http://avempace.com/wiki/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Leyre+Pel%C3%A1ez 2026-07-08T04:23:45Z Contribuciones del usuario MediaWiki 1.24.1 http://avempace.com/wiki/index.php?title=La_novela_anterior_a_la_guerra_civil:_el_Novecentismo._Gabriel_Mir%C3%B3._Ram%C3%B3n_P%C3%A9rez_de_Ayala&diff=8664 2018-03-14T16:02:10Z

<p>Leyre Peláez: /* Otros novelistas del Novecentismo: Benjamín Jarnés, Wenceslao Fernández Flórez, Ramón Gómez de la Serna... */</p> <hr /> <div>==El Novecentismo==<br /> <br /> Se denomina '''Novecentismo''' al movimiento estético español que apareció a principios del '''siglo XX''', dedicado especialmente al ámbito artístico y literario, y que se extendió más adelante a otros ámbitos de la cultura.<br /> <br /> Estaba constituido por un grupo de escritores que irrumpen en el panorama literario alrededor del '''año 1914''', y por ello también son conocidos como '''Generación de 1914''' (eslabón entre el '''Modernismo''' y las '''vanguardias''').<br /> <br /> Todos muestran una '''actitud minoritaria''' e '''intelectual''' y una preocupación por el '''regeneracionismo''' en '''España''', heredado de la generación anterior, la del '''98'''. Su '''lenguaje''' se caracteriza por una búsqueda de la '''pulcritud''' y una máxima '''depuración''' expresiva.<br /> <br /> Integran esta generación prestigiosos '''ensayistas''' ('''José Ortega y Gasset, Manuel Azaña, Ramón Menéndez Pidal'''…), '''novelistas''' ('''Gabriel Miró, Ramón Pérez de Ayala''') y el poeta '''Juan Ramón Jiménez''', a raíz de la composición '''''Diario de un poeta recién casado''''' (1916).<br /> <br /> '''José Ortega y Gasset''' cobró gran importancia en la constitución y consolidación del grupo, porque fue considerado el '''guía intelectual''' de la Generación. <br /> <br /> El '''Novecentismo''' está vinculado a la '''Institución Libre de Enseñanza''' y sus miembros son herederos del '''espíritu reformista del regeneracionismo''' y de los '''hombres del 98'''. Tienen en común una serie de rasgos:<br /> <br /> * '''Sólida formación universitaria'''. Desarrollaron una intensa labor '''académica''' e '''investigadora''' y son especialistas en '''Filosofía''' ('''Ortega y Gasset'''), '''Historia''' ('''Américo Castro'''), '''Medicina''' ('''Ramón y Cajal''') y '''Lingüística''' ('''Menéndez Pidal'''), entre otras disciplinas del saber. <br /> <br /> * '''Espíritu científico'''. Abordan el tema de '''España''' desde el rigor y la racionalidad.<br /> <br /> * '''Optimismo en el porvenir de España'''.<br /> <br /> * '''Vocación europeísta'''. El '''regeneracionismo''' del país se concreta en un ideal de '''progreso científico''' identificado con '''Europa'''. Imitan el modelo '''alemán''', '''francés''' o '''inglés''' para superar el '''atraso''' cultural de '''España'''.<br /> <br /> * '''Talante liberal y elitista'''. Consideran que su deber cívico es la formación de '''minorías selectas''' capaces de regir los destinos de la nación.<br /> <br /> == La prosa poética de Gabriel Miró (1879-1930) ==<br /> <br /> [[Archivo:Gabriel_miró_foto.jpg|thumb|'''Gabriel Miró''']]<br /> <br /> Dentro de la '''novela''', en el '''Novecentismo''' destacamos los nombres de '''Gabriel Miró''' y de '''Ramón Pérez de Ayala'''.<br /> <br /> '''Gabriel Miró Ferrer''' nació en '''Alicante''', en el mes de julio de '''1879''', y falleció en '''Madrid''', en mayo de '''1930'''.<br /> <br /> Su delicado estado de salud movió a sus padres a trasladarlo al '''Instituto de Alicante''', y después marchó con su familia a '''Ciudad Real''', donde terminó el bachillerato. En el año 1895 empezó a estudiar '''Derecho''' en la '''Universidad de Valencia''' y en la '''Universidad de Granada''', donde se licenció en 1900. Suspendió dos veces las '''oposiciones''' de la '''Judicatura''' y fue así como ocupó cargos modestos en el '''Ayuntamiento de Alicante''' y en su '''Diputación provincial'''.<br /> <br /> Se casó en 1901 con '''Clemencia Maignon''', con quien tuvo dos hijas.<br /> <br /> Colaboró en muchos '''diarios''' y '''revistas''' españolas y americanas, entre ellas '''''El Heraldo''''', '''''ABC''''', '''''El Sol''''' de Madrid, y '''''La Nación''''' de Buenos Aires.<br /> <br /> Vivió una temporada en '''Barcelona''' colaborando con la prensa de esta ciudad: '''''Diario de Barcelona''''', '''''La Vanguardia''''' y '''''La Publicidad'''''.<br /> <br /> Finalmente se trasladó a Madrid donde pasó los últimos años de su vida. Allí fue propuesto para ocupar un puesto en la '''Real Academia Española''' pero no fue elegido.<br /> <br /> La infancia y juventud de '''Gabriel Miró''' se desarrollaron en un '''ambiente católico y tradicionalista''', lo que hizo que adquiriese un '''carácter introvertido''' y '''melancólico'''. Era un '''cristiano''' esencial y puro de sentimientos, pero su experiencia formativa con los '''jesuitas''' lo convirtió en '''anticlerical'''.<br /> <br /> Es el más fiel continuador del '''Modernismo''' en la acumulación de sensaciones y la idealización del paisaje. <br /> <br /> Sus novelas tienen el objetivo de convertir lo que se percibe en el arte de la palabra.<br /> <br /> Su etapa de madurez comienza con su obra '''''Las cerezas del cementerio''''' (1910), que trata los temas de la enfermedad, la muerte y el erotismo.<br /> <br /> En 1915, publicó '''''El abuelo del rey''''', obra en la que medita sobre el paso del tiempo.<br /> <br /> Con '''''El libro de Sigüenza''''' (1917), comienza las obras de carácter autobiográfico.<br /> <br /> Dos obras de gran importancia que '''Miró''' escribió en sus últimos años de vida fueron '''''Nuestro padre San Daniel'''''(1921) y '''''El obispo leproso'''''(1926). <br /> <br /> Ambas forman una unidad, se desarrollan en la misma '''ciudad''' levantina y en el último tercio del siglo XIX. La ciudad aparece como un mundo lleno de '''misticismo''' y en esta los personajes se debaten entre la '''represión''' social o los '''instintos'''.<br /> <br /> Fue un hombre sencillo y humilde, con una '''gran sensibilidad''' reflejada perfectamente en sus obras, de carácter lento, lírico y descriptivo; en su estilo, muy elaborado, se encuentran abundantes '''palabras castizas''', '''arcaísmos''' y '''sinestesias''', además del uso de '''imágenes sensoriales'''.<br /> <br /> Escribe obras más atentas a la expresión de '''sensaciones''' y '''sentimientos''' que a contar sucesos.<br /> <br /> Predomina el uso de la '''elipsis''' (supresión de palabras) y la estructuración del relato en '''escenas dispersas''' que quedan unidas por la reflexión.<br /> <br /> La '''temporalidad''' es el tema estrella del poeta alicantino, quien incorpora el pasado a un presente continuado gracias a los '''recuerdos''' y las '''sensaciones'''.<br /> <br /> == Las novelas intelectuales de Ramón Pérez de Ayala (1880-1962) ==<br /> <br /> [[Archivo:Ramon_perez_de_ayala_foto.jpg|thumb|left|'''Ramón Pérez de Ayala''']]<br /> <br /> '''Ramón Pérez de Ayala y Fernández del Portal''' nació en la ciudad asturiana de '''Oviedo''', en agosto de '''1880''', y falleció en '''Madrid''', en el año '''1962'''.<br /> <br /> Fue un escritor y periodista español.<br /> <br /> Perdió a su '''madre''' cuando era todavía muy pequeño y eso le llevó a reflejar en su obra el sentimiento de '''soledad''' y carencias afectivas.<br /> <br /> Estuvo '''interno''' en varios colegios de la '''compañía de Jesús''', entre ellos el de '''Gijón'''.<br /> <br /> El '''anticlericalismo''' que le inspiró la '''educación jesuítica''' está plasmado en su novela autobiográfica '''''A.M.D.G''''' (lema ''Ad maiorem Dei gloriam'', propio de la '''Compañía de Jesús''').<br /> <br /> Estudió '''derecho''' en '''Oviedo''' bajo la protección de '''Leopoldo Alas, «Clarín»'''. Allí entró en contacto con algunos pensadores del '''krausismo'''. Es durante esta época cuando se deja melenas y viste con chaleco y monóculo convirtiéndose en un '''dandi''' y exhibiendo una personalidad liberal y '''bohemia''', acorde con la época y sus creencias.<br /> <br /> Combina el '''simbolismo modernista''' con la '''actitud intelectual novecentista'''.<br /> <br /> A partir de 1904, empieza a colaborar en '''''El Imparcial''''' y '''''ABC''''', y marcha a '''Londres''' en 1907.<br /> <br /> En 1927, obtiene el '''premio Nacional de Literatura'''. <br /> <br /> En 1928, es elegido miembro de la '''Real Academia Española'''.<br /> <br /> En 1931, con '''José Ortega y Gasset''' y '''Gregorio Marañón''', firma el manifiesto «'''Al servicio de la República'''», manifiesto '''antimonárquico''' que tuvo gran influencia sobre la opinión pública y fueron denominados como «'''padres espirituales de la República'''». <br /> <br /> Al comenzar la '''Guerra Civil''', se exilió a '''Francia'''.<br /> <br /> Vivió sucesivamente en '''París''' y en '''Biarritz''' y, más tarde, en '''Buenos Aires'''.<br /> <br /> Algunos problemas familiares y sociales durante sus últimos años de vida le causaron una profunda '''depresión''' y decidió volver a '''España''', a '''Madrid''', en 1954.<br /> <br /> Cultivó todos los '''géneros''', siendo el '''teatro''' aquel en el que no destacó.<br /> <br /> * En la '''lírica''', se observa su inspiración '''simbolista''' y '''modernista'''. Es poesía llena de '''emoción humana''', además de '''conceptual''' e '''ideológica'''. Escribió tres libros de poemas, ''La paz del sendero'' (1904), que alude a la tierra, ''El sendero innumerable'' (1915) cuyo título alude al mar y ''El sendero andante'' (1920), relacionado con el río.<br /> <br /> * Destacó también en el '''ensayo'''. Cultivó sobre todo la '''crítica teatral''' y '''literaria'''. <br /> <br /> * En cuanto a su producción '''narrativa''', los críticos suelen distinguir '''dos etapas''' en su actividad novelística.<br /> <br /> - '''Época juvenil''': aparece como un escritor '''realista''', con una visión '''pesimista''' de la vida que se deja ver a través de la '''ironía'''. Pertenecen a esta etapa una serie de novelas en parte '''autobiográficas''', como '''''Tinieblas en las cumbres''''' (1907), '''''Troteras y danzaderas''''' (1913), descripción de la vida bohemia de '''Madrid'''. En estas novelas, se realizan algunos experimentos narrativos, como la alternancia de puntos de vista en contrapunto.<br /> <br /> - De transición entre las dos etapas, pueden considerarse las '''novelas cortas''' como '''''La caída de los limones''''' y '''''El ombligo del mundo''''', donde se encuentra una visión muy '''negra''' e impactante de la brutalidad y violencia '''caciquista''' de la vida rural.<br /> <br /> - Su '''segunda etapa''' empieza con '''''Belarmino y Apolonio''''' (1921), donde deja a un lado el '''realismo''' centrándose en el '''simbolismo caricaturesco''' y cuyo lenguaje se recarga con componentes ideológicos característicos del ensayo.<br /> <br /> '''''Tigre Juan''''' (1926) es considerada como la mejor novela de '''Pérez de Ayala'''. Refleja la evolución de un hombre muy machista hacia una comprensión más humana.<br /> <br /> La segunda parte de esta novela, '''''El curandero de su honra''''', constituye un '''examen psicológico del machismo''', que sitúa a '''Pérez de Ayala''' en la cima de la narrativa psicológica en castellano.<br /> <br /> El estilo de '''Ramón Pérez de Ayala''' se caracteriza por la '''ironía''' y el uso de un '''lenguaje''' muy refinado.<br /> <br /> Abundan las '''alusiones''', las '''citas encubiertas''' y la '''intertextualidad'''. Aparecen muchos '''cultismos''' y ocasionalmente utiliza las técnicas del '''esperpento'''. El '''perspectivismo''' y el '''contrapunto''' son técnicas también usadas por '''Ayala''', mediante las que llega hasta a dividir la página en dos columnas para contrastar puntos de vista.<br /> <br /> == Otros novelistas del Novecentismo: Benjamín Jarnés, Wenceslao Fernández Flórez, Ramón Gómez de la Serna... ==<br /> <br /> [[Archivo:Benjamín_jarnés.jpg|thumb|left|'''Benjamín Jarnés Millán''']]<br /> <br /> * '''Benjamín Jarnés Millán''' (1888-1949) nació en '''Codo''', provincia de '''Zaragoza''', en el año '''1888''', y falleció en '''Madrid''', en agosto de '''1949'''.<br /> <br /> Fue novelista, narrador de cuentos y relatos breves, ensayista, biógrafo, crítico literario y traductor español perteneciente por edad a la generación del '''Novecentismo''', aunque por afinidad estética, a la '''Generación del 27'''.<br /> <br /> Su biblioteca y archivo personal se encuentra actualmente en la '''Residencia de Estudiantes'''.<br /> <br /> '''Jarnés''' se caracteriza por el empleo de la realidad desde la inteligencia y la sensibilidad. Son frecuentes los '''elementos autobiográficos''' en sus obras, como en '''''Lo rojo y lo azul''''' (1932), cuyo protagonista, '''Julio Aznar''', había sido personaje principal en otra novela suya.<br /> <br /> Su obra destaca por la '''libertad''' de su composición, en la que convive lo narrativo, lo lírico y lo ensayístico. Por otro lado, su formación humanística, la defensa de la modernidad y la exaltación de los valores de la libertad, la tolerancia y el humor son otras de sus notas más relevantes. En sus novelas se pueden observar las más destacadas características del &lt;&lt;arte nuevo&gt;&gt; diagnosticado por '''Ortega y Gasset''':<br /> <br /> -divertidas ironías,<br /> <br /> -metáforas brillantes,<br /> <br /> -fino erotismo,<br /> <br /> -experimentación,<br /> <br /> -profundo lirismo…<br /> <br /> [[Archivo: Wenceslao_fernández_floréz.jpg|thumb|'''Wenceslao Fernández Flórez''']]<br /> <br /> * '''Wenceslao Fernández Flórez''' (1885-1964) nació en '''La Coruña''', en febrero del año '''1885''', y falleció en abril de '''1964''', en '''Madrid'''.<br /> <br /> Fue un autor que escribió gran cantidad de obras. Publicó alrededor de cuarenta novelas y libros de humor, caracterizados por el '''humor irónico''', rozando en ocasiones lo '''fantástico'''.<br /> <br /> Tuvo gran influencia en un conocido autor posterior, '''Gabriel García Márquez'''. <br /> <br /> Muchas de sus novelas y relatos poseen contenidos '''simbólicos'''. No se muestra innovador en cuanto a las formas y estructuras novelísticas, sino que sigue los modos de la '''narrativa tradicional'''.<br /> <br /> <br /> <br /> [[Archivo:Ramon_gomez_de_la_serna.jpg|thumb|left|'''Ramón Gómez de la Serna''']]<br /> <br /> *'''Ramón Gómez de la Serna''' nació en '''Madrid''' en el año '''1888''' y falleció en enero de '''1963''' en '''Buenos Aires'''. <br /> <br /> Fue un escritor y periodista vanguardista español. Es el maestro impulsor de las '''vanguardias''' y de la '''Generación del 27'''.<br /> <br /> Su espíritu vanguardista se caracteriza por un rechazo del subjetivismo y la renuncia a reproducir fielmente la realidad. Para él la única manera de captar el mundo absurdo en el que le había tocado vivir, es gracias a la '''incoherencia''' y la '''fragmentación'''. <br /> <br /> Gómez de la Serna se centra en los objetos desentendiéndose de las impurezas de lo sentimental y lo humano. Divulga los manifiestos del vanguardismo en su revista '''Prometeo''' (1908-1912) para inculcar a las nuevas generaciones la necesidad de cambio en las creaciones artísticas. <br /> <br /> Como resultado surgen las greguerías, género que mediante un mecanismo lingüístico de gran condensación expresiva mezclando la metáfora con el humor se consiga aprehender la realidad. <br /> <br /> La '''greguería''' será la base de su novela vanguardista, dónde jugará con las estructuras y las sintaxis, la realidad y la fantasía, las incoherencias…<br /> <br /> En cuanto a novela destacan obras como ''El doctor inverosímil'' (1914), ''La mujer de ámbar'' (1927) y su obra maestra ''El hombre perdido'' (1946).<br /> <br /> == Bibliografía y webgrafía ==<br /> <br /> * '''Alonso, Santos y otros''': '''''Lengua castellana y literatura. 2ª Bachillerato'''''. Barcelona, Casals, 2016. Principalmente, '''Tema 9- Novecentismo y vanguardias''' (pp. 186-207). <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/2354/La+novela+espa%C3%B1ola+en+el+siglo+XX.docx La novela española en el siglo XX], trabajo de Alberto Jiménez Liste, profesor del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/07-especial-novela-espanola-siglos-xx-y-xxi LC2BAC- Especial novela española - siglos XX y XXI], página web del Departamento de Lengua y literatura del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/03-pau-selectividad-dpto-lc-y-l LC2BAC- Especial EVAU Lengua castellana y literatura]<br /> <br /> ==Trabajos de los alumnos==<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4596/Ram%C3%B3n+P%C3%A9rez+Ayala+Pablo+Berbel+6%C2%BAC.ppt Ramón Pérez Ayala-1], trabajo de Pablo Berbel. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4601/Ram%C3%B3n+P%C3%A9rez+de+Ayala+-+Celinda+L%C3%B3pez.ppt Ramón Pérez de Ayala-2], trabajo de Celinda López. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4605/Ram%C3%B3n+perez+de+ayala-C+Ariza.pptx Ramón Pérez de Ayala-3], trabajo de Cristina Ariza. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4594/Gabriel+Mir%C3%B3+Paula+Bassedas+Elipe.ppt Gabriel Miró-1], trabajo de Paula Bassedas. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4593/Gabriel+Mir%C3%B3+Cristina+Ang%C3%B3s+6%C2%BAB.ppt Gabriel Miró-2], trabajo de Cristina Angós. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4599/GABRIEL+MIRO-Esther+Gimeno.pptx Gabriel Miró-3], trabajo de Esther Gimeno. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4591/Benjam%C3%ADn+Jarn%C3%A9s+Alba+Cinca.pptx Benjamín Jarnés-1], trabajo de Alba Cinca. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4606/Benjam%C3%ADn+Jarn%C3%A9s+Carmen+Carvajal+6%C2%BAC.pptx Benjamín Jarnés-2], trabajo de Carmen Carvajal. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4616/Benjam%C3%ADn+Jarn%C3%A9s-Alejandro+de+Nova.ppt Benjamín Jarnés-3], trabajo de Alejandro de Nova. 2º de Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4587/Wenceslao+Fern%C3%A1ndez+Fl%C3%B3rez-Silvia+Bellido+2%C2%AAB.pptx Wenceslao Fernández Flórez-1], trabajo de Silvia Bellido. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4597/Wenceslao+Fern%C3%A1ndez+Fl%C3%B3rez-+Daniel+Carrillo+Vicente+2%C2%AABach.C.ppt Wenceslao Fernández Flórez-2], trabajo de Daniel Carrillo. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4617/WENCESLAO+FERNADEZ+FLOREZ+MARIA+DE+LAS+MORENAS+PEREZ+2A.ppt Wenceslao Fernández Flórez-3], trabajo de María de las Morenas. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4604/Ramon+Perez+de+la+Serna-C+Estaun.pptx Ramón Gómez de la Serna-1], trabajo de Carmen Estaún. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4627/Ram%C3%B3n+G%C3%B3mez+de+la+Serna+%28M%C2%AA+Pilar+G%C3%B3mez%29.ppt Ramón Gómez de la Serna-2], trabajo de Pilar Gómez. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4672/RAM%C3%93N+G%C3%93MEZ+DE+LA+SERNA+BRYAN+USHI%C3%91A.pptx Ramón Gómez de la Serna-3], trabajo de Bryan Ushiña. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> <br /> ==Edición, revisión, corrección==<br /> <br /> * '''Primera redacción''' (marzo 2018): María Pellicer y Leyre Peláez.<br /> * '''Revisiones, correcciones''': Letraherido.<br /> <br /> [[Categoría:EvAU]]<br /> [[Categoría:Lengua castellana y literatura II - 2º de Bachillerato]]</div>

Leyre Peláez http://avempace.com/wiki/index.php?title=La_novela_anterior_a_la_guerra_civil:_el_Novecentismo._Gabriel_Mir%C3%B3._Ram%C3%B3n_P%C3%A9rez_de_Ayala&diff=8663 2018-03-14T16:00:19Z

<p>Leyre Peláez: /* Otros novelistas del Novecentismo: Benjamín Jarnés, Wenceslao Fernández Flórez, Ramón Gómez de la Serna... */</p> <hr /> <div>==El Novecentismo==<br /> <br /> Se denomina '''Novecentismo''' al movimiento estético español que apareció a principios del '''siglo XX''', dedicado especialmente al ámbito artístico y literario, y que se extendió más adelante a otros ámbitos de la cultura.<br /> <br /> Estaba constituido por un grupo de escritores que irrumpen en el panorama literario alrededor del '''año 1914''', y por ello también son conocidos como '''Generación de 1914''' (eslabón entre el '''Modernismo''' y las '''vanguardias''').<br /> <br /> Todos muestran una '''actitud minoritaria''' e '''intelectual''' y una preocupación por el '''regeneracionismo''' en '''España''', heredado de la generación anterior, la del '''98'''. Su '''lenguaje''' se caracteriza por una búsqueda de la '''pulcritud''' y una máxima '''depuración''' expresiva.<br /> <br /> Integran esta generación prestigiosos '''ensayistas''' ('''José Ortega y Gasset, Manuel Azaña, Ramón Menéndez Pidal'''…), '''novelistas''' ('''Gabriel Miró, Ramón Pérez de Ayala''') y el poeta '''Juan Ramón Jiménez''', a raíz de la composición '''''Diario de un poeta recién casado''''' (1916).<br /> <br /> '''José Ortega y Gasset''' cobró gran importancia en la constitución y consolidación del grupo, porque fue considerado el '''guía intelectual''' de la Generación. <br /> <br /> El '''Novecentismo''' está vinculado a la '''Institución Libre de Enseñanza''' y sus miembros son herederos del '''espíritu reformista del regeneracionismo''' y de los '''hombres del 98'''. Tienen en común una serie de rasgos:<br /> <br /> * '''Sólida formación universitaria'''. Desarrollaron una intensa labor '''académica''' e '''investigadora''' y son especialistas en '''Filosofía''' ('''Ortega y Gasset'''), '''Historia''' ('''Américo Castro'''), '''Medicina''' ('''Ramón y Cajal''') y '''Lingüística''' ('''Menéndez Pidal'''), entre otras disciplinas del saber. <br /> <br /> * '''Espíritu científico'''. Abordan el tema de '''España''' desde el rigor y la racionalidad.<br /> <br /> * '''Optimismo en el porvenir de España'''.<br /> <br /> * '''Vocación europeísta'''. El '''regeneracionismo''' del país se concreta en un ideal de '''progreso científico''' identificado con '''Europa'''. Imitan el modelo '''alemán''', '''francés''' o '''inglés''' para superar el '''atraso''' cultural de '''España'''.<br /> <br /> * '''Talante liberal y elitista'''. Consideran que su deber cívico es la formación de '''minorías selectas''' capaces de regir los destinos de la nación.<br /> <br /> == La prosa poética de Gabriel Miró (1879-1930) ==<br /> <br /> [[Archivo:Gabriel_miró_foto.jpg|thumb|'''Gabriel Miró''']]<br /> <br /> Dentro de la '''novela''', en el '''Novecentismo''' destacamos los nombres de '''Gabriel Miró''' y de '''Ramón Pérez de Ayala'''.<br /> <br /> '''Gabriel Miró Ferrer''' nació en '''Alicante''', en el mes de julio de '''1879''', y falleció en '''Madrid''', en mayo de '''1930'''.<br /> <br /> Su delicado estado de salud movió a sus padres a trasladarlo al '''Instituto de Alicante''', y después marchó con su familia a '''Ciudad Real''', donde terminó el bachillerato. En el año 1895 empezó a estudiar '''Derecho''' en la '''Universidad de Valencia''' y en la '''Universidad de Granada''', donde se licenció en 1900. Suspendió dos veces las '''oposiciones''' de la '''Judicatura''' y fue así como ocupó cargos modestos en el '''Ayuntamiento de Alicante''' y en su '''Diputación provincial'''.<br /> <br /> Se casó en 1901 con '''Clemencia Maignon''', con quien tuvo dos hijas.<br /> <br /> Colaboró en muchos '''diarios''' y '''revistas''' españolas y americanas, entre ellas '''''El Heraldo''''', '''''ABC''''', '''''El Sol''''' de Madrid, y '''''La Nación''''' de Buenos Aires.<br /> <br /> Vivió una temporada en '''Barcelona''' colaborando con la prensa de esta ciudad: '''''Diario de Barcelona''''', '''''La Vanguardia''''' y '''''La Publicidad'''''.<br /> <br /> Finalmente se trasladó a Madrid donde pasó los últimos años de su vida. Allí fue propuesto para ocupar un puesto en la '''Real Academia Española''' pero no fue elegido.<br /> <br /> La infancia y juventud de '''Gabriel Miró''' se desarrollaron en un '''ambiente católico y tradicionalista''', lo que hizo que adquiriese un '''carácter introvertido''' y '''melancólico'''. Era un '''cristiano''' esencial y puro de sentimientos, pero su experiencia formativa con los '''jesuitas''' lo convirtió en '''anticlerical'''.<br /> <br /> Es el más fiel continuador del '''Modernismo''' en la acumulación de sensaciones y la idealización del paisaje. <br /> <br /> Sus novelas tienen el objetivo de convertir lo que se percibe en el arte de la palabra.<br /> <br /> Su etapa de madurez comienza con su obra '''''Las cerezas del cementerio''''' (1910), que trata los temas de la enfermedad, la muerte y el erotismo.<br /> <br /> En 1915, publicó '''''El abuelo del rey''''', obra en la que medita sobre el paso del tiempo.<br /> <br /> Con '''''El libro de Sigüenza''''' (1917), comienza las obras de carácter autobiográfico.<br /> <br /> Dos obras de gran importancia que '''Miró''' escribió en sus últimos años de vida fueron '''''Nuestro padre San Daniel'''''(1921) y '''''El obispo leproso'''''(1926). <br /> <br /> Ambas forman una unidad, se desarrollan en la misma '''ciudad''' levantina y en el último tercio del siglo XIX. La ciudad aparece como un mundo lleno de '''misticismo''' y en esta los personajes se debaten entre la '''represión''' social o los '''instintos'''.<br /> <br /> Fue un hombre sencillo y humilde, con una '''gran sensibilidad''' reflejada perfectamente en sus obras, de carácter lento, lírico y descriptivo; en su estilo, muy elaborado, se encuentran abundantes '''palabras castizas''', '''arcaísmos''' y '''sinestesias''', además del uso de '''imágenes sensoriales'''.<br /> <br /> Escribe obras más atentas a la expresión de '''sensaciones''' y '''sentimientos''' que a contar sucesos.<br /> <br /> Predomina el uso de la '''elipsis''' (supresión de palabras) y la estructuración del relato en '''escenas dispersas''' que quedan unidas por la reflexión.<br /> <br /> La '''temporalidad''' es el tema estrella del poeta alicantino, quien incorpora el pasado a un presente continuado gracias a los '''recuerdos''' y las '''sensaciones'''.<br /> <br /> == Las novelas intelectuales de Ramón Pérez de Ayala (1880-1962) ==<br /> <br /> [[Archivo:Ramon_perez_de_ayala_foto.jpg|thumb|left|'''Ramón Pérez de Ayala''']]<br /> <br /> '''Ramón Pérez de Ayala y Fernández del Portal''' nació en la ciudad asturiana de '''Oviedo''', en agosto de '''1880''', y falleció en '''Madrid''', en el año '''1962'''.<br /> <br /> Fue un escritor y periodista español.<br /> <br /> Perdió a su '''madre''' cuando era todavía muy pequeño y eso le llevó a reflejar en su obra el sentimiento de '''soledad''' y carencias afectivas.<br /> <br /> Estuvo '''interno''' en varios colegios de la '''compañía de Jesús''', entre ellos el de '''Gijón'''.<br /> <br /> El '''anticlericalismo''' que le inspiró la '''educación jesuítica''' está plasmado en su novela autobiográfica '''''A.M.D.G''''' (lema ''Ad maiorem Dei gloriam'', propio de la '''Compañía de Jesús''').<br /> <br /> Estudió '''derecho''' en '''Oviedo''' bajo la protección de '''Leopoldo Alas, «Clarín»'''. Allí entró en contacto con algunos pensadores del '''krausismo'''. Es durante esta época cuando se deja melenas y viste con chaleco y monóculo convirtiéndose en un '''dandi''' y exhibiendo una personalidad liberal y '''bohemia''', acorde con la época y sus creencias.<br /> <br /> Combina el '''simbolismo modernista''' con la '''actitud intelectual novecentista'''.<br /> <br /> A partir de 1904, empieza a colaborar en '''''El Imparcial''''' y '''''ABC''''', y marcha a '''Londres''' en 1907.<br /> <br /> En 1927, obtiene el '''premio Nacional de Literatura'''. <br /> <br /> En 1928, es elegido miembro de la '''Real Academia Española'''.<br /> <br /> En 1931, con '''José Ortega y Gasset''' y '''Gregorio Marañón''', firma el manifiesto «'''Al servicio de la República'''», manifiesto '''antimonárquico''' que tuvo gran influencia sobre la opinión pública y fueron denominados como «'''padres espirituales de la República'''». <br /> <br /> Al comenzar la '''Guerra Civil''', se exilió a '''Francia'''.<br /> <br /> Vivió sucesivamente en '''París''' y en '''Biarritz''' y, más tarde, en '''Buenos Aires'''.<br /> <br /> Algunos problemas familiares y sociales durante sus últimos años de vida le causaron una profunda '''depresión''' y decidió volver a '''España''', a '''Madrid''', en 1954.<br /> <br /> Cultivó todos los '''géneros''', siendo el '''teatro''' aquel en el que no destacó.<br /> <br /> * En la '''lírica''', se observa su inspiración '''simbolista''' y '''modernista'''. Es poesía llena de '''emoción humana''', además de '''conceptual''' e '''ideológica'''. Escribió tres libros de poemas, ''La paz del sendero'' (1904), que alude a la tierra, ''El sendero innumerable'' (1915) cuyo título alude al mar y ''El sendero andante'' (1920), relacionado con el río.<br /> <br /> * Destacó también en el '''ensayo'''. Cultivó sobre todo la '''crítica teatral''' y '''literaria'''. <br /> <br /> * En cuanto a su producción '''narrativa''', los críticos suelen distinguir '''dos etapas''' en su actividad novelística.<br /> <br /> - '''Época juvenil''': aparece como un escritor '''realista''', con una visión '''pesimista''' de la vida que se deja ver a través de la '''ironía'''. Pertenecen a esta etapa una serie de novelas en parte '''autobiográficas''', como '''''Tinieblas en las cumbres''''' (1907), '''''Troteras y danzaderas''''' (1913), descripción de la vida bohemia de '''Madrid'''. En estas novelas, se realizan algunos experimentos narrativos, como la alternancia de puntos de vista en contrapunto.<br /> <br /> - De transición entre las dos etapas, pueden considerarse las '''novelas cortas''' como '''''La caída de los limones''''' y '''''El ombligo del mundo''''', donde se encuentra una visión muy '''negra''' e impactante de la brutalidad y violencia '''caciquista''' de la vida rural.<br /> <br /> - Su '''segunda etapa''' empieza con '''''Belarmino y Apolonio''''' (1921), donde deja a un lado el '''realismo''' centrándose en el '''simbolismo caricaturesco''' y cuyo lenguaje se recarga con componentes ideológicos característicos del ensayo.<br /> <br /> '''''Tigre Juan''''' (1926) es considerada como la mejor novela de '''Pérez de Ayala'''. Refleja la evolución de un hombre muy machista hacia una comprensión más humana.<br /> <br /> La segunda parte de esta novela, '''''El curandero de su honra''''', constituye un '''examen psicológico del machismo''', que sitúa a '''Pérez de Ayala''' en la cima de la narrativa psicológica en castellano.<br /> <br /> El estilo de '''Ramón Pérez de Ayala''' se caracteriza por la '''ironía''' y el uso de un '''lenguaje''' muy refinado.<br /> <br /> Abundan las '''alusiones''', las '''citas encubiertas''' y la '''intertextualidad'''. Aparecen muchos '''cultismos''' y ocasionalmente utiliza las técnicas del '''esperpento'''. El '''perspectivismo''' y el '''contrapunto''' son técnicas también usadas por '''Ayala''', mediante las que llega hasta a dividir la página en dos columnas para contrastar puntos de vista.<br /> <br /> == Otros novelistas del Novecentismo: Benjamín Jarnés, Wenceslao Fernández Flórez, Ramón Gómez de la Serna... ==<br /> <br /> [[Archivo:Benjamín_jarnés.jpg|thumb|left|'''Benjamín Jarnés Millán''']]<br /> <br /> * '''Benjamín Jarnés Millán''' (1888-1949) nació en '''Codo''', provincia de '''Zaragoza''', en el año '''1888''', y falleció en '''Madrid''', en agosto de '''1949'''.<br /> <br /> Fue novelista, narrador de cuentos y relatos breves, ensayista, biógrafo, crítico literario y traductor español perteneciente por edad a la generación del '''Novecentismo''', aunque por afinidad estética, a la '''Generación del 27'''.<br /> <br /> Su biblioteca y archivo personal se encuentra actualmente en la '''Residencia de Estudiantes'''.<br /> <br /> '''Jarnés''' se caracteriza por el empleo de la realidad desde la inteligencia y la sensibilidad. Son frecuentes los '''elementos autobiográficos''' en sus obras, como en '''''Lo rojo y lo azul''''' (1932), cuyo protagonista, '''Julio Aznar''', había sido personaje principal en otra novela suya.<br /> <br /> Su obra destaca por la '''libertad''' de su composición, en la que convive lo narrativo, lo lírico y lo ensayístico. Por otro lado, su formación humanística, la defensa de la modernidad y la exaltación de los valores de la libertad, la tolerancia y el humor son otras de sus notas más relevantes. En sus novelas se pueden observar las más destacadas características del &lt;&lt;arte nuevo&gt;&gt; diagnosticado por '''Ortega y Gasset''':<br /> <br /> -divertidas ironías,<br /> <br /> -metáforas brillantes,<br /> <br /> -fino erotismo,<br /> <br /> -experimentación,<br /> <br /> -profundo lirismo…<br /> <br /> [[Archivo: Wenceslao_fernández_floréz.jpg|thumb|'''Wenceslao Fernández Flórez''']]<br /> <br /> * '''Wenceslao Fernández Flórez''' (1885-1964) nació en '''La Coruña''', en febrero del año '''1885''', y falleció en abril de '''1964''', en '''Madrid'''.<br /> <br /> Fue un autor que escribió gran cantidad de obras. Publicó alrededor de cuarenta novelas y libros de humor, caracterizados por el '''humor irónico''', rozando en ocasiones lo '''fantástico'''.<br /> <br /> Tuvo gran influencia en un conocido autor posterior, '''Gabriel García Márquez'''. <br /> <br /> Muchas de sus novelas y relatos poseen contenidos '''simbólicos'''. No se muestra innovador en cuanto a las formas y estructuras novelísticas, sino que sigue los modos de la '''narrativa tradicional'''.<br /> <br /> <br /> <br /> [[Archivo:|thumb|left|'''Ramón Gómez de la Serna''']]<br /> <br /> *'''Ramón Gómez de la Serna''' nació en '''Madrid''' en el año '''1888''' y falleció en enero de '''1963''' en '''Buenos Aires'''. <br /> <br /> Fue un escritor y periodista vanguardista español. Es el maestro impulsor de las '''vanguardias''' y de la '''Generación del 27'''.<br /> <br /> Su espíritu vanguardista se caracteriza por un rechazo del subjetivismo y la renuncia a reproducir fielmente la realidad. Para él la única manera de captar el mundo absurdo en el que le había tocado vivir, es gracias a la '''incoherencia''' y la '''fragmentación'''. <br /> <br /> Gómez de la Serna se centra en los objetos desentendiéndose de las impurezas de lo sentimental y lo humano. Divulga los manifiestos del vanguardismo en su revista '''Prometeo''' (1908-1912) para inculcar a las nuevas generaciones la necesidad de cambio en las creaciones artísticas. <br /> <br /> Como resultado surgen las greguerías, género que mediante un mecanismo lingüístico de gran condensación expresiva mezclando la metáfora con el humor se consiga aprehender la realidad. <br /> <br /> La '''greguería''' será la base de su novela vanguardista, dónde jugará con las estructuras y las sintaxis, la realidad y la fantasía, las incoherencias…<br /> <br /> En cuanto a novela destacan obras como ''El doctor inverosímil'' (1914), ''La mujer de ámbar'' (1927) y su obra maestra ''El hombre perdido'' (1946).<br /> <br /> == Bibliografía y webgrafía ==<br /> <br /> * '''Alonso, Santos y otros''': '''''Lengua castellana y literatura. 2ª Bachillerato'''''. Barcelona, Casals, 2016. Principalmente, '''Tema 9- Novecentismo y vanguardias''' (pp. 186-207). <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/2354/La+novela+espa%C3%B1ola+en+el+siglo+XX.docx La novela española en el siglo XX], trabajo de Alberto Jiménez Liste, profesor del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/07-especial-novela-espanola-siglos-xx-y-xxi LC2BAC- Especial novela española - siglos XX y XXI], página web del Departamento de Lengua y literatura del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/03-pau-selectividad-dpto-lc-y-l LC2BAC- Especial EVAU Lengua castellana y literatura]<br /> <br /> ==Trabajos de los alumnos==<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4596/Ram%C3%B3n+P%C3%A9rez+Ayala+Pablo+Berbel+6%C2%BAC.ppt Ramón Pérez Ayala-1], trabajo de Pablo Berbel. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4601/Ram%C3%B3n+P%C3%A9rez+de+Ayala+-+Celinda+L%C3%B3pez.ppt Ramón Pérez de Ayala-2], trabajo de Celinda López. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4605/Ram%C3%B3n+perez+de+ayala-C+Ariza.pptx Ramón Pérez de Ayala-3], trabajo de Cristina Ariza. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4594/Gabriel+Mir%C3%B3+Paula+Bassedas+Elipe.ppt Gabriel Miró-1], trabajo de Paula Bassedas. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4593/Gabriel+Mir%C3%B3+Cristina+Ang%C3%B3s+6%C2%BAB.ppt Gabriel Miró-2], trabajo de Cristina Angós. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4599/GABRIEL+MIRO-Esther+Gimeno.pptx Gabriel Miró-3], trabajo de Esther Gimeno. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4591/Benjam%C3%ADn+Jarn%C3%A9s+Alba+Cinca.pptx Benjamín Jarnés-1], trabajo de Alba Cinca. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4606/Benjam%C3%ADn+Jarn%C3%A9s+Carmen+Carvajal+6%C2%BAC.pptx Benjamín Jarnés-2], trabajo de Carmen Carvajal. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4616/Benjam%C3%ADn+Jarn%C3%A9s-Alejandro+de+Nova.ppt Benjamín Jarnés-3], trabajo de Alejandro de Nova. 2º de Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4587/Wenceslao+Fern%C3%A1ndez+Fl%C3%B3rez-Silvia+Bellido+2%C2%AAB.pptx Wenceslao Fernández Flórez-1], trabajo de Silvia Bellido. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4597/Wenceslao+Fern%C3%A1ndez+Fl%C3%B3rez-+Daniel+Carrillo+Vicente+2%C2%AABach.C.ppt Wenceslao Fernández Flórez-2], trabajo de Daniel Carrillo. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4617/WENCESLAO+FERNADEZ+FLOREZ+MARIA+DE+LAS+MORENAS+PEREZ+2A.ppt Wenceslao Fernández Flórez-3], trabajo de María de las Morenas. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4604/Ramon+Perez+de+la+Serna-C+Estaun.pptx Ramón Gómez de la Serna-1], trabajo de Carmen Estaún. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4627/Ram%C3%B3n+G%C3%B3mez+de+la+Serna+%28M%C2%AA+Pilar+G%C3%B3mez%29.ppt Ramón Gómez de la Serna-2], trabajo de Pilar Gómez. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4672/RAM%C3%93N+G%C3%93MEZ+DE+LA+SERNA+BRYAN+USHI%C3%91A.pptx Ramón Gómez de la Serna-3], trabajo de Bryan Ushiña. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> <br /> ==Edición, revisión, corrección==<br /> <br /> * '''Primera redacción''' (marzo 2018): María Pellicer y Leyre Peláez.<br /> * '''Revisiones, correcciones''': Letraherido.<br /> <br /> [[Categoría:EvAU]]<br /> [[Categoría:Lengua castellana y literatura II - 2º de Bachillerato]]</div>

Leyre Peláez http://avempace.com/wiki/index.php?title=Archivo:Ramon_gomez_de_la_serna.jpg&diff=8662 2018-03-14T15:58:20Z

<p>Leyre Peláez: </p> <hr /> <div></div>

Leyre Peláez http://avempace.com/wiki/index.php?title=La_novela_anterior_a_la_guerra_civil:_el_Novecentismo._Gabriel_Mir%C3%B3._Ram%C3%B3n_P%C3%A9rez_de_Ayala&diff=8661 2018-03-14T15:56:23Z

<p>Leyre Peláez: /* Otros novelistas del Novecentismo: Benjamín Jarnés, Wenceslao Fernández Flórez... */</p> <hr /> <div>==El Novecentismo==<br /> <br /> Se denomina '''Novecentismo''' al movimiento estético español que apareció a principios del '''siglo XX''', dedicado especialmente al ámbito artístico y literario, y que se extendió más adelante a otros ámbitos de la cultura.<br /> <br /> Estaba constituido por un grupo de escritores que irrumpen en el panorama literario alrededor del '''año 1914''', y por ello también son conocidos como '''Generación de 1914''' (eslabón entre el '''Modernismo''' y las '''vanguardias''').<br /> <br /> Todos muestran una '''actitud minoritaria''' e '''intelectual''' y una preocupación por el '''regeneracionismo''' en '''España''', heredado de la generación anterior, la del '''98'''. Su '''lenguaje''' se caracteriza por una búsqueda de la '''pulcritud''' y una máxima '''depuración''' expresiva.<br /> <br /> Integran esta generación prestigiosos '''ensayistas''' ('''José Ortega y Gasset, Manuel Azaña, Ramón Menéndez Pidal'''…), '''novelistas''' ('''Gabriel Miró, Ramón Pérez de Ayala''') y el poeta '''Juan Ramón Jiménez''', a raíz de la composición '''''Diario de un poeta recién casado''''' (1916).<br /> <br /> '''José Ortega y Gasset''' cobró gran importancia en la constitución y consolidación del grupo, porque fue considerado el '''guía intelectual''' de la Generación. <br /> <br /> El '''Novecentismo''' está vinculado a la '''Institución Libre de Enseñanza''' y sus miembros son herederos del '''espíritu reformista del regeneracionismo''' y de los '''hombres del 98'''. Tienen en común una serie de rasgos:<br /> <br /> * '''Sólida formación universitaria'''. Desarrollaron una intensa labor '''académica''' e '''investigadora''' y son especialistas en '''Filosofía''' ('''Ortega y Gasset'''), '''Historia''' ('''Américo Castro'''), '''Medicina''' ('''Ramón y Cajal''') y '''Lingüística''' ('''Menéndez Pidal'''), entre otras disciplinas del saber. <br /> <br /> * '''Espíritu científico'''. Abordan el tema de '''España''' desde el rigor y la racionalidad.<br /> <br /> * '''Optimismo en el porvenir de España'''.<br /> <br /> * '''Vocación europeísta'''. El '''regeneracionismo''' del país se concreta en un ideal de '''progreso científico''' identificado con '''Europa'''. Imitan el modelo '''alemán''', '''francés''' o '''inglés''' para superar el '''atraso''' cultural de '''España'''.<br /> <br /> * '''Talante liberal y elitista'''. Consideran que su deber cívico es la formación de '''minorías selectas''' capaces de regir los destinos de la nación.<br /> <br /> == La prosa poética de Gabriel Miró (1879-1930) ==<br /> <br /> [[Archivo:Gabriel_miró_foto.jpg|thumb|'''Gabriel Miró''']]<br /> <br /> Dentro de la '''novela''', en el '''Novecentismo''' destacamos los nombres de '''Gabriel Miró''' y de '''Ramón Pérez de Ayala'''.<br /> <br /> '''Gabriel Miró Ferrer''' nació en '''Alicante''', en el mes de julio de '''1879''', y falleció en '''Madrid''', en mayo de '''1930'''.<br /> <br /> Su delicado estado de salud movió a sus padres a trasladarlo al '''Instituto de Alicante''', y después marchó con su familia a '''Ciudad Real''', donde terminó el bachillerato. En el año 1895 empezó a estudiar '''Derecho''' en la '''Universidad de Valencia''' y en la '''Universidad de Granada''', donde se licenció en 1900. Suspendió dos veces las '''oposiciones''' de la '''Judicatura''' y fue así como ocupó cargos modestos en el '''Ayuntamiento de Alicante''' y en su '''Diputación provincial'''.<br /> <br /> Se casó en 1901 con '''Clemencia Maignon''', con quien tuvo dos hijas.<br /> <br /> Colaboró en muchos '''diarios''' y '''revistas''' españolas y americanas, entre ellas '''''El Heraldo''''', '''''ABC''''', '''''El Sol''''' de Madrid, y '''''La Nación''''' de Buenos Aires.<br /> <br /> Vivió una temporada en '''Barcelona''' colaborando con la prensa de esta ciudad: '''''Diario de Barcelona''''', '''''La Vanguardia''''' y '''''La Publicidad'''''.<br /> <br /> Finalmente se trasladó a Madrid donde pasó los últimos años de su vida. Allí fue propuesto para ocupar un puesto en la '''Real Academia Española''' pero no fue elegido.<br /> <br /> La infancia y juventud de '''Gabriel Miró''' se desarrollaron en un '''ambiente católico y tradicionalista''', lo que hizo que adquiriese un '''carácter introvertido''' y '''melancólico'''. Era un '''cristiano''' esencial y puro de sentimientos, pero su experiencia formativa con los '''jesuitas''' lo convirtió en '''anticlerical'''.<br /> <br /> Es el más fiel continuador del '''Modernismo''' en la acumulación de sensaciones y la idealización del paisaje. <br /> <br /> Sus novelas tienen el objetivo de convertir lo que se percibe en el arte de la palabra.<br /> <br /> Su etapa de madurez comienza con su obra '''''Las cerezas del cementerio''''' (1910), que trata los temas de la enfermedad, la muerte y el erotismo.<br /> <br /> En 1915, publicó '''''El abuelo del rey''''', obra en la que medita sobre el paso del tiempo.<br /> <br /> Con '''''El libro de Sigüenza''''' (1917), comienza las obras de carácter autobiográfico.<br /> <br /> Dos obras de gran importancia que '''Miró''' escribió en sus últimos años de vida fueron '''''Nuestro padre San Daniel'''''(1921) y '''''El obispo leproso'''''(1926). <br /> <br /> Ambas forman una unidad, se desarrollan en la misma '''ciudad''' levantina y en el último tercio del siglo XIX. La ciudad aparece como un mundo lleno de '''misticismo''' y en esta los personajes se debaten entre la '''represión''' social o los '''instintos'''.<br /> <br /> Fue un hombre sencillo y humilde, con una '''gran sensibilidad''' reflejada perfectamente en sus obras, de carácter lento, lírico y descriptivo; en su estilo, muy elaborado, se encuentran abundantes '''palabras castizas''', '''arcaísmos''' y '''sinestesias''', además del uso de '''imágenes sensoriales'''.<br /> <br /> Escribe obras más atentas a la expresión de '''sensaciones''' y '''sentimientos''' que a contar sucesos.<br /> <br /> Predomina el uso de la '''elipsis''' (supresión de palabras) y la estructuración del relato en '''escenas dispersas''' que quedan unidas por la reflexión.<br /> <br /> La '''temporalidad''' es el tema estrella del poeta alicantino, quien incorpora el pasado a un presente continuado gracias a los '''recuerdos''' y las '''sensaciones'''.<br /> <br /> == Las novelas intelectuales de Ramón Pérez de Ayala (1880-1962) ==<br /> <br /> [[Archivo:Ramon_perez_de_ayala_foto.jpg|thumb|left|'''Ramón Pérez de Ayala''']]<br /> <br /> '''Ramón Pérez de Ayala y Fernández del Portal''' nació en la ciudad asturiana de '''Oviedo''', en agosto de '''1880''', y falleció en '''Madrid''', en el año '''1962'''.<br /> <br /> Fue un escritor y periodista español.<br /> <br /> Perdió a su '''madre''' cuando era todavía muy pequeño y eso le llevó a reflejar en su obra el sentimiento de '''soledad''' y carencias afectivas.<br /> <br /> Estuvo '''interno''' en varios colegios de la '''compañía de Jesús''', entre ellos el de '''Gijón'''.<br /> <br /> El '''anticlericalismo''' que le inspiró la '''educación jesuítica''' está plasmado en su novela autobiográfica '''''A.M.D.G''''' (lema ''Ad maiorem Dei gloriam'', propio de la '''Compañía de Jesús''').<br /> <br /> Estudió '''derecho''' en '''Oviedo''' bajo la protección de '''Leopoldo Alas, «Clarín»'''. Allí entró en contacto con algunos pensadores del '''krausismo'''. Es durante esta época cuando se deja melenas y viste con chaleco y monóculo convirtiéndose en un '''dandi''' y exhibiendo una personalidad liberal y '''bohemia''', acorde con la época y sus creencias.<br /> <br /> Combina el '''simbolismo modernista''' con la '''actitud intelectual novecentista'''.<br /> <br /> A partir de 1904, empieza a colaborar en '''''El Imparcial''''' y '''''ABC''''', y marcha a '''Londres''' en 1907.<br /> <br /> En 1927, obtiene el '''premio Nacional de Literatura'''. <br /> <br /> En 1928, es elegido miembro de la '''Real Academia Española'''.<br /> <br /> En 1931, con '''José Ortega y Gasset''' y '''Gregorio Marañón''', firma el manifiesto «'''Al servicio de la República'''», manifiesto '''antimonárquico''' que tuvo gran influencia sobre la opinión pública y fueron denominados como «'''padres espirituales de la República'''». <br /> <br /> Al comenzar la '''Guerra Civil''', se exilió a '''Francia'''.<br /> <br /> Vivió sucesivamente en '''París''' y en '''Biarritz''' y, más tarde, en '''Buenos Aires'''.<br /> <br /> Algunos problemas familiares y sociales durante sus últimos años de vida le causaron una profunda '''depresión''' y decidió volver a '''España''', a '''Madrid''', en 1954.<br /> <br /> Cultivó todos los '''géneros''', siendo el '''teatro''' aquel en el que no destacó.<br /> <br /> * En la '''lírica''', se observa su inspiración '''simbolista''' y '''modernista'''. Es poesía llena de '''emoción humana''', además de '''conceptual''' e '''ideológica'''. Escribió tres libros de poemas, ''La paz del sendero'' (1904), que alude a la tierra, ''El sendero innumerable'' (1915) cuyo título alude al mar y ''El sendero andante'' (1920), relacionado con el río.<br /> <br /> * Destacó también en el '''ensayo'''. Cultivó sobre todo la '''crítica teatral''' y '''literaria'''. <br /> <br /> * En cuanto a su producción '''narrativa''', los críticos suelen distinguir '''dos etapas''' en su actividad novelística.<br /> <br /> - '''Época juvenil''': aparece como un escritor '''realista''', con una visión '''pesimista''' de la vida que se deja ver a través de la '''ironía'''. Pertenecen a esta etapa una serie de novelas en parte '''autobiográficas''', como '''''Tinieblas en las cumbres''''' (1907), '''''Troteras y danzaderas''''' (1913), descripción de la vida bohemia de '''Madrid'''. En estas novelas, se realizan algunos experimentos narrativos, como la alternancia de puntos de vista en contrapunto.<br /> <br /> - De transición entre las dos etapas, pueden considerarse las '''novelas cortas''' como '''''La caída de los limones''''' y '''''El ombligo del mundo''''', donde se encuentra una visión muy '''negra''' e impactante de la brutalidad y violencia '''caciquista''' de la vida rural.<br /> <br /> - Su '''segunda etapa''' empieza con '''''Belarmino y Apolonio''''' (1921), donde deja a un lado el '''realismo''' centrándose en el '''simbolismo caricaturesco''' y cuyo lenguaje se recarga con componentes ideológicos característicos del ensayo.<br /> <br /> '''''Tigre Juan''''' (1926) es considerada como la mejor novela de '''Pérez de Ayala'''. Refleja la evolución de un hombre muy machista hacia una comprensión más humana.<br /> <br /> La segunda parte de esta novela, '''''El curandero de su honra''''', constituye un '''examen psicológico del machismo''', que sitúa a '''Pérez de Ayala''' en la cima de la narrativa psicológica en castellano.<br /> <br /> El estilo de '''Ramón Pérez de Ayala''' se caracteriza por la '''ironía''' y el uso de un '''lenguaje''' muy refinado.<br /> <br /> Abundan las '''alusiones''', las '''citas encubiertas''' y la '''intertextualidad'''. Aparecen muchos '''cultismos''' y ocasionalmente utiliza las técnicas del '''esperpento'''. El '''perspectivismo''' y el '''contrapunto''' son técnicas también usadas por '''Ayala''', mediante las que llega hasta a dividir la página en dos columnas para contrastar puntos de vista.<br /> <br /> == Otros novelistas del Novecentismo: Benjamín Jarnés, Wenceslao Fernández Flórez, Ramón Gómez de la Serna... ==<br /> <br /> [[Archivo:Benjamín_jarnés.jpg|thumb|left|'''Benjamín Jarnés Millán''']]<br /> <br /> * '''Benjamín Jarnés Millán''' (1888-1949) nació en '''Codo''', provincia de '''Zaragoza''', en el año '''1888''', y falleció en '''Madrid''', en agosto de '''1949'''.<br /> <br /> Fue novelista, narrador de cuentos y relatos breves, ensayista, biógrafo, crítico literario y traductor español perteneciente por edad a la generación del '''Novecentismo''', aunque por afinidad estética, a la '''Generación del 27'''.<br /> <br /> Su biblioteca y archivo personal se encuentra actualmente en la '''Residencia de Estudiantes'''.<br /> <br /> '''Jarnés''' se caracteriza por el empleo de la realidad desde la inteligencia y la sensibilidad. Son frecuentes los '''elementos autobiográficos''' en sus obras, como en '''''Lo rojo y lo azul''''' (1932), cuyo protagonista, '''Julio Aznar''', había sido personaje principal en otra novela suya.<br /> <br /> Su obra destaca por la '''libertad''' de su composición, en la que convive lo narrativo, lo lírico y lo ensayístico. Por otro lado, su formación humanística, la defensa de la modernidad y la exaltación de los valores de la libertad, la tolerancia y el humor son otras de sus notas más relevantes. En sus novelas se pueden observar las más destacadas características del &lt;&lt;arte nuevo&gt;&gt; diagnosticado por '''Ortega y Gasset''':<br /> <br /> -divertidas ironías,<br /> <br /> -metáforas brillantes,<br /> <br /> -fino erotismo,<br /> <br /> -experimentación,<br /> <br /> -profundo lirismo…<br /> <br /> [[Archivo: Wenceslao_fernández_floréz.jpg|thumb|'''Wenceslao Fernández Flórez''']]<br /> <br /> * '''Wenceslao Fernández Flórez''' (1885-1964) nació en '''La Coruña''', en febrero del año '''1885''', y falleció en abril de '''1964''', en '''Madrid'''.<br /> <br /> Fue un autor que escribió gran cantidad de obras. Publicó alrededor de cuarenta novelas y libros de humor, caracterizados por el '''humor irónico''', rozando en ocasiones lo '''fantástico'''.<br /> <br /> Tuvo gran influencia en un conocido autor posterior, '''Gabriel García Márquez'''. <br /> <br /> Muchas de sus novelas y relatos poseen contenidos '''simbólicos'''. No se muestra innovador en cuanto a las formas y estructuras novelísticas, sino que sigue los modos de la '''narrativa tradicional'''.<br /> <br /> *'''Ramón Gómez de la Serna''' nació en '''Madrid''' en el año '''1888''' y falleció en enero de '''1963''' en '''Buenos Aires'''. <br /> <br /> Fue un escritor y periodista vanguardista español. Es el maestro impulsor de las '''vanguardias''' y de la '''Generación del 27'''.<br /> <br /> Su espíritu vanguardista se caracteriza por un rechazo del subjetivismo y la renuncia a reproducir fielmente la realidad. Para él la única manera de captar el mundo absurdo en el que le había tocado vivir, es gracias a la '''incoherencia''' y la '''fragmentación'''. <br /> <br /> Gómez de la Serna se centra en los objetos desentendiéndose de las impurezas de lo sentimental y lo humano. Divulga los manifiestos del vanguardismo en su revista '''Prometeo''' (1908-1912) para inculcar a las nuevas generaciones la necesidad de cambio en las creaciones artísticas. <br /> <br /> Como resultado surgen las greguerías, género que mediante un mecanismo lingüístico de gran condensación expresiva mezclando la metáfora con el humor se consiga aprehender la realidad. <br /> <br /> La '''greguería''' será la base de su novela vanguardista, dónde jugará con las estructuras y las sintaxis, la realidad y la fantasía, las incoherencias…<br /> <br /> En cuanto a novela destacan obras como ''El doctor inverosímil'' (1914), ''La mujer de ámbar'' (1927) y su obra maestra ''El hombre perdido'' (1946).<br /> <br /> == Bibliografía y webgrafía ==<br /> <br /> * '''Alonso, Santos y otros''': '''''Lengua castellana y literatura. 2ª Bachillerato'''''. Barcelona, Casals, 2016. Principalmente, '''Tema 9- Novecentismo y vanguardias''' (pp. 186-207). <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/2354/La+novela+espa%C3%B1ola+en+el+siglo+XX.docx La novela española en el siglo XX], trabajo de Alberto Jiménez Liste, profesor del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/07-especial-novela-espanola-siglos-xx-y-xxi LC2BAC- Especial novela española - siglos XX y XXI], página web del Departamento de Lengua y literatura del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/03-pau-selectividad-dpto-lc-y-l LC2BAC- Especial EVAU Lengua castellana y literatura]<br /> <br /> ==Trabajos de los alumnos==<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4596/Ram%C3%B3n+P%C3%A9rez+Ayala+Pablo+Berbel+6%C2%BAC.ppt Ramón Pérez Ayala-1], trabajo de Pablo Berbel. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4601/Ram%C3%B3n+P%C3%A9rez+de+Ayala+-+Celinda+L%C3%B3pez.ppt Ramón Pérez de Ayala-2], trabajo de Celinda López. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4605/Ram%C3%B3n+perez+de+ayala-C+Ariza.pptx Ramón Pérez de Ayala-3], trabajo de Cristina Ariza. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4594/Gabriel+Mir%C3%B3+Paula+Bassedas+Elipe.ppt Gabriel Miró-1], trabajo de Paula Bassedas. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4593/Gabriel+Mir%C3%B3+Cristina+Ang%C3%B3s+6%C2%BAB.ppt Gabriel Miró-2], trabajo de Cristina Angós. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4599/GABRIEL+MIRO-Esther+Gimeno.pptx Gabriel Miró-3], trabajo de Esther Gimeno. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4591/Benjam%C3%ADn+Jarn%C3%A9s+Alba+Cinca.pptx Benjamín Jarnés-1], trabajo de Alba Cinca. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4606/Benjam%C3%ADn+Jarn%C3%A9s+Carmen+Carvajal+6%C2%BAC.pptx Benjamín Jarnés-2], trabajo de Carmen Carvajal. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4616/Benjam%C3%ADn+Jarn%C3%A9s-Alejandro+de+Nova.ppt Benjamín Jarnés-3], trabajo de Alejandro de Nova. 2º de Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4587/Wenceslao+Fern%C3%A1ndez+Fl%C3%B3rez-Silvia+Bellido+2%C2%AAB.pptx Wenceslao Fernández Flórez-1], trabajo de Silvia Bellido. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4597/Wenceslao+Fern%C3%A1ndez+Fl%C3%B3rez-+Daniel+Carrillo+Vicente+2%C2%AABach.C.ppt Wenceslao Fernández Flórez-2], trabajo de Daniel Carrillo. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4617/WENCESLAO+FERNADEZ+FLOREZ+MARIA+DE+LAS+MORENAS+PEREZ+2A.ppt Wenceslao Fernández Flórez-3], trabajo de María de las Morenas. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4604/Ramon+Perez+de+la+Serna-C+Estaun.pptx Ramón Gómez de la Serna-1], trabajo de Carmen Estaún. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4627/Ram%C3%B3n+G%C3%B3mez+de+la+Serna+%28M%C2%AA+Pilar+G%C3%B3mez%29.ppt Ramón Gómez de la Serna-2], trabajo de Pilar Gómez. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4672/RAM%C3%93N+G%C3%93MEZ+DE+LA+SERNA+BRYAN+USHI%C3%91A.pptx Ramón Gómez de la Serna-3], trabajo de Bryan Ushiña. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> <br /> ==Edición, revisión, corrección==<br /> <br /> * '''Primera redacción''' (marzo 2018): María Pellicer y Leyre Peláez.<br /> * '''Revisiones, correcciones''': Letraherido.<br /> <br /> [[Categoría:EvAU]]<br /> [[Categoría:Lengua castellana y literatura II - 2º de Bachillerato]]</div>

Leyre Peláez http://avempace.com/wiki/index.php?title=La_novela_anterior_a_la_guerra_civil:_el_Novecentismo._Gabriel_Mir%C3%B3._Ram%C3%B3n_P%C3%A9rez_de_Ayala&diff=8586 2018-03-12T21:32:44Z

<p>Leyre Peláez: /* Otros novelistas del Novecentismo: Benjamín Jarnés, Wenceslao Fernández Flórez */</p> <hr /> <div>==El Novecentismo==<br /> <br /> Se denomina '''Novecentismo''' al movimiento estético español que apareció a principios del '''siglo XX''', dedicado especialmente al ámbito artístico y literario, y que se extendió más adelante a otros ámbitos de la cultura.<br /> <br /> Estaba constituido por un grupo de escritores que irrumpen en el panorama literario alrededor del '''año 1914''', y por ello también son conocidos como '''Generación de 1914''' (eslabón entre el '''Modernismo''' y las '''vanguardias''').<br /> <br /> Todos muestran una '''actitud minoritaria''' e '''intelectual''' y una preocupación por el '''regeneracionismo''' en '''España''', heredado de la generación anterior, la del '''98'''. Su '''lenguaje''' se caracteriza por una búsqueda de la '''pulcritud''' y una máxima '''depuración''' expresiva.<br /> <br /> Integran esta generación prestigiosos '''ensayistas''' ('''José Ortega y Gasset, Manuel Azaña, Ramón Menéndez Pidal'''…), '''novelistas''' ('''Gabriel Miró, Ramón Pérez de Ayala''') y el poeta '''Juan Ramón Jiménez''', a raíz de la composición '''''Diario de un poeta recién casado''''' (1916).<br /> <br /> '''José Ortega y Gasset''' cobró gran importancia en la constitución y consolidación del grupo, porque fue considerado el '''guía intelectual''' de la Generación. <br /> <br /> El '''Novecentismo''' está vinculado a la '''Institución Libre de Enseñanza''' y sus miembros son herederos del '''espíritu reformista del regeneracionismo''' y de los '''hombres del 98'''. Tienen en común una serie de rasgos:<br /> <br /> * '''Sólida formación universitaria'''. Desarrollaron una intensa labor '''académica''' e '''investigadora''' y son especialistas en '''Filosofía''' ('''Ortega y Gasset'''), '''Historia''' ('''Américo Castro'''), '''Medicina''' ('''Ramón y Cajal''') y '''Lingüística''' ('''Menéndez Pidal'''), entre otras disciplinas del saber. <br /> <br /> * '''Espíritu científico'''. Abordan el tema de '''España''' desde el rigor y la racionalidad.<br /> <br /> * '''Optimismo en el porvenir de España'''.<br /> <br /> * '''Vocación europeísta'''. El '''regeneracionismo''' del país se concreta en un ideal de '''progreso científico''' identificado con '''Europa'''. Imitan el modelo '''alemán''', '''francés''' o '''inglés''' para superar el '''atraso''' cultural de '''España'''.<br /> <br /> * '''Talante liberal y elitista'''. Consideran que su deber cívico es la formación de '''minorías selectas''' capaces de regir los destinos de la nación.<br /> <br /> ==La prosa poética de Gabriel Miró==<br /> <br /> [[Archivo:Gabriel_miró_foto.jpg|thumb| Gabriel Miró]]<br /> <br /> Dentro de la '''novela''', en el '''Novecentismo''' destacamos los nombres de '''Gabriel Miró''' y de '''Ramón Pérez de Ayala'''.<br /> <br /> '''Gabriel Miró Ferrer''' nació en '''Alicante''', en el mes de julio de '''1879''', y falleció en '''Madrid''', en mayo de '''1930'''.<br /> <br /> Su delicado estado de salud movió a sus padres a trasladarlo al '''Instituto de Alicante''', y después marchó con su familia a '''Ciudad Real''', donde terminó el bachillerato. En el año 1895 empezó a estudiar '''Derecho''' en la '''Universidad de Valencia''' y en la '''Universidad de Granada''', donde se licenció en 1900. Suspendió dos veces las '''oposiciones''' de la '''Judicatura''' y fue así como ocupó cargos modestos en el '''Ayuntamiento de Alicante''' y en su '''Diputación provincial'''.<br /> <br /> Se casó en 1901 con '''Clemencia Maignon''', con quien tuvo dos hijas.<br /> <br /> Colaboró en muchos '''diarios''' y '''revistas''' españolas y americanas, entre ellas '''''El Heraldo''''', '''''ABC''''', '''''El Sol''''' de Madrid, y '''''La Nación''''' de Buenos Aires.<br /> <br /> Vivió una temporada en '''Barcelona''' colaborando con la prensa de esta ciudad: '''''Diario de Barcelona''''', '''''La Vanguardia''''' y '''''La Publicidad'''''.<br /> <br /> Finalmente se trasladó a Madrid donde pasó los últimos años de su vida. Allí fue propuesto para ocupar un puesto en la '''Real Academia Española''' pero no fue elegido.<br /> <br /> La infancia y juventud de '''Gabriel Miró''' se desarrollaron en un '''ambiente católico y tradicionalista''', lo que hizo que adquiriese un '''carácter introvertido''' y '''melancólico'''. Era un '''cristiano''' esencial y puro de sentimientos, pero su experiencia formativa con los '''jesuitas''' lo convirtió en '''anticlerical'''.<br /> <br /> Es el más fiel continuador del '''Modernismo''' en la acumulación de sensaciones y la idealización del paisaje. <br /> <br /> Sus novelas tienen el objetivo de convertir lo que se percibe en el arte de la palabra.<br /> <br /> Su etapa de madurez comienza con su obra '''''Las cerezas del cementerio''''' (1910), que trata los temas de la enfermedad, la muerte y el erotismo.<br /> <br /> En 1915, publicó '''''El abuelo del rey''''', obra en la que medita sobre el paso del tiempo.<br /> <br /> Con '''''El libro de Sigüenza''''' (1917), comienza las obras de carácter autobiográfico.<br /> <br /> Dos obras de gran importancia que '''Miró''' escribió en sus últimos años de vida fueron '''''Nuestro padre San Daniel'''''(1921) y '''''El obispo leproso'''''(1926). <br /> <br /> Ambas forman una unidad, se desarrollan en la misma '''ciudad''' levantina y en el último tercio del siglo XIX. La ciudad aparece como un mundo lleno de '''misticismo''' y en esta los personajes se debaten entre la '''represión''' social o los '''instintos'''.<br /> <br /> Fue un hombre sencillo y humilde, con una '''gran sensibilidad''' reflejada perfectamente en sus obras, de carácter lento, lírico y descriptivo; en su estilo, muy elaborado, se encuentran abundantes '''palabras castizas''', '''arcaísmos''' y '''sinestesias''', además del uso de '''imágenes sensoriales'''.<br /> <br /> Escribe obras más atentas a la expresión de '''sensaciones''' y '''sentimientos''' que a contar sucesos.<br /> <br /> Predomina el uso de la '''elipsis''' (supresión de palabras) y la estructuración del relato en '''escenas dispersas''' que quedan unidas por la reflexión.<br /> <br /> La '''temporalidad''' es el tema estrella del poeta alicantino, quien incorpora el pasado a un presente continuado gracias a los '''recuerdos''' y las '''sensaciones'''.<br /> <br /> ==Las novelas intelectuales de Ramón Pérez de Ayala==<br /> <br /> [[Archivo:Ramon_perez_de_ayala_foto.jpg|thumb|Ramón Pérez de Ayala]]<br /> <br /> '''Ramón Pérez de Ayala y Fernández del Portal''' nació en la ciudad asturiana de '''Oviedo''', en agosto de '''1880''', y falleció en '''Madrid''', en el año '''1962'''.<br /> <br /> Fue un escritor y periodista español.<br /> <br /> Perdió a su '''madre''' cuando era todavía muy pequeño y eso le llevó a reflejar en su obra el sentimiento de '''soledad''' y carencias afectivas.<br /> <br /> Estuvo '''interno''' en varios colegios de la '''compañía de Jesús''', entre ellos el de '''Gijón'''.<br /> <br /> El '''anticlericalismo''' que le inspiró la '''educación jesuítica''' está plasmado en su novela autobiográfica '''''A.M.D.G''''' (lema ''Ad maiorem Dei gloriam'', propio de la '''Compañía de Jesús''').<br /> <br /> Estudió '''derecho''' en '''Oviedo''' bajo la protección de '''Leopoldo Alas, «Clarín»'''. Allí entró en contacto con algunos pensadores del '''krausismo'''. Es durante esta época cuando se deja melenas y viste con chaleco y monóculo convirtiéndose en un '''dandi''' y exhibiendo una personalidad liberal y '''bohemia''', acorde con la época y sus creencias.<br /> <br /> Combina el '''simbolismo modernista''' con la '''actitud intelectual novecentista'''.<br /> <br /> A partir de 1904, empieza a colaborar en '''''El Imparcial''''' y '''''ABC''''', y marcha a '''Londres''' en 1907.<br /> <br /> En 1927, obtiene el '''premio Nacional de Literatura'''. <br /> <br /> En 1928, es elegido miembro de la '''Real Academia Española'''.<br /> <br /> En 1931, con '''José Ortega y Gasset''' y '''Gregorio Marañón''', firma el manifiesto «'''Al servicio de la República'''», manifiesto '''antimonárquico''' que tuvo gran influencia sobre la opinión pública y fueron denominados como «'''padres espirituales de la República'''». <br /> <br /> Al comenzar la '''Guerra Civil''', se exilió a '''Francia'''.<br /> <br /> Vivió sucesivamente en '''París''' y en '''Biarritz''' y, más tarde, en '''Buenos Aires'''.<br /> <br /> Algunos problemas familiares y sociales durante sus últimos años de vida le causaron una profunda '''depresión''' y decidió volver a '''España''', a '''Madrid''', en 1954.<br /> <br /> Cultivó todos los '''géneros''', siendo el '''teatro''' aquel en el que no destacó.<br /> <br /> * En la '''lírica''', se observa su inspiración '''simbolista''' y '''modernista'''. Es poesía llena de '''emoción humana''', además de '''conceptual''' e '''ideológica'''. Escribió tres libros de poemas, ''La paz del sendero'' (1904), que alude a la tierra, ''El sendero innumerable'' (1915) cuyo título alude al mar y ''El sendero andante'' (1920), relacionado con el río.<br /> <br /> * Destacó también en el '''ensayo'''. Cultivó sobre todo la '''crítica teatral''' y '''literaria'''. <br /> <br /> * En cuanto a su producción '''narrativa''', los críticos suelen distinguir '''dos etapas''' en su actividad novelística.<br /> <br /> - '''Época juvenil''': aparece como un escritor '''realista''', con una visión '''pesimista''' de la vida que se deja ver a través de la '''ironía'''. Pertenecen a esta etapa una serie de novelas en parte '''autobiográficas''', como '''''Tinieblas en las cumbres''''' (1907), '''''Troteras y danzaderas''''' (1913), descripción de la vida bohemia de '''Madrid'''. En estas novelas, se realizan algunos experimentos narrativos, como la alternancia de puntos de vista en contrapunto.<br /> <br /> - De transición entre las dos etapas, pueden considerarse las '''novelas cortas''' como '''''La caída de los limones''''' y '''''El ombligo del mundo''''', donde se encuentra una visión muy '''negra''' e impactante de la brutalidad y violencia '''caciquista''' de la vida rural.<br /> <br /> - Su '''segunda etapa''' empieza con '''''Belarmino y Apolonio''''' (1921), donde deja a un lado el '''realismo''' centrándose en el '''simbolismo caricaturesco''' y cuyo lenguaje se recarga con componentes ideológicos característicos del ensayo.<br /> <br /> ''Tigre Juan'' (1926) es considerada como la mejor novela de '''Pérez de Ayala'''. Refleja la evolución de un hombre muy machista hacia una comprensión más humana.<br /> <br /> La segunda parte de esta novela,'' El curandero de su honra'', constituye un '''examen psicológico del machismo''', que sitúa a '''Pérez de Ayala''' en la cima de la narrativa psicológica en castellano.<br /> <br /> El estilo de '''Ramón Pérez de Ayala''' se caracteriza por la '''ironía''' y el uso de un '''lenguaje''' muy refinado.<br /> <br /> Abundan las '''alusiones''', las '''citas encubiertas''' y la '''intertextualidad'''. Aparecen muchos '''cultismos''' y ocasionalmente utiliza las técnicas del '''esperpento'''. El '''perspectivismo''' y el '''contrapunto''' son técnicas también usadas por '''Ayala''', mediante las que llega hasta a dividir la página en dos columnas para contrastar puntos de vista.<br /> <br /> ==Otros novelistas del Novecentismo: Benjamín Jarnés, Wenceslao Fernández Flórez==<br /> <br /> [[Archivo:Benjamín_jarnés.jpg|thumb|Benjamín Jarnés Millán]]<br /> <br /> * '''Benjamín Jarnés Millán''' nació en '''Codo''', provincia de '''Zaragoza''', en el año '''1888''', y falleció en '''Madrid''', en agosto de '''1949'''.<br /> <br /> Fue novelista, narrador de cuentos y relatos breves, ensayista, biógrafo, crítico literario y traductor español perteneciente por edad a la generación del '''Novecentismo''', aunque por afinidad estética, a la '''Generación del 27'''.<br /> <br /> Su biblioteca y archivo personal se encuentra actualmente en la '''Residencia de Estudiantes'''.<br /> <br /> '''Jarnés''' se caracteriza por el empleo de la realidad desde la inteligencia y la sensibilidad. Son frecuentes los '''elementos autobiográficos''' en sus obras, como en '''''Lo rojo y lo azul''''' (1932), cuyo protagonista, '''Julio Aznar''', había sido personaje principal en otra novela suya.<br /> <br /> Su obra destaca por la '''libertad''' de su composición, en la que convive lo narrativo, lo lírico y lo ensayístico. Por otro lado, su formación humanística, la defensa de la modernidad y la exaltación de los valores de la libertad, la tolerancia y el humor son otras de sus notas más relevantes. En sus novelas se pueden observar las más destacadas características del &lt;&lt;arte nuevo&gt;&gt; diagnosticado por '''Ortega y Gasset''':<br /> <br /> -divertidas ironías,<br /> <br /> -metáforas brillantes,<br /> <br /> -fino erotismo,<br /> <br /> -experimentación,<br /> <br /> -profundo lirismo…<br /> <br /> [[Archivo: Wenceslao_fernández_floréz.jpg|thumb|Wenceslao Fernández Flórez]]<br /> <br /> * '''Wenceslao Fernández Flórez''' nació en '''La Coruña''', en febrero del año '''1885''', y falleció en abril de '''1964''', en '''Madrid'''.<br /> <br /> Fue un autor que escribió gran cantidad de obras. Publicó alrededor de cuarenta novelas y libros de humor, caracterizados por el '''humor irónico''', rozando en ocasiones lo '''fantástico'''.<br /> <br /> Tuvo gran influencia en un conocido autor posterior, '''Gabriel García Márquez'''. <br /> <br /> Muchas de sus novelas y relatos poseen contenidos '''simbólicos'''. No se muestra innovador en cuanto a las formas y estructuras novelísticas, sino que sigue los modos de la '''narrativa tradicional'''.<br /> <br /> == Bibliografía y webgrafía ==<br /> <br /> * '''Alonso, Santos y otros''': '''''Lengua castellana y literatura. 2ª Bachillerato'''''. Barcelona, Casals, 2016. Principalmente, '''Tema 9- Novecentismo y vanguardias''' (pp. 186-207). <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/2354/La+novela+espa%C3%B1ola+en+el+siglo+XX.docx La novela española en el siglo XX], trabajo de Alberto Jiménez Liste, profesor del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/07-especial-novela-espanola-siglos-xx-y-xxi LC2BAC- Especial novela española - siglos XX y XXI], página web del Departamento de Lengua y literatura del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/03-pau-selectividad-dpto-lc-y-l LC2BAC- Especial EVAU Lengua castellana y literatura]<br /> <br /> ==Trabajos de los alumnos==<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4596/Ram%C3%B3n+P%C3%A9rez+Ayala+Pablo+Berbel+6%C2%BAC.ppt Ramón Pérez Ayala-1], trabajo de Pablo Berbel. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4601/Ram%C3%B3n+P%C3%A9rez+de+Ayala+-+Celinda+L%C3%B3pez.ppt Ramón Pérez de Ayala-2], trabajo de Celinda López. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4605/Ram%C3%B3n+perez+de+ayala-C+Ariza.pptx Ramón Pérez de Ayala-3], trabajo de Cristina Ariza. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4594/Gabriel+Mir%C3%B3+Paula+Bassedas+Elipe.ppt Gabriel Miró-1], trabajo de Paula Bassedas. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4593/Gabriel+Mir%C3%B3+Cristina+Ang%C3%B3s+6%C2%BAB.ppt Gabriel Miró-2], trabajo de Cristina Angós. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4599/GABRIEL+MIRO-Esther+Gimeno.pptx Gabriel Miró-3], trabajo de Esther Gimeno. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4591/Benjam%C3%ADn+Jarn%C3%A9s+Alba+Cinca.pptx Benjamín Jarnés-1], trabajo de Alba Cinca. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4606/Benjam%C3%ADn+Jarn%C3%A9s+Carmen+Carvajal+6%C2%BAC.pptx Benjamín Jarnés-2], trabajo de Carmen Carvajal. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4616/Benjam%C3%ADn+Jarn%C3%A9s-Alejandro+de+Nova.ppt Benjamín Jarnés-3], trabajo de Alejandro de Nova. 2º de Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4587/Wenceslao+Fern%C3%A1ndez+Fl%C3%B3rez-Silvia+Bellido+2%C2%AAB.pptx Wenceslao Fernández Flórez-1], trabajo de Silvia Bellido. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4597/Wenceslao+Fern%C3%A1ndez+Fl%C3%B3rez-+Daniel+Carrillo+Vicente+2%C2%AABach.C.ppt Wenceslao Fernández Flórez-2], trabajo de Daniel Carrillo. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4617/WENCESLAO+FERNADEZ+FLOREZ+MARIA+DE+LAS+MORENAS+PEREZ+2A.ppt Wenceslao Fernández Flórez-3], trabajo de María de las Morenas. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4604/Ramon+Perez+de+la+Serna-C+Estaun.pptx Ramón Gómez de la Serna-1], trabajo de Carmen Estaún. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4627/Ram%C3%B3n+G%C3%B3mez+de+la+Serna+%28M%C2%AA+Pilar+G%C3%B3mez%29.ppt Ramón Gómez de la Serna-2], trabajo de Pilar Gómez. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4672/RAM%C3%93N+G%C3%93MEZ+DE+LA+SERNA+BRYAN+USHI%C3%91A.pptx Ramón Gómez de la Serna-3], trabajo de Bryan Ushiña. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> <br /> ==Edición, revisión, corrección==<br /> <br /> * '''Primera redacción''' (marzo 2018): <br /> * '''Revisiones, correcciones''': Letraherido.<br /> <br /> [[Categoría:EvAU]]<br /> [[Categoría:Lengua castellana y literatura II - 2º de Bachillerato]]</div>

Leyre Peláez http://avempace.com/wiki/index.php?title=La_novela_anterior_a_la_guerra_civil:_el_Novecentismo._Gabriel_Mir%C3%B3._Ram%C3%B3n_P%C3%A9rez_de_Ayala&diff=8585 2018-03-12T21:32:16Z

<p>Leyre Peláez: /* Otros novelistas del Novecentismo: Benjamín Jarnés, Wenceslao Fernández Flórez */</p> <hr /> <div>==El Novecentismo==<br /> <br /> Se denomina '''Novecentismo''' al movimiento estético español que apareció a principios del '''siglo XX''', dedicado especialmente al ámbito artístico y literario, y que se extendió más adelante a otros ámbitos de la cultura.<br /> <br /> Estaba constituido por un grupo de escritores que irrumpen en el panorama literario alrededor del '''año 1914''', y por ello también son conocidos como '''Generación de 1914''' (eslabón entre el '''Modernismo''' y las '''vanguardias''').<br /> <br /> Todos muestran una '''actitud minoritaria''' e '''intelectual''' y una preocupación por el '''regeneracionismo''' en '''España''', heredado de la generación anterior, la del '''98'''. Su '''lenguaje''' se caracteriza por una búsqueda de la '''pulcritud''' y una máxima '''depuración''' expresiva.<br /> <br /> Integran esta generación prestigiosos '''ensayistas''' ('''José Ortega y Gasset, Manuel Azaña, Ramón Menéndez Pidal'''…), '''novelistas''' ('''Gabriel Miró, Ramón Pérez de Ayala''') y el poeta '''Juan Ramón Jiménez''', a raíz de la composición '''''Diario de un poeta recién casado''''' (1916).<br /> <br /> '''José Ortega y Gasset''' cobró gran importancia en la constitución y consolidación del grupo, porque fue considerado el '''guía intelectual''' de la Generación. <br /> <br /> El '''Novecentismo''' está vinculado a la '''Institución Libre de Enseñanza''' y sus miembros son herederos del '''espíritu reformista del regeneracionismo''' y de los '''hombres del 98'''. Tienen en común una serie de rasgos:<br /> <br /> * '''Sólida formación universitaria'''. Desarrollaron una intensa labor '''académica''' e '''investigadora''' y son especialistas en '''Filosofía''' ('''Ortega y Gasset'''), '''Historia''' ('''Américo Castro'''), '''Medicina''' ('''Ramón y Cajal''') y '''Lingüística''' ('''Menéndez Pidal'''), entre otras disciplinas del saber. <br /> <br /> * '''Espíritu científico'''. Abordan el tema de '''España''' desde el rigor y la racionalidad.<br /> <br /> * '''Optimismo en el porvenir de España'''.<br /> <br /> * '''Vocación europeísta'''. El '''regeneracionismo''' del país se concreta en un ideal de '''progreso científico''' identificado con '''Europa'''. Imitan el modelo '''alemán''', '''francés''' o '''inglés''' para superar el '''atraso''' cultural de '''España'''.<br /> <br /> * '''Talante liberal y elitista'''. Consideran que su deber cívico es la formación de '''minorías selectas''' capaces de regir los destinos de la nación.<br /> <br /> ==La prosa poética de Gabriel Miró==<br /> <br /> [[Archivo:Gabriel_miró_foto.jpg|thumb| Gabriel Miró]]<br /> <br /> Dentro de la '''novela''', en el '''Novecentismo''' destacamos los nombres de '''Gabriel Miró''' y de '''Ramón Pérez de Ayala'''.<br /> <br /> '''Gabriel Miró Ferrer''' nació en '''Alicante''', en el mes de julio de '''1879''', y falleció en '''Madrid''', en mayo de '''1930'''.<br /> <br /> Su delicado estado de salud movió a sus padres a trasladarlo al '''Instituto de Alicante''', y después marchó con su familia a '''Ciudad Real''', donde terminó el bachillerato. En el año 1895 empezó a estudiar '''Derecho''' en la '''Universidad de Valencia''' y en la '''Universidad de Granada''', donde se licenció en 1900. Suspendió dos veces las '''oposiciones''' de la '''Judicatura''' y fue así como ocupó cargos modestos en el '''Ayuntamiento de Alicante''' y en su '''Diputación provincial'''.<br /> <br /> Se casó en 1901 con '''Clemencia Maignon''', con quien tuvo dos hijas.<br /> <br /> Colaboró en muchos '''diarios''' y '''revistas''' españolas y americanas, entre ellas '''''El Heraldo''''', '''''ABC''''', '''''El Sol''''' de Madrid, y '''''La Nación''''' de Buenos Aires.<br /> <br /> Vivió una temporada en '''Barcelona''' colaborando con la prensa de esta ciudad: '''''Diario de Barcelona''''', '''''La Vanguardia''''' y '''''La Publicidad'''''.<br /> <br /> Finalmente se trasladó a Madrid donde pasó los últimos años de su vida. Allí fue propuesto para ocupar un puesto en la '''Real Academia Española''' pero no fue elegido.<br /> <br /> La infancia y juventud de '''Gabriel Miró''' se desarrollaron en un '''ambiente católico y tradicionalista''', lo que hizo que adquiriese un '''carácter introvertido''' y '''melancólico'''. Era un '''cristiano''' esencial y puro de sentimientos, pero su experiencia formativa con los '''jesuitas''' lo convirtió en '''anticlerical'''.<br /> <br /> Es el más fiel continuador del '''Modernismo''' en la acumulación de sensaciones y la idealización del paisaje. <br /> <br /> Sus novelas tienen el objetivo de convertir lo que se percibe en el arte de la palabra.<br /> <br /> Su etapa de madurez comienza con su obra '''''Las cerezas del cementerio''''' (1910), que trata los temas de la enfermedad, la muerte y el erotismo.<br /> <br /> En 1915, publicó '''''El abuelo del rey''''', obra en la que medita sobre el paso del tiempo.<br /> <br /> Con '''''El libro de Sigüenza''''' (1917), comienza las obras de carácter autobiográfico.<br /> <br /> Dos obras de gran importancia que '''Miró''' escribió en sus últimos años de vida fueron '''''Nuestro padre San Daniel'''''(1921) y '''''El obispo leproso'''''(1926). <br /> <br /> Ambas forman una unidad, se desarrollan en la misma '''ciudad''' levantina y en el último tercio del siglo XIX. La ciudad aparece como un mundo lleno de '''misticismo''' y en esta los personajes se debaten entre la '''represión''' social o los '''instintos'''.<br /> <br /> Fue un hombre sencillo y humilde, con una '''gran sensibilidad''' reflejada perfectamente en sus obras, de carácter lento, lírico y descriptivo; en su estilo, muy elaborado, se encuentran abundantes '''palabras castizas''', '''arcaísmos''' y '''sinestesias''', además del uso de '''imágenes sensoriales'''.<br /> <br /> Escribe obras más atentas a la expresión de '''sensaciones''' y '''sentimientos''' que a contar sucesos.<br /> <br /> Predomina el uso de la '''elipsis''' (supresión de palabras) y la estructuración del relato en '''escenas dispersas''' que quedan unidas por la reflexión.<br /> <br /> La '''temporalidad''' es el tema estrella del poeta alicantino, quien incorpora el pasado a un presente continuado gracias a los '''recuerdos''' y las '''sensaciones'''.<br /> <br /> ==Las novelas intelectuales de Ramón Pérez de Ayala==<br /> <br /> [[Archivo:Ramon_perez_de_ayala_foto.jpg|thumb|Ramón Pérez de Ayala]]<br /> <br /> '''Ramón Pérez de Ayala y Fernández del Portal''' nació en la ciudad asturiana de '''Oviedo''', en agosto de '''1880''', y falleció en '''Madrid''', en el año '''1962'''.<br /> <br /> Fue un escritor y periodista español.<br /> <br /> Perdió a su '''madre''' cuando era todavía muy pequeño y eso le llevó a reflejar en su obra el sentimiento de '''soledad''' y carencias afectivas.<br /> <br /> Estuvo '''interno''' en varios colegios de la '''compañía de Jesús''', entre ellos el de '''Gijón'''.<br /> <br /> El '''anticlericalismo''' que le inspiró la '''educación jesuítica''' está plasmado en su novela autobiográfica '''''A.M.D.G''''' (lema ''Ad maiorem Dei gloriam'', propio de la '''Compañía de Jesús''').<br /> <br /> Estudió '''derecho''' en '''Oviedo''' bajo la protección de '''Leopoldo Alas, «Clarín»'''. Allí entró en contacto con algunos pensadores del '''krausismo'''. Es durante esta época cuando se deja melenas y viste con chaleco y monóculo convirtiéndose en un '''dandi''' y exhibiendo una personalidad liberal y '''bohemia''', acorde con la época y sus creencias.<br /> <br /> Combina el '''simbolismo modernista''' con la '''actitud intelectual novecentista'''.<br /> <br /> A partir de 1904, empieza a colaborar en '''''El Imparcial''''' y '''''ABC''''', y marcha a '''Londres''' en 1907.<br /> <br /> En 1927, obtiene el '''premio Nacional de Literatura'''. <br /> <br /> En 1928, es elegido miembro de la '''Real Academia Española'''.<br /> <br /> En 1931, con '''José Ortega y Gasset''' y '''Gregorio Marañón''', firma el manifiesto «'''Al servicio de la República'''», manifiesto '''antimonárquico''' que tuvo gran influencia sobre la opinión pública y fueron denominados como «'''padres espirituales de la República'''». <br /> <br /> Al comenzar la '''Guerra Civil''', se exilió a '''Francia'''.<br /> <br /> Vivió sucesivamente en '''París''' y en '''Biarritz''' y, más tarde, en '''Buenos Aires'''.<br /> <br /> Algunos problemas familiares y sociales durante sus últimos años de vida le causaron una profunda '''depresión''' y decidió volver a '''España''', a '''Madrid''', en 1954.<br /> <br /> Cultivó todos los '''géneros''', siendo el '''teatro''' aquel en el que no destacó.<br /> <br /> * En la '''lírica''', se observa su inspiración '''simbolista''' y '''modernista'''. Es poesía llena de '''emoción humana''', además de '''conceptual''' e '''ideológica'''. Escribió tres libros de poemas, ''La paz del sendero'' (1904), que alude a la tierra, ''El sendero innumerable'' (1915) cuyo título alude al mar y ''El sendero andante'' (1920), relacionado con el río.<br /> <br /> * Destacó también en el '''ensayo'''. Cultivó sobre todo la '''crítica teatral''' y '''literaria'''. <br /> <br /> * En cuanto a su producción '''narrativa''', los críticos suelen distinguir '''dos etapas''' en su actividad novelística.<br /> <br /> - '''Época juvenil''': aparece como un escritor '''realista''', con una visión '''pesimista''' de la vida que se deja ver a través de la '''ironía'''. Pertenecen a esta etapa una serie de novelas en parte '''autobiográficas''', como '''''Tinieblas en las cumbres''''' (1907), '''''Troteras y danzaderas''''' (1913), descripción de la vida bohemia de '''Madrid'''. En estas novelas, se realizan algunos experimentos narrativos, como la alternancia de puntos de vista en contrapunto.<br /> <br /> - De transición entre las dos etapas, pueden considerarse las '''novelas cortas''' como '''''La caída de los limones''''' y '''''El ombligo del mundo''''', donde se encuentra una visión muy '''negra''' e impactante de la brutalidad y violencia '''caciquista''' de la vida rural.<br /> <br /> - Su '''segunda etapa''' empieza con '''''Belarmino y Apolonio''''' (1921), donde deja a un lado el '''realismo''' centrándose en el '''simbolismo caricaturesco''' y cuyo lenguaje se recarga con componentes ideológicos característicos del ensayo.<br /> <br /> ''Tigre Juan'' (1926) es considerada como la mejor novela de '''Pérez de Ayala'''. Refleja la evolución de un hombre muy machista hacia una comprensión más humana.<br /> <br /> La segunda parte de esta novela,'' El curandero de su honra'', constituye un '''examen psicológico del machismo''', que sitúa a '''Pérez de Ayala''' en la cima de la narrativa psicológica en castellano.<br /> <br /> El estilo de '''Ramón Pérez de Ayala''' se caracteriza por la '''ironía''' y el uso de un '''lenguaje''' muy refinado.<br /> <br /> Abundan las '''alusiones''', las '''citas encubiertas''' y la '''intertextualidad'''. Aparecen muchos '''cultismos''' y ocasionalmente utiliza las técnicas del '''esperpento'''. El '''perspectivismo''' y el '''contrapunto''' son técnicas también usadas por '''Ayala''', mediante las que llega hasta a dividir la página en dos columnas para contrastar puntos de vista.<br /> <br /> ==Otros novelistas del Novecentismo: Benjamín Jarnés, Wenceslao Fernández Flórez==<br /> <br /> [[Archivo:Benjamín_jarnés.jpg|thumb|Benjamín Jarnés Millán]]<br /> <br /> * '''Benjamín Jarnés Millán''' nació en '''Codo''', provincia de '''Zaragoza''', en el año '''1888''', y falleció en '''Madrid''', en agosto de '''1949'''.<br /> <br /> Fue novelista, narrador de cuentos y relatos breves, ensayista, biógrafo, crítico literario y traductor español perteneciente por edad a la generación del '''Novecentismo''', aunque por afinidad estética, a la '''Generación del 27'''.<br /> <br /> Su biblioteca y archivo personal se encuentra actualmente en la '''Residencia de Estudiantes'''.<br /> <br /> '''Jarnés''' se caracteriza por el empleo de la realidad desde la inteligencia y la sensibilidad. Son frecuentes los '''elementos autobiográficos''' en sus obras, como en '''''Lo rojo y lo azul''''' (1932), cuyo protagonista, '''Julio Aznar''', había sido personaje principal en otra novela suya.<br /> <br /> Su obra destaca por la '''libertad''' de su composición, en la que convive lo narrativo, lo lírico y lo ensayístico. Por otro lado, su formación humanística, la defensa de la modernidad y la exaltación de los valores de la libertad, la tolerancia y el humor son otras de sus notas más relevantes. En sus novelas se pueden observar las más destacadas características del &lt;&lt;arte nuevo&gt;&gt; diagnosticado por '''Ortega y Gasset''':<br /> <br /> -divertidas ironías,<br /> <br /> -metáforas brillantes,<br /> <br /> -fino erotismo,<br /> <br /> -experimentación,<br /> <br /> -profundo lirismo…<br /> <br /> [[Archivo: Wenceslao_fernández_floréz.jpg|thumb|Wenceslao Fernández Floréz]]<br /> <br /> * '''Wenceslao Fernández Flórez''' nació en '''La Coruña''', en febrero del año '''1885''', y falleció en abril de '''1964''', en '''Madrid'''.<br /> <br /> Fue un autor que escribió gran cantidad de obras. Publicó alrededor de cuarenta novelas y libros de humor, caracterizados por el '''humor irónico''', rozando en ocasiones lo '''fantástico'''.<br /> <br /> Tuvo gran influencia en un conocido autor posterior, '''Gabriel García Márquez'''. <br /> <br /> Muchas de sus novelas y relatos poseen contenidos '''simbólicos'''. No se muestra innovador en cuanto a las formas y estructuras novelísticas, sino que sigue los modos de la '''narrativa tradicional'''.<br /> <br /> == Bibliografía y webgrafía ==<br /> <br /> * '''Alonso, Santos y otros''': '''''Lengua castellana y literatura. 2ª Bachillerato'''''. Barcelona, Casals, 2016. Principalmente, '''Tema 9- Novecentismo y vanguardias''' (pp. 186-207). <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/2354/La+novela+espa%C3%B1ola+en+el+siglo+XX.docx La novela española en el siglo XX], trabajo de Alberto Jiménez Liste, profesor del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/07-especial-novela-espanola-siglos-xx-y-xxi LC2BAC- Especial novela española - siglos XX y XXI], página web del Departamento de Lengua y literatura del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/03-pau-selectividad-dpto-lc-y-l LC2BAC- Especial EVAU Lengua castellana y literatura]<br /> <br /> ==Trabajos de los alumnos==<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4596/Ram%C3%B3n+P%C3%A9rez+Ayala+Pablo+Berbel+6%C2%BAC.ppt Ramón Pérez Ayala-1], trabajo de Pablo Berbel. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4601/Ram%C3%B3n+P%C3%A9rez+de+Ayala+-+Celinda+L%C3%B3pez.ppt Ramón Pérez de Ayala-2], trabajo de Celinda López. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4605/Ram%C3%B3n+perez+de+ayala-C+Ariza.pptx Ramón Pérez de Ayala-3], trabajo de Cristina Ariza. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4594/Gabriel+Mir%C3%B3+Paula+Bassedas+Elipe.ppt Gabriel Miró-1], trabajo de Paula Bassedas. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4593/Gabriel+Mir%C3%B3+Cristina+Ang%C3%B3s+6%C2%BAB.ppt Gabriel Miró-2], trabajo de Cristina Angós. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4599/GABRIEL+MIRO-Esther+Gimeno.pptx Gabriel Miró-3], trabajo de Esther Gimeno. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4591/Benjam%C3%ADn+Jarn%C3%A9s+Alba+Cinca.pptx Benjamín Jarnés-1], trabajo de Alba Cinca. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4606/Benjam%C3%ADn+Jarn%C3%A9s+Carmen+Carvajal+6%C2%BAC.pptx Benjamín Jarnés-2], trabajo de Carmen Carvajal. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4616/Benjam%C3%ADn+Jarn%C3%A9s-Alejandro+de+Nova.ppt Benjamín Jarnés-3], trabajo de Alejandro de Nova. 2º de Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4587/Wenceslao+Fern%C3%A1ndez+Fl%C3%B3rez-Silvia+Bellido+2%C2%AAB.pptx Wenceslao Fernández Flórez-1], trabajo de Silvia Bellido. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4597/Wenceslao+Fern%C3%A1ndez+Fl%C3%B3rez-+Daniel+Carrillo+Vicente+2%C2%AABach.C.ppt Wenceslao Fernández Flórez-2], trabajo de Daniel Carrillo. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4617/WENCESLAO+FERNADEZ+FLOREZ+MARIA+DE+LAS+MORENAS+PEREZ+2A.ppt Wenceslao Fernández Flórez-3], trabajo de María de las Morenas. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4604/Ramon+Perez+de+la+Serna-C+Estaun.pptx Ramón Gómez de la Serna-1], trabajo de Carmen Estaún. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4627/Ram%C3%B3n+G%C3%B3mez+de+la+Serna+%28M%C2%AA+Pilar+G%C3%B3mez%29.ppt Ramón Gómez de la Serna-2], trabajo de Pilar Gómez. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4672/RAM%C3%93N+G%C3%93MEZ+DE+LA+SERNA+BRYAN+USHI%C3%91A.pptx Ramón Gómez de la Serna-3], trabajo de Bryan Ushiña. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> <br /> ==Edición, revisión, corrección==<br /> <br /> * '''Primera redacción''' (marzo 2018): <br /> * '''Revisiones, correcciones''': Letraherido.<br /> <br /> [[Categoría:EvAU]]<br /> [[Categoría:Lengua castellana y literatura II - 2º de Bachillerato]]</div>

Leyre Peláez http://avempace.com/wiki/index.php?title=Archivo:Benjam%C3%ADn_jarn%C3%A9s.jpg&diff=8584 2018-03-12T21:31:01Z

<p>Leyre Peláez: </p> <hr /> <div></div>

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<p>Leyre Peláez: /* Otros novelistas del Novecentismo: Benjamín Jarnés, Wenceslao Fernández Flórez */</p> <hr /> <div>==El Novecentismo==<br /> <br /> Se denomina '''Novecentismo''' al movimiento estético español que apareció a principios del '''siglo XX''', dedicado especialmente al ámbito artístico y literario, y que se extendió más adelante a otros ámbitos de la cultura.<br /> <br /> Estaba constituido por un grupo de escritores que irrumpen en el panorama literario alrededor del '''año 1914''', y por ello también son conocidos como '''Generación de 1914''' (eslabón entre el '''Modernismo''' y las '''vanguardias''').<br /> <br /> Todos muestran una '''actitud minoritaria''' e '''intelectual''' y una preocupación por el '''regeneracionismo''' en '''España''', heredado de la generación anterior, la del '''98'''. Su '''lenguaje''' se caracteriza por una búsqueda de la '''pulcritud''' y una máxima '''depuración''' expresiva.<br /> <br /> Integran esta generación prestigiosos '''ensayistas''' ('''José Ortega y Gasset, Manuel Azaña, Ramón Menéndez Pidal'''…), '''novelistas''' ('''Gabriel Miró, Ramón Pérez de Ayala''') y el poeta '''Juan Ramón Jiménez''', a raíz de la composición '''''Diario de un poeta recién casado''''' (1916).<br /> <br /> '''José Ortega y Gasset''' cobró gran importancia en la constitución y consolidación del grupo, porque fue considerado el '''guía intelectual''' de la Generación. <br /> <br /> El '''Novecentismo''' está vinculado a la '''Institución Libre de Enseñanza''' y sus miembros son herederos del '''espíritu reformista del regeneracionismo''' y de los '''hombres del 98'''. Tienen en común una serie de rasgos:<br /> <br /> * '''Sólida formación universitaria'''. Desarrollaron una intensa labor '''académica''' e '''investigadora''' y son especialistas en '''Filosofía''' ('''Ortega y Gasset'''), '''Historia''' ('''Américo Castro'''), '''Medicina''' ('''Ramón y Cajal''') y '''Lingüística''' ('''Menéndez Pidal'''), entre otras disciplinas del saber. <br /> <br /> * '''Espíritu científico'''. Abordan el tema de '''España''' desde el rigor y la racionalidad.<br /> <br /> * '''Optimismo en el porvenir de España'''.<br /> <br /> * '''Vocación europeísta'''. El '''regeneracionismo''' del país se concreta en un ideal de '''progreso científico''' identificado con '''Europa'''. Imitan el modelo '''alemán''', '''francés''' o '''inglés''' para superar el '''atraso''' cultural de '''España'''.<br /> <br /> * '''Talante liberal y elitista'''. Consideran que su deber cívico es la formación de '''minorías selectas''' capaces de regir los destinos de la nación.<br /> <br /> ==La prosa poética de Gabriel Miró==<br /> <br /> [[Archivo:Gabriel_miró_foto.jpg|thumb| Gabriel Miró]]<br /> <br /> Dentro de la '''novela''', en el '''Novecentismo''' destacamos los nombres de '''Gabriel Miró''' y de '''Ramón Pérez de Ayala'''.<br /> <br /> '''Gabriel Miró Ferrer''' nació en '''Alicante''', en el mes de julio de '''1879''', y falleció en '''Madrid''', en mayo de '''1930'''.<br /> <br /> Su delicado estado de salud movió a sus padres a trasladarlo al '''Instituto de Alicante''', y después marchó con su familia a '''Ciudad Real''', donde terminó el bachillerato. En el año 1895 empezó a estudiar '''Derecho''' en la '''Universidad de Valencia''' y en la '''Universidad de Granada''', donde se licenció en 1900. Suspendió dos veces las '''oposiciones''' de la '''Judicatura''' y fue así como ocupó cargos modestos en el '''Ayuntamiento de Alicante''' y en su '''Diputación provincial'''.<br /> <br /> Se casó en 1901 con '''Clemencia Maignon''', con quien tuvo dos hijas.<br /> <br /> Colaboró en muchos '''diarios''' y '''revistas''' españolas y americanas, entre ellas '''''El Heraldo''''', '''''ABC''''', '''''El Sol''''' de Madrid, y '''''La Nación''''' de Buenos Aires.<br /> <br /> Vivió una temporada en '''Barcelona''' colaborando con la prensa de esta ciudad: '''''Diario de Barcelona''''', '''''La Vanguardia''''' y '''''La Publicidad'''''.<br /> <br /> Finalmente se trasladó a Madrid donde pasó los últimos años de su vida. Allí fue propuesto para ocupar un puesto en la '''Real Academia Española''' pero no fue elegido.<br /> <br /> La infancia y juventud de '''Gabriel Miró''' se desarrollaron en un '''ambiente católico y tradicionalista''', lo que hizo que adquiriese un '''carácter introvertido''' y '''melancólico'''. Era un '''cristiano''' esencial y puro de sentimientos, pero su experiencia formativa con los '''jesuitas''' lo convirtió en '''anticlerical'''.<br /> <br /> Es el más fiel continuador del '''Modernismo''' en la acumulación de sensaciones y la idealización del paisaje. <br /> <br /> Sus novelas tienen el objetivo de convertir lo que se percibe en el arte de la palabra.<br /> <br /> Su etapa de madurez comienza con su obra '''''Las cerezas del cementerio''''' (1910), que trata los temas de la enfermedad, la muerte y el erotismo.<br /> <br /> En 1915, publicó '''''El abuelo del rey''''', obra en la que medita sobre el paso del tiempo.<br /> <br /> Con '''''El libro de Sigüenza''''' (1917), comienza las obras de carácter autobiográfico.<br /> <br /> Dos obras de gran importancia que '''Miró''' escribió en sus últimos años de vida fueron '''''Nuestro padre San Daniel'''''(1921) y '''''El obispo leproso'''''(1926). <br /> <br /> Ambas forman una unidad, se desarrollan en la misma '''ciudad''' levantina y en el último tercio del siglo XIX. La ciudad aparece como un mundo lleno de '''misticismo''' y en esta los personajes se debaten entre la '''represión''' social o los '''instintos'''.<br /> <br /> Fue un hombre sencillo y humilde, con una '''gran sensibilidad''' reflejada perfectamente en sus obras, de carácter lento, lírico y descriptivo; en su estilo, muy elaborado, se encuentran abundantes '''palabras castizas''', '''arcaísmos''' y '''sinestesias''', además del uso de '''imágenes sensoriales'''.<br /> <br /> Escribe obras más atentas a la expresión de '''sensaciones''' y '''sentimientos''' que a contar sucesos.<br /> <br /> Predomina el uso de la '''elipsis''' (supresión de palabras) y la estructuración del relato en '''escenas dispersas''' que quedan unidas por la reflexión.<br /> <br /> La '''temporalidad''' es el tema estrella del poeta alicantino, quien incorpora el pasado a un presente continuado gracias a los '''recuerdos''' y las '''sensaciones'''.<br /> <br /> ==Las novelas intelectuales de Ramón Pérez de Ayala==<br /> <br /> [[Archivo:Ramon_perez_de_ayala_foto.jpg|thumb|Ramón Pérez de Ayala]]<br /> <br /> '''Ramón Pérez de Ayala y Fernández del Portal''' nació en la ciudad asturiana de '''Oviedo''', en agosto de '''1880''', y falleció en '''Madrid''', en el año '''1962'''.<br /> <br /> Fue un escritor y periodista español.<br /> <br /> Perdió a su '''madre''' cuando era todavía muy pequeño y eso le llevó a reflejar en su obra el sentimiento de '''soledad''' y carencias afectivas.<br /> <br /> Estuvo '''interno''' en varios colegios de la '''compañía de Jesús''', entre ellos el de '''Gijón'''.<br /> <br /> El '''anticlericalismo''' que le inspiró la '''educación jesuítica''' está plasmado en su novela autobiográfica '''''A.M.D.G''''' (lema ''Ad maiorem Dei gloriam'', propio de la '''Compañía de Jesús''').<br /> <br /> Estudió '''derecho''' en '''Oviedo''' bajo la protección de '''Leopoldo Alas, «Clarín»'''. Allí entró en contacto con algunos pensadores del '''krausismo'''. Es durante esta época cuando se deja melenas y viste con chaleco y monóculo convirtiéndose en un '''dandi''' y exhibiendo una personalidad liberal y '''bohemia''', acorde con la época y sus creencias.<br /> <br /> Combina el '''simbolismo modernista''' con la '''actitud intelectual novecentista'''.<br /> <br /> A partir de 1904, empieza a colaborar en '''''El Imparcial''''' y '''''ABC''''', y marcha a '''Londres''' en 1907.<br /> <br /> En 1927, obtiene el '''premio Nacional de Literatura'''. <br /> <br /> En 1928, es elegido miembro de la '''Real Academia Española'''.<br /> <br /> En 1931, con '''José Ortega y Gasset''' y '''Gregorio Marañón''', firma el manifiesto «'''Al servicio de la República'''», manifiesto '''antimonárquico''' que tuvo gran influencia sobre la opinión pública y fueron denominados como «'''padres espirituales de la República'''». <br /> <br /> Al comenzar la '''Guerra Civil''', se exilió a '''Francia'''.<br /> <br /> Vivió sucesivamente en '''París''' y en '''Biarritz''' y, más tarde, en '''Buenos Aires'''.<br /> <br /> Algunos problemas familiares y sociales durante sus últimos años de vida le causaron una profunda '''depresión''' y decidió volver a '''España''', a '''Madrid''', en 1954.<br /> <br /> Cultivó todos los '''géneros''', siendo el '''teatro''' aquel en el que no destacó.<br /> <br /> * En la '''lírica''', se observa su inspiración '''simbolista''' y '''modernista'''. Es poesía llena de '''emoción humana''', además de '''conceptual''' e '''ideológica'''. Escribió tres libros de poemas, ''La paz del sendero'' (1904), que alude a la tierra, ''El sendero innumerable'' (1915) cuyo título alude al mar y ''El sendero andante'' (1920), relacionado con el río.<br /> <br /> * Destacó también en el '''ensayo'''. Cultivó sobre todo la '''crítica teatral''' y '''literaria'''. <br /> <br /> * En cuanto a su producción '''narrativa''', los críticos suelen distinguir '''dos etapas''' en su actividad novelística.<br /> <br /> - '''Época juvenil''': aparece como un escritor '''realista''', con una visión '''pesimista''' de la vida que se deja ver a través de la '''ironía'''. Pertenecen a esta etapa una serie de novelas en parte '''autobiográficas''', como '''''Tinieblas en las cumbres''''' (1907), '''''Troteras y danzaderas''''' (1913), descripción de la vida bohemia de '''Madrid'''. En estas novelas, se realizan algunos experimentos narrativos, como la alternancia de puntos de vista en contrapunto.<br /> <br /> - De transición entre las dos etapas, pueden considerarse las '''novelas cortas''' como '''''La caída de los limones''''' y '''''El ombligo del mundo''''', donde se encuentra una visión muy '''negra''' e impactante de la brutalidad y violencia '''caciquista''' de la vida rural.<br /> <br /> - Su '''segunda etapa''' empieza con '''''Belarmino y Apolonio''''' (1921), donde deja a un lado el '''realismo''' centrándose en el '''simbolismo caricaturesco''' y cuyo lenguaje se recarga con componentes ideológicos característicos del ensayo.<br /> <br /> ''Tigre Juan'' (1926) es considerada como la mejor novela de '''Pérez de Ayala'''. Refleja la evolución de un hombre muy machista hacia una comprensión más humana.<br /> <br /> La segunda parte de esta novela,'' El curandero de su honra'', constituye un '''examen psicológico del machismo''', que sitúa a '''Pérez de Ayala''' en la cima de la narrativa psicológica en castellano.<br /> <br /> El estilo de '''Ramón Pérez de Ayala''' se caracteriza por la '''ironía''' y el uso de un '''lenguaje''' muy refinado.<br /> <br /> Abundan las '''alusiones''', las '''citas encubiertas''' y la '''intertextualidad'''. Aparecen muchos '''cultismos''' y ocasionalmente utiliza las técnicas del '''esperpento'''. El '''perspectivismo''' y el '''contrapunto''' son técnicas también usadas por '''Ayala''', mediante las que llega hasta a dividir la página en dos columnas para contrastar puntos de vista.<br /> <br /> ==Otros novelistas del Novecentismo: Benjamín Jarnés, Wenceslao Fernández Flórez==<br /> <br /> * '''Benjamín Jarnés Millán''' nació en '''Codo''', provincia de '''Zaragoza''', en el año '''1888''', y falleció en '''Madrid''', en agosto de '''1949'''.<br /> <br /> [[Archivo:<br /> <br /> Fue novelista, narrador de cuentos y relatos breves, ensayista, biógrafo, crítico literario y traductor español perteneciente por edad a la generación del '''Novecentismo''', aunque por afinidad estética, a la '''Generación del 27'''.<br /> <br /> Su biblioteca y archivo personal se encuentra actualmente en la '''Residencia de Estudiantes'''.<br /> <br /> '''Jarnés''' se caracteriza por el empleo de la realidad desde la inteligencia y la sensibilidad. Son frecuentes los '''elementos autobiográficos''' en sus obras, como en '''''Lo rojo y lo azul''''' (1932), cuyo protagonista, '''Julio Aznar''', había sido personaje principal en otra novela suya.<br /> <br /> Su obra destaca por la '''libertad''' de su composición, en la que convive lo narrativo, lo lírico y lo ensayístico. Por otro lado, su formación humanística, la defensa de la modernidad y la exaltación de los valores de la libertad, la tolerancia y el humor son otras de sus notas más relevantes. En sus novelas se pueden observar las más destacadas características del &lt;&lt;arte nuevo&gt;&gt; diagnosticado por '''Ortega y Gasset''':<br /> <br /> -divertidas ironías,<br /> <br /> -metáforas brillantes,<br /> <br /> -fino erotismo,<br /> <br /> -experimentación,<br /> <br /> -profundo lirismo…<br /> <br /> * '''Wenceslao Fernández Flórez''' nació en '''La Coruña''', en febrero del año '''1885''', y falleció en abril de '''1964''', en '''Madrid'''.<br /> <br /> [[Archivo: Wenceslao_fernández_floréz.jpg|thumb|Wenceslao Fernández Floréz]]<br /> <br /> Fue un autor que escribió gran cantidad de obras. Publicó alrededor de cuarenta novelas y libros de humor, caracterizados por el '''humor irónico''', rozando en ocasiones lo '''fantástico'''.<br /> <br /> Tuvo gran influencia en un conocido autor posterior, '''Gabriel García Márquez'''. <br /> <br /> Muchas de sus novelas y relatos poseen contenidos '''simbólicos'''. No se muestra innovador en cuanto a las formas y estructuras novelísticas, sino que sigue los modos de la '''narrativa tradicional'''.<br /> <br /> == Bibliografía y webgrafía ==<br /> <br /> * '''Alonso, Santos y otros''': '''''Lengua castellana y literatura. 2ª Bachillerato'''''. Barcelona, Casals, 2016. Principalmente, '''Tema 9- Novecentismo y vanguardias''' (pp. 186-207). <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/2354/La+novela+espa%C3%B1ola+en+el+siglo+XX.docx La novela española en el siglo XX], trabajo de Alberto Jiménez Liste, profesor del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/07-especial-novela-espanola-siglos-xx-y-xxi LC2BAC- Especial novela española - siglos XX y XXI], página web del Departamento de Lengua y literatura del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/03-pau-selectividad-dpto-lc-y-l LC2BAC- Especial EVAU Lengua castellana y literatura]<br /> <br /> ==Trabajos de los alumnos==<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4596/Ram%C3%B3n+P%C3%A9rez+Ayala+Pablo+Berbel+6%C2%BAC.ppt Ramón Pérez Ayala-1], trabajo de Pablo Berbel. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4601/Ram%C3%B3n+P%C3%A9rez+de+Ayala+-+Celinda+L%C3%B3pez.ppt Ramón Pérez de Ayala-2], trabajo de Celinda López. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4605/Ram%C3%B3n+perez+de+ayala-C+Ariza.pptx Ramón Pérez de Ayala-3], trabajo de Cristina Ariza. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4594/Gabriel+Mir%C3%B3+Paula+Bassedas+Elipe.ppt Gabriel Miró-1], trabajo de Paula Bassedas. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4593/Gabriel+Mir%C3%B3+Cristina+Ang%C3%B3s+6%C2%BAB.ppt Gabriel Miró-2], trabajo de Cristina Angós. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4599/GABRIEL+MIRO-Esther+Gimeno.pptx Gabriel Miró-3], trabajo de Esther Gimeno. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4591/Benjam%C3%ADn+Jarn%C3%A9s+Alba+Cinca.pptx Benjamín Jarnés-1], trabajo de Alba Cinca. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4606/Benjam%C3%ADn+Jarn%C3%A9s+Carmen+Carvajal+6%C2%BAC.pptx Benjamín Jarnés-2], trabajo de Carmen Carvajal. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4616/Benjam%C3%ADn+Jarn%C3%A9s-Alejandro+de+Nova.ppt Benjamín Jarnés-3], trabajo de Alejandro de Nova. 2º de Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4587/Wenceslao+Fern%C3%A1ndez+Fl%C3%B3rez-Silvia+Bellido+2%C2%AAB.pptx Wenceslao Fernández Flórez-1], trabajo de Silvia Bellido. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4597/Wenceslao+Fern%C3%A1ndez+Fl%C3%B3rez-+Daniel+Carrillo+Vicente+2%C2%AABach.C.ppt Wenceslao Fernández Flórez-2], trabajo de Daniel Carrillo. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4617/WENCESLAO+FERNADEZ+FLOREZ+MARIA+DE+LAS+MORENAS+PEREZ+2A.ppt Wenceslao Fernández Flórez-3], trabajo de María de las Morenas. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4604/Ramon+Perez+de+la+Serna-C+Estaun.pptx Ramón Gómez de la Serna-1], trabajo de Carmen Estaún. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4627/Ram%C3%B3n+G%C3%B3mez+de+la+Serna+%28M%C2%AA+Pilar+G%C3%B3mez%29.ppt Ramón Gómez de la Serna-2], trabajo de Pilar Gómez. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4672/RAM%C3%93N+G%C3%93MEZ+DE+LA+SERNA+BRYAN+USHI%C3%91A.pptx Ramón Gómez de la Serna-3], trabajo de Bryan Ushiña. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> <br /> ==Edición, revisión, corrección==<br /> <br /> * '''Primera redacción''' (marzo 2018): <br /> * '''Revisiones, correcciones''': Letraherido.<br /> <br /> [[Categoría:EvAU]]<br /> [[Categoría:Lengua castellana y literatura II - 2º de Bachillerato]]</div>

Leyre Peláez http://avempace.com/wiki/index.php?title=Archivo:Wenceslao_fern%C3%A1ndez_flor%C3%A9z.jpg&diff=8581 2018-03-12T21:28:45Z

<p>Leyre Peláez: </p> <hr /> <div></div>

Leyre Peláez http://avempace.com/wiki/index.php?title=La_novela_anterior_a_la_guerra_civil:_el_Novecentismo._Gabriel_Mir%C3%B3._Ram%C3%B3n_P%C3%A9rez_de_Ayala&diff=8580 2018-03-12T21:28:29Z

<p>Leyre Peláez: /* Otros novelistas del Novecentismo: Benjamín Jarnés, Wenceslao Fernández Flórez */</p> <hr /> <div>==El Novecentismo==<br /> <br /> Se denomina '''Novecentismo''' al movimiento estético español que apareció a principios del '''siglo XX''', dedicado especialmente al ámbito artístico y literario, y que se extendió más adelante a otros ámbitos de la cultura.<br /> <br /> Estaba constituido por un grupo de escritores que irrumpen en el panorama literario alrededor del '''año 1914''', y por ello también son conocidos como '''Generación de 1914''' (eslabón entre el '''Modernismo''' y las '''vanguardias''').<br /> <br /> Todos muestran una '''actitud minoritaria''' e '''intelectual''' y una preocupación por el '''regeneracionismo''' en '''España''', heredado de la generación anterior, la del '''98'''. Su '''lenguaje''' se caracteriza por una búsqueda de la '''pulcritud''' y una máxima '''depuración''' expresiva.<br /> <br /> Integran esta generación prestigiosos '''ensayistas''' ('''José Ortega y Gasset, Manuel Azaña, Ramón Menéndez Pidal'''…), '''novelistas''' ('''Gabriel Miró, Ramón Pérez de Ayala''') y el poeta '''Juan Ramón Jiménez''', a raíz de la composición '''''Diario de un poeta recién casado''''' (1916).<br /> <br /> '''José Ortega y Gasset''' cobró gran importancia en la constitución y consolidación del grupo, porque fue considerado el '''guía intelectual''' de la Generación. <br /> <br /> El '''Novecentismo''' está vinculado a la '''Institución Libre de Enseñanza''' y sus miembros son herederos del '''espíritu reformista del regeneracionismo''' y de los '''hombres del 98'''. Tienen en común una serie de rasgos:<br /> <br /> * '''Sólida formación universitaria'''. Desarrollaron una intensa labor '''académica''' e '''investigadora''' y son especialistas en '''Filosofía''' ('''Ortega y Gasset'''), '''Historia''' ('''Américo Castro'''), '''Medicina''' ('''Ramón y Cajal''') y '''Lingüística''' ('''Menéndez Pidal'''), entre otras disciplinas del saber. <br /> <br /> * '''Espíritu científico'''. Abordan el tema de '''España''' desde el rigor y la racionalidad.<br /> <br /> * '''Optimismo en el porvenir de España'''.<br /> <br /> * '''Vocación europeísta'''. El '''regeneracionismo''' del país se concreta en un ideal de '''progreso científico''' identificado con '''Europa'''. Imitan el modelo '''alemán''', '''francés''' o '''inglés''' para superar el '''atraso''' cultural de '''España'''.<br /> <br /> * '''Talante liberal y elitista'''. Consideran que su deber cívico es la formación de '''minorías selectas''' capaces de regir los destinos de la nación.<br /> <br /> ==La prosa poética de Gabriel Miró==<br /> <br /> [[Archivo:Gabriel_miró_foto.jpg|thumb| Gabriel Miró]]<br /> <br /> Dentro de la '''novela''', en el '''Novecentismo''' destacamos los nombres de '''Gabriel Miró''' y de '''Ramón Pérez de Ayala'''.<br /> <br /> '''Gabriel Miró Ferrer''' nació en '''Alicante''', en el mes de julio de '''1879''', y falleció en '''Madrid''', en mayo de '''1930'''.<br /> <br /> Su delicado estado de salud movió a sus padres a trasladarlo al '''Instituto de Alicante''', y después marchó con su familia a '''Ciudad Real''', donde terminó el bachillerato. En el año 1895 empezó a estudiar '''Derecho''' en la '''Universidad de Valencia''' y en la '''Universidad de Granada''', donde se licenció en 1900. Suspendió dos veces las '''oposiciones''' de la '''Judicatura''' y fue así como ocupó cargos modestos en el '''Ayuntamiento de Alicante''' y en su '''Diputación provincial'''.<br /> <br /> Se casó en 1901 con '''Clemencia Maignon''', con quien tuvo dos hijas.<br /> <br /> Colaboró en muchos '''diarios''' y '''revistas''' españolas y americanas, entre ellas '''''El Heraldo''''', '''''ABC''''', '''''El Sol''''' de Madrid, y '''''La Nación''''' de Buenos Aires.<br /> <br /> Vivió una temporada en '''Barcelona''' colaborando con la prensa de esta ciudad: '''''Diario de Barcelona''''', '''''La Vanguardia''''' y '''''La Publicidad'''''.<br /> <br /> Finalmente se trasladó a Madrid donde pasó los últimos años de su vida. Allí fue propuesto para ocupar un puesto en la '''Real Academia Española''' pero no fue elegido.<br /> <br /> La infancia y juventud de '''Gabriel Miró''' se desarrollaron en un '''ambiente católico y tradicionalista''', lo que hizo que adquiriese un '''carácter introvertido''' y '''melancólico'''. Era un '''cristiano''' esencial y puro de sentimientos, pero su experiencia formativa con los '''jesuitas''' lo convirtió en '''anticlerical'''.<br /> <br /> Es el más fiel continuador del '''Modernismo''' en la acumulación de sensaciones y la idealización del paisaje. <br /> <br /> Sus novelas tienen el objetivo de convertir lo que se percibe en el arte de la palabra.<br /> <br /> Su etapa de madurez comienza con su obra '''''Las cerezas del cementerio''''' (1910), que trata los temas de la enfermedad, la muerte y el erotismo.<br /> <br /> En 1915, publicó '''''El abuelo del rey''''', obra en la que medita sobre el paso del tiempo.<br /> <br /> Con '''''El libro de Sigüenza''''' (1917), comienza las obras de carácter autobiográfico.<br /> <br /> Dos obras de gran importancia que '''Miró''' escribió en sus últimos años de vida fueron '''''Nuestro padre San Daniel'''''(1921) y '''''El obispo leproso'''''(1926). <br /> <br /> Ambas forman una unidad, se desarrollan en la misma '''ciudad''' levantina y en el último tercio del siglo XIX. La ciudad aparece como un mundo lleno de '''misticismo''' y en esta los personajes se debaten entre la '''represión''' social o los '''instintos'''.<br /> <br /> Fue un hombre sencillo y humilde, con una '''gran sensibilidad''' reflejada perfectamente en sus obras, de carácter lento, lírico y descriptivo; en su estilo, muy elaborado, se encuentran abundantes '''palabras castizas''', '''arcaísmos''' y '''sinestesias''', además del uso de '''imágenes sensoriales'''.<br /> <br /> Escribe obras más atentas a la expresión de '''sensaciones''' y '''sentimientos''' que a contar sucesos.<br /> <br /> Predomina el uso de la '''elipsis''' (supresión de palabras) y la estructuración del relato en '''escenas dispersas''' que quedan unidas por la reflexión.<br /> <br /> La '''temporalidad''' es el tema estrella del poeta alicantino, quien incorpora el pasado a un presente continuado gracias a los '''recuerdos''' y las '''sensaciones'''.<br /> <br /> ==Las novelas intelectuales de Ramón Pérez de Ayala==<br /> <br /> [[Archivo:Ramon_perez_de_ayala_foto.jpg|thumb|Ramón Pérez de Ayala]]<br /> <br /> '''Ramón Pérez de Ayala y Fernández del Portal''' nació en la ciudad asturiana de '''Oviedo''', en agosto de '''1880''', y falleció en '''Madrid''', en el año '''1962'''.<br /> <br /> Fue un escritor y periodista español.<br /> <br /> Perdió a su '''madre''' cuando era todavía muy pequeño y eso le llevó a reflejar en su obra el sentimiento de '''soledad''' y carencias afectivas.<br /> <br /> Estuvo '''interno''' en varios colegios de la '''compañía de Jesús''', entre ellos el de '''Gijón'''.<br /> <br /> El '''anticlericalismo''' que le inspiró la '''educación jesuítica''' está plasmado en su novela autobiográfica '''''A.M.D.G''''' (lema ''Ad maiorem Dei gloriam'', propio de la '''Compañía de Jesús''').<br /> <br /> Estudió '''derecho''' en '''Oviedo''' bajo la protección de '''Leopoldo Alas, «Clarín»'''. Allí entró en contacto con algunos pensadores del '''krausismo'''. Es durante esta época cuando se deja melenas y viste con chaleco y monóculo convirtiéndose en un '''dandi''' y exhibiendo una personalidad liberal y '''bohemia''', acorde con la época y sus creencias.<br /> <br /> Combina el '''simbolismo modernista''' con la '''actitud intelectual novecentista'''.<br /> <br /> A partir de 1904, empieza a colaborar en '''''El Imparcial''''' y '''''ABC''''', y marcha a '''Londres''' en 1907.<br /> <br /> En 1927, obtiene el '''premio Nacional de Literatura'''. <br /> <br /> En 1928, es elegido miembro de la '''Real Academia Española'''.<br /> <br /> En 1931, con '''José Ortega y Gasset''' y '''Gregorio Marañón''', firma el manifiesto «'''Al servicio de la República'''», manifiesto '''antimonárquico''' que tuvo gran influencia sobre la opinión pública y fueron denominados como «'''padres espirituales de la República'''». <br /> <br /> Al comenzar la '''Guerra Civil''', se exilió a '''Francia'''.<br /> <br /> Vivió sucesivamente en '''París''' y en '''Biarritz''' y, más tarde, en '''Buenos Aires'''.<br /> <br /> Algunos problemas familiares y sociales durante sus últimos años de vida le causaron una profunda '''depresión''' y decidió volver a '''España''', a '''Madrid''', en 1954.<br /> <br /> Cultivó todos los '''géneros''', siendo el '''teatro''' aquel en el que no destacó.<br /> <br /> * En la '''lírica''', se observa su inspiración '''simbolista''' y '''modernista'''. Es poesía llena de '''emoción humana''', además de '''conceptual''' e '''ideológica'''. Escribió tres libros de poemas, ''La paz del sendero'' (1904), que alude a la tierra, ''El sendero innumerable'' (1915) cuyo título alude al mar y ''El sendero andante'' (1920), relacionado con el río.<br /> <br /> * Destacó también en el '''ensayo'''. Cultivó sobre todo la '''crítica teatral''' y '''literaria'''. <br /> <br /> * En cuanto a su producción '''narrativa''', los críticos suelen distinguir '''dos etapas''' en su actividad novelística.<br /> <br /> - '''Época juvenil''': aparece como un escritor '''realista''', con una visión '''pesimista''' de la vida que se deja ver a través de la '''ironía'''. Pertenecen a esta etapa una serie de novelas en parte '''autobiográficas''', como '''''Tinieblas en las cumbres''''' (1907), '''''Troteras y danzaderas''''' (1913), descripción de la vida bohemia de '''Madrid'''. En estas novelas, se realizan algunos experimentos narrativos, como la alternancia de puntos de vista en contrapunto.<br /> <br /> - De transición entre las dos etapas, pueden considerarse las '''novelas cortas''' como '''''La caída de los limones''''' y '''''El ombligo del mundo''''', donde se encuentra una visión muy '''negra''' e impactante de la brutalidad y violencia '''caciquista''' de la vida rural.<br /> <br /> - Su '''segunda etapa''' empieza con '''''Belarmino y Apolonio''''' (1921), donde deja a un lado el '''realismo''' centrándose en el '''simbolismo caricaturesco''' y cuyo lenguaje se recarga con componentes ideológicos característicos del ensayo.<br /> <br /> ''Tigre Juan'' (1926) es considerada como la mejor novela de '''Pérez de Ayala'''. Refleja la evolución de un hombre muy machista hacia una comprensión más humana.<br /> <br /> La segunda parte de esta novela,'' El curandero de su honra'', constituye un '''examen psicológico del machismo''', que sitúa a '''Pérez de Ayala''' en la cima de la narrativa psicológica en castellano.<br /> <br /> El estilo de '''Ramón Pérez de Ayala''' se caracteriza por la '''ironía''' y el uso de un '''lenguaje''' muy refinado.<br /> <br /> Abundan las '''alusiones''', las '''citas encubiertas''' y la '''intertextualidad'''. Aparecen muchos '''cultismos''' y ocasionalmente utiliza las técnicas del '''esperpento'''. El '''perspectivismo''' y el '''contrapunto''' son técnicas también usadas por '''Ayala''', mediante las que llega hasta a dividir la página en dos columnas para contrastar puntos de vista.<br /> <br /> ==Otros novelistas del Novecentismo: Benjamín Jarnés, Wenceslao Fernández Flórez==<br /> <br /> * '''Benjamín Jarnés Millán''' nació en '''Codo''', provincia de '''Zaragoza''', en el año '''1888''', y falleció en '''Madrid''', en agosto de '''1949'''.<br /> <br /> [[Archivo:<br /> <br /> Fue novelista, narrador de cuentos y relatos breves, ensayista, biógrafo, crítico literario y traductor español perteneciente por edad a la generación del '''Novecentismo''', aunque por afinidad estética, a la '''Generación del 27'''.<br /> <br /> Su biblioteca y archivo personal se encuentra actualmente en la '''Residencia de Estudiantes'''.<br /> <br /> '''Jarnés''' se caracteriza por el empleo de la realidad desde la inteligencia y la sensibilidad. Son frecuentes los '''elementos autobiográficos''' en sus obras, como en '''''Lo rojo y lo azul''''' (1932), cuyo protagonista, '''Julio Aznar''', había sido personaje principal en otra novela suya.<br /> <br /> Su obra destaca por la '''libertad''' de su composición, en la que convive lo narrativo, lo lírico y lo ensayístico. Por otro lado, su formación humanística, la defensa de la modernidad y la exaltación de los valores de la libertad, la tolerancia y el humor son otras de sus notas más relevantes. En sus novelas se pueden observar las más destacadas características del &lt;&lt;arte nuevo&gt;&gt; diagnosticado por '''Ortega y Gasset''':<br /> <br /> -divertidas ironías,<br /> <br /> -metáforas brillantes,<br /> <br /> -fino erotismo,<br /> <br /> -experimentación,<br /> <br /> -profundo lirismo…<br /> <br /> * '''Wenceslao Fernández Flórez''' nació en '''La Coruña''', en febrero del año '''1885''', y falleció en abril de '''1964''', en '''Madrid'''.<br /> <br /> [[Archivo:<br /> <br /> Fue un autor que escribió gran cantidad de obras. Publicó alrededor de cuarenta novelas y libros de humor, caracterizados por el '''humor irónico''', rozando en ocasiones lo '''fantástico'''.<br /> <br /> Tuvo gran influencia en un conocido autor posterior, '''Gabriel García Márquez'''. <br /> <br /> Muchas de sus novelas y relatos poseen contenidos '''simbólicos'''. No se muestra innovador en cuanto a las formas y estructuras novelísticas, sino que sigue los modos de la '''narrativa tradicional'''.<br /> <br /> == Bibliografía y webgrafía ==<br /> <br /> * '''Alonso, Santos y otros''': '''''Lengua castellana y literatura. 2ª Bachillerato'''''. Barcelona, Casals, 2016. Principalmente, '''Tema 9- Novecentismo y vanguardias''' (pp. 186-207). <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/2354/La+novela+espa%C3%B1ola+en+el+siglo+XX.docx La novela española en el siglo XX], trabajo de Alberto Jiménez Liste, profesor del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/07-especial-novela-espanola-siglos-xx-y-xxi LC2BAC- Especial novela española - siglos XX y XXI], página web del Departamento de Lengua y literatura del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/03-pau-selectividad-dpto-lc-y-l LC2BAC- Especial EVAU Lengua castellana y literatura]<br /> <br /> ==Trabajos de los alumnos==<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4596/Ram%C3%B3n+P%C3%A9rez+Ayala+Pablo+Berbel+6%C2%BAC.ppt Ramón Pérez Ayala-1], trabajo de Pablo Berbel. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4601/Ram%C3%B3n+P%C3%A9rez+de+Ayala+-+Celinda+L%C3%B3pez.ppt Ramón Pérez de Ayala-2], trabajo de Celinda López. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4605/Ram%C3%B3n+perez+de+ayala-C+Ariza.pptx Ramón Pérez de Ayala-3], trabajo de Cristina Ariza. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4594/Gabriel+Mir%C3%B3+Paula+Bassedas+Elipe.ppt Gabriel Miró-1], trabajo de Paula Bassedas. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4593/Gabriel+Mir%C3%B3+Cristina+Ang%C3%B3s+6%C2%BAB.ppt Gabriel Miró-2], trabajo de Cristina Angós. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4599/GABRIEL+MIRO-Esther+Gimeno.pptx Gabriel Miró-3], trabajo de Esther Gimeno. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4591/Benjam%C3%ADn+Jarn%C3%A9s+Alba+Cinca.pptx Benjamín Jarnés-1], trabajo de Alba Cinca. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4606/Benjam%C3%ADn+Jarn%C3%A9s+Carmen+Carvajal+6%C2%BAC.pptx Benjamín Jarnés-2], trabajo de Carmen Carvajal. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4616/Benjam%C3%ADn+Jarn%C3%A9s-Alejandro+de+Nova.ppt Benjamín Jarnés-3], trabajo de Alejandro de Nova. 2º de Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4587/Wenceslao+Fern%C3%A1ndez+Fl%C3%B3rez-Silvia+Bellido+2%C2%AAB.pptx Wenceslao Fernández Flórez-1], trabajo de Silvia Bellido. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4597/Wenceslao+Fern%C3%A1ndez+Fl%C3%B3rez-+Daniel+Carrillo+Vicente+2%C2%AABach.C.ppt Wenceslao Fernández Flórez-2], trabajo de Daniel Carrillo. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4617/WENCESLAO+FERNADEZ+FLOREZ+MARIA+DE+LAS+MORENAS+PEREZ+2A.ppt Wenceslao Fernández Flórez-3], trabajo de María de las Morenas. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4604/Ramon+Perez+de+la+Serna-C+Estaun.pptx Ramón Gómez de la Serna-1], trabajo de Carmen Estaún. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4627/Ram%C3%B3n+G%C3%B3mez+de+la+Serna+%28M%C2%AA+Pilar+G%C3%B3mez%29.ppt Ramón Gómez de la Serna-2], trabajo de Pilar Gómez. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4672/RAM%C3%93N+G%C3%93MEZ+DE+LA+SERNA+BRYAN+USHI%C3%91A.pptx Ramón Gómez de la Serna-3], trabajo de Bryan Ushiña. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> <br /> ==Edición, revisión, corrección==<br /> <br /> * '''Primera redacción''' (marzo 2018): <br /> * '''Revisiones, correcciones''': Letraherido.<br /> <br /> [[Categoría:EvAU]]<br /> [[Categoría:Lengua castellana y literatura II - 2º de Bachillerato]]</div>

Leyre Peláez http://avempace.com/wiki/index.php?title=La_novela_anterior_a_la_guerra_civil:_el_Novecentismo._Gabriel_Mir%C3%B3._Ram%C3%B3n_P%C3%A9rez_de_Ayala&diff=8578 2018-03-12T21:26:23Z

<p>Leyre Peláez: /* La prosa poética de Gabriel Miró */</p> <hr /> <div>==El Novecentismo==<br /> <br /> Se denomina '''Novecentismo''' al movimiento estético español que apareció a principios del '''siglo XX''', dedicado especialmente al ámbito artístico y literario, y que se extendió más adelante a otros ámbitos de la cultura.<br /> <br /> Estaba constituido por un grupo de escritores que irrumpen en el panorama literario alrededor del '''año 1914''', y por ello también son conocidos como '''Generación de 1914''' (eslabón entre el '''Modernismo''' y las '''vanguardias''').<br /> <br /> Todos muestran una '''actitud minoritaria''' e '''intelectual''' y una preocupación por el '''regeneracionismo''' en '''España''', heredado de la generación anterior, la del '''98'''. Su '''lenguaje''' se caracteriza por una búsqueda de la '''pulcritud''' y una máxima '''depuración''' expresiva.<br /> <br /> Integran esta generación prestigiosos '''ensayistas''' ('''José Ortega y Gasset, Manuel Azaña, Ramón Menéndez Pidal'''…), '''novelistas''' ('''Gabriel Miró, Ramón Pérez de Ayala''') y el poeta '''Juan Ramón Jiménez''', a raíz de la composición '''''Diario de un poeta recién casado''''' (1916).<br /> <br /> '''José Ortega y Gasset''' cobró gran importancia en la constitución y consolidación del grupo, porque fue considerado el '''guía intelectual''' de la Generación. <br /> <br /> El '''Novecentismo''' está vinculado a la '''Institución Libre de Enseñanza''' y sus miembros son herederos del '''espíritu reformista del regeneracionismo''' y de los '''hombres del 98'''. Tienen en común una serie de rasgos:<br /> <br /> * '''Sólida formación universitaria'''. Desarrollaron una intensa labor '''académica''' e '''investigadora''' y son especialistas en '''Filosofía''' ('''Ortega y Gasset'''), '''Historia''' ('''Américo Castro'''), '''Medicina''' ('''Ramón y Cajal''') y '''Lingüística''' ('''Menéndez Pidal'''), entre otras disciplinas del saber. <br /> <br /> * '''Espíritu científico'''. Abordan el tema de '''España''' desde el rigor y la racionalidad.<br /> <br /> * '''Optimismo en el porvenir de España'''.<br /> <br /> * '''Vocación europeísta'''. El '''regeneracionismo''' del país se concreta en un ideal de '''progreso científico''' identificado con '''Europa'''. Imitan el modelo '''alemán''', '''francés''' o '''inglés''' para superar el '''atraso''' cultural de '''España'''.<br /> <br /> * '''Talante liberal y elitista'''. Consideran que su deber cívico es la formación de '''minorías selectas''' capaces de regir los destinos de la nación.<br /> <br /> ==La prosa poética de Gabriel Miró==<br /> <br /> [[Archivo:Gabriel_miró_foto.jpg|thumb| Gabriel Miró]]<br /> <br /> Dentro de la '''novela''', en el '''Novecentismo''' destacamos los nombres de '''Gabriel Miró''' y de '''Ramón Pérez de Ayala'''.<br /> <br /> '''Gabriel Miró Ferrer''' nació en '''Alicante''', en el mes de julio de '''1879''', y falleció en '''Madrid''', en mayo de '''1930'''.<br /> <br /> Su delicado estado de salud movió a sus padres a trasladarlo al '''Instituto de Alicante''', y después marchó con su familia a '''Ciudad Real''', donde terminó el bachillerato. En el año 1895 empezó a estudiar '''Derecho''' en la '''Universidad de Valencia''' y en la '''Universidad de Granada''', donde se licenció en 1900. Suspendió dos veces las '''oposiciones''' de la '''Judicatura''' y fue así como ocupó cargos modestos en el '''Ayuntamiento de Alicante''' y en su '''Diputación provincial'''.<br /> <br /> Se casó en 1901 con '''Clemencia Maignon''', con quien tuvo dos hijas.<br /> <br /> Colaboró en muchos '''diarios''' y '''revistas''' españolas y americanas, entre ellas '''''El Heraldo''''', '''''ABC''''', '''''El Sol''''' de Madrid, y '''''La Nación''''' de Buenos Aires.<br /> <br /> Vivió una temporada en '''Barcelona''' colaborando con la prensa de esta ciudad: '''''Diario de Barcelona''''', '''''La Vanguardia''''' y '''''La Publicidad'''''.<br /> <br /> Finalmente se trasladó a Madrid donde pasó los últimos años de su vida. Allí fue propuesto para ocupar un puesto en la '''Real Academia Española''' pero no fue elegido.<br /> <br /> La infancia y juventud de '''Gabriel Miró''' se desarrollaron en un '''ambiente católico y tradicionalista''', lo que hizo que adquiriese un '''carácter introvertido''' y '''melancólico'''. Era un '''cristiano''' esencial y puro de sentimientos, pero su experiencia formativa con los '''jesuitas''' lo convirtió en '''anticlerical'''.<br /> <br /> Es el más fiel continuador del '''Modernismo''' en la acumulación de sensaciones y la idealización del paisaje. <br /> <br /> Sus novelas tienen el objetivo de convertir lo que se percibe en el arte de la palabra.<br /> <br /> Su etapa de madurez comienza con su obra '''''Las cerezas del cementerio''''' (1910), que trata los temas de la enfermedad, la muerte y el erotismo.<br /> <br /> En 1915, publicó '''''El abuelo del rey''''', obra en la que medita sobre el paso del tiempo.<br /> <br /> Con '''''El libro de Sigüenza''''' (1917), comienza las obras de carácter autobiográfico.<br /> <br /> Dos obras de gran importancia que '''Miró''' escribió en sus últimos años de vida fueron '''''Nuestro padre San Daniel'''''(1921) y '''''El obispo leproso'''''(1926). <br /> <br /> Ambas forman una unidad, se desarrollan en la misma '''ciudad''' levantina y en el último tercio del siglo XIX. La ciudad aparece como un mundo lleno de '''misticismo''' y en esta los personajes se debaten entre la '''represión''' social o los '''instintos'''.<br /> <br /> Fue un hombre sencillo y humilde, con una '''gran sensibilidad''' reflejada perfectamente en sus obras, de carácter lento, lírico y descriptivo; en su estilo, muy elaborado, se encuentran abundantes '''palabras castizas''', '''arcaísmos''' y '''sinestesias''', además del uso de '''imágenes sensoriales'''.<br /> <br /> Escribe obras más atentas a la expresión de '''sensaciones''' y '''sentimientos''' que a contar sucesos.<br /> <br /> Predomina el uso de la '''elipsis''' (supresión de palabras) y la estructuración del relato en '''escenas dispersas''' que quedan unidas por la reflexión.<br /> <br /> La '''temporalidad''' es el tema estrella del poeta alicantino, quien incorpora el pasado a un presente continuado gracias a los '''recuerdos''' y las '''sensaciones'''.<br /> <br /> ==Las novelas intelectuales de Ramón Pérez de Ayala==<br /> <br /> [[Archivo:Ramon_perez_de_ayala_foto.jpg|thumb|Ramón Pérez de Ayala]]<br /> <br /> '''Ramón Pérez de Ayala y Fernández del Portal''' nació en la ciudad asturiana de '''Oviedo''', en agosto de '''1880''', y falleció en '''Madrid''', en el año '''1962'''.<br /> <br /> Fue un escritor y periodista español.<br /> <br /> Perdió a su '''madre''' cuando era todavía muy pequeño y eso le llevó a reflejar en su obra el sentimiento de '''soledad''' y carencias afectivas.<br /> <br /> Estuvo '''interno''' en varios colegios de la '''compañía de Jesús''', entre ellos el de '''Gijón'''.<br /> <br /> El '''anticlericalismo''' que le inspiró la '''educación jesuítica''' está plasmado en su novela autobiográfica '''''A.M.D.G''''' (lema ''Ad maiorem Dei gloriam'', propio de la '''Compañía de Jesús''').<br /> <br /> Estudió '''derecho''' en '''Oviedo''' bajo la protección de '''Leopoldo Alas, «Clarín»'''. Allí entró en contacto con algunos pensadores del '''krausismo'''. Es durante esta época cuando se deja melenas y viste con chaleco y monóculo convirtiéndose en un '''dandi''' y exhibiendo una personalidad liberal y '''bohemia''', acorde con la época y sus creencias.<br /> <br /> Combina el '''simbolismo modernista''' con la '''actitud intelectual novecentista'''.<br /> <br /> A partir de 1904, empieza a colaborar en '''''El Imparcial''''' y '''''ABC''''', y marcha a '''Londres''' en 1907.<br /> <br /> En 1927, obtiene el '''premio Nacional de Literatura'''. <br /> <br /> En 1928, es elegido miembro de la '''Real Academia Española'''.<br /> <br /> En 1931, con '''José Ortega y Gasset''' y '''Gregorio Marañón''', firma el manifiesto «'''Al servicio de la República'''», manifiesto '''antimonárquico''' que tuvo gran influencia sobre la opinión pública y fueron denominados como «'''padres espirituales de la República'''». <br /> <br /> Al comenzar la '''Guerra Civil''', se exilió a '''Francia'''.<br /> <br /> Vivió sucesivamente en '''París''' y en '''Biarritz''' y, más tarde, en '''Buenos Aires'''.<br /> <br /> Algunos problemas familiares y sociales durante sus últimos años de vida le causaron una profunda '''depresión''' y decidió volver a '''España''', a '''Madrid''', en 1954.<br /> <br /> Cultivó todos los '''géneros''', siendo el '''teatro''' aquel en el que no destacó.<br /> <br /> * En la '''lírica''', se observa su inspiración '''simbolista''' y '''modernista'''. Es poesía llena de '''emoción humana''', además de '''conceptual''' e '''ideológica'''. Escribió tres libros de poemas, ''La paz del sendero'' (1904), que alude a la tierra, ''El sendero innumerable'' (1915) cuyo título alude al mar y ''El sendero andante'' (1920), relacionado con el río.<br /> <br /> * Destacó también en el '''ensayo'''. Cultivó sobre todo la '''crítica teatral''' y '''literaria'''. <br /> <br /> * En cuanto a su producción '''narrativa''', los críticos suelen distinguir '''dos etapas''' en su actividad novelística.<br /> <br /> - '''Época juvenil''': aparece como un escritor '''realista''', con una visión '''pesimista''' de la vida que se deja ver a través de la '''ironía'''. Pertenecen a esta etapa una serie de novelas en parte '''autobiográficas''', como '''''Tinieblas en las cumbres''''' (1907), '''''Troteras y danzaderas''''' (1913), descripción de la vida bohemia de '''Madrid'''. En estas novelas, se realizan algunos experimentos narrativos, como la alternancia de puntos de vista en contrapunto.<br /> <br /> - De transición entre las dos etapas, pueden considerarse las '''novelas cortas''' como '''''La caída de los limones''''' y '''''El ombligo del mundo''''', donde se encuentra una visión muy '''negra''' e impactante de la brutalidad y violencia '''caciquista''' de la vida rural.<br /> <br /> - Su '''segunda etapa''' empieza con '''''Belarmino y Apolonio''''' (1921), donde deja a un lado el '''realismo''' centrándose en el '''simbolismo caricaturesco''' y cuyo lenguaje se recarga con componentes ideológicos característicos del ensayo.<br /> <br /> ''Tigre Juan'' (1926) es considerada como la mejor novela de '''Pérez de Ayala'''. Refleja la evolución de un hombre muy machista hacia una comprensión más humana.<br /> <br /> La segunda parte de esta novela,'' El curandero de su honra'', constituye un '''examen psicológico del machismo''', que sitúa a '''Pérez de Ayala''' en la cima de la narrativa psicológica en castellano.<br /> <br /> El estilo de '''Ramón Pérez de Ayala''' se caracteriza por la '''ironía''' y el uso de un '''lenguaje''' muy refinado.<br /> <br /> Abundan las '''alusiones''', las '''citas encubiertas''' y la '''intertextualidad'''. Aparecen muchos '''cultismos''' y ocasionalmente utiliza las técnicas del '''esperpento'''. El '''perspectivismo''' y el '''contrapunto''' son técnicas también usadas por '''Ayala''', mediante las que llega hasta a dividir la página en dos columnas para contrastar puntos de vista.<br /> <br /> ==Otros novelistas del Novecentismo: Benjamín Jarnés, Wenceslao Fernández Flórez==<br /> <br /> * '''Benjamín Jarnés Millán''' nació en '''Codo''', provincia de '''Zaragoza''', en el año '''1888''', y falleció en '''Madrid''', en agosto de '''1949'''.<br /> <br /> Fue novelista, narrador de cuentos y relatos breves, ensayista, biógrafo, crítico literario y traductor español perteneciente por edad a la generación del '''Novecentismo''', aunque por afinidad estética, a la '''Generación del 27'''.<br /> <br /> Su biblioteca y archivo personal se encuentra actualmente en la '''Residencia de Estudiantes'''.<br /> <br /> '''Jarnés''' se caracteriza por el empleo de la realidad desde la inteligencia y la sensibilidad. Son frecuentes los '''elementos autobiográficos''' en sus obras, como en '''''Lo rojo y lo azul''''' (1932), cuyo protagonista, '''Julio Aznar''', había sido personaje principal en otra novela suya.<br /> <br /> Su obra destaca por la '''libertad''' de su composición, en la que convive lo narrativo, lo lírico y lo ensayístico. Por otro lado, su formación humanística, la defensa de la modernidad y la exaltación de los valores de la libertad, la tolerancia y el humor son otras de sus notas más relevantes. En sus novelas se pueden observar las más destacadas características del &lt;&lt;arte nuevo&gt;&gt; diagnosticado por '''Ortega y Gasset''':<br /> <br /> -divertidas ironías,<br /> <br /> -metáforas brillantes,<br /> <br /> -fino erotismo,<br /> <br /> -experimentación,<br /> <br /> -profundo lirismo…<br /> <br /> * '''Wenceslao Fernández Flórez''' nació en '''La Coruña''', en febrero del año '''1885''', y falleció en abril de '''1964''', en '''Madrid'''.<br /> <br /> Fue un autor que escribió gran cantidad de obras. Publicó alrededor de cuarenta novelas y libros de humor, caracterizados por el '''humor irónico''', rozando en ocasiones lo '''fantástico'''.<br /> <br /> Tuvo gran influencia en un conocido autor posterior, '''Gabriel García Márquez'''. <br /> <br /> Muchas de sus novelas y relatos poseen contenidos '''simbólicos'''. No se muestra innovador en cuanto a las formas y estructuras novelísticas, sino que sigue los modos de la '''narrativa tradicional'''.<br /> <br /> == Bibliografía y webgrafía ==<br /> <br /> * '''Alonso, Santos y otros''': '''''Lengua castellana y literatura. 2ª Bachillerato'''''. Barcelona, Casals, 2016. Principalmente, '''Tema 9- Novecentismo y vanguardias''' (pp. 186-207). <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/2354/La+novela+espa%C3%B1ola+en+el+siglo+XX.docx La novela española en el siglo XX], trabajo de Alberto Jiménez Liste, profesor del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/07-especial-novela-espanola-siglos-xx-y-xxi LC2BAC- Especial novela española - siglos XX y XXI], página web del Departamento de Lengua y literatura del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/03-pau-selectividad-dpto-lc-y-l LC2BAC- Especial EVAU Lengua castellana y literatura]<br /> <br /> ==Trabajos de los alumnos==<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4596/Ram%C3%B3n+P%C3%A9rez+Ayala+Pablo+Berbel+6%C2%BAC.ppt Ramón Pérez Ayala-1], trabajo de Pablo Berbel. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4601/Ram%C3%B3n+P%C3%A9rez+de+Ayala+-+Celinda+L%C3%B3pez.ppt Ramón Pérez de Ayala-2], trabajo de Celinda López. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4605/Ram%C3%B3n+perez+de+ayala-C+Ariza.pptx Ramón Pérez de Ayala-3], trabajo de Cristina Ariza. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4594/Gabriel+Mir%C3%B3+Paula+Bassedas+Elipe.ppt Gabriel Miró-1], trabajo de Paula Bassedas. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4593/Gabriel+Mir%C3%B3+Cristina+Ang%C3%B3s+6%C2%BAB.ppt Gabriel Miró-2], trabajo de Cristina Angós. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4599/GABRIEL+MIRO-Esther+Gimeno.pptx Gabriel Miró-3], trabajo de Esther Gimeno. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4591/Benjam%C3%ADn+Jarn%C3%A9s+Alba+Cinca.pptx Benjamín Jarnés-1], trabajo de Alba Cinca. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4606/Benjam%C3%ADn+Jarn%C3%A9s+Carmen+Carvajal+6%C2%BAC.pptx Benjamín Jarnés-2], trabajo de Carmen Carvajal. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4616/Benjam%C3%ADn+Jarn%C3%A9s-Alejandro+de+Nova.ppt Benjamín Jarnés-3], trabajo de Alejandro de Nova. 2º de Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4587/Wenceslao+Fern%C3%A1ndez+Fl%C3%B3rez-Silvia+Bellido+2%C2%AAB.pptx Wenceslao Fernández Flórez-1], trabajo de Silvia Bellido. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4597/Wenceslao+Fern%C3%A1ndez+Fl%C3%B3rez-+Daniel+Carrillo+Vicente+2%C2%AABach.C.ppt Wenceslao Fernández Flórez-2], trabajo de Daniel Carrillo. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4617/WENCESLAO+FERNADEZ+FLOREZ+MARIA+DE+LAS+MORENAS+PEREZ+2A.ppt Wenceslao Fernández Flórez-3], trabajo de María de las Morenas. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4604/Ramon+Perez+de+la+Serna-C+Estaun.pptx Ramón Gómez de la Serna-1], trabajo de Carmen Estaún. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4627/Ram%C3%B3n+G%C3%B3mez+de+la+Serna+%28M%C2%AA+Pilar+G%C3%B3mez%29.ppt Ramón Gómez de la Serna-2], trabajo de Pilar Gómez. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4672/RAM%C3%93N+G%C3%93MEZ+DE+LA+SERNA+BRYAN+USHI%C3%91A.pptx Ramón Gómez de la Serna-3], trabajo de Bryan Ushiña. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> <br /> ==Edición, revisión, corrección==<br /> <br /> * '''Primera redacción''' (marzo 2018): <br /> * '''Revisiones, correcciones''': Letraherido.<br /> <br /> [[Categoría:EvAU]]<br /> [[Categoría:Lengua castellana y literatura II - 2º de Bachillerato]]</div>

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<p>Leyre Peláez: </p> <hr /> <div></div>

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<p>Leyre Peláez: /* Las novelas intelectuales de Ramón Pérez de Ayala */</p> <hr /> <div>==El Novecentismo==<br /> <br /> Se denomina '''Novecentismo''' al movimiento estético español que apareció a principios del '''siglo XX''', dedicado especialmente al ámbito artístico y literario, y que se extendió más adelante a otros ámbitos de la cultura.<br /> <br /> Estaba constituido por un grupo de escritores que irrumpen en el panorama literario alrededor del '''año 1914''', y por ello también son conocidos como '''Generación de 1914''' (eslabón entre el '''Modernismo''' y las '''vanguardias''').<br /> <br /> Todos muestran una '''actitud minoritaria''' e '''intelectual''' y una preocupación por el '''regeneracionismo''' en '''España''', heredado de la generación anterior, la del '''98'''. Su '''lenguaje''' se caracteriza por una búsqueda de la '''pulcritud''' y una máxima '''depuración''' expresiva.<br /> <br /> Integran esta generación prestigiosos '''ensayistas''' ('''José Ortega y Gasset, Manuel Azaña, Ramón Menéndez Pidal'''…), '''novelistas''' ('''Gabriel Miró, Ramón Pérez de Ayala''') y el poeta '''Juan Ramón Jiménez''', a raíz de la composición '''''Diario de un poeta recién casado''''' (1916).<br /> <br /> '''José Ortega y Gasset''' cobró gran importancia en la constitución y consolidación del grupo, porque fue considerado el '''guía intelectual''' de la Generación. <br /> <br /> El '''Novecentismo''' está vinculado a la '''Institución Libre de Enseñanza''' y sus miembros son herederos del '''espíritu reformista del regeneracionismo''' y de los '''hombres del 98'''. Tienen en común una serie de rasgos:<br /> <br /> * '''Sólida formación universitaria'''. Desarrollaron una intensa labor '''académica''' e '''investigadora''' y son especialistas en '''Filosofía''' ('''Ortega y Gasset'''), '''Historia''' ('''Américo Castro'''), '''Medicina''' ('''Ramón y Cajal''') y '''Lingüística''' ('''Menéndez Pidal'''), entre otras disciplinas del saber. <br /> <br /> * '''Espíritu científico'''. Abordan el tema de '''España''' desde el rigor y la racionalidad.<br /> <br /> * '''Optimismo en el porvenir de España'''.<br /> <br /> * '''Vocación europeísta'''. El '''regeneracionismo''' del país se concreta en un ideal de '''progreso científico''' identificado con '''Europa'''. Imitan el modelo '''alemán''', '''francés''' o '''inglés''' para superar el '''atraso''' cultural de '''España'''.<br /> <br /> * '''Talante liberal y elitista'''. Consideran que su deber cívico es la formación de '''minorías selectas''' capaces de regir los destinos de la nación.<br /> <br /> ==La prosa poética de Gabriel Miró==<br /> <br /> Dentro de la '''novela''', en el '''Novecentismo''' destacamos los nombres de '''Gabriel Miró''' y de '''Ramón Pérez de Ayala'''.<br /> <br /> '''Gabriel Miró Ferrer''' nació en '''Alicante''', en el mes de julio de '''1879''', y falleció en '''Madrid''', en mayo de '''1930'''.<br /> <br /> Su delicado estado de salud movió a sus padres a trasladarlo al '''Instituto de Alicante''', y después marchó con su familia a '''Ciudad Real''', donde terminó el bachillerato. En el año 1895 empezó a estudiar '''Derecho''' en la '''Universidad de Valencia''' y en la '''Universidad de Granada''', donde se licenció en 1900. Suspendió dos veces las '''oposiciones''' de la '''Judicatura''' y fue así como ocupó cargos modestos en el '''Ayuntamiento de Alicante''' y en su '''Diputación provincial'''.<br /> <br /> Se casó en 1901 con '''Clemencia Maignon''', con quien tuvo dos hijas.<br /> <br /> Colaboró en muchos '''diarios''' y '''revistas''' españolas y americanas, entre ellas '''''El Heraldo''''', '''''ABC''''', '''''El Sol''''' de Madrid, y '''''La Nación''''' de Buenos Aires.<br /> <br /> Vivió una temporada en '''Barcelona''' colaborando con la prensa de esta ciudad: '''''Diario de Barcelona''''', '''''La Vanguardia''''' y '''''La Publicidad'''''.<br /> <br /> Finalmente se trasladó a Madrid donde pasó los últimos años de su vida. Allí fue propuesto para ocupar un puesto en la '''Real Academia Española''' pero no fue elegido.<br /> <br /> La infancia y juventud de '''Gabriel Miró''' se desarrollaron en un '''ambiente católico y tradicionalista''', lo que hizo que adquiriese un '''carácter introvertido''' y '''melancólico'''. Era un '''cristiano''' esencial y puro de sentimientos, pero su experiencia formativa con los '''jesuitas''' lo convirtió en '''anticlerical'''.<br /> <br /> Es el más fiel continuador del '''Modernismo''' en la acumulación de sensaciones y la idealización del paisaje. <br /> <br /> Sus novelas tienen el objetivo de convertir lo que se percibe en el arte de la palabra.<br /> <br /> Su etapa de madurez comienza con su obra '''''Las cerezas del cementerio''''' (1910), que trata los temas de la enfermedad, la muerte y el erotismo.<br /> <br /> En 1915, publicó '''''El abuelo del rey''''', obra en la que medita sobre el paso del tiempo.<br /> <br /> Con '''''El libro de Sigüenza''''' (1917), comienza las obras de carácter autobiográfico.<br /> <br /> Dos obras de gran importancia que '''Miró''' escribió en sus últimos años de vida fueron '''''Nuestro padre San Daniel'''''(1921) y '''''El obispo leproso'''''(1926). <br /> <br /> Ambas forman una unidad, se desarrollan en la misma '''ciudad''' levantina y en el último tercio del siglo XIX. La ciudad aparece como un mundo lleno de '''misticismo''' y en esta los personajes se debaten entre la '''represión''' social o los '''instintos'''.<br /> <br /> Fue un hombre sencillo y humilde, con una '''gran sensibilidad''' reflejada perfectamente en sus obras, de carácter lento, lírico y descriptivo; en su estilo, muy elaborado, se encuentran abundantes '''palabras castizas''', '''arcaísmos''' y '''sinestesias''', además del uso de '''imágenes sensoriales'''.<br /> <br /> Escribe obras más atentas a la expresión de '''sensaciones''' y '''sentimientos''' que a contar sucesos.<br /> <br /> Predomina el uso de la '''elipsis''' (supresión de palabras) y la estructuración del relato en '''escenas dispersas''' que quedan unidas por la reflexión.<br /> <br /> La '''temporalidad''' es el tema estrella del poeta alicantino, quien incorpora el pasado a un presente continuado gracias a los '''recuerdos''' y las '''sensaciones'''.<br /> <br /> ==Las novelas intelectuales de Ramón Pérez de Ayala==<br /> <br /> [[Archivo:Ramon_perez_de_ayala_foto.jpg|thumb|Ramón Pérez de Ayala]]<br /> <br /> '''Ramón Pérez de Ayala y Fernández del Portal''' nació en la ciudad asturiana de '''Oviedo''', en agosto de '''1880''', y falleció en '''Madrid''', en el año '''1962'''.<br /> <br /> Fue un escritor y periodista español.<br /> <br /> Perdió a su '''madre''' cuando era todavía muy pequeño y eso le llevó a reflejar en su obra el sentimiento de '''soledad''' y carencias afectivas.<br /> <br /> Estuvo '''interno''' en varios colegios de la '''compañía de Jesús''', entre ellos el de '''Gijón'''.<br /> <br /> El '''anticlericalismo''' que le inspiró la '''educación jesuítica''' está plasmado en su novela autobiográfica '''''A.M.D.G''''' (lema ''Ad maiorem Dei gloriam'', propio de la '''Compañía de Jesús''').<br /> <br /> Estudió '''derecho''' en '''Oviedo''' bajo la protección de '''Leopoldo Alas, «Clarín»'''. Allí entró en contacto con algunos pensadores del '''krausismo'''. Es durante esta época cuando se deja melenas y viste con chaleco y monóculo convirtiéndose en un '''dandi''' y exhibiendo una personalidad liberal y '''bohemia''', acorde con la época y sus creencias.<br /> <br /> Combina el '''simbolismo modernista''' con la '''actitud intelectual novecentista'''.<br /> <br /> A partir de 1904, empieza a colaborar en '''''El Imparcial''''' y '''''ABC''''', y marcha a '''Londres''' en 1907.<br /> <br /> En 1927, obtiene el '''premio Nacional de Literatura'''. <br /> <br /> En 1928, es elegido miembro de la '''Real Academia Española'''.<br /> <br /> En 1931, con '''José Ortega y Gasset''' y '''Gregorio Marañón''', firma el manifiesto «'''Al servicio de la República'''», manifiesto '''antimonárquico''' que tuvo gran influencia sobre la opinión pública y fueron denominados como «'''padres espirituales de la República'''». <br /> <br /> Al comenzar la '''Guerra Civil''', se exilió a '''Francia'''.<br /> <br /> Vivió sucesivamente en '''París''' y en '''Biarritz''' y, más tarde, en '''Buenos Aires'''.<br /> <br /> Algunos problemas familiares y sociales durante sus últimos años de vida le causaron una profunda '''depresión''' y decidió volver a '''España''', a '''Madrid''', en 1954.<br /> <br /> Cultivó todos los '''géneros''', siendo el '''teatro''' aquel en el que no destacó.<br /> <br /> * En la '''lírica''', se observa su inspiración '''simbolista''' y '''modernista'''. Es poesía llena de '''emoción humana''', además de '''conceptual''' e '''ideológica'''. Escribió tres libros de poemas, ''La paz del sendero'' (1904), que alude a la tierra, ''El sendero innumerable'' (1915) cuyo título alude al mar y ''El sendero andante'' (1920), relacionado con el río.<br /> <br /> * Destacó también en el '''ensayo'''. Cultivó sobre todo la '''crítica teatral''' y '''literaria'''. <br /> <br /> * En cuanto a su producción '''narrativa''', los críticos suelen distinguir '''dos etapas''' en su actividad novelística.<br /> <br /> - '''Época juvenil''': aparece como un escritor '''realista''', con una visión '''pesimista''' de la vida que se deja ver a través de la '''ironía'''. Pertenecen a esta etapa una serie de novelas en parte '''autobiográficas''', como '''''Tinieblas en las cumbres''''' (1907), '''''Troteras y danzaderas''''' (1913), descripción de la vida bohemia de '''Madrid'''. En estas novelas, se realizan algunos experimentos narrativos, como la alternancia de puntos de vista en contrapunto.<br /> <br /> - De transición entre las dos etapas, pueden considerarse las '''novelas cortas''' como '''''La caída de los limones''''' y '''''El ombligo del mundo''''', donde se encuentra una visión muy '''negra''' e impactante de la brutalidad y violencia '''caciquista''' de la vida rural.<br /> <br /> - Su '''segunda etapa''' empieza con '''''Belarmino y Apolonio''''' (1921), donde deja a un lado el '''realismo''' centrándose en el '''simbolismo caricaturesco''' y cuyo lenguaje se recarga con componentes ideológicos característicos del ensayo.<br /> <br /> ''Tigre Juan'' (1926) es considerada como la mejor novela de '''Pérez de Ayala'''. Refleja la evolución de un hombre muy machista hacia una comprensión más humana.<br /> <br /> La segunda parte de esta novela,'' El curandero de su honra'', constituye un '''examen psicológico del machismo''', que sitúa a '''Pérez de Ayala''' en la cima de la narrativa psicológica en castellano.<br /> <br /> El estilo de '''Ramón Pérez de Ayala''' se caracteriza por la '''ironía''' y el uso de un '''lenguaje''' muy refinado.<br /> <br /> Abundan las '''alusiones''', las '''citas encubiertas''' y la '''intertextualidad'''. Aparecen muchos '''cultismos''' y ocasionalmente utiliza las técnicas del '''esperpento'''. El '''perspectivismo''' y el '''contrapunto''' son técnicas también usadas por '''Ayala''', mediante las que llega hasta a dividir la página en dos columnas para contrastar puntos de vista.<br /> <br /> ==Otros novelistas del Novecentismo: Benjamín Jarnés, Wenceslao Fernández Flórez==<br /> <br /> * '''Benjamín Jarnés Millán''' nació en '''Codo''', provincia de '''Zaragoza''', en el año '''1888''', y falleció en '''Madrid''', en agosto de '''1949'''.<br /> <br /> Fue novelista, narrador de cuentos y relatos breves, ensayista, biógrafo, crítico literario y traductor español perteneciente por edad a la generación del '''Novecentismo''', aunque por afinidad estética, a la '''Generación del 27'''.<br /> <br /> Su biblioteca y archivo personal se encuentra actualmente en la '''Residencia de Estudiantes'''.<br /> <br /> '''Jarnés''' se caracteriza por el empleo de la realidad desde la inteligencia y la sensibilidad. Son frecuentes los '''elementos autobiográficos''' en sus obras, como en '''''Lo rojo y lo azul''''' (1932), cuyo protagonista, '''Julio Aznar''', había sido personaje principal en otra novela suya.<br /> <br /> Su obra destaca por la '''libertad''' de su composición, en la que convive lo narrativo, lo lírico y lo ensayístico. Por otro lado, su formación humanística, la defensa de la modernidad y la exaltación de los valores de la libertad, la tolerancia y el humor son otras de sus notas más relevantes. En sus novelas se pueden observar las más destacadas características del &lt;&lt;arte nuevo&gt;&gt; diagnosticado por '''Ortega y Gasset''':<br /> <br /> -divertidas ironías,<br /> <br /> -metáforas brillantes,<br /> <br /> -fino erotismo,<br /> <br /> -experimentación,<br /> <br /> -profundo lirismo…<br /> <br /> * '''Wenceslao Fernández Flórez''' nació en '''La Coruña''', en febrero del año '''1885''', y falleció en abril de '''1964''', en '''Madrid'''.<br /> <br /> Fue un autor que escribió gran cantidad de obras. Publicó alrededor de cuarenta novelas y libros de humor, caracterizados por el '''humor irónico''', rozando en ocasiones lo '''fantástico'''.<br /> <br /> Tuvo gran influencia en un conocido autor posterior, '''Gabriel García Márquez'''. <br /> <br /> Muchas de sus novelas y relatos poseen contenidos '''simbólicos'''. No se muestra innovador en cuanto a las formas y estructuras novelísticas, sino que sigue los modos de la '''narrativa tradicional'''.<br /> <br /> == Bibliografía y webgrafía ==<br /> <br /> * '''Alonso, Santos y otros''': '''''Lengua castellana y literatura. 2ª Bachillerato'''''. Barcelona, Casals, 2016. Principalmente, '''Tema 9- Novecentismo y vanguardias''' (pp. 186-207). <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/2354/La+novela+espa%C3%B1ola+en+el+siglo+XX.docx La novela española en el siglo XX], trabajo de Alberto Jiménez Liste, profesor del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/07-especial-novela-espanola-siglos-xx-y-xxi LC2BAC- Especial novela española - siglos XX y XXI], página web del Departamento de Lengua y literatura del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/03-pau-selectividad-dpto-lc-y-l LC2BAC- Especial EVAU Lengua castellana y literatura]<br /> <br /> ==Trabajos de los alumnos==<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4596/Ram%C3%B3n+P%C3%A9rez+Ayala+Pablo+Berbel+6%C2%BAC.ppt Ramón Pérez Ayala-1], trabajo de Pablo Berbel. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4601/Ram%C3%B3n+P%C3%A9rez+de+Ayala+-+Celinda+L%C3%B3pez.ppt Ramón Pérez de Ayala-2], trabajo de Celinda López. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4605/Ram%C3%B3n+perez+de+ayala-C+Ariza.pptx Ramón Pérez de Ayala-3], trabajo de Cristina Ariza. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4594/Gabriel+Mir%C3%B3+Paula+Bassedas+Elipe.ppt Gabriel Miró-1], trabajo de Paula Bassedas. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4593/Gabriel+Mir%C3%B3+Cristina+Ang%C3%B3s+6%C2%BAB.ppt Gabriel Miró-2], trabajo de Cristina Angós. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4599/GABRIEL+MIRO-Esther+Gimeno.pptx Gabriel Miró-3], trabajo de Esther Gimeno. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4591/Benjam%C3%ADn+Jarn%C3%A9s+Alba+Cinca.pptx Benjamín Jarnés-1], trabajo de Alba Cinca. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4606/Benjam%C3%ADn+Jarn%C3%A9s+Carmen+Carvajal+6%C2%BAC.pptx Benjamín Jarnés-2], trabajo de Carmen Carvajal. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4616/Benjam%C3%ADn+Jarn%C3%A9s-Alejandro+de+Nova.ppt Benjamín Jarnés-3], trabajo de Alejandro de Nova. 2º de Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4587/Wenceslao+Fern%C3%A1ndez+Fl%C3%B3rez-Silvia+Bellido+2%C2%AAB.pptx Wenceslao Fernández Flórez-1], trabajo de Silvia Bellido. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4597/Wenceslao+Fern%C3%A1ndez+Fl%C3%B3rez-+Daniel+Carrillo+Vicente+2%C2%AABach.C.ppt Wenceslao Fernández Flórez-2], trabajo de Daniel Carrillo. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4617/WENCESLAO+FERNADEZ+FLOREZ+MARIA+DE+LAS+MORENAS+PEREZ+2A.ppt Wenceslao Fernández Flórez-3], trabajo de María de las Morenas. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4604/Ramon+Perez+de+la+Serna-C+Estaun.pptx Ramón Gómez de la Serna-1], trabajo de Carmen Estaún. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4627/Ram%C3%B3n+G%C3%B3mez+de+la+Serna+%28M%C2%AA+Pilar+G%C3%B3mez%29.ppt Ramón Gómez de la Serna-2], trabajo de Pilar Gómez. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4672/RAM%C3%93N+G%C3%93MEZ+DE+LA+SERNA+BRYAN+USHI%C3%91A.pptx Ramón Gómez de la Serna-3], trabajo de Bryan Ushiña. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> <br /> ==Edición, revisión, corrección==<br /> <br /> * '''Primera redacción''' (marzo 2018): <br /> * '''Revisiones, correcciones''': Letraherido.<br /> <br /> [[Categoría:EvAU]]<br /> [[Categoría:Lengua castellana y literatura II - 2º de Bachillerato]]</div>

Leyre Peláez http://avempace.com/wiki/index.php?title=La_novela_anterior_a_la_guerra_civil:_el_Novecentismo._Gabriel_Mir%C3%B3._Ram%C3%B3n_P%C3%A9rez_de_Ayala&diff=8572 2018-03-12T21:24:36Z

<p>Leyre Peláez: /* Las novelas intelectuales de Ramón Pérez de Ayala */</p> <hr /> <div>==El Novecentismo==<br /> <br /> Se denomina '''Novecentismo''' al movimiento estético español que apareció a principios del '''siglo XX''', dedicado especialmente al ámbito artístico y literario, y que se extendió más adelante a otros ámbitos de la cultura.<br /> <br /> Estaba constituido por un grupo de escritores que irrumpen en el panorama literario alrededor del '''año 1914''', y por ello también son conocidos como '''Generación de 1914''' (eslabón entre el '''Modernismo''' y las '''vanguardias''').<br /> <br /> Todos muestran una '''actitud minoritaria''' e '''intelectual''' y una preocupación por el '''regeneracionismo''' en '''España''', heredado de la generación anterior, la del '''98'''. Su '''lenguaje''' se caracteriza por una búsqueda de la '''pulcritud''' y una máxima '''depuración''' expresiva.<br /> <br /> Integran esta generación prestigiosos '''ensayistas''' ('''José Ortega y Gasset, Manuel Azaña, Ramón Menéndez Pidal'''…), '''novelistas''' ('''Gabriel Miró, Ramón Pérez de Ayala''') y el poeta '''Juan Ramón Jiménez''', a raíz de la composición '''''Diario de un poeta recién casado''''' (1916).<br /> <br /> '''José Ortega y Gasset''' cobró gran importancia en la constitución y consolidación del grupo, porque fue considerado el '''guía intelectual''' de la Generación. <br /> <br /> El '''Novecentismo''' está vinculado a la '''Institución Libre de Enseñanza''' y sus miembros son herederos del '''espíritu reformista del regeneracionismo''' y de los '''hombres del 98'''. Tienen en común una serie de rasgos:<br /> <br /> * '''Sólida formación universitaria'''. Desarrollaron una intensa labor '''académica''' e '''investigadora''' y son especialistas en '''Filosofía''' ('''Ortega y Gasset'''), '''Historia''' ('''Américo Castro'''), '''Medicina''' ('''Ramón y Cajal''') y '''Lingüística''' ('''Menéndez Pidal'''), entre otras disciplinas del saber. <br /> <br /> * '''Espíritu científico'''. Abordan el tema de '''España''' desde el rigor y la racionalidad.<br /> <br /> * '''Optimismo en el porvenir de España'''.<br /> <br /> * '''Vocación europeísta'''. El '''regeneracionismo''' del país se concreta en un ideal de '''progreso científico''' identificado con '''Europa'''. Imitan el modelo '''alemán''', '''francés''' o '''inglés''' para superar el '''atraso''' cultural de '''España'''.<br /> <br /> * '''Talante liberal y elitista'''. Consideran que su deber cívico es la formación de '''minorías selectas''' capaces de regir los destinos de la nación.<br /> <br /> ==La prosa poética de Gabriel Miró==<br /> <br /> Dentro de la '''novela''', en el '''Novecentismo''' destacamos los nombres de '''Gabriel Miró''' y de '''Ramón Pérez de Ayala'''.<br /> <br /> '''Gabriel Miró Ferrer''' nació en '''Alicante''', en el mes de julio de '''1879''', y falleció en '''Madrid''', en mayo de '''1930'''.<br /> <br /> Su delicado estado de salud movió a sus padres a trasladarlo al '''Instituto de Alicante''', y después marchó con su familia a '''Ciudad Real''', donde terminó el bachillerato. En el año 1895 empezó a estudiar '''Derecho''' en la '''Universidad de Valencia''' y en la '''Universidad de Granada''', donde se licenció en 1900. Suspendió dos veces las '''oposiciones''' de la '''Judicatura''' y fue así como ocupó cargos modestos en el '''Ayuntamiento de Alicante''' y en su '''Diputación provincial'''.<br /> <br /> Se casó en 1901 con '''Clemencia Maignon''', con quien tuvo dos hijas.<br /> <br /> Colaboró en muchos '''diarios''' y '''revistas''' españolas y americanas, entre ellas '''''El Heraldo''''', '''''ABC''''', '''''El Sol''''' de Madrid, y '''''La Nación''''' de Buenos Aires.<br /> <br /> Vivió una temporada en '''Barcelona''' colaborando con la prensa de esta ciudad: '''''Diario de Barcelona''''', '''''La Vanguardia''''' y '''''La Publicidad'''''.<br /> <br /> Finalmente se trasladó a Madrid donde pasó los últimos años de su vida. Allí fue propuesto para ocupar un puesto en la '''Real Academia Española''' pero no fue elegido.<br /> <br /> La infancia y juventud de '''Gabriel Miró''' se desarrollaron en un '''ambiente católico y tradicionalista''', lo que hizo que adquiriese un '''carácter introvertido''' y '''melancólico'''. Era un '''cristiano''' esencial y puro de sentimientos, pero su experiencia formativa con los '''jesuitas''' lo convirtió en '''anticlerical'''.<br /> <br /> Es el más fiel continuador del '''Modernismo''' en la acumulación de sensaciones y la idealización del paisaje. <br /> <br /> Sus novelas tienen el objetivo de convertir lo que se percibe en el arte de la palabra.<br /> <br /> Su etapa de madurez comienza con su obra '''''Las cerezas del cementerio''''' (1910), que trata los temas de la enfermedad, la muerte y el erotismo.<br /> <br /> En 1915, publicó '''''El abuelo del rey''''', obra en la que medita sobre el paso del tiempo.<br /> <br /> Con '''''El libro de Sigüenza''''' (1917), comienza las obras de carácter autobiográfico.<br /> <br /> Dos obras de gran importancia que '''Miró''' escribió en sus últimos años de vida fueron '''''Nuestro padre San Daniel'''''(1921) y '''''El obispo leproso'''''(1926). <br /> <br /> Ambas forman una unidad, se desarrollan en la misma '''ciudad''' levantina y en el último tercio del siglo XIX. La ciudad aparece como un mundo lleno de '''misticismo''' y en esta los personajes se debaten entre la '''represión''' social o los '''instintos'''.<br /> <br /> Fue un hombre sencillo y humilde, con una '''gran sensibilidad''' reflejada perfectamente en sus obras, de carácter lento, lírico y descriptivo; en su estilo, muy elaborado, se encuentran abundantes '''palabras castizas''', '''arcaísmos''' y '''sinestesias''', además del uso de '''imágenes sensoriales'''.<br /> <br /> Escribe obras más atentas a la expresión de '''sensaciones''' y '''sentimientos''' que a contar sucesos.<br /> <br /> Predomina el uso de la '''elipsis''' (supresión de palabras) y la estructuración del relato en '''escenas dispersas''' que quedan unidas por la reflexión.<br /> <br /> La '''temporalidad''' es el tema estrella del poeta alicantino, quien incorpora el pasado a un presente continuado gracias a los '''recuerdos''' y las '''sensaciones'''.<br /> <br /> ==Las novelas intelectuales de Ramón Pérez de Ayala==<br /> <br /> [[Archivo:Ramon_perez_de_ayala_foto.jpg|thumb|]]<br /> <br /> '''Ramón Pérez de Ayala y Fernández del Portal''' nació en la ciudad asturiana de '''Oviedo''', en agosto de '''1880''', y falleció en '''Madrid''', en el año '''1962'''.<br /> <br /> Fue un escritor y periodista español.<br /> <br /> Perdió a su '''madre''' cuando era todavía muy pequeño y eso le llevó a reflejar en su obra el sentimiento de '''soledad''' y carencias afectivas.<br /> <br /> Estuvo '''interno''' en varios colegios de la '''compañía de Jesús''', entre ellos el de '''Gijón'''.<br /> <br /> El '''anticlericalismo''' que le inspiró la '''educación jesuítica''' está plasmado en su novela autobiográfica '''''A.M.D.G''''' (lema ''Ad maiorem Dei gloriam'', propio de la '''Compañía de Jesús''').<br /> <br /> Estudió '''derecho''' en '''Oviedo''' bajo la protección de '''Leopoldo Alas, «Clarín»'''. Allí entró en contacto con algunos pensadores del '''krausismo'''. Es durante esta época cuando se deja melenas y viste con chaleco y monóculo convirtiéndose en un '''dandi''' y exhibiendo una personalidad liberal y '''bohemia''', acorde con la época y sus creencias.<br /> <br /> Combina el '''simbolismo modernista''' con la '''actitud intelectual novecentista'''.<br /> <br /> A partir de 1904, empieza a colaborar en '''''El Imparcial''''' y '''''ABC''''', y marcha a '''Londres''' en 1907.<br /> <br /> En 1927, obtiene el '''premio Nacional de Literatura'''. <br /> <br /> En 1928, es elegido miembro de la '''Real Academia Española'''.<br /> <br /> En 1931, con '''José Ortega y Gasset''' y '''Gregorio Marañón''', firma el manifiesto «'''Al servicio de la República'''», manifiesto '''antimonárquico''' que tuvo gran influencia sobre la opinión pública y fueron denominados como «'''padres espirituales de la República'''». <br /> <br /> Al comenzar la '''Guerra Civil''', se exilió a '''Francia'''.<br /> <br /> Vivió sucesivamente en '''París''' y en '''Biarritz''' y, más tarde, en '''Buenos Aires'''.<br /> <br /> Algunos problemas familiares y sociales durante sus últimos años de vida le causaron una profunda '''depresión''' y decidió volver a '''España''', a '''Madrid''', en 1954.<br /> <br /> Cultivó todos los '''géneros''', siendo el '''teatro''' aquel en el que no destacó.<br /> <br /> * En la '''lírica''', se observa su inspiración '''simbolista''' y '''modernista'''. Es poesía llena de '''emoción humana''', además de '''conceptual''' e '''ideológica'''. Escribió tres libros de poemas, ''La paz del sendero'' (1904), que alude a la tierra, ''El sendero innumerable'' (1915) cuyo título alude al mar y ''El sendero andante'' (1920), relacionado con el río.<br /> <br /> * Destacó también en el '''ensayo'''. Cultivó sobre todo la '''crítica teatral''' y '''literaria'''. <br /> <br /> * En cuanto a su producción '''narrativa''', los críticos suelen distinguir '''dos etapas''' en su actividad novelística.<br /> <br /> - '''Época juvenil''': aparece como un escritor '''realista''', con una visión '''pesimista''' de la vida que se deja ver a través de la '''ironía'''. Pertenecen a esta etapa una serie de novelas en parte '''autobiográficas''', como '''''Tinieblas en las cumbres''''' (1907), '''''Troteras y danzaderas''''' (1913), descripción de la vida bohemia de '''Madrid'''. En estas novelas, se realizan algunos experimentos narrativos, como la alternancia de puntos de vista en contrapunto.<br /> <br /> - De transición entre las dos etapas, pueden considerarse las '''novelas cortas''' como '''''La caída de los limones''''' y '''''El ombligo del mundo''''', donde se encuentra una visión muy '''negra''' e impactante de la brutalidad y violencia '''caciquista''' de la vida rural.<br /> <br /> - Su '''segunda etapa''' empieza con '''''Belarmino y Apolonio''''' (1921), donde deja a un lado el '''realismo''' centrándose en el '''simbolismo caricaturesco''' y cuyo lenguaje se recarga con componentes ideológicos característicos del ensayo.<br /> <br /> ''Tigre Juan'' (1926) es considerada como la mejor novela de '''Pérez de Ayala'''. Refleja la evolución de un hombre muy machista hacia una comprensión más humana.<br /> <br /> La segunda parte de esta novela,'' El curandero de su honra'', constituye un '''examen psicológico del machismo''', que sitúa a '''Pérez de Ayala''' en la cima de la narrativa psicológica en castellano.<br /> <br /> El estilo de '''Ramón Pérez de Ayala''' se caracteriza por la '''ironía''' y el uso de un '''lenguaje''' muy refinado.<br /> <br /> Abundan las '''alusiones''', las '''citas encubiertas''' y la '''intertextualidad'''. Aparecen muchos '''cultismos''' y ocasionalmente utiliza las técnicas del '''esperpento'''. El '''perspectivismo''' y el '''contrapunto''' son técnicas también usadas por '''Ayala''', mediante las que llega hasta a dividir la página en dos columnas para contrastar puntos de vista.<br /> <br /> ==Otros novelistas del Novecentismo: Benjamín Jarnés, Wenceslao Fernández Flórez==<br /> <br /> * '''Benjamín Jarnés Millán''' nació en '''Codo''', provincia de '''Zaragoza''', en el año '''1888''', y falleció en '''Madrid''', en agosto de '''1949'''.<br /> <br /> Fue novelista, narrador de cuentos y relatos breves, ensayista, biógrafo, crítico literario y traductor español perteneciente por edad a la generación del '''Novecentismo''', aunque por afinidad estética, a la '''Generación del 27'''.<br /> <br /> Su biblioteca y archivo personal se encuentra actualmente en la '''Residencia de Estudiantes'''.<br /> <br /> '''Jarnés''' se caracteriza por el empleo de la realidad desde la inteligencia y la sensibilidad. Son frecuentes los '''elementos autobiográficos''' en sus obras, como en '''''Lo rojo y lo azul''''' (1932), cuyo protagonista, '''Julio Aznar''', había sido personaje principal en otra novela suya.<br /> <br /> Su obra destaca por la '''libertad''' de su composición, en la que convive lo narrativo, lo lírico y lo ensayístico. Por otro lado, su formación humanística, la defensa de la modernidad y la exaltación de los valores de la libertad, la tolerancia y el humor son otras de sus notas más relevantes. En sus novelas se pueden observar las más destacadas características del &lt;&lt;arte nuevo&gt;&gt; diagnosticado por '''Ortega y Gasset''':<br /> <br /> -divertidas ironías,<br /> <br /> -metáforas brillantes,<br /> <br /> -fino erotismo,<br /> <br /> -experimentación,<br /> <br /> -profundo lirismo…<br /> <br /> * '''Wenceslao Fernández Flórez''' nació en '''La Coruña''', en febrero del año '''1885''', y falleció en abril de '''1964''', en '''Madrid'''.<br /> <br /> Fue un autor que escribió gran cantidad de obras. Publicó alrededor de cuarenta novelas y libros de humor, caracterizados por el '''humor irónico''', rozando en ocasiones lo '''fantástico'''.<br /> <br /> Tuvo gran influencia en un conocido autor posterior, '''Gabriel García Márquez'''. <br /> <br /> Muchas de sus novelas y relatos poseen contenidos '''simbólicos'''. No se muestra innovador en cuanto a las formas y estructuras novelísticas, sino que sigue los modos de la '''narrativa tradicional'''.<br /> <br /> == Bibliografía y webgrafía ==<br /> <br /> * '''Alonso, Santos y otros''': '''''Lengua castellana y literatura. 2ª Bachillerato'''''. Barcelona, Casals, 2016. Principalmente, '''Tema 9- Novecentismo y vanguardias''' (pp. 186-207). <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/2354/La+novela+espa%C3%B1ola+en+el+siglo+XX.docx La novela española en el siglo XX], trabajo de Alberto Jiménez Liste, profesor del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/07-especial-novela-espanola-siglos-xx-y-xxi LC2BAC- Especial novela española - siglos XX y XXI], página web del Departamento de Lengua y literatura del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/03-pau-selectividad-dpto-lc-y-l LC2BAC- Especial EVAU Lengua castellana y literatura]<br /> <br /> ==Trabajos de los alumnos==<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4596/Ram%C3%B3n+P%C3%A9rez+Ayala+Pablo+Berbel+6%C2%BAC.ppt Ramón Pérez Ayala-1], trabajo de Pablo Berbel. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4601/Ram%C3%B3n+P%C3%A9rez+de+Ayala+-+Celinda+L%C3%B3pez.ppt Ramón Pérez de Ayala-2], trabajo de Celinda López. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4605/Ram%C3%B3n+perez+de+ayala-C+Ariza.pptx Ramón Pérez de Ayala-3], trabajo de Cristina Ariza. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4594/Gabriel+Mir%C3%B3+Paula+Bassedas+Elipe.ppt Gabriel Miró-1], trabajo de Paula Bassedas. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4593/Gabriel+Mir%C3%B3+Cristina+Ang%C3%B3s+6%C2%BAB.ppt Gabriel Miró-2], trabajo de Cristina Angós. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4599/GABRIEL+MIRO-Esther+Gimeno.pptx Gabriel Miró-3], trabajo de Esther Gimeno. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4591/Benjam%C3%ADn+Jarn%C3%A9s+Alba+Cinca.pptx Benjamín Jarnés-1], trabajo de Alba Cinca. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4606/Benjam%C3%ADn+Jarn%C3%A9s+Carmen+Carvajal+6%C2%BAC.pptx Benjamín Jarnés-2], trabajo de Carmen Carvajal. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4616/Benjam%C3%ADn+Jarn%C3%A9s-Alejandro+de+Nova.ppt Benjamín Jarnés-3], trabajo de Alejandro de Nova. 2º de Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4587/Wenceslao+Fern%C3%A1ndez+Fl%C3%B3rez-Silvia+Bellido+2%C2%AAB.pptx Wenceslao Fernández Flórez-1], trabajo de Silvia Bellido. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4597/Wenceslao+Fern%C3%A1ndez+Fl%C3%B3rez-+Daniel+Carrillo+Vicente+2%C2%AABach.C.ppt Wenceslao Fernández Flórez-2], trabajo de Daniel Carrillo. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4617/WENCESLAO+FERNADEZ+FLOREZ+MARIA+DE+LAS+MORENAS+PEREZ+2A.ppt Wenceslao Fernández Flórez-3], trabajo de María de las Morenas. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4604/Ramon+Perez+de+la+Serna-C+Estaun.pptx Ramón Gómez de la Serna-1], trabajo de Carmen Estaún. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4627/Ram%C3%B3n+G%C3%B3mez+de+la+Serna+%28M%C2%AA+Pilar+G%C3%B3mez%29.ppt Ramón Gómez de la Serna-2], trabajo de Pilar Gómez. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4672/RAM%C3%93N+G%C3%93MEZ+DE+LA+SERNA+BRYAN+USHI%C3%91A.pptx Ramón Gómez de la Serna-3], trabajo de Bryan Ushiña. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> <br /> ==Edición, revisión, corrección==<br /> <br /> * '''Primera redacción''' (marzo 2018): <br /> * '''Revisiones, correcciones''': Letraherido.<br /> <br /> [[Categoría:EvAU]]<br /> [[Categoría:Lengua castellana y literatura II - 2º de Bachillerato]]</div>

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<p>Leyre Peláez: </p> <hr /> <div></div>

Leyre Peláez http://avempace.com/wiki/index.php?title=La_novela_anterior_a_la_guerra_civil:_el_Novecentismo._Gabriel_Mir%C3%B3._Ram%C3%B3n_P%C3%A9rez_de_Ayala&diff=8514 2018-03-12T06:50:54Z

<p>Leyre Peláez: /* Otros novelistas del Novecentismo: Benjamín Jarnés, Wenceslao Fernández Flórez */</p> <hr /> <div>==EL NOVECENTISMO==<br /> <br /> Se denomina '''Novecentismo''' al movimiento estético español que apareció a principios del '''siglo XX''' dedicado especialmente al ámbito artístico y literario que se extendió más adelante a otros ámbitos de la cultura.<br /> <br /> Estaba constituido por un grupo de escritores que irrumpen en el panorama literario alrededor del año 1914, y por ello también son conocidos como Generación de 1914 (eslabón entre el Modernismo y las vanguardias).<br /> <br /> Todos muestran una actitud minoritaria e intelectual y una preocupación por el regeneracionismo en España. Su lenguaje se caracteriza por una búsqueda de la pulcritud y una máxima depuración expresiva.<br /> <br /> Integran esta generación prestigiosos ensayistas (José Ortega y Gasset, Manuel Azaña, Menéndez Pidal…), novelistas (Gabriel Miró, Ramón Pérez de Ayala) y el poeta Juan Ramón Jiménez a raíz de la composición ''Diario de un poeta recién casado'' (1916).<br /> <br /> '''José Ortega y Gasset''' cobró gran importancia en la constitución y consolidación del grupo porque es considerado el guía intelectual de la Generación. <br /> <br /> El Novecentismo está vinculado a la Institución Libre de Enseñanza y son herederos del '''espíritu reformista del regeneracionismo''' y de los hombres del 98. Tienen en común una serie de rasgos:<br /> <br /> <br /> -'''Sólida formación universitaria'''. Desarrollaron una intensa labor académica e investigadora y son especialistas en Filosofía (Ortega y Gasset), Historia (Américo Castro), Medicina (Ramón y Cajal) y Lingüística (Menéndez Pidal) entre otras disciplinas del saber. <br /> <br /> <br /> -'''Espíritu científico. Abordan el tema de España desde el rigor y la racionalidad.<br /> <br /> <br /> -'''Optimismo en el porvenir de España'''<br /> <br /> <br /> -'''Vocación europeísta'''. El regeneracionismo del país se concreta en un ideal de progreso científico identificado con Europa. Imitan el modelo alemán, francés o inglés para superar el atraso cultural de España.<br /> <br /> <br /> -'''Talante liberal y elitista'''. Consideran que su deber cívico es la formación de minorías selectas capaces de regir los destinos de la nación.<br /> <br /> ==La prosa poética de Gabriel Miró==<br /> <br /> Gabriel Miró Ferrer nació en '''Alicante''' en el mes de julio de '''1879''' y falleció en '''Madrid''' en mayo de '''1930'''.<br /> Su delicado estado de salud movió a sus padres a trasladarlo al Instituto de Alicante, y después marchó con su familia a Ciudad Real donde terminó el bachillerato. En el año 1895 empezó a estudiar Derecho en la Universidad de Valencia y en la Universidad de Granada, donde se licenció en 1900. Suspendió dos veces las oposiciones de la Judicatura y fue así como ocupó cargos modestos en el Ayuntamiento de Alicante y en su Diputación provincial.<br /> <br /> Se casó en 1901 con Clemencia Maignon, con quien tuvo dos hijas.<br /> <br /> Colaboró en muchos diarios y revistas españolas y americanas, entre ellas '''El Heraldo''', '''ABC''', '''El Sol de Madrid''', y '''La Nación''' de Buenos Aires.<br /> <br /> Vivió una temporada en Barcelona colaborando con la prensa de esta ciudad: '''Diario de Barcelona''', '''La Vanguardia''' y '''La Publicidad'''.<br /> <br /> Finalmente se trasladó a Madrid donde pasó los últimos años de su vida. Allí fue propuesto para ocupar un puesto en la '''Real Academia Española''' pero no fue elegido.<br /> <br /> <br /> La infancia y juventud de Gabriel Miró se desarrollaron en un '''ambiente católico y tradicionalista''' lo que hizo que adquiriese un carácter introvertido y melancólico. Era un cristiano esencial y puro de sentimientos, pero su experiencia formativa con los jesuitas lo convirtió en anticlerical.<br /> <br /> Es el más fiel continuador del Modernismo en la acumulación de sensaciones y la idealización del paisaje. <br /> <br /> Sus novelas tienen el objetivo de convertir lo que se percibe en el arte de la palabra.<br /> <br /> Su etapa de madurez comienza con su obra ''Las cerezas del cementerio'' (1910) que trata los temas de la enfermedad, la muerte y el erotismo.<br /> <br /> En 1915 publicó ''El abuelo del rey'' obra en la que medita sobre el paso del tiempo.<br /> <br /> Con ''El libro de Sigüenza'' (1917) comienza las obras de carácter autobiográfico.<br /> <br /> Dos obras de gran importancia que Miró escribió en sus últimos años de vida fueron ''Nuestro padre San Daniel''(1921) y ''El obispo leproso''(1926). <br /> <br /> Ambas forman una unidad, se desarrollan en la misma ciudad levantina y en el último tercio del siglo XIX. La ciudad aparece como un mundo lleno de misticismo y en esta los personajes se debaten entre la represión social o los instintos.<br /> <br /> Fue un hombre sencillo y humilde, con una '''gran sensibilidad''' reflejada perfectamente en sus obras, de carácter lento, lírico y descriptivo; en su estilo, muy elaborado, se encuentran abundantes palabras castizas, arcaísmos y sinestesias además del uso de '''imágenes sensoriales'''.<br /> <br /> Escribe obras atentas a la expresión de sensaciones y sentimientos antes que a contar sucesos.<br /> <br /> Predomina el uso de la '''elipsis''' (supresión) y la estructuración del relato en escenas dispersas que quedan unidas por la reflexión.<br /> <br /> La '''temporalidad''' es el tema estrella del poeta alicantino quien incorpora el pasado a un presente continuado gracias a los recuerdos y las sensaciones.<br /> <br /> ==Las novelas intelectuales de Ramón Pérez de Ayala==<br /> <br /> Ramón Pérez de Ayala y Fernández del Portal nació en la ciudad asturiana de '''Oviedo''', en agosto de '''1880''' y falleció en '''Madrid''' en el año '''1962'''.<br /> <br /> Fue un escritor y periodista español.<br /> <br /> Perdió a su madre cuando era todavía muy pequeño y eso le llevó a reflejar en su obra el sentimiento de soledad y carencias afectivas.<br /> <br /> Estuvo interno en varios colegios de la compañía de Jesús entre ellos el de Gijón.<br /> <br /> El anticlericalismo que le inspiró la educación jesuítica está plasmado en su novela autobiográfica '''A.M.D.G''' (lema Ad maiorem Dei gloriam propio de la Compañía de Jesús.)<br /> <br /> Estudió derecho en Oviedo bajo la protección de Leopoldo Alas, «Clarín». Allí entró en contacto con algunos pensadores del krausismo. Es durante esta época cuando se deja melenas y viste con chaleco y monóculo convirtiéndose en un dandi y exhibiendo una personalidad liberal y bohemia acorde con la época y sus creencias.<br /> <br /> Combina el simbolismo modernista con la actitud intelectual Novecentista.<br /> <br /> A partir de 1904 empieza a colaborar en '''El Imparcial''' y '''ABC''', y marcha a Londres en 1907.<br /> <br /> En 1927 obtiene el premio Nacional de Literatura. <br /> <br /> En 1928 es elegido miembro de la '''Real Academia Española'''.<br /> <br /> En 1931, con '''José Ortega y Gasset''' y '''Gregorio Marañón''', firma el manifiesto «Al servicio de la República», manifiesto antimonárquico que tuvo gran influencia sobre la opinión pública y fueron denominados como «padres espirituales de la República». <br /> <br /> Al comenzar la Guerra Civil Española se exilió a Francia.<br /> <br /> Vivió sucesivamente en París y en Biarritz y más tarde en Buenos Aires.<br /> <br /> Algunos problemas familiares y sociales durante sus últimos años de vida le causaron una profunda '''depresión''' y decidió volver a España, a Madrid en 1954.<br /> <br /> <br /> Cultivó todos los géneros siendo el teatro aquel en el que no destacó.<br /> <br /> En la lírica se observa su inspiración simbolista del modernismo. Es poesía llena de '''emoción humana''' además de conceptual e ideológica.<br /> <br /> Escribió tres libros de poemas, ''La paz del sendero'' (1904), que alude a la tierra, ''El sendero innumerable'' (1915) cuyo título alude al mar y ''El sendero andante'' (1920), relacionado con el río.<br /> <br /> Destacó también en el ensayo. Cultivó sobre todo la crítica teatral y la literaria. <br /> <br /> En cuanto a su producción narrativa, los críticos suelen distinguir dos etapas en su actividad novelística.<br /> <br /> -'''Época juvenil''': aparece como un escritor realista con una visión pesimista de la vida que se deja ver a través de la ironía.Pertenecen a esta etapa una serie de novelas en parte autobiográficas como ''Tinieblas en las cumbres'' (1907) ''Troteras y danzaderas'' (1913), descripción de la vida bohemia de Madrid. En estas novelas se realizan algunos experimentos narrativos, como la alternancia de puntos de vista en contrapunto.<br /> De transición entre las dos etapas pueden considerarse las novelas cortas como La caída de los limones y El ombligo del mundo, donde se encuentra una visión muy negra e impactante de la brutalidad y violencia '''caciquista''' de la vida rural.<br /> <br /> <br /> -Su '''segunda etapa''' empieza con ''Belarmino y Apolonio'' (1921) donde deja a un lado el realismo centrándose en el simbolismo caricaturesco y cuyo lenguaje se recarga con componentes ideológicos característicos del ensayo.<br /> <br /> ''Tigre Juan'' (1926) es considerada como la mejor novela de Pérez de Ayala. Refleja la evolución de un hombre muy machista hacia una comprensión más humana.<br /> <br /> La segunda parte,'' El curandero de su honra'', constituye un '''examen psicológico del machismo''', que sitúa a Pérez de Ayala en la cima de la narrativa psicológica en castellano.<br /> <br /> El estilo de Ramón Pérez de Ayala se caracteriza por la '''ironía''' y el uso de un lenguaje muy refinado.<br /> <br /> Abundan las alusiones, las citas encubiertas y la '''intertextualidad'''. Aparecen muchos cultismos y ocasionalmente utiliza las técnicas del esperpento. El '''perspectivismo''' y el contrapunto son técnicas también usadas por Ayala, mediante las que llega hasta a dividir la página en dos columnas para contrastar puntos de vista.<br /> <br /> ==Otros novelistas del Novecentismo: Benjamín Jarnés, Wenceslao Fernández Flórez==<br /> <br /> '''Benjamín Jarnés Millán''' nació en '''Codo''', provincia de Zaragoza en el año '''1888''' y falleció en '''Madrid''' en agosto de '''1949'''.<br /> <br /> Fue novelista, narrador de cuentos y relatos breves, ensayista, biógrafo, crítico literario y traductor español perteneciente por edad a la generación del Novecentismo, aunque por afinidad estética, a la Generación del 27.<br /> <br /> Su biblioteca y archivo personal se encuentra actualmente en la '''Residencia de Estudiantes'''.<br /> <br /> Jarnés se caracteriza por el empleo de la realidad desde la inteligencia y la sensibilidad. Son frecuentes los elementos autobiográficos en sus obras, como en ''Lo rojo y lo azul'' (1932), cuyo protagonista ''Julio Aznar '' había sido personaje principal en otra novela suya.<br /> <br /> Su obra destaca por la libertad de su composición, en la que convive lo narrativo, lo lírico y lo ensayístico. Por otro lado su formación humanística, la defensa de la modernidad y exaltar los valores de la libertad, la tolerancia y el humor. <br /> <br /> En sus novelas se puede observar las más destacadas características del &lt;&lt;arte nuevo&gt;&gt; diagnosticado por '''Ortega y Gasset''' (Divertidas ironías, metáforas brillantes, fino erotismo, la experimentación, profundo lirismo…).<br /> <br /> <br /> '''Wenceslao Fernández Flórez''' nació en '''La Coruña''' en febrero del año '''1885''' y falleció en abril de '''1964''' en '''Madrid'''.<br /> Fue un autor que escribió gran cantidad de obras. Publicó alrededor de cuarenta novelas y libros de humor caracterizados por el '''humor irónico''' rozando en ocasiones lo '''fantástico'''.<br /> Tuvo gran influencia en un conocido autor posterior, García Márquez. <br /> Muchas de sus novelas y relatos poseen contenidos simbólicos. No se muestra innovador en cuanto a las formas y estructuras novelísticas, sino que sigue los modos de la '''narrativa tradicional'''.<br /> <br /> == Bibliografía y webgrafía ==<br /> <br /> * '''Alonso, Santos y otros''': '''''Lengua castellana y literatura. 2ª Bachillerato'''''. Barcelona, Casals, 2016. Principalmente, '''Tema 9- Novecentismo y vanguardias''' (pp. 186-207). <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/2354/La+novela+espa%C3%B1ola+en+el+siglo+XX.docx La novela española en el siglo XX], trabajo de Alberto Jiménez Liste, profesor del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/07-especial-novela-espanola-siglos-xx-y-xxi LC2BAC- Especial novela española - siglos XX y XXI], página web del Departamento de Lengua y literatura del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/03-pau-selectividad-dpto-lc-y-l LC2BAC- Especial EVAU Lengua castellana y literatura]<br /> <br /> ==Trabajos de los alumnos==<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4596/Ram%C3%B3n+P%C3%A9rez+Ayala+Pablo+Berbel+6%C2%BAC.ppt Ramón Pérez Ayala-1], trabajo de Pablo Berbel. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4601/Ram%C3%B3n+P%C3%A9rez+de+Ayala+-+Celinda+L%C3%B3pez.ppt Ramón Pérez de Ayala-2], trabajo de Celinda López. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4605/Ram%C3%B3n+perez+de+ayala-C+Ariza.pptx Ramón Pérez de Ayala-3], trabajo de Cristina Ariza. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4594/Gabriel+Mir%C3%B3+Paula+Bassedas+Elipe.ppt Gabriel Miró-1], trabajo de Paula Bassedas. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4593/Gabriel+Mir%C3%B3+Cristina+Ang%C3%B3s+6%C2%BAB.ppt Gabriel Miró-2], trabajo de Cristina Angós. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4599/GABRIEL+MIRO-Esther+Gimeno.pptx Gabriel Miró-3], trabajo de Esther Gimeno. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4591/Benjam%C3%ADn+Jarn%C3%A9s+Alba+Cinca.pptx Benjamín Jarnés-1], trabajo de Alba Cinca. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4606/Benjam%C3%ADn+Jarn%C3%A9s+Carmen+Carvajal+6%C2%BAC.pptx Benjamín Jarnés-2], trabajo de Carmen Carvajal. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4616/Benjam%C3%ADn+Jarn%C3%A9s-Alejandro+de+Nova.ppt Benjamín Jarnés-3], trabajo de Alejandro de Nova. 2º de Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4587/Wenceslao+Fern%C3%A1ndez+Fl%C3%B3rez-Silvia+Bellido+2%C2%AAB.pptx Wenceslao Fernández Flórez-1], trabajo de Silvia Bellido. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4597/Wenceslao+Fern%C3%A1ndez+Fl%C3%B3rez-+Daniel+Carrillo+Vicente+2%C2%AABach.C.ppt Wenceslao Fernández Flórez-2], trabajo de Daniel Carrillo. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4617/WENCESLAO+FERNADEZ+FLOREZ+MARIA+DE+LAS+MORENAS+PEREZ+2A.ppt Wenceslao Fernández Flórez-3], trabajo de María de las Morenas. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4604/Ramon+Perez+de+la+Serna-C+Estaun.pptx Ramón Gómez de la Serna-1], trabajo de Carmen Estaún. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4627/Ram%C3%B3n+G%C3%B3mez+de+la+Serna+%28M%C2%AA+Pilar+G%C3%B3mez%29.ppt Ramón Gómez de la Serna-2], trabajo de Pilar Gómez. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4672/RAM%C3%93N+G%C3%93MEZ+DE+LA+SERNA+BRYAN+USHI%C3%91A.pptx Ramón Gómez de la Serna-3], trabajo de Bryan Ushiña. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> <br /> ==Edición, revisión, corrección==<br /> <br /> * '''Primera redacción''' (marzo 2018): <br /> * '''Revisiones, correcciones''': Letraherido.<br /> <br /> [[Categoría:EvAU]]<br /> [[Categoría:Lengua castellana y literatura II - 2º de Bachillerato]]</div>

Leyre Peláez http://avempace.com/wiki/index.php?title=La_novela_anterior_a_la_guerra_civil:_el_Novecentismo._Gabriel_Mir%C3%B3._Ram%C3%B3n_P%C3%A9rez_de_Ayala&diff=8513 2018-03-12T00:03:17Z

<p>Leyre Peláez: /* Otros novelistas del Novecentismo: Benjamín Jarnés, Wenceslao Fernández Flórez */</p> <hr /> <div>==EL NOVECENTISMO==<br /> <br /> Se denomina '''Novecentismo''' al movimiento estético español que apareció a principios del '''siglo XX''' dedicado especialmente al ámbito artístico y literario que se extendió más adelante a otros ámbitos de la cultura.<br /> <br /> Estaba constituido por un grupo de escritores que irrumpen en el panorama literario alrededor del año 1914, y por ello también son conocidos como Generación de 1914 (eslabón entre el Modernismo y las vanguardias).<br /> <br /> Todos muestran una actitud minoritaria e intelectual y una preocupación por el regeneracionismo en España. Su lenguaje se caracteriza por una búsqueda de la pulcritud y una máxima depuración expresiva.<br /> <br /> Integran esta generación prestigiosos ensayistas (José Ortega y Gasset, Manuel Azaña, Menéndez Pidal…), novelistas (Gabriel Miró, Ramón Pérez de Ayala) y el poeta Juan Ramón Jiménez a raíz de la composición ''Diario de un poeta recién casado'' (1916).<br /> <br /> '''José Ortega y Gasset''' cobró gran importancia en la constitución y consolidación del grupo porque es considerado el guía intelectual de la Generación. <br /> <br /> El Novecentismo está vinculado a la Institución Libre de Enseñanza y son herederos del '''espíritu reformista del regeneracionismo''' y de los hombres del 98. Tienen en común una serie de rasgos:<br /> <br /> <br /> -'''Sólida formación universitaria'''. Desarrollaron una intensa labor académica e investigadora y son especialistas en Filosofía (Ortega y Gasset), Historia (Américo Castro), Medicina (Ramón y Cajal) y Lingüística (Menéndez Pidal) entre otras disciplinas del saber. <br /> <br /> <br /> -'''Espíritu científico. Abordan el tema de España desde el rigor y la racionalidad.<br /> <br /> <br /> -'''Optimismo en el porvenir de España'''<br /> <br /> <br /> -'''Vocación europeísta'''. El regeneracionismo del país se concreta en un ideal de progreso científico identificado con Europa. Imitan el modelo alemán, francés o inglés para superar el atraso cultural de España.<br /> <br /> <br /> -'''Talante liberal y elitista'''. Consideran que su deber cívico es la formación de minorías selectas capaces de regir los destinos de la nación.<br /> <br /> ==La prosa poética de Gabriel Miró==<br /> <br /> Gabriel Miró Ferrer nació en '''Alicante''' en el mes de julio de '''1879''' y falleció en '''Madrid''' en mayo de '''1930'''.<br /> Su delicado estado de salud movió a sus padres a trasladarlo al Instituto de Alicante, y después marchó con su familia a Ciudad Real donde terminó el bachillerato. En el año 1895 empezó a estudiar Derecho en la Universidad de Valencia y en la Universidad de Granada, donde se licenció en 1900. Suspendió dos veces las oposiciones de la Judicatura y fue así como ocupó cargos modestos en el Ayuntamiento de Alicante y en su Diputación provincial.<br /> <br /> Se casó en 1901 con Clemencia Maignon, con quien tuvo dos hijas.<br /> <br /> Colaboró en muchos diarios y revistas españolas y americanas, entre ellas '''El Heraldo''', '''ABC''', '''El Sol de Madrid''', y '''La Nación''' de Buenos Aires.<br /> <br /> Vivió una temporada en Barcelona colaborando con la prensa de esta ciudad: '''Diario de Barcelona''', '''La Vanguardia''' y '''La Publicidad'''.<br /> <br /> Finalmente se trasladó a Madrid donde pasó los últimos años de su vida. Allí fue propuesto para ocupar un puesto en la '''Real Academia Española''' pero no fue elegido.<br /> <br /> <br /> La infancia y juventud de Gabriel Miró se desarrollaron en un '''ambiente católico y tradicionalista''' lo que hizo que adquiriese un carácter introvertido y melancólico. Era un cristiano esencial y puro de sentimientos, pero su experiencia formativa con los jesuitas lo convirtió en anticlerical.<br /> <br /> Es el más fiel continuador del Modernismo en la acumulación de sensaciones y la idealización del paisaje. <br /> <br /> Sus novelas tienen el objetivo de convertir lo que se percibe en el arte de la palabra.<br /> <br /> Su etapa de madurez comienza con su obra ''Las cerezas del cementerio'' (1910) que trata los temas de la enfermedad, la muerte y el erotismo.<br /> <br /> En 1915 publicó ''El abuelo del rey'' obra en la que medita sobre el paso del tiempo.<br /> <br /> Con ''El libro de Sigüenza'' (1917) comienza las obras de carácter autobiográfico.<br /> <br /> Dos obras de gran importancia que Miró escribió en sus últimos años de vida fueron ''Nuestro padre San Daniel''(1921) y ''El obispo leproso''(1926). <br /> <br /> Ambas forman una unidad, se desarrollan en la misma ciudad levantina y en el último tercio del siglo XIX. La ciudad aparece como un mundo lleno de misticismo y en esta los personajes se debaten entre la represión social o los instintos.<br /> <br /> Fue un hombre sencillo y humilde, con una '''gran sensibilidad''' reflejada perfectamente en sus obras, de carácter lento, lírico y descriptivo; en su estilo, muy elaborado, se encuentran abundantes palabras castizas, arcaísmos y sinestesias además del uso de '''imágenes sensoriales'''.<br /> <br /> Escribe obras atentas a la expresión de sensaciones y sentimientos antes que a contar sucesos.<br /> <br /> Predomina el uso de la '''elipsis''' (supresión) y la estructuración del relato en escenas dispersas que quedan unidas por la reflexión.<br /> <br /> La '''temporalidad''' es el tema estrella del poeta alicantino quien incorpora el pasado a un presente continuado gracias a los recuerdos y las sensaciones.<br /> <br /> ==Las novelas intelectuales de Ramón Pérez de Ayala==<br /> <br /> Ramón Pérez de Ayala y Fernández del Portal nació en la ciudad asturiana de '''Oviedo''', en agosto de '''1880''' y falleció en '''Madrid''' en el año '''1962'''.<br /> <br /> Fue un escritor y periodista español.<br /> <br /> Perdió a su madre cuando era todavía muy pequeño y eso le llevó a reflejar en su obra el sentimiento de soledad y carencias afectivas.<br /> <br /> Estuvo interno en varios colegios de la compañía de Jesús entre ellos el de Gijón.<br /> <br /> El anticlericalismo que le inspiró la educación jesuítica está plasmado en su novela autobiográfica '''A.M.D.G''' (lema Ad maiorem Dei gloriam propio de la Compañía de Jesús.)<br /> <br /> Estudió derecho en Oviedo bajo la protección de Leopoldo Alas, «Clarín». Allí entró en contacto con algunos pensadores del krausismo. Es durante esta época cuando se deja melenas y viste con chaleco y monóculo convirtiéndose en un dandi y exhibiendo una personalidad liberal y bohemia acorde con la época y sus creencias.<br /> <br /> Combina el simbolismo modernista con la actitud intelectual Novecentista.<br /> <br /> A partir de 1904 empieza a colaborar en '''El Imparcial''' y '''ABC''', y marcha a Londres en 1907.<br /> <br /> En 1927 obtiene el premio Nacional de Literatura. <br /> <br /> En 1928 es elegido miembro de la '''Real Academia Española'''.<br /> <br /> En 1931, con '''José Ortega y Gasset''' y '''Gregorio Marañón''', firma el manifiesto «Al servicio de la República», manifiesto antimonárquico que tuvo gran influencia sobre la opinión pública y fueron denominados como «padres espirituales de la República». <br /> <br /> Al comenzar la Guerra Civil Española se exilió a Francia.<br /> <br /> Vivió sucesivamente en París y en Biarritz y más tarde en Buenos Aires.<br /> <br /> Algunos problemas familiares y sociales durante sus últimos años de vida le causaron una profunda '''depresión''' y decidió volver a España, a Madrid en 1954.<br /> <br /> <br /> Cultivó todos los géneros siendo el teatro aquel en el que no destacó.<br /> <br /> En la lírica se observa su inspiración simbolista del modernismo. Es poesía llena de '''emoción humana''' además de conceptual e ideológica.<br /> <br /> Escribió tres libros de poemas, ''La paz del sendero'' (1904), que alude a la tierra, ''El sendero innumerable'' (1915) cuyo título alude al mar y ''El sendero andante'' (1920), relacionado con el río.<br /> <br /> Destacó también en el ensayo. Cultivó sobre todo la crítica teatral y la literaria. <br /> <br /> En cuanto a su producción narrativa, los críticos suelen distinguir dos etapas en su actividad novelística.<br /> <br /> -'''Época juvenil''': aparece como un escritor realista con una visión pesimista de la vida que se deja ver a través de la ironía.Pertenecen a esta etapa una serie de novelas en parte autobiográficas como ''Tinieblas en las cumbres'' (1907) ''Troteras y danzaderas'' (1913), descripción de la vida bohemia de Madrid. En estas novelas se realizan algunos experimentos narrativos, como la alternancia de puntos de vista en contrapunto.<br /> De transición entre las dos etapas pueden considerarse las novelas cortas como La caída de los limones y El ombligo del mundo, donde se encuentra una visión muy negra e impactante de la brutalidad y violencia '''caciquista''' de la vida rural.<br /> <br /> <br /> -Su '''segunda etapa''' empieza con ''Belarmino y Apolonio'' (1921) donde deja a un lado el realismo centrándose en el simbolismo caricaturesco y cuyo lenguaje se recarga con componentes ideológicos característicos del ensayo.<br /> <br /> ''Tigre Juan'' (1926) es considerada como la mejor novela de Pérez de Ayala. Refleja la evolución de un hombre muy machista hacia una comprensión más humana.<br /> <br /> La segunda parte,'' El curandero de su honra'', constituye un '''examen psicológico del machismo''', que sitúa a Pérez de Ayala en la cima de la narrativa psicológica en castellano.<br /> <br /> El estilo de Ramón Pérez de Ayala se caracteriza por la '''ironía''' y el uso de un lenguaje muy refinado.<br /> <br /> Abundan las alusiones, las citas encubiertas y la '''intertextualidad'''. Aparecen muchos cultismos y ocasionalmente utiliza las técnicas del esperpento. El '''perspectivismo''' y el contrapunto son técnicas también usadas por Ayala, mediante las que llega hasta a dividir la página en dos columnas para contrastar puntos de vista.<br /> <br /> ==Otros novelistas del Novecentismo: Benjamín Jarnés, Wenceslao Fernández Flórez==<br /> <br /> '''Wenceslao Fernández Flórez''' nació en '''La Coruña''' en febrero del año '''1885''' y falleció en abril de '''1964''' en '''Madrid'''.<br /> Fue un autor que escribió gran cantidad de obras. Publicó alrededor de cuarenta novelas y libros de humor caracterizados por el '''humor irónico''' rozando en ocasiones lo '''fantástico'''.<br /> Tuvo gran influencia en un conocido autor posterior, García Márquez. <br /> Muchas de sus novelas y relatos poseen contenidos simbólicos. No se muestra innovador en cuanto a las formas y estructuras novelísticas, sino que sigue los modos de la '''narrativa tradicional'''.<br /> <br /> == Bibliografía y webgrafía ==<br /> <br /> * '''Alonso, Santos y otros''': '''''Lengua castellana y literatura. 2ª Bachillerato'''''. Barcelona, Casals, 2016. Principalmente, '''Tema 9- Novecentismo y vanguardias''' (pp. 186-207). <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/2354/La+novela+espa%C3%B1ola+en+el+siglo+XX.docx La novela española en el siglo XX], trabajo de Alberto Jiménez Liste, profesor del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/07-especial-novela-espanola-siglos-xx-y-xxi LC2BAC- Especial novela española - siglos XX y XXI], página web del Departamento de Lengua y literatura del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/03-pau-selectividad-dpto-lc-y-l LC2BAC- Especial EVAU Lengua castellana y literatura]<br /> <br /> ==Trabajos de los alumnos==<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4596/Ram%C3%B3n+P%C3%A9rez+Ayala+Pablo+Berbel+6%C2%BAC.ppt Ramón Pérez Ayala-1], trabajo de Pablo Berbel. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4601/Ram%C3%B3n+P%C3%A9rez+de+Ayala+-+Celinda+L%C3%B3pez.ppt Ramón Pérez de Ayala-2], trabajo de Celinda López. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4605/Ram%C3%B3n+perez+de+ayala-C+Ariza.pptx Ramón Pérez de Ayala-3], trabajo de Cristina Ariza. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4594/Gabriel+Mir%C3%B3+Paula+Bassedas+Elipe.ppt Gabriel Miró-1], trabajo de Paula Bassedas. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4593/Gabriel+Mir%C3%B3+Cristina+Ang%C3%B3s+6%C2%BAB.ppt Gabriel Miró-2], trabajo de Cristina Angós. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4599/GABRIEL+MIRO-Esther+Gimeno.pptx Gabriel Miró-3], trabajo de Esther Gimeno. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4591/Benjam%C3%ADn+Jarn%C3%A9s+Alba+Cinca.pptx Benjamín Jarnés-1], trabajo de Alba Cinca. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4606/Benjam%C3%ADn+Jarn%C3%A9s+Carmen+Carvajal+6%C2%BAC.pptx Benjamín Jarnés-2], trabajo de Carmen Carvajal. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4616/Benjam%C3%ADn+Jarn%C3%A9s-Alejandro+de+Nova.ppt Benjamín Jarnés-3], trabajo de Alejandro de Nova. 2º de Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4587/Wenceslao+Fern%C3%A1ndez+Fl%C3%B3rez-Silvia+Bellido+2%C2%AAB.pptx Wenceslao Fernández Flórez-1], trabajo de Silvia Bellido. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4597/Wenceslao+Fern%C3%A1ndez+Fl%C3%B3rez-+Daniel+Carrillo+Vicente+2%C2%AABach.C.ppt Wenceslao Fernández Flórez-2], trabajo de Daniel Carrillo. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4617/WENCESLAO+FERNADEZ+FLOREZ+MARIA+DE+LAS+MORENAS+PEREZ+2A.ppt Wenceslao Fernández Flórez-3], trabajo de María de las Morenas. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4604/Ramon+Perez+de+la+Serna-C+Estaun.pptx Ramón Gómez de la Serna-1], trabajo de Carmen Estaún. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4627/Ram%C3%B3n+G%C3%B3mez+de+la+Serna+%28M%C2%AA+Pilar+G%C3%B3mez%29.ppt Ramón Gómez de la Serna-2], trabajo de Pilar Gómez. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4672/RAM%C3%93N+G%C3%93MEZ+DE+LA+SERNA+BRYAN+USHI%C3%91A.pptx Ramón Gómez de la Serna-3], trabajo de Bryan Ushiña. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> <br /> ==Edición, revisión, corrección==<br /> <br /> * '''Primera redacción''' (marzo 2018): <br /> * '''Revisiones, correcciones''': Letraherido.<br /> <br /> [[Categoría:EvAU]]<br /> [[Categoría:Lengua castellana y literatura II - 2º de Bachillerato]]</div>

Leyre Peláez http://avempace.com/wiki/index.php?title=La_novela_anterior_a_la_guerra_civil:_el_Novecentismo._Gabriel_Mir%C3%B3._Ram%C3%B3n_P%C3%A9rez_de_Ayala&diff=8512 2018-03-12T00:02:54Z

<p>Leyre Peláez: /* Otros novelistas del Novecentismo: Benjamín Jarnés, Wenceslao Fernández Flórez */</p> <hr /> <div>==EL NOVECENTISMO==<br /> <br /> Se denomina '''Novecentismo''' al movimiento estético español que apareció a principios del '''siglo XX''' dedicado especialmente al ámbito artístico y literario que se extendió más adelante a otros ámbitos de la cultura.<br /> <br /> Estaba constituido por un grupo de escritores que irrumpen en el panorama literario alrededor del año 1914, y por ello también son conocidos como Generación de 1914 (eslabón entre el Modernismo y las vanguardias).<br /> <br /> Todos muestran una actitud minoritaria e intelectual y una preocupación por el regeneracionismo en España. Su lenguaje se caracteriza por una búsqueda de la pulcritud y una máxima depuración expresiva.<br /> <br /> Integran esta generación prestigiosos ensayistas (José Ortega y Gasset, Manuel Azaña, Menéndez Pidal…), novelistas (Gabriel Miró, Ramón Pérez de Ayala) y el poeta Juan Ramón Jiménez a raíz de la composición ''Diario de un poeta recién casado'' (1916).<br /> <br /> '''José Ortega y Gasset''' cobró gran importancia en la constitución y consolidación del grupo porque es considerado el guía intelectual de la Generación. <br /> <br /> El Novecentismo está vinculado a la Institución Libre de Enseñanza y son herederos del '''espíritu reformista del regeneracionismo''' y de los hombres del 98. Tienen en común una serie de rasgos:<br /> <br /> <br /> -'''Sólida formación universitaria'''. Desarrollaron una intensa labor académica e investigadora y son especialistas en Filosofía (Ortega y Gasset), Historia (Américo Castro), Medicina (Ramón y Cajal) y Lingüística (Menéndez Pidal) entre otras disciplinas del saber. <br /> <br /> <br /> -'''Espíritu científico. Abordan el tema de España desde el rigor y la racionalidad.<br /> <br /> <br /> -'''Optimismo en el porvenir de España'''<br /> <br /> <br /> -'''Vocación europeísta'''. El regeneracionismo del país se concreta en un ideal de progreso científico identificado con Europa. Imitan el modelo alemán, francés o inglés para superar el atraso cultural de España.<br /> <br /> <br /> -'''Talante liberal y elitista'''. Consideran que su deber cívico es la formación de minorías selectas capaces de regir los destinos de la nación.<br /> <br /> ==La prosa poética de Gabriel Miró==<br /> <br /> Gabriel Miró Ferrer nació en '''Alicante''' en el mes de julio de '''1879''' y falleció en '''Madrid''' en mayo de '''1930'''.<br /> Su delicado estado de salud movió a sus padres a trasladarlo al Instituto de Alicante, y después marchó con su familia a Ciudad Real donde terminó el bachillerato. En el año 1895 empezó a estudiar Derecho en la Universidad de Valencia y en la Universidad de Granada, donde se licenció en 1900. Suspendió dos veces las oposiciones de la Judicatura y fue así como ocupó cargos modestos en el Ayuntamiento de Alicante y en su Diputación provincial.<br /> <br /> Se casó en 1901 con Clemencia Maignon, con quien tuvo dos hijas.<br /> <br /> Colaboró en muchos diarios y revistas españolas y americanas, entre ellas '''El Heraldo''', '''ABC''', '''El Sol de Madrid''', y '''La Nación''' de Buenos Aires.<br /> <br /> Vivió una temporada en Barcelona colaborando con la prensa de esta ciudad: '''Diario de Barcelona''', '''La Vanguardia''' y '''La Publicidad'''.<br /> <br /> Finalmente se trasladó a Madrid donde pasó los últimos años de su vida. Allí fue propuesto para ocupar un puesto en la '''Real Academia Española''' pero no fue elegido.<br /> <br /> <br /> La infancia y juventud de Gabriel Miró se desarrollaron en un '''ambiente católico y tradicionalista''' lo que hizo que adquiriese un carácter introvertido y melancólico. Era un cristiano esencial y puro de sentimientos, pero su experiencia formativa con los jesuitas lo convirtió en anticlerical.<br /> <br /> Es el más fiel continuador del Modernismo en la acumulación de sensaciones y la idealización del paisaje. <br /> <br /> Sus novelas tienen el objetivo de convertir lo que se percibe en el arte de la palabra.<br /> <br /> Su etapa de madurez comienza con su obra ''Las cerezas del cementerio'' (1910) que trata los temas de la enfermedad, la muerte y el erotismo.<br /> <br /> En 1915 publicó ''El abuelo del rey'' obra en la que medita sobre el paso del tiempo.<br /> <br /> Con ''El libro de Sigüenza'' (1917) comienza las obras de carácter autobiográfico.<br /> <br /> Dos obras de gran importancia que Miró escribió en sus últimos años de vida fueron ''Nuestro padre San Daniel''(1921) y ''El obispo leproso''(1926). <br /> <br /> Ambas forman una unidad, se desarrollan en la misma ciudad levantina y en el último tercio del siglo XIX. La ciudad aparece como un mundo lleno de misticismo y en esta los personajes se debaten entre la represión social o los instintos.<br /> <br /> Fue un hombre sencillo y humilde, con una '''gran sensibilidad''' reflejada perfectamente en sus obras, de carácter lento, lírico y descriptivo; en su estilo, muy elaborado, se encuentran abundantes palabras castizas, arcaísmos y sinestesias además del uso de '''imágenes sensoriales'''.<br /> <br /> Escribe obras atentas a la expresión de sensaciones y sentimientos antes que a contar sucesos.<br /> <br /> Predomina el uso de la '''elipsis''' (supresión) y la estructuración del relato en escenas dispersas que quedan unidas por la reflexión.<br /> <br /> La '''temporalidad''' es el tema estrella del poeta alicantino quien incorpora el pasado a un presente continuado gracias a los recuerdos y las sensaciones.<br /> <br /> ==Las novelas intelectuales de Ramón Pérez de Ayala==<br /> <br /> Ramón Pérez de Ayala y Fernández del Portal nació en la ciudad asturiana de '''Oviedo''', en agosto de '''1880''' y falleció en '''Madrid''' en el año '''1962'''.<br /> <br /> Fue un escritor y periodista español.<br /> <br /> Perdió a su madre cuando era todavía muy pequeño y eso le llevó a reflejar en su obra el sentimiento de soledad y carencias afectivas.<br /> <br /> Estuvo interno en varios colegios de la compañía de Jesús entre ellos el de Gijón.<br /> <br /> El anticlericalismo que le inspiró la educación jesuítica está plasmado en su novela autobiográfica '''A.M.D.G''' (lema Ad maiorem Dei gloriam propio de la Compañía de Jesús.)<br /> <br /> Estudió derecho en Oviedo bajo la protección de Leopoldo Alas, «Clarín». Allí entró en contacto con algunos pensadores del krausismo. Es durante esta época cuando se deja melenas y viste con chaleco y monóculo convirtiéndose en un dandi y exhibiendo una personalidad liberal y bohemia acorde con la época y sus creencias.<br /> <br /> Combina el simbolismo modernista con la actitud intelectual Novecentista.<br /> <br /> A partir de 1904 empieza a colaborar en '''El Imparcial''' y '''ABC''', y marcha a Londres en 1907.<br /> <br /> En 1927 obtiene el premio Nacional de Literatura. <br /> <br /> En 1928 es elegido miembro de la '''Real Academia Española'''.<br /> <br /> En 1931, con '''José Ortega y Gasset''' y '''Gregorio Marañón''', firma el manifiesto «Al servicio de la República», manifiesto antimonárquico que tuvo gran influencia sobre la opinión pública y fueron denominados como «padres espirituales de la República». <br /> <br /> Al comenzar la Guerra Civil Española se exilió a Francia.<br /> <br /> Vivió sucesivamente en París y en Biarritz y más tarde en Buenos Aires.<br /> <br /> Algunos problemas familiares y sociales durante sus últimos años de vida le causaron una profunda '''depresión''' y decidió volver a España, a Madrid en 1954.<br /> <br /> <br /> Cultivó todos los géneros siendo el teatro aquel en el que no destacó.<br /> <br /> En la lírica se observa su inspiración simbolista del modernismo. Es poesía llena de '''emoción humana''' además de conceptual e ideológica.<br /> <br /> Escribió tres libros de poemas, ''La paz del sendero'' (1904), que alude a la tierra, ''El sendero innumerable'' (1915) cuyo título alude al mar y ''El sendero andante'' (1920), relacionado con el río.<br /> <br /> Destacó también en el ensayo. Cultivó sobre todo la crítica teatral y la literaria. <br /> <br /> En cuanto a su producción narrativa, los críticos suelen distinguir dos etapas en su actividad novelística.<br /> <br /> -'''Época juvenil''': aparece como un escritor realista con una visión pesimista de la vida que se deja ver a través de la ironía.Pertenecen a esta etapa una serie de novelas en parte autobiográficas como ''Tinieblas en las cumbres'' (1907) ''Troteras y danzaderas'' (1913), descripción de la vida bohemia de Madrid. En estas novelas se realizan algunos experimentos narrativos, como la alternancia de puntos de vista en contrapunto.<br /> De transición entre las dos etapas pueden considerarse las novelas cortas como La caída de los limones y El ombligo del mundo, donde se encuentra una visión muy negra e impactante de la brutalidad y violencia '''caciquista''' de la vida rural.<br /> <br /> <br /> -Su '''segunda etapa''' empieza con ''Belarmino y Apolonio'' (1921) donde deja a un lado el realismo centrándose en el simbolismo caricaturesco y cuyo lenguaje se recarga con componentes ideológicos característicos del ensayo.<br /> <br /> ''Tigre Juan'' (1926) es considerada como la mejor novela de Pérez de Ayala. Refleja la evolución de un hombre muy machista hacia una comprensión más humana.<br /> <br /> La segunda parte,'' El curandero de su honra'', constituye un '''examen psicológico del machismo''', que sitúa a Pérez de Ayala en la cima de la narrativa psicológica en castellano.<br /> <br /> El estilo de Ramón Pérez de Ayala se caracteriza por la '''ironía''' y el uso de un lenguaje muy refinado.<br /> <br /> Abundan las alusiones, las citas encubiertas y la '''intertextualidad'''. Aparecen muchos cultismos y ocasionalmente utiliza las técnicas del esperpento. El '''perspectivismo''' y el contrapunto son técnicas también usadas por Ayala, mediante las que llega hasta a dividir la página en dos columnas para contrastar puntos de vista.<br /> <br /> ==Otros novelistas del Novecentismo: Benjamín Jarnés, Wenceslao Fernández Flórez==<br /> '''Wenceslao Fernández Florez''' nació en '''La Coruña''' en febrero del año '''1885''' y falleció en abril de '''1964''' en '''Madrid'''.<br /> Fue un autor que escribió gran cantidad de obras. Publicó alrededor de cuarenta novelas y libros de humor caracterizados por el '''humor irónico''' rozando en ocasiones lo '''fantástico'''.<br /> Tuvo gran influencia en un conocido autor posterior, García Márquez. <br /> Muchas de sus novelas y relatos poseen contenidos simbólicos. No se muestra innovador en cuanto a las formas y estructuras novelísticas, sino que sigue los modos de la '''narrativa tradicional'''.<br /> <br /> == Bibliografía y webgrafía ==<br /> <br /> * '''Alonso, Santos y otros''': '''''Lengua castellana y literatura. 2ª Bachillerato'''''. Barcelona, Casals, 2016. Principalmente, '''Tema 9- Novecentismo y vanguardias''' (pp. 186-207). <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/2354/La+novela+espa%C3%B1ola+en+el+siglo+XX.docx La novela española en el siglo XX], trabajo de Alberto Jiménez Liste, profesor del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/07-especial-novela-espanola-siglos-xx-y-xxi LC2BAC- Especial novela española - siglos XX y XXI], página web del Departamento de Lengua y literatura del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/03-pau-selectividad-dpto-lc-y-l LC2BAC- Especial EVAU Lengua castellana y literatura]<br /> <br /> ==Trabajos de los alumnos==<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4596/Ram%C3%B3n+P%C3%A9rez+Ayala+Pablo+Berbel+6%C2%BAC.ppt Ramón Pérez Ayala-1], trabajo de Pablo Berbel. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4601/Ram%C3%B3n+P%C3%A9rez+de+Ayala+-+Celinda+L%C3%B3pez.ppt Ramón Pérez de Ayala-2], trabajo de Celinda López. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4605/Ram%C3%B3n+perez+de+ayala-C+Ariza.pptx Ramón Pérez de Ayala-3], trabajo de Cristina Ariza. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4594/Gabriel+Mir%C3%B3+Paula+Bassedas+Elipe.ppt Gabriel Miró-1], trabajo de Paula Bassedas. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4593/Gabriel+Mir%C3%B3+Cristina+Ang%C3%B3s+6%C2%BAB.ppt Gabriel Miró-2], trabajo de Cristina Angós. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4599/GABRIEL+MIRO-Esther+Gimeno.pptx Gabriel Miró-3], trabajo de Esther Gimeno. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4591/Benjam%C3%ADn+Jarn%C3%A9s+Alba+Cinca.pptx Benjamín Jarnés-1], trabajo de Alba Cinca. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4606/Benjam%C3%ADn+Jarn%C3%A9s+Carmen+Carvajal+6%C2%BAC.pptx Benjamín Jarnés-2], trabajo de Carmen Carvajal. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4616/Benjam%C3%ADn+Jarn%C3%A9s-Alejandro+de+Nova.ppt Benjamín Jarnés-3], trabajo de Alejandro de Nova. 2º de Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4587/Wenceslao+Fern%C3%A1ndez+Fl%C3%B3rez-Silvia+Bellido+2%C2%AAB.pptx Wenceslao Fernández Flórez-1], trabajo de Silvia Bellido. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4597/Wenceslao+Fern%C3%A1ndez+Fl%C3%B3rez-+Daniel+Carrillo+Vicente+2%C2%AABach.C.ppt Wenceslao Fernández Flórez-2], trabajo de Daniel Carrillo. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4617/WENCESLAO+FERNADEZ+FLOREZ+MARIA+DE+LAS+MORENAS+PEREZ+2A.ppt Wenceslao Fernández Flórez-3], trabajo de María de las Morenas. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4604/Ramon+Perez+de+la+Serna-C+Estaun.pptx Ramón Gómez de la Serna-1], trabajo de Carmen Estaún. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4627/Ram%C3%B3n+G%C3%B3mez+de+la+Serna+%28M%C2%AA+Pilar+G%C3%B3mez%29.ppt Ramón Gómez de la Serna-2], trabajo de Pilar Gómez. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4672/RAM%C3%93N+G%C3%93MEZ+DE+LA+SERNA+BRYAN+USHI%C3%91A.pptx Ramón Gómez de la Serna-3], trabajo de Bryan Ushiña. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> <br /> ==Edición, revisión, corrección==<br /> <br /> * '''Primera redacción''' (marzo 2018): <br /> * '''Revisiones, correcciones''': Letraherido.<br /> <br /> [[Categoría:EvAU]]<br /> [[Categoría:Lengua castellana y literatura II - 2º de Bachillerato]]</div>

Leyre Peláez http://avempace.com/wiki/index.php?title=La_novela_anterior_a_la_guerra_civil:_el_Novecentismo._Gabriel_Mir%C3%B3._Ram%C3%B3n_P%C3%A9rez_de_Ayala&diff=8511 2018-03-11T23:37:17Z

<p>Leyre Peláez: /* Las novelas intelectuales de Ramón Pérez de Ayala */</p> <hr /> <div>==EL NOVECENTISMO==<br /> <br /> Se denomina '''Novecentismo''' al movimiento estético español que apareció a principios del '''siglo XX''' dedicado especialmente al ámbito artístico y literario que se extendió más adelante a otros ámbitos de la cultura.<br /> <br /> Estaba constituido por un grupo de escritores que irrumpen en el panorama literario alrededor del año 1914, y por ello también son conocidos como Generación de 1914 (eslabón entre el Modernismo y las vanguardias).<br /> <br /> Todos muestran una actitud minoritaria e intelectual y una preocupación por el regeneracionismo en España. Su lenguaje se caracteriza por una búsqueda de la pulcritud y una máxima depuración expresiva.<br /> <br /> Integran esta generación prestigiosos ensayistas (José Ortega y Gasset, Manuel Azaña, Menéndez Pidal…), novelistas (Gabriel Miró, Ramón Pérez de Ayala) y el poeta Juan Ramón Jiménez a raíz de la composición ''Diario de un poeta recién casado'' (1916).<br /> <br /> '''José Ortega y Gasset''' cobró gran importancia en la constitución y consolidación del grupo porque es considerado el guía intelectual de la Generación. <br /> <br /> El Novecentismo está vinculado a la Institución Libre de Enseñanza y son herederos del '''espíritu reformista del regeneracionismo''' y de los hombres del 98. Tienen en común una serie de rasgos:<br /> <br /> <br /> -'''Sólida formación universitaria'''. Desarrollaron una intensa labor académica e investigadora y son especialistas en Filosofía (Ortega y Gasset), Historia (Américo Castro), Medicina (Ramón y Cajal) y Lingüística (Menéndez Pidal) entre otras disciplinas del saber. <br /> <br /> <br /> -'''Espíritu científico. Abordan el tema de España desde el rigor y la racionalidad.<br /> <br /> <br /> -'''Optimismo en el porvenir de España'''<br /> <br /> <br /> -'''Vocación europeísta'''. El regeneracionismo del país se concreta en un ideal de progreso científico identificado con Europa. Imitan el modelo alemán, francés o inglés para superar el atraso cultural de España.<br /> <br /> <br /> -'''Talante liberal y elitista'''. Consideran que su deber cívico es la formación de minorías selectas capaces de regir los destinos de la nación.<br /> <br /> ==La prosa poética de Gabriel Miró==<br /> <br /> Gabriel Miró Ferrer nació en '''Alicante''' en el mes de julio de '''1879''' y falleció en '''Madrid''' en mayo de '''1930'''.<br /> Su delicado estado de salud movió a sus padres a trasladarlo al Instituto de Alicante, y después marchó con su familia a Ciudad Real donde terminó el bachillerato. En el año 1895 empezó a estudiar Derecho en la Universidad de Valencia y en la Universidad de Granada, donde se licenció en 1900. Suspendió dos veces las oposiciones de la Judicatura y fue así como ocupó cargos modestos en el Ayuntamiento de Alicante y en su Diputación provincial.<br /> <br /> Se casó en 1901 con Clemencia Maignon, con quien tuvo dos hijas.<br /> <br /> Colaboró en muchos diarios y revistas españolas y americanas, entre ellas '''El Heraldo''', '''ABC''', '''El Sol de Madrid''', y '''La Nación''' de Buenos Aires.<br /> <br /> Vivió una temporada en Barcelona colaborando con la prensa de esta ciudad: '''Diario de Barcelona''', '''La Vanguardia''' y '''La Publicidad'''.<br /> <br /> Finalmente se trasladó a Madrid donde pasó los últimos años de su vida. Allí fue propuesto para ocupar un puesto en la '''Real Academia Española''' pero no fue elegido.<br /> <br /> <br /> La infancia y juventud de Gabriel Miró se desarrollaron en un '''ambiente católico y tradicionalista''' lo que hizo que adquiriese un carácter introvertido y melancólico. Era un cristiano esencial y puro de sentimientos, pero su experiencia formativa con los jesuitas lo convirtió en anticlerical.<br /> <br /> Es el más fiel continuador del Modernismo en la acumulación de sensaciones y la idealización del paisaje. <br /> <br /> Sus novelas tienen el objetivo de convertir lo que se percibe en el arte de la palabra.<br /> <br /> Su etapa de madurez comienza con su obra ''Las cerezas del cementerio'' (1910) que trata los temas de la enfermedad, la muerte y el erotismo.<br /> <br /> En 1915 publicó ''El abuelo del rey'' obra en la que medita sobre el paso del tiempo.<br /> <br /> Con ''El libro de Sigüenza'' (1917) comienza las obras de carácter autobiográfico.<br /> <br /> Dos obras de gran importancia que Miró escribió en sus últimos años de vida fueron ''Nuestro padre San Daniel''(1921) y ''El obispo leproso''(1926). <br /> <br /> Ambas forman una unidad, se desarrollan en la misma ciudad levantina y en el último tercio del siglo XIX. La ciudad aparece como un mundo lleno de misticismo y en esta los personajes se debaten entre la represión social o los instintos.<br /> <br /> Fue un hombre sencillo y humilde, con una '''gran sensibilidad''' reflejada perfectamente en sus obras, de carácter lento, lírico y descriptivo; en su estilo, muy elaborado, se encuentran abundantes palabras castizas, arcaísmos y sinestesias además del uso de '''imágenes sensoriales'''.<br /> <br /> Escribe obras atentas a la expresión de sensaciones y sentimientos antes que a contar sucesos.<br /> <br /> Predomina el uso de la '''elipsis''' (supresión) y la estructuración del relato en escenas dispersas que quedan unidas por la reflexión.<br /> <br /> La '''temporalidad''' es el tema estrella del poeta alicantino quien incorpora el pasado a un presente continuado gracias a los recuerdos y las sensaciones.<br /> <br /> ==Las novelas intelectuales de Ramón Pérez de Ayala==<br /> <br /> Ramón Pérez de Ayala y Fernández del Portal nació en la ciudad asturiana de '''Oviedo''', en agosto de '''1880''' y falleció en '''Madrid''' en el año '''1962'''.<br /> <br /> Fue un escritor y periodista español.<br /> <br /> Perdió a su madre cuando era todavía muy pequeño y eso le llevó a reflejar en su obra el sentimiento de soledad y carencias afectivas.<br /> <br /> Estuvo interno en varios colegios de la compañía de Jesús entre ellos el de Gijón.<br /> <br /> El anticlericalismo que le inspiró la educación jesuítica está plasmado en su novela autobiográfica '''A.M.D.G''' (lema Ad maiorem Dei gloriam propio de la Compañía de Jesús.)<br /> <br /> Estudió derecho en Oviedo bajo la protección de Leopoldo Alas, «Clarín». Allí entró en contacto con algunos pensadores del krausismo. Es durante esta época cuando se deja melenas y viste con chaleco y monóculo convirtiéndose en un dandi y exhibiendo una personalidad liberal y bohemia acorde con la época y sus creencias.<br /> <br /> Combina el simbolismo modernista con la actitud intelectual Novecentista.<br /> <br /> A partir de 1904 empieza a colaborar en '''El Imparcial''' y '''ABC''', y marcha a Londres en 1907.<br /> <br /> En 1927 obtiene el premio Nacional de Literatura. <br /> <br /> En 1928 es elegido miembro de la '''Real Academia Española'''.<br /> <br /> En 1931, con '''José Ortega y Gasset''' y '''Gregorio Marañón''', firma el manifiesto «Al servicio de la República», manifiesto antimonárquico que tuvo gran influencia sobre la opinión pública y fueron denominados como «padres espirituales de la República». <br /> <br /> Al comenzar la Guerra Civil Española se exilió a Francia.<br /> <br /> Vivió sucesivamente en París y en Biarritz y más tarde en Buenos Aires.<br /> <br /> Algunos problemas familiares y sociales durante sus últimos años de vida le causaron una profunda '''depresión''' y decidió volver a España, a Madrid en 1954.<br /> <br /> <br /> Cultivó todos los géneros siendo el teatro aquel en el que no destacó.<br /> <br /> En la lírica se observa su inspiración simbolista del modernismo. Es poesía llena de '''emoción humana''' además de conceptual e ideológica.<br /> <br /> Escribió tres libros de poemas, ''La paz del sendero'' (1904), que alude a la tierra, ''El sendero innumerable'' (1915) cuyo título alude al mar y ''El sendero andante'' (1920), relacionado con el río.<br /> <br /> Destacó también en el ensayo. Cultivó sobre todo la crítica teatral y la literaria. <br /> <br /> En cuanto a su producción narrativa, los críticos suelen distinguir dos etapas en su actividad novelística.<br /> <br /> -'''Época juvenil''': aparece como un escritor realista con una visión pesimista de la vida que se deja ver a través de la ironía.Pertenecen a esta etapa una serie de novelas en parte autobiográficas como ''Tinieblas en las cumbres'' (1907) ''Troteras y danzaderas'' (1913), descripción de la vida bohemia de Madrid. En estas novelas se realizan algunos experimentos narrativos, como la alternancia de puntos de vista en contrapunto.<br /> De transición entre las dos etapas pueden considerarse las novelas cortas como La caída de los limones y El ombligo del mundo, donde se encuentra una visión muy negra e impactante de la brutalidad y violencia '''caciquista''' de la vida rural.<br /> <br /> <br /> -Su '''segunda etapa''' empieza con ''Belarmino y Apolonio'' (1921) donde deja a un lado el realismo centrándose en el simbolismo caricaturesco y cuyo lenguaje se recarga con componentes ideológicos característicos del ensayo.<br /> <br /> ''Tigre Juan'' (1926) es considerada como la mejor novela de Pérez de Ayala. Refleja la evolución de un hombre muy machista hacia una comprensión más humana.<br /> <br /> La segunda parte,'' El curandero de su honra'', constituye un '''examen psicológico del machismo''', que sitúa a Pérez de Ayala en la cima de la narrativa psicológica en castellano.<br /> <br /> El estilo de Ramón Pérez de Ayala se caracteriza por la '''ironía''' y el uso de un lenguaje muy refinado.<br /> <br /> Abundan las alusiones, las citas encubiertas y la '''intertextualidad'''. Aparecen muchos cultismos y ocasionalmente utiliza las técnicas del esperpento. El '''perspectivismo''' y el contrapunto son técnicas también usadas por Ayala, mediante las que llega hasta a dividir la página en dos columnas para contrastar puntos de vista.<br /> <br /> ==Otros novelistas del Novecentismo: Benjamín Jarnés, Wenceslao Fernández Flórez==<br /> <br /> <br /> <br /> == Bibliografía y webgrafía ==<br /> <br /> * '''Alonso, Santos y otros''': '''''Lengua castellana y literatura. 2ª Bachillerato'''''. Barcelona, Casals, 2016. Principalmente, '''Tema 9- Novecentismo y vanguardias''' (pp. 186-207). <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/2354/La+novela+espa%C3%B1ola+en+el+siglo+XX.docx La novela española en el siglo XX], trabajo de Alberto Jiménez Liste, profesor del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/07-especial-novela-espanola-siglos-xx-y-xxi LC2BAC- Especial novela española - siglos XX y XXI], página web del Departamento de Lengua y literatura del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/03-pau-selectividad-dpto-lc-y-l LC2BAC- Especial EVAU Lengua castellana y literatura]<br /> <br /> ==Trabajos de los alumnos==<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4596/Ram%C3%B3n+P%C3%A9rez+Ayala+Pablo+Berbel+6%C2%BAC.ppt Ramón Pérez Ayala-1], trabajo de Pablo Berbel. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4601/Ram%C3%B3n+P%C3%A9rez+de+Ayala+-+Celinda+L%C3%B3pez.ppt Ramón Pérez de Ayala-2], trabajo de Celinda López. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4605/Ram%C3%B3n+perez+de+ayala-C+Ariza.pptx Ramón Pérez de Ayala-3], trabajo de Cristina Ariza. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4594/Gabriel+Mir%C3%B3+Paula+Bassedas+Elipe.ppt Gabriel Miró-1], trabajo de Paula Bassedas. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4593/Gabriel+Mir%C3%B3+Cristina+Ang%C3%B3s+6%C2%BAB.ppt Gabriel Miró-2], trabajo de Cristina Angós. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4599/GABRIEL+MIRO-Esther+Gimeno.pptx Gabriel Miró-3], trabajo de Esther Gimeno. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4591/Benjam%C3%ADn+Jarn%C3%A9s+Alba+Cinca.pptx Benjamín Jarnés-1], trabajo de Alba Cinca. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4606/Benjam%C3%ADn+Jarn%C3%A9s+Carmen+Carvajal+6%C2%BAC.pptx Benjamín Jarnés-2], trabajo de Carmen Carvajal. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4616/Benjam%C3%ADn+Jarn%C3%A9s-Alejandro+de+Nova.ppt Benjamín Jarnés-3], trabajo de Alejandro de Nova. 2º de Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4587/Wenceslao+Fern%C3%A1ndez+Fl%C3%B3rez-Silvia+Bellido+2%C2%AAB.pptx Wenceslao Fernández Flórez-1], trabajo de Silvia Bellido. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4597/Wenceslao+Fern%C3%A1ndez+Fl%C3%B3rez-+Daniel+Carrillo+Vicente+2%C2%AABach.C.ppt Wenceslao Fernández Flórez-2], trabajo de Daniel Carrillo. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4617/WENCESLAO+FERNADEZ+FLOREZ+MARIA+DE+LAS+MORENAS+PEREZ+2A.ppt Wenceslao Fernández Flórez-3], trabajo de María de las Morenas. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4604/Ramon+Perez+de+la+Serna-C+Estaun.pptx Ramón Gómez de la Serna-1], trabajo de Carmen Estaún. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4627/Ram%C3%B3n+G%C3%B3mez+de+la+Serna+%28M%C2%AA+Pilar+G%C3%B3mez%29.ppt Ramón Gómez de la Serna-2], trabajo de Pilar Gómez. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4672/RAM%C3%93N+G%C3%93MEZ+DE+LA+SERNA+BRYAN+USHI%C3%91A.pptx Ramón Gómez de la Serna-3], trabajo de Bryan Ushiña. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> <br /> ==Edición, revisión, corrección==<br /> <br /> * '''Primera redacción''' (marzo 2018): <br /> * '''Revisiones, correcciones''': Letraherido.<br /> <br /> [[Categoría:EvAU]]<br /> [[Categoría:Lengua castellana y literatura II - 2º de Bachillerato]]</div>

Leyre Peláez http://avempace.com/wiki/index.php?title=La_novela_anterior_a_la_guerra_civil:_el_Novecentismo._Gabriel_Mir%C3%B3._Ram%C3%B3n_P%C3%A9rez_de_Ayala&diff=8510 2018-03-11T23:36:50Z

<p>Leyre Peláez: /* Las novelas intelectuales de Ramón Pérez de Ayala */</p> <hr /> <div>==EL NOVECENTISMO==<br /> <br /> Se denomina '''Novecentismo''' al movimiento estético español que apareció a principios del '''siglo XX''' dedicado especialmente al ámbito artístico y literario que se extendió más adelante a otros ámbitos de la cultura.<br /> <br /> Estaba constituido por un grupo de escritores que irrumpen en el panorama literario alrededor del año 1914, y por ello también son conocidos como Generación de 1914 (eslabón entre el Modernismo y las vanguardias).<br /> <br /> Todos muestran una actitud minoritaria e intelectual y una preocupación por el regeneracionismo en España. Su lenguaje se caracteriza por una búsqueda de la pulcritud y una máxima depuración expresiva.<br /> <br /> Integran esta generación prestigiosos ensayistas (José Ortega y Gasset, Manuel Azaña, Menéndez Pidal…), novelistas (Gabriel Miró, Ramón Pérez de Ayala) y el poeta Juan Ramón Jiménez a raíz de la composición ''Diario de un poeta recién casado'' (1916).<br /> <br /> '''José Ortega y Gasset''' cobró gran importancia en la constitución y consolidación del grupo porque es considerado el guía intelectual de la Generación. <br /> <br /> El Novecentismo está vinculado a la Institución Libre de Enseñanza y son herederos del '''espíritu reformista del regeneracionismo''' y de los hombres del 98. Tienen en común una serie de rasgos:<br /> <br /> <br /> -'''Sólida formación universitaria'''. Desarrollaron una intensa labor académica e investigadora y son especialistas en Filosofía (Ortega y Gasset), Historia (Américo Castro), Medicina (Ramón y Cajal) y Lingüística (Menéndez Pidal) entre otras disciplinas del saber. <br /> <br /> <br /> -'''Espíritu científico. Abordan el tema de España desde el rigor y la racionalidad.<br /> <br /> <br /> -'''Optimismo en el porvenir de España'''<br /> <br /> <br /> -'''Vocación europeísta'''. El regeneracionismo del país se concreta en un ideal de progreso científico identificado con Europa. Imitan el modelo alemán, francés o inglés para superar el atraso cultural de España.<br /> <br /> <br /> -'''Talante liberal y elitista'''. Consideran que su deber cívico es la formación de minorías selectas capaces de regir los destinos de la nación.<br /> <br /> ==La prosa poética de Gabriel Miró==<br /> <br /> Gabriel Miró Ferrer nació en '''Alicante''' en el mes de julio de '''1879''' y falleció en '''Madrid''' en mayo de '''1930'''.<br /> Su delicado estado de salud movió a sus padres a trasladarlo al Instituto de Alicante, y después marchó con su familia a Ciudad Real donde terminó el bachillerato. En el año 1895 empezó a estudiar Derecho en la Universidad de Valencia y en la Universidad de Granada, donde se licenció en 1900. Suspendió dos veces las oposiciones de la Judicatura y fue así como ocupó cargos modestos en el Ayuntamiento de Alicante y en su Diputación provincial.<br /> <br /> Se casó en 1901 con Clemencia Maignon, con quien tuvo dos hijas.<br /> <br /> Colaboró en muchos diarios y revistas españolas y americanas, entre ellas '''El Heraldo''', '''ABC''', '''El Sol de Madrid''', y '''La Nación''' de Buenos Aires.<br /> <br /> Vivió una temporada en Barcelona colaborando con la prensa de esta ciudad: '''Diario de Barcelona''', '''La Vanguardia''' y '''La Publicidad'''.<br /> <br /> Finalmente se trasladó a Madrid donde pasó los últimos años de su vida. Allí fue propuesto para ocupar un puesto en la '''Real Academia Española''' pero no fue elegido.<br /> <br /> <br /> La infancia y juventud de Gabriel Miró se desarrollaron en un '''ambiente católico y tradicionalista''' lo que hizo que adquiriese un carácter introvertido y melancólico. Era un cristiano esencial y puro de sentimientos, pero su experiencia formativa con los jesuitas lo convirtió en anticlerical.<br /> <br /> Es el más fiel continuador del Modernismo en la acumulación de sensaciones y la idealización del paisaje. <br /> <br /> Sus novelas tienen el objetivo de convertir lo que se percibe en el arte de la palabra.<br /> <br /> Su etapa de madurez comienza con su obra ''Las cerezas del cementerio'' (1910) que trata los temas de la enfermedad, la muerte y el erotismo.<br /> <br /> En 1915 publicó ''El abuelo del rey'' obra en la que medita sobre el paso del tiempo.<br /> <br /> Con ''El libro de Sigüenza'' (1917) comienza las obras de carácter autobiográfico.<br /> <br /> Dos obras de gran importancia que Miró escribió en sus últimos años de vida fueron ''Nuestro padre San Daniel''(1921) y ''El obispo leproso''(1926). <br /> <br /> Ambas forman una unidad, se desarrollan en la misma ciudad levantina y en el último tercio del siglo XIX. La ciudad aparece como un mundo lleno de misticismo y en esta los personajes se debaten entre la represión social o los instintos.<br /> <br /> Fue un hombre sencillo y humilde, con una '''gran sensibilidad''' reflejada perfectamente en sus obras, de carácter lento, lírico y descriptivo; en su estilo, muy elaborado, se encuentran abundantes palabras castizas, arcaísmos y sinestesias además del uso de '''imágenes sensoriales'''.<br /> <br /> Escribe obras atentas a la expresión de sensaciones y sentimientos antes que a contar sucesos.<br /> <br /> Predomina el uso de la '''elipsis''' (supresión) y la estructuración del relato en escenas dispersas que quedan unidas por la reflexión.<br /> <br /> La '''temporalidad''' es el tema estrella del poeta alicantino quien incorpora el pasado a un presente continuado gracias a los recuerdos y las sensaciones.<br /> <br /> ==Las novelas intelectuales de Ramón Pérez de Ayala==<br /> <br /> Ramón Pérez de Ayala y Fernández del Portal nació en la ciudad asturiana de '''Oviedo''', en agosto de '''1880''' y falleció en '''Madrid''' en el año '''1962'''.<br /> <br /> Fue un escritor y periodista español.<br /> <br /> Perdió a su madre cuando era todavía muy pequeño y eso le llevó a reflejar en su obra el sentimiento de soledad y carencias afectivas.<br /> <br /> Estuvo interno en varios colegios de la compañía de Jesús entre ellos el de Gijón.<br /> <br /> El anticlericalismo que le inspiró la educación jesuítica está plasmado en su novela autobiográfica '''A.M.D.G''' (lema Ad maiorem Dei gloriam propio de la Compañía de Jesús.)<br /> <br /> Estudió derecho en Oviedo bajo la protección de Leopoldo Alas, «Clarín». Allí entró en contacto con algunos pensadores del krausismo. Es durante esta época cuando se deja melenas y viste con chaleco y monóculo convirtiéndose en un dandi y exhibiendo una personalidad liberal y bohemia acorde con la época y sus creencias.<br /> <br /> Combina el simbolismo modernista con la actitud intelectual Novecentista.<br /> <br /> A partir de 1904 empieza a colaborar en '''El Imparcial''' y '''ABC''', y marcha a Londres en 1907.<br /> <br /> En 1927 obtiene el premio Nacional de Literatura. <br /> <br /> En 1928 es elegido miembro de la '''Real Academia Española'''.<br /> <br /> En 1931, con '''José Ortega y Gasset''' y '''Gregorio Marañón''', firma el manifiesto «Al servicio de la República», manifiesto antimonárquico que tuvo gran influencia sobre la opinión pública y fueron denominados como «padres espirituales de la República». <br /> <br /> Al comenzar la Guerra Civil Española se exilió a Francia.<br /> <br /> Vivió sucesivamente en París y en Biarritz y más tarde en Buenos Aires.<br /> <br /> Algunos problemas familiares y sociales durante sus últimos años de vida le causaron una profunda '''depresión''' y decidió volver a España, a Madrid en 1954.<br /> <br /> Cultivó todos los géneros siendo el teatro aquel en el que no destacó.<br /> <br /> En la lírica se observa su inspiración simbolista del modernismo. Es poesía llena de '''emoción humana''' además de conceptual e ideológica.<br /> <br /> Escribió tres libros de poemas, ''La paz del sendero'' (1904), que alude a la tierra, ''El sendero innumerable'' (1915) cuyo título alude al mar y ''El sendero andante'' (1920), relacionado con el río.<br /> <br /> Destacó también en el ensayo. Cultivó sobre todo la crítica teatral y la literaria. <br /> <br /> En cuanto a su producción narrativa, los críticos suelen distinguir dos etapas en su actividad novelística.<br /> <br /> -'''Época juvenil''': aparece como un escritor realista con una visión pesimista de la vida que se deja ver a través de la ironía.Pertenecen a esta etapa una serie de novelas en parte autobiográficas como ''Tinieblas en las cumbres'' (1907) ''Troteras y danzaderas'' (1913), descripción de la vida bohemia de Madrid. En estas novelas se realizan algunos experimentos narrativos, como la alternancia de puntos de vista en contrapunto.<br /> De transición entre las dos etapas pueden considerarse las novelas cortas como La caída de los limones y El ombligo del mundo, donde se encuentra una visión muy negra e impactante de la brutalidad y violencia '''caciquista''' de la vida rural.<br /> <br /> <br /> -Su '''segunda etapa''' empieza con ''Belarmino y Apolonio'' (1921) donde deja a un lado el realismo centrándose en el simbolismo caricaturesco y cuyo lenguaje se recarga con componentes ideológicos característicos del ensayo.<br /> <br /> ''Tigre Juan'' (1926) es considerada como la mejor novela de Pérez de Ayala. Refleja la evolución de un hombre muy machista hacia una comprensión más humana.<br /> <br /> La segunda parte,'' El curandero de su honra'', constituye un '''examen psicológico del machismo''', que sitúa a Pérez de Ayala en la cima de la narrativa psicológica en castellano.<br /> <br /> El estilo de Ramón Pérez de Ayala se caracteriza por la '''ironía''' y el uso de un lenguaje muy refinado.<br /> <br /> Abundan las alusiones, las citas encubiertas y la '''intertextualidad'''. Aparecen muchos cultismos y ocasionalmente utiliza las técnicas del esperpento. El '''perspectivismo''' y el contrapunto son técnicas también usadas por Ayala, mediante las que llega hasta a dividir la página en dos columnas para contrastar puntos de vista.<br /> <br /> ==Otros novelistas del Novecentismo: Benjamín Jarnés, Wenceslao Fernández Flórez==<br /> <br /> <br /> <br /> == Bibliografía y webgrafía ==<br /> <br /> * '''Alonso, Santos y otros''': '''''Lengua castellana y literatura. 2ª Bachillerato'''''. Barcelona, Casals, 2016. Principalmente, '''Tema 9- Novecentismo y vanguardias''' (pp. 186-207). <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/2354/La+novela+espa%C3%B1ola+en+el+siglo+XX.docx La novela española en el siglo XX], trabajo de Alberto Jiménez Liste, profesor del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/07-especial-novela-espanola-siglos-xx-y-xxi LC2BAC- Especial novela española - siglos XX y XXI], página web del Departamento de Lengua y literatura del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/03-pau-selectividad-dpto-lc-y-l LC2BAC- Especial EVAU Lengua castellana y literatura]<br /> <br /> ==Trabajos de los alumnos==<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4596/Ram%C3%B3n+P%C3%A9rez+Ayala+Pablo+Berbel+6%C2%BAC.ppt Ramón Pérez Ayala-1], trabajo de Pablo Berbel. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4601/Ram%C3%B3n+P%C3%A9rez+de+Ayala+-+Celinda+L%C3%B3pez.ppt Ramón Pérez de Ayala-2], trabajo de Celinda López. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4605/Ram%C3%B3n+perez+de+ayala-C+Ariza.pptx Ramón Pérez de Ayala-3], trabajo de Cristina Ariza. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4594/Gabriel+Mir%C3%B3+Paula+Bassedas+Elipe.ppt Gabriel Miró-1], trabajo de Paula Bassedas. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4593/Gabriel+Mir%C3%B3+Cristina+Ang%C3%B3s+6%C2%BAB.ppt Gabriel Miró-2], trabajo de Cristina Angós. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4599/GABRIEL+MIRO-Esther+Gimeno.pptx Gabriel Miró-3], trabajo de Esther Gimeno. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4591/Benjam%C3%ADn+Jarn%C3%A9s+Alba+Cinca.pptx Benjamín Jarnés-1], trabajo de Alba Cinca. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4606/Benjam%C3%ADn+Jarn%C3%A9s+Carmen+Carvajal+6%C2%BAC.pptx Benjamín Jarnés-2], trabajo de Carmen Carvajal. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4616/Benjam%C3%ADn+Jarn%C3%A9s-Alejandro+de+Nova.ppt Benjamín Jarnés-3], trabajo de Alejandro de Nova. 2º de Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4587/Wenceslao+Fern%C3%A1ndez+Fl%C3%B3rez-Silvia+Bellido+2%C2%AAB.pptx Wenceslao Fernández Flórez-1], trabajo de Silvia Bellido. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4597/Wenceslao+Fern%C3%A1ndez+Fl%C3%B3rez-+Daniel+Carrillo+Vicente+2%C2%AABach.C.ppt Wenceslao Fernández Flórez-2], trabajo de Daniel Carrillo. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4617/WENCESLAO+FERNADEZ+FLOREZ+MARIA+DE+LAS+MORENAS+PEREZ+2A.ppt Wenceslao Fernández Flórez-3], trabajo de María de las Morenas. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4604/Ramon+Perez+de+la+Serna-C+Estaun.pptx Ramón Gómez de la Serna-1], trabajo de Carmen Estaún. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4627/Ram%C3%B3n+G%C3%B3mez+de+la+Serna+%28M%C2%AA+Pilar+G%C3%B3mez%29.ppt Ramón Gómez de la Serna-2], trabajo de Pilar Gómez. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4672/RAM%C3%93N+G%C3%93MEZ+DE+LA+SERNA+BRYAN+USHI%C3%91A.pptx Ramón Gómez de la Serna-3], trabajo de Bryan Ushiña. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> <br /> ==Edición, revisión, corrección==<br /> <br /> * '''Primera redacción''' (marzo 2018): <br /> * '''Revisiones, correcciones''': Letraherido.<br /> <br /> [[Categoría:EvAU]]<br /> [[Categoría:Lengua castellana y literatura II - 2º de Bachillerato]]</div>

Leyre Peláez http://avempace.com/wiki/index.php?title=La_novela_anterior_a_la_guerra_civil:_el_Novecentismo._Gabriel_Mir%C3%B3._Ram%C3%B3n_P%C3%A9rez_de_Ayala&diff=8509 2018-03-11T23:11:53Z

<p>Leyre Peláez: /* La prosa poética de Gabriel Miró */</p> <hr /> <div>==EL NOVECENTISMO==<br /> <br /> Se denomina '''Novecentismo''' al movimiento estético español que apareció a principios del '''siglo XX''' dedicado especialmente al ámbito artístico y literario que se extendió más adelante a otros ámbitos de la cultura.<br /> <br /> Estaba constituido por un grupo de escritores que irrumpen en el panorama literario alrededor del año 1914, y por ello también son conocidos como Generación de 1914 (eslabón entre el Modernismo y las vanguardias).<br /> <br /> Todos muestran una actitud minoritaria e intelectual y una preocupación por el regeneracionismo en España. Su lenguaje se caracteriza por una búsqueda de la pulcritud y una máxima depuración expresiva.<br /> <br /> Integran esta generación prestigiosos ensayistas (José Ortega y Gasset, Manuel Azaña, Menéndez Pidal…), novelistas (Gabriel Miró, Ramón Pérez de Ayala) y el poeta Juan Ramón Jiménez a raíz de la composición ''Diario de un poeta recién casado'' (1916).<br /> <br /> '''José Ortega y Gasset''' cobró gran importancia en la constitución y consolidación del grupo porque es considerado el guía intelectual de la Generación. <br /> <br /> El Novecentismo está vinculado a la Institución Libre de Enseñanza y son herederos del '''espíritu reformista del regeneracionismo''' y de los hombres del 98. Tienen en común una serie de rasgos:<br /> <br /> <br /> -'''Sólida formación universitaria'''. Desarrollaron una intensa labor académica e investigadora y son especialistas en Filosofía (Ortega y Gasset), Historia (Américo Castro), Medicina (Ramón y Cajal) y Lingüística (Menéndez Pidal) entre otras disciplinas del saber. <br /> <br /> <br /> -'''Espíritu científico. Abordan el tema de España desde el rigor y la racionalidad.<br /> <br /> <br /> -'''Optimismo en el porvenir de España'''<br /> <br /> <br /> -'''Vocación europeísta'''. El regeneracionismo del país se concreta en un ideal de progreso científico identificado con Europa. Imitan el modelo alemán, francés o inglés para superar el atraso cultural de España.<br /> <br /> <br /> -'''Talante liberal y elitista'''. Consideran que su deber cívico es la formación de minorías selectas capaces de regir los destinos de la nación.<br /> <br /> ==La prosa poética de Gabriel Miró==<br /> <br /> Gabriel Miró Ferrer nació en '''Alicante''' en el mes de julio de '''1879''' y falleció en '''Madrid''' en mayo de '''1930'''.<br /> Su delicado estado de salud movió a sus padres a trasladarlo al Instituto de Alicante, y después marchó con su familia a Ciudad Real donde terminó el bachillerato. En el año 1895 empezó a estudiar Derecho en la Universidad de Valencia y en la Universidad de Granada, donde se licenció en 1900. Suspendió dos veces las oposiciones de la Judicatura y fue así como ocupó cargos modestos en el Ayuntamiento de Alicante y en su Diputación provincial.<br /> <br /> Se casó en 1901 con Clemencia Maignon, con quien tuvo dos hijas.<br /> <br /> Colaboró en muchos diarios y revistas españolas y americanas, entre ellas '''El Heraldo''', '''ABC''', '''El Sol de Madrid''', y '''La Nación''' de Buenos Aires.<br /> <br /> Vivió una temporada en Barcelona colaborando con la prensa de esta ciudad: '''Diario de Barcelona''', '''La Vanguardia''' y '''La Publicidad'''.<br /> <br /> Finalmente se trasladó a Madrid donde pasó los últimos años de su vida. Allí fue propuesto para ocupar un puesto en la '''Real Academia Española''' pero no fue elegido.<br /> <br /> <br /> La infancia y juventud de Gabriel Miró se desarrollaron en un '''ambiente católico y tradicionalista''' lo que hizo que adquiriese un carácter introvertido y melancólico. Era un cristiano esencial y puro de sentimientos, pero su experiencia formativa con los jesuitas lo convirtió en anticlerical.<br /> <br /> Es el más fiel continuador del Modernismo en la acumulación de sensaciones y la idealización del paisaje. <br /> <br /> Sus novelas tienen el objetivo de convertir lo que se percibe en el arte de la palabra.<br /> <br /> Su etapa de madurez comienza con su obra ''Las cerezas del cementerio'' (1910) que trata los temas de la enfermedad, la muerte y el erotismo.<br /> <br /> En 1915 publicó ''El abuelo del rey'' obra en la que medita sobre el paso del tiempo.<br /> <br /> Con ''El libro de Sigüenza'' (1917) comienza las obras de carácter autobiográfico.<br /> <br /> Dos obras de gran importancia que Miró escribió en sus últimos años de vida fueron ''Nuestro padre San Daniel''(1921) y ''El obispo leproso''(1926). <br /> <br /> Ambas forman una unidad, se desarrollan en la misma ciudad levantina y en el último tercio del siglo XIX. La ciudad aparece como un mundo lleno de misticismo y en esta los personajes se debaten entre la represión social o los instintos.<br /> <br /> Fue un hombre sencillo y humilde, con una '''gran sensibilidad''' reflejada perfectamente en sus obras, de carácter lento, lírico y descriptivo; en su estilo, muy elaborado, se encuentran abundantes palabras castizas, arcaísmos y sinestesias además del uso de '''imágenes sensoriales'''.<br /> <br /> Escribe obras atentas a la expresión de sensaciones y sentimientos antes que a contar sucesos.<br /> <br /> Predomina el uso de la '''elipsis''' (supresión) y la estructuración del relato en escenas dispersas que quedan unidas por la reflexión.<br /> <br /> La '''temporalidad''' es el tema estrella del poeta alicantino quien incorpora el pasado a un presente continuado gracias a los recuerdos y las sensaciones.<br /> <br /> ==Las novelas intelectuales de Ramón Pérez de Ayala==<br /> <br /> Ramón Pérez de Ayala y Fernández del Portal nació en la ciudad asturiana de '''Oviedo''', en agosto de '''1880''' y falleció en '''Madrid''' en el año '''1962'''.<br /> <br /> Fue un escritor y periodista español.<br /> <br /> Perdió a su madre cuando era todavía muy pequeño y eso le llevó a reflejar en su obra el sentimiento de soledad y carencias afectivas.<br /> <br /> Estuvo interno en varios colegios de la compañía de Jesús entre ellos el de Gijón.<br /> <br /> El anticlericalismo que le inspiró la educación jesuítica está plasmado en su novela autobiográfica '''A.M.D.G''' (lema Ad maiorem Dei gloriam propio de la Compañía de Jesús.)<br /> <br /> Estudió derecho en Oviedo bajo la protección de Leopoldo Alas, «Clarín». Allí entró en contacto con algunos pensadores del krausismo. Es durante esta época cuando se deja melenas y viste con chaleco y monóculo convirtiéndose en un dandi y exhibiendo una personalidad liberal y bohemia acorde con la época y sus creencias.<br /> <br /> Combina el simbolismo modernista con la actitud intelectual Novecentista.<br /> <br /> A partir de 1904 empieza a colaborar en '''El Imparcial''' y '''ABC''', y marcha a Londres en 1907.<br /> <br /> En 1927 obtiene el premio Nacional de Literatura. <br /> <br /> En 1928 es elegido miembro de la '''Real Academia Española'''.<br /> <br /> En 1931, con '''José Ortega y Gasset''' y '''Gregorio Marañón''', firma el manifiesto «Al servicio de la República», manifiesto antimonárquico que tuvo gran influencia sobre la opinión pública y fueron denominados como «padres espirituales de la República». <br /> <br /> Al comenzar la Guerra Civil Española se exilió a Francia.<br /> <br /> Vivió sucesivamente en París y en Biarritz y más tarde en Buenos Aires.<br /> <br /> Algunos problemas familiares y sociales durante sus últimos años de vida le causaron una profunda '''depresión''' y decidió volver a España, a Madrid en 1954.<br /> <br /> ==Otros novelistas del Novecentismo: Benjamín Jarnés, Wenceslao Fernández Flórez==<br /> <br /> <br /> <br /> == Bibliografía y webgrafía ==<br /> <br /> * '''Alonso, Santos y otros''': '''''Lengua castellana y literatura. 2ª Bachillerato'''''. Barcelona, Casals, 2016. Principalmente, '''Tema 9- Novecentismo y vanguardias''' (pp. 186-207). <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/2354/La+novela+espa%C3%B1ola+en+el+siglo+XX.docx La novela española en el siglo XX], trabajo de Alberto Jiménez Liste, profesor del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/07-especial-novela-espanola-siglos-xx-y-xxi LC2BAC- Especial novela española - siglos XX y XXI], página web del Departamento de Lengua y literatura del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/03-pau-selectividad-dpto-lc-y-l LC2BAC- Especial EVAU Lengua castellana y literatura]<br /> <br /> ==Trabajos de los alumnos==<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4596/Ram%C3%B3n+P%C3%A9rez+Ayala+Pablo+Berbel+6%C2%BAC.ppt Ramón Pérez Ayala-1], trabajo de Pablo Berbel. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4601/Ram%C3%B3n+P%C3%A9rez+de+Ayala+-+Celinda+L%C3%B3pez.ppt Ramón Pérez de Ayala-2], trabajo de Celinda López. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4605/Ram%C3%B3n+perez+de+ayala-C+Ariza.pptx Ramón Pérez de Ayala-3], trabajo de Cristina Ariza. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4594/Gabriel+Mir%C3%B3+Paula+Bassedas+Elipe.ppt Gabriel Miró-1], trabajo de Paula Bassedas. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4593/Gabriel+Mir%C3%B3+Cristina+Ang%C3%B3s+6%C2%BAB.ppt Gabriel Miró-2], trabajo de Cristina Angós. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4599/GABRIEL+MIRO-Esther+Gimeno.pptx Gabriel Miró-3], trabajo de Esther Gimeno. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4591/Benjam%C3%ADn+Jarn%C3%A9s+Alba+Cinca.pptx Benjamín Jarnés-1], trabajo de Alba Cinca. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4606/Benjam%C3%ADn+Jarn%C3%A9s+Carmen+Carvajal+6%C2%BAC.pptx Benjamín Jarnés-2], trabajo de Carmen Carvajal. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4616/Benjam%C3%ADn+Jarn%C3%A9s-Alejandro+de+Nova.ppt Benjamín Jarnés-3], trabajo de Alejandro de Nova. 2º de Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4587/Wenceslao+Fern%C3%A1ndez+Fl%C3%B3rez-Silvia+Bellido+2%C2%AAB.pptx Wenceslao Fernández Flórez-1], trabajo de Silvia Bellido. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4597/Wenceslao+Fern%C3%A1ndez+Fl%C3%B3rez-+Daniel+Carrillo+Vicente+2%C2%AABach.C.ppt Wenceslao Fernández Flórez-2], trabajo de Daniel Carrillo. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4617/WENCESLAO+FERNADEZ+FLOREZ+MARIA+DE+LAS+MORENAS+PEREZ+2A.ppt Wenceslao Fernández Flórez-3], trabajo de María de las Morenas. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4604/Ramon+Perez+de+la+Serna-C+Estaun.pptx Ramón Gómez de la Serna-1], trabajo de Carmen Estaún. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4627/Ram%C3%B3n+G%C3%B3mez+de+la+Serna+%28M%C2%AA+Pilar+G%C3%B3mez%29.ppt Ramón Gómez de la Serna-2], trabajo de Pilar Gómez. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4672/RAM%C3%93N+G%C3%93MEZ+DE+LA+SERNA+BRYAN+USHI%C3%91A.pptx Ramón Gómez de la Serna-3], trabajo de Bryan Ushiña. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> <br /> ==Edición, revisión, corrección==<br /> <br /> * '''Primera redacción''' (marzo 2018): <br /> * '''Revisiones, correcciones''': Letraherido.<br /> <br /> [[Categoría:EvAU]]<br /> [[Categoría:Lengua castellana y literatura II - 2º de Bachillerato]]</div>

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<p>Leyre Peláez: /* Las novelas intelectuales de Ramón Pérez de Ayala */</p> <hr /> <div>==EL NOVECENTISMO==<br /> <br /> Se denomina '''Novecentismo''' al movimiento estético español que apareció a principios del '''siglo XX''' dedicado especialmente al ámbito artístico y literario que se extendió más adelante a otros ámbitos de la cultura.<br /> <br /> Estaba constituido por un grupo de escritores que irrumpen en el panorama literario alrededor del año 1914, y por ello también son conocidos como Generación de 1914 (eslabón entre el Modernismo y las vanguardias).<br /> <br /> Todos muestran una actitud minoritaria e intelectual y una preocupación por el regeneracionismo en España. Su lenguaje se caracteriza por una búsqueda de la pulcritud y una máxima depuración expresiva.<br /> <br /> Integran esta generación prestigiosos ensayistas (José Ortega y Gasset, Manuel Azaña, Menéndez Pidal…), novelistas (Gabriel Miró, Ramón Pérez de Ayala) y el poeta Juan Ramón Jiménez a raíz de la composición ''Diario de un poeta recién casado'' (1916).<br /> <br /> '''José Ortega y Gasset''' cobró gran importancia en la constitución y consolidación del grupo porque es considerado el guía intelectual de la Generación. <br /> <br /> El Novecentismo está vinculado a la Institución Libre de Enseñanza y son herederos del '''espíritu reformista del regeneracionismo''' y de los hombres del 98. Tienen en común una serie de rasgos:<br /> <br /> <br /> -'''Sólida formación universitaria'''. Desarrollaron una intensa labor académica e investigadora y son especialistas en Filosofía (Ortega y Gasset), Historia (Américo Castro), Medicina (Ramón y Cajal) y Lingüística (Menéndez Pidal) entre otras disciplinas del saber. <br /> <br /> <br /> -'''Espíritu científico. Abordan el tema de España desde el rigor y la racionalidad.<br /> <br /> <br /> -'''Optimismo en el porvenir de España'''<br /> <br /> <br /> -'''Vocación europeísta'''. El regeneracionismo del país se concreta en un ideal de progreso científico identificado con Europa. Imitan el modelo alemán, francés o inglés para superar el atraso cultural de España.<br /> <br /> <br /> -'''Talante liberal y elitista'''. Consideran que su deber cívico es la formación de minorías selectas capaces de regir los destinos de la nación.<br /> <br /> ==La prosa poética de Gabriel Miró==<br /> <br /> Gabriel Miró Ferrer nació en '''Alicante''' en el mes de julio de '''1879''' y falleció en '''Madrid''' en mayo de '''1930'''.<br /> Su delicado estado de salud movió a sus padres a trasladarlo al Instituto de Alicante, y después marchó con su familia a Ciudad Real donde terminó el bachillerato. En el año 1895 empezó a estudiar Derecho en la Universidad de Valencia y en la Universidad de Granada, donde se licenció en 1900. Suspendió dos veces las oposiciones de la Judicatura y fue así como ocupó cargos modestos en el Ayuntamiento de Alicante y en su Diputación provincial.<br /> <br /> Se casó en 1901 con Clemencia Maignon, con quien tuvo dos hijas.<br /> <br /> Colaboró en muchos diarios y revistas españolas y americanas, entre ellas '''El Heraldo''', '''ABC''', '''El Sol de Madrid''', y '''La Nación''' de Buenos Aires.<br /> <br /> Vivió una temporada en Barcelona colaborando con la prensa de esta ciudad: '''Diario de Barcelona''', '''La Vanguardia''' y '''La Publicidad'''.<br /> <br /> Finalmente se trasladó a Madrid donde pasó los últimos años de su vida. Allí fue propuesto para ocupar un puesto en la '''Real Academia Española''' pero no fue elegido.<br /> <br /> La infancia y juventud de Gabriel Miró se desarrollaron en un '''ambiente católico y tradicionalista''' lo que hizo que adquiriese un carácter introvertido y melancólico. Era un cristiano esencial y puro de sentimientos, pero su experiencia formativa con los jesuitas lo convirtió en anticlerical.<br /> <br /> Es el más fiel continuador del Modernismo en la acumulación de sensaciones y la idealización del paisaje. <br /> <br /> Sus novelas tienen el objetivo de convertir lo que se percibe en el arte de la palabra.<br /> <br /> Su etapa de madurez comienza con su obra ''Las cerezas del cementerio'' (1910) que trata los temas de la enfermedad, la muerte y el erotismo.<br /> <br /> En 1915 publicó ''El abuelo del rey'' obra en la que medita sobre el paso del tiempo.<br /> <br /> Con ''El libro de Sigüenza'' (1917) comienza las obras de carácter autobiográfico.<br /> <br /> Dos obras de gran importancia que Miró escribió en sus últimos años de vida fueron ''Nuestro padre San Daniel''(1921) y ''El obispo leproso''(1926). <br /> <br /> Ambas forman una unidad, se desarrollan en la misma ciudad levantina y en el último tercio del siglo XIX. La ciudad aparece como un mundo lleno de misticismo y en esta los personajes se debaten entre la represión social o los instintos.<br /> <br /> Fue un hombre sencillo y humilde, con una '''gran sensibilidad''' reflejada perfectamente en sus obras, de carácter lento, lírico y descriptivo; en su estilo, muy elaborado, se encuentran abundantes palabras castizas, arcaísmos y sinestesias además del uso de '''imágenes sensoriales'''.<br /> <br /> Escribe obras atentas a la expresión de sensaciones y sentimientos antes que a contar sucesos.<br /> <br /> Predomina el uso de la '''elipsis''' (supresión) y la estructuración del relato en escenas dispersas que quedan unidas por la reflexión.<br /> <br /> La '''temporalidad''' es el tema estrella del poeta alicantino quien incorpora el pasado a un presente continuado gracias a los recuerdos y las sensaciones.<br /> <br /> ==Las novelas intelectuales de Ramón Pérez de Ayala==<br /> <br /> Ramón Pérez de Ayala y Fernández del Portal nació en la ciudad asturiana de '''Oviedo''', en agosto de '''1880''' y falleció en '''Madrid''' en el año '''1962'''.<br /> <br /> Fue un escritor y periodista español.<br /> <br /> Perdió a su madre cuando era todavía muy pequeño y eso le llevó a reflejar en su obra el sentimiento de soledad y carencias afectivas.<br /> <br /> Estuvo interno en varios colegios de la compañía de Jesús entre ellos el de Gijón.<br /> <br /> El anticlericalismo que le inspiró la educación jesuítica está plasmado en su novela autobiográfica '''A.M.D.G''' (lema Ad maiorem Dei gloriam propio de la Compañía de Jesús.)<br /> <br /> Estudió derecho en Oviedo bajo la protección de Leopoldo Alas, «Clarín». Allí entró en contacto con algunos pensadores del krausismo. Es durante esta época cuando se deja melenas y viste con chaleco y monóculo convirtiéndose en un dandi y exhibiendo una personalidad liberal y bohemia acorde con la época y sus creencias.<br /> <br /> Combina el simbolismo modernista con la actitud intelectual Novecentista.<br /> <br /> A partir de 1904 empieza a colaborar en '''El Imparcial''' y '''ABC''', y marcha a Londres en 1907.<br /> <br /> En 1927 obtiene el premio Nacional de Literatura. <br /> <br /> En 1928 es elegido miembro de la '''Real Academia Española'''.<br /> <br /> En 1931, con '''José Ortega y Gasset''' y '''Gregorio Marañón''', firma el manifiesto «Al servicio de la República», manifiesto antimonárquico que tuvo gran influencia sobre la opinión pública y fueron denominados como «padres espirituales de la República». <br /> <br /> Al comenzar la Guerra Civil Española se exilió a Francia.<br /> <br /> Vivió sucesivamente en París y en Biarritz y más tarde en Buenos Aires.<br /> <br /> Algunos problemas familiares y sociales durante sus últimos años de vida le causaron una profunda '''depresión''' y decidió volver a España, a Madrid en 1954.<br /> <br /> ==Otros novelistas del Novecentismo: Benjamín Jarnés, Wenceslao Fernández Flórez==<br /> <br /> <br /> <br /> == Bibliografía y webgrafía ==<br /> <br /> * '''Alonso, Santos y otros''': '''''Lengua castellana y literatura. 2ª Bachillerato'''''. Barcelona, Casals, 2016. Principalmente, '''Tema 9- Novecentismo y vanguardias''' (pp. 186-207). <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/2354/La+novela+espa%C3%B1ola+en+el+siglo+XX.docx La novela española en el siglo XX], trabajo de Alberto Jiménez Liste, profesor del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/07-especial-novela-espanola-siglos-xx-y-xxi LC2BAC- Especial novela española - siglos XX y XXI], página web del Departamento de Lengua y literatura del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/03-pau-selectividad-dpto-lc-y-l LC2BAC- Especial EVAU Lengua castellana y literatura]<br /> <br /> ==Trabajos de los alumnos==<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4596/Ram%C3%B3n+P%C3%A9rez+Ayala+Pablo+Berbel+6%C2%BAC.ppt Ramón Pérez Ayala-1], trabajo de Pablo Berbel. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4601/Ram%C3%B3n+P%C3%A9rez+de+Ayala+-+Celinda+L%C3%B3pez.ppt Ramón Pérez de Ayala-2], trabajo de Celinda López. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4605/Ram%C3%B3n+perez+de+ayala-C+Ariza.pptx Ramón Pérez de Ayala-3], trabajo de Cristina Ariza. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4594/Gabriel+Mir%C3%B3+Paula+Bassedas+Elipe.ppt Gabriel Miró-1], trabajo de Paula Bassedas. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4593/Gabriel+Mir%C3%B3+Cristina+Ang%C3%B3s+6%C2%BAB.ppt Gabriel Miró-2], trabajo de Cristina Angós. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4599/GABRIEL+MIRO-Esther+Gimeno.pptx Gabriel Miró-3], trabajo de Esther Gimeno. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4591/Benjam%C3%ADn+Jarn%C3%A9s+Alba+Cinca.pptx Benjamín Jarnés-1], trabajo de Alba Cinca. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4606/Benjam%C3%ADn+Jarn%C3%A9s+Carmen+Carvajal+6%C2%BAC.pptx Benjamín Jarnés-2], trabajo de Carmen Carvajal. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4616/Benjam%C3%ADn+Jarn%C3%A9s-Alejandro+de+Nova.ppt Benjamín Jarnés-3], trabajo de Alejandro de Nova. 2º de Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4587/Wenceslao+Fern%C3%A1ndez+Fl%C3%B3rez-Silvia+Bellido+2%C2%AAB.pptx Wenceslao Fernández Flórez-1], trabajo de Silvia Bellido. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4597/Wenceslao+Fern%C3%A1ndez+Fl%C3%B3rez-+Daniel+Carrillo+Vicente+2%C2%AABach.C.ppt Wenceslao Fernández Flórez-2], trabajo de Daniel Carrillo. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4617/WENCESLAO+FERNADEZ+FLOREZ+MARIA+DE+LAS+MORENAS+PEREZ+2A.ppt Wenceslao Fernández Flórez-3], trabajo de María de las Morenas. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4604/Ramon+Perez+de+la+Serna-C+Estaun.pptx Ramón Gómez de la Serna-1], trabajo de Carmen Estaún. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4627/Ram%C3%B3n+G%C3%B3mez+de+la+Serna+%28M%C2%AA+Pilar+G%C3%B3mez%29.ppt Ramón Gómez de la Serna-2], trabajo de Pilar Gómez. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4672/RAM%C3%93N+G%C3%93MEZ+DE+LA+SERNA+BRYAN+USHI%C3%91A.pptx Ramón Gómez de la Serna-3], trabajo de Bryan Ushiña. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> <br /> ==Edición, revisión, corrección==<br /> <br /> * '''Primera redacción''' (marzo 2018): <br /> * '''Revisiones, correcciones''': Letraherido.<br /> <br /> [[Categoría:EvAU]]<br /> [[Categoría:Lengua castellana y literatura II - 2º de Bachillerato]]</div>

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<p>Leyre Peláez: /* La prosa poética de Gabriel Miró */</p> <hr /> <div>==EL NOVECENTISMO==<br /> <br /> Se denomina '''Novecentismo''' al movimiento estético español que apareció a principios del '''siglo XX''' dedicado especialmente al ámbito artístico y literario que se extendió más adelante a otros ámbitos de la cultura.<br /> <br /> Estaba constituido por un grupo de escritores que irrumpen en el panorama literario alrededor del año 1914, y por ello también son conocidos como Generación de 1914 (eslabón entre el Modernismo y las vanguardias).<br /> <br /> Todos muestran una actitud minoritaria e intelectual y una preocupación por el regeneracionismo en España. Su lenguaje se caracteriza por una búsqueda de la pulcritud y una máxima depuración expresiva.<br /> <br /> Integran esta generación prestigiosos ensayistas (José Ortega y Gasset, Manuel Azaña, Menéndez Pidal…), novelistas (Gabriel Miró, Ramón Pérez de Ayala) y el poeta Juan Ramón Jiménez a raíz de la composición ''Diario de un poeta recién casado'' (1916).<br /> <br /> '''José Ortega y Gasset''' cobró gran importancia en la constitución y consolidación del grupo porque es considerado el guía intelectual de la Generación. <br /> <br /> El Novecentismo está vinculado a la Institución Libre de Enseñanza y son herederos del '''espíritu reformista del regeneracionismo''' y de los hombres del 98. Tienen en común una serie de rasgos:<br /> <br /> <br /> -'''Sólida formación universitaria'''. Desarrollaron una intensa labor académica e investigadora y son especialistas en Filosofía (Ortega y Gasset), Historia (Américo Castro), Medicina (Ramón y Cajal) y Lingüística (Menéndez Pidal) entre otras disciplinas del saber. <br /> <br /> <br /> -'''Espíritu científico. Abordan el tema de España desde el rigor y la racionalidad.<br /> <br /> <br /> -'''Optimismo en el porvenir de España'''<br /> <br /> <br /> -'''Vocación europeísta'''. El regeneracionismo del país se concreta en un ideal de progreso científico identificado con Europa. Imitan el modelo alemán, francés o inglés para superar el atraso cultural de España.<br /> <br /> <br /> -'''Talante liberal y elitista'''. Consideran que su deber cívico es la formación de minorías selectas capaces de regir los destinos de la nación.<br /> <br /> ==La prosa poética de Gabriel Miró==<br /> <br /> Gabriel Miró Ferrer nació en '''Alicante''' en el mes de julio de '''1879''' y falleció en '''Madrid''' en mayo de '''1930'''.<br /> Su delicado estado de salud movió a sus padres a trasladarlo al Instituto de Alicante, y después marchó con su familia a Ciudad Real donde terminó el bachillerato. En el año 1895 empezó a estudiar Derecho en la Universidad de Valencia y en la Universidad de Granada, donde se licenció en 1900. Suspendió dos veces las oposiciones de la Judicatura y fue así como ocupó cargos modestos en el Ayuntamiento de Alicante y en su Diputación provincial.<br /> <br /> Se casó en 1901 con Clemencia Maignon, con quien tuvo dos hijas.<br /> <br /> Colaboró en muchos diarios y revistas españolas y americanas, entre ellas '''El Heraldo''', '''ABC''', '''El Sol de Madrid''', y '''La Nación''' de Buenos Aires.<br /> <br /> Vivió una temporada en Barcelona colaborando con la prensa de esta ciudad: '''Diario de Barcelona''', '''La Vanguardia''' y '''La Publicidad'''.<br /> <br /> Finalmente se trasladó a Madrid donde pasó los últimos años de su vida. Allí fue propuesto para ocupar un puesto en la '''Real Academia Española''' pero no fue elegido.<br /> <br /> La infancia y juventud de Gabriel Miró se desarrollaron en un '''ambiente católico y tradicionalista''' lo que hizo que adquiriese un carácter introvertido y melancólico. Era un cristiano esencial y puro de sentimientos, pero su experiencia formativa con los jesuitas lo convirtió en anticlerical.<br /> <br /> Es el más fiel continuador del Modernismo en la acumulación de sensaciones y la idealización del paisaje. <br /> <br /> Sus novelas tienen el objetivo de convertir lo que se percibe en el arte de la palabra.<br /> <br /> Su etapa de madurez comienza con su obra ''Las cerezas del cementerio'' (1910) que trata los temas de la enfermedad, la muerte y el erotismo.<br /> <br /> En 1915 publicó ''El abuelo del rey'' obra en la que medita sobre el paso del tiempo.<br /> <br /> Con ''El libro de Sigüenza'' (1917) comienza las obras de carácter autobiográfico.<br /> <br /> Dos obras de gran importancia que Miró escribió en sus últimos años de vida fueron ''Nuestro padre San Daniel''(1921) y ''El obispo leproso''(1926). <br /> <br /> Ambas forman una unidad, se desarrollan en la misma ciudad levantina y en el último tercio del siglo XIX. La ciudad aparece como un mundo lleno de misticismo y en esta los personajes se debaten entre la represión social o los instintos.<br /> <br /> Fue un hombre sencillo y humilde, con una '''gran sensibilidad''' reflejada perfectamente en sus obras, de carácter lento, lírico y descriptivo; en su estilo, muy elaborado, se encuentran abundantes palabras castizas, arcaísmos y sinestesias además del uso de '''imágenes sensoriales'''.<br /> <br /> Escribe obras atentas a la expresión de sensaciones y sentimientos antes que a contar sucesos.<br /> <br /> Predomina el uso de la '''elipsis''' (supresión) y la estructuración del relato en escenas dispersas que quedan unidas por la reflexión.<br /> <br /> La '''temporalidad''' es el tema estrella del poeta alicantino quien incorpora el pasado a un presente continuado gracias a los recuerdos y las sensaciones.<br /> <br /> ==Las novelas intelectuales de Ramón Pérez de Ayala==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Otros novelistas del Novecentismo: Benjamín Jarnés, Wenceslao Fernández Flórez==<br /> <br /> <br /> <br /> == Bibliografía y webgrafía ==<br /> <br /> * '''Alonso, Santos y otros''': '''''Lengua castellana y literatura. 2ª Bachillerato'''''. Barcelona, Casals, 2016. Principalmente, '''Tema 9- Novecentismo y vanguardias''' (pp. 186-207). <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/2354/La+novela+espa%C3%B1ola+en+el+siglo+XX.docx La novela española en el siglo XX], trabajo de Alberto Jiménez Liste, profesor del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/07-especial-novela-espanola-siglos-xx-y-xxi LC2BAC- Especial novela española - siglos XX y XXI], página web del Departamento de Lengua y literatura del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/03-pau-selectividad-dpto-lc-y-l LC2BAC- Especial EVAU Lengua castellana y literatura]<br /> <br /> ==Trabajos de los alumnos==<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4596/Ram%C3%B3n+P%C3%A9rez+Ayala+Pablo+Berbel+6%C2%BAC.ppt Ramón Pérez Ayala-1], trabajo de Pablo Berbel. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4601/Ram%C3%B3n+P%C3%A9rez+de+Ayala+-+Celinda+L%C3%B3pez.ppt Ramón Pérez de Ayala-2], trabajo de Celinda López. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4605/Ram%C3%B3n+perez+de+ayala-C+Ariza.pptx Ramón Pérez de Ayala-3], trabajo de Cristina Ariza. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4594/Gabriel+Mir%C3%B3+Paula+Bassedas+Elipe.ppt Gabriel Miró-1], trabajo de Paula Bassedas. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4593/Gabriel+Mir%C3%B3+Cristina+Ang%C3%B3s+6%C2%BAB.ppt Gabriel Miró-2], trabajo de Cristina Angós. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4599/GABRIEL+MIRO-Esther+Gimeno.pptx Gabriel Miró-3], trabajo de Esther Gimeno. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4591/Benjam%C3%ADn+Jarn%C3%A9s+Alba+Cinca.pptx Benjamín Jarnés-1], trabajo de Alba Cinca. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4606/Benjam%C3%ADn+Jarn%C3%A9s+Carmen+Carvajal+6%C2%BAC.pptx Benjamín Jarnés-2], trabajo de Carmen Carvajal. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4616/Benjam%C3%ADn+Jarn%C3%A9s-Alejandro+de+Nova.ppt Benjamín Jarnés-3], trabajo de Alejandro de Nova. 2º de Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4587/Wenceslao+Fern%C3%A1ndez+Fl%C3%B3rez-Silvia+Bellido+2%C2%AAB.pptx Wenceslao Fernández Flórez-1], trabajo de Silvia Bellido. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4597/Wenceslao+Fern%C3%A1ndez+Fl%C3%B3rez-+Daniel+Carrillo+Vicente+2%C2%AABach.C.ppt Wenceslao Fernández Flórez-2], trabajo de Daniel Carrillo. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4617/WENCESLAO+FERNADEZ+FLOREZ+MARIA+DE+LAS+MORENAS+PEREZ+2A.ppt Wenceslao Fernández Flórez-3], trabajo de María de las Morenas. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4604/Ramon+Perez+de+la+Serna-C+Estaun.pptx Ramón Gómez de la Serna-1], trabajo de Carmen Estaún. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4627/Ram%C3%B3n+G%C3%B3mez+de+la+Serna+%28M%C2%AA+Pilar+G%C3%B3mez%29.ppt Ramón Gómez de la Serna-2], trabajo de Pilar Gómez. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4672/RAM%C3%93N+G%C3%93MEZ+DE+LA+SERNA+BRYAN+USHI%C3%91A.pptx Ramón Gómez de la Serna-3], trabajo de Bryan Ushiña. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> <br /> ==Edición, revisión, corrección==<br /> <br /> * '''Primera redacción''' (marzo 2018): <br /> * '''Revisiones, correcciones''': Letraherido.<br /> <br /> [[Categoría:EvAU]]<br /> [[Categoría:Lengua castellana y literatura II - 2º de Bachillerato]]</div>

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<p>Leyre Peláez: /* EL NOVECENTISMO */</p> <hr /> <div>==EL NOVECENTISMO==<br /> <br /> Se denomina '''Novecentismo''' al movimiento estético español que apareció a principios del '''siglo XX''' dedicado especialmente al ámbito artístico y literario que se extendió más adelante a otros ámbitos de la cultura.<br /> <br /> Estaba constituido por un grupo de escritores que irrumpen en el panorama literario alrededor del año 1914, y por ello también son conocidos como Generación de 1914 (eslabón entre el Modernismo y las vanguardias).<br /> <br /> Todos muestran una actitud minoritaria e intelectual y una preocupación por el regeneracionismo en España. Su lenguaje se caracteriza por una búsqueda de la pulcritud y una máxima depuración expresiva.<br /> <br /> Integran esta generación prestigiosos ensayistas (José Ortega y Gasset, Manuel Azaña, Menéndez Pidal…), novelistas (Gabriel Miró, Ramón Pérez de Ayala) y el poeta Juan Ramón Jiménez a raíz de la composición ''Diario de un poeta recién casado'' (1916).<br /> <br /> '''José Ortega y Gasset''' cobró gran importancia en la constitución y consolidación del grupo porque es considerado el guía intelectual de la Generación. <br /> <br /> El Novecentismo está vinculado a la Institución Libre de Enseñanza y son herederos del '''espíritu reformista del regeneracionismo''' y de los hombres del 98. Tienen en común una serie de rasgos:<br /> <br /> <br /> -'''Sólida formación universitaria'''. Desarrollaron una intensa labor académica e investigadora y son especialistas en Filosofía (Ortega y Gasset), Historia (Américo Castro), Medicina (Ramón y Cajal) y Lingüística (Menéndez Pidal) entre otras disciplinas del saber. <br /> <br /> <br /> -'''Espíritu científico. Abordan el tema de España desde el rigor y la racionalidad.<br /> <br /> <br /> -'''Optimismo en el porvenir de España'''<br /> <br /> <br /> -'''Vocación europeísta'''. El regeneracionismo del país se concreta en un ideal de progreso científico identificado con Europa. Imitan el modelo alemán, francés o inglés para superar el atraso cultural de España.<br /> <br /> <br /> -'''Talante liberal y elitista'''. Consideran que su deber cívico es la formación de minorías selectas capaces de regir los destinos de la nación.<br /> <br /> ==La prosa poética de Gabriel Miró==<br /> <br /> ==Las novelas intelectuales de Ramón Pérez de Ayala==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Otros novelistas del Novecentismo: Benjamín Jarnés, Wenceslao Fernández Flórez==<br /> <br /> <br /> <br /> == Bibliografía y webgrafía ==<br /> <br /> * '''Alonso, Santos y otros''': '''''Lengua castellana y literatura. 2ª Bachillerato'''''. Barcelona, Casals, 2016. Principalmente, '''Tema 9- Novecentismo y vanguardias''' (pp. 186-207). <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/2354/La+novela+espa%C3%B1ola+en+el+siglo+XX.docx La novela española en el siglo XX], trabajo de Alberto Jiménez Liste, profesor del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/07-especial-novela-espanola-siglos-xx-y-xxi LC2BAC- Especial novela española - siglos XX y XXI], página web del Departamento de Lengua y literatura del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/03-pau-selectividad-dpto-lc-y-l LC2BAC- Especial EVAU Lengua castellana y literatura]<br /> <br /> ==Trabajos de los alumnos==<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4596/Ram%C3%B3n+P%C3%A9rez+Ayala+Pablo+Berbel+6%C2%BAC.ppt Ramón Pérez Ayala-1], trabajo de Pablo Berbel. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4601/Ram%C3%B3n+P%C3%A9rez+de+Ayala+-+Celinda+L%C3%B3pez.ppt Ramón Pérez de Ayala-2], trabajo de Celinda López. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4605/Ram%C3%B3n+perez+de+ayala-C+Ariza.pptx Ramón Pérez de Ayala-3], trabajo de Cristina Ariza. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4594/Gabriel+Mir%C3%B3+Paula+Bassedas+Elipe.ppt Gabriel Miró-1], trabajo de Paula Bassedas. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4593/Gabriel+Mir%C3%B3+Cristina+Ang%C3%B3s+6%C2%BAB.ppt Gabriel Miró-2], trabajo de Cristina Angós. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4599/GABRIEL+MIRO-Esther+Gimeno.pptx Gabriel Miró-3], trabajo de Esther Gimeno. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4591/Benjam%C3%ADn+Jarn%C3%A9s+Alba+Cinca.pptx Benjamín Jarnés-1], trabajo de Alba Cinca. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4606/Benjam%C3%ADn+Jarn%C3%A9s+Carmen+Carvajal+6%C2%BAC.pptx Benjamín Jarnés-2], trabajo de Carmen Carvajal. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4616/Benjam%C3%ADn+Jarn%C3%A9s-Alejandro+de+Nova.ppt Benjamín Jarnés-3], trabajo de Alejandro de Nova. 2º de Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4587/Wenceslao+Fern%C3%A1ndez+Fl%C3%B3rez-Silvia+Bellido+2%C2%AAB.pptx Wenceslao Fernández Flórez-1], trabajo de Silvia Bellido. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4597/Wenceslao+Fern%C3%A1ndez+Fl%C3%B3rez-+Daniel+Carrillo+Vicente+2%C2%AABach.C.ppt Wenceslao Fernández Flórez-2], trabajo de Daniel Carrillo. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4617/WENCESLAO+FERNADEZ+FLOREZ+MARIA+DE+LAS+MORENAS+PEREZ+2A.ppt Wenceslao Fernández Flórez-3], trabajo de María de las Morenas. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4604/Ramon+Perez+de+la+Serna-C+Estaun.pptx Ramón Gómez de la Serna-1], trabajo de Carmen Estaún. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4627/Ram%C3%B3n+G%C3%B3mez+de+la+Serna+%28M%C2%AA+Pilar+G%C3%B3mez%29.ppt Ramón Gómez de la Serna-2], trabajo de Pilar Gómez. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4672/RAM%C3%93N+G%C3%93MEZ+DE+LA+SERNA+BRYAN+USHI%C3%91A.pptx Ramón Gómez de la Serna-3], trabajo de Bryan Ushiña. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> <br /> ==Edición, revisión, corrección==<br /> <br /> * '''Primera redacción''' (marzo 2018): <br /> * '''Revisiones, correcciones''': Letraherido.<br /> <br /> [[Categoría:EvAU]]<br /> [[Categoría:Lengua castellana y literatura II - 2º de Bachillerato]]</div>

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<p>Leyre Peláez: /* La prosa poética de Gabriel Miró */</p> <hr /> <div>==EL NOVECENTISMO==<br /> <br /> Se denomina '''Novecentismo''' al movimiento estético español que apareció a principios del '''siglo XX''' dedicado especialmente al ámbito artístico y literario que se extendió más adelante a otros ámbitos de la cultura.<br /> Estaba constituido por un grupo de escritores que irrumpen en el panorama literario alrededor del año 1914, y por ello también son conocidos como Generación de 1914 (eslabón entre el Modernismo y las vanguardias).<br /> Todos muestran una actitud minoritaria e intelectual y una preocupación por el regeneracionismo en España. Su lenguaje se caracteriza por una búsqueda de la pulcritud y una máxima depuración expresiva.<br /> Integran esta generación prestigiosos ensayistas (José Ortega y Gasset, Manuel Azaña, Menéndez Pidal…), novelistas (Gabriel Miró, Ramón Pérez de Ayala) y el poeta Juan Ramón Jiménez a raíz de la composición ''Diario de un poeta recién casado'' (1916).<br /> '''José Ortega y Gasset''' cobró gran importancia en la constitución y consolidación del grupo porque es considerado el guía intelectual de la Generación. <br /> El Novecentismo está vinculado a la Institución Libre de Enseñanza y son herederos del '''espíritu reformista del regeneracionismo''' y de los hombres del 98. Tienen en común una serie de rasgos:<br /> <br /> -'''Sólida formación universitaria'''. Desarrollaron una intensa labor académica e investigadora y son especialistas en Filosofía (Ortega y Gasset), Historia (Américo Castro), Medicina (Ramón y Cajal) y Lingüística (Menéndez Pidal) entre otras disciplinas del saber. <br /> <br /> -'''Espíritu científico. Abordan el tema de España desde el rigor y la racionalidad.<br /> <br /> -'''Optimismo en el porvenir de España'''<br /> <br /> -'''Vocación europeísta'''. El regeneracionismo del país se concreta en un ideal de progreso científico identificado con Europa. Imitan el modelo alemán, francés o inglés para superar el atraso cultural de España.<br /> <br /> -'''Talante liberal y elitista'''. Consideran que su deber cívico es la formación de minorías selectas capaces de regir los destinos de la nación. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==La prosa poética de Gabriel Miró==<br /> <br /> ==Las novelas intelectuales de Ramón Pérez de Ayala==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Otros novelistas del Novecentismo: Benjamín Jarnés, Wenceslao Fernández Flórez==<br /> <br /> <br /> <br /> == Bibliografía y webgrafía ==<br /> <br /> * '''Alonso, Santos y otros''': '''''Lengua castellana y literatura. 2ª Bachillerato'''''. Barcelona, Casals, 2016. Principalmente, '''Tema 9- Novecentismo y vanguardias''' (pp. 186-207). <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/2354/La+novela+espa%C3%B1ola+en+el+siglo+XX.docx La novela española en el siglo XX], trabajo de Alberto Jiménez Liste, profesor del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/07-especial-novela-espanola-siglos-xx-y-xxi LC2BAC- Especial novela española - siglos XX y XXI], página web del Departamento de Lengua y literatura del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/03-pau-selectividad-dpto-lc-y-l LC2BAC- Especial EVAU Lengua castellana y literatura]<br /> <br /> ==Trabajos de los alumnos==<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4596/Ram%C3%B3n+P%C3%A9rez+Ayala+Pablo+Berbel+6%C2%BAC.ppt Ramón Pérez Ayala-1], trabajo de Pablo Berbel. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4601/Ram%C3%B3n+P%C3%A9rez+de+Ayala+-+Celinda+L%C3%B3pez.ppt Ramón Pérez de Ayala-2], trabajo de Celinda López. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4605/Ram%C3%B3n+perez+de+ayala-C+Ariza.pptx Ramón Pérez de Ayala-3], trabajo de Cristina Ariza. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4594/Gabriel+Mir%C3%B3+Paula+Bassedas+Elipe.ppt Gabriel Miró-1], trabajo de Paula Bassedas. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4593/Gabriel+Mir%C3%B3+Cristina+Ang%C3%B3s+6%C2%BAB.ppt Gabriel Miró-2], trabajo de Cristina Angós. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4599/GABRIEL+MIRO-Esther+Gimeno.pptx Gabriel Miró-3], trabajo de Esther Gimeno. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4591/Benjam%C3%ADn+Jarn%C3%A9s+Alba+Cinca.pptx Benjamín Jarnés-1], trabajo de Alba Cinca. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4606/Benjam%C3%ADn+Jarn%C3%A9s+Carmen+Carvajal+6%C2%BAC.pptx Benjamín Jarnés-2], trabajo de Carmen Carvajal. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4616/Benjam%C3%ADn+Jarn%C3%A9s-Alejandro+de+Nova.ppt Benjamín Jarnés-3], trabajo de Alejandro de Nova. 2º de Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4587/Wenceslao+Fern%C3%A1ndez+Fl%C3%B3rez-Silvia+Bellido+2%C2%AAB.pptx Wenceslao Fernández Flórez-1], trabajo de Silvia Bellido. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4597/Wenceslao+Fern%C3%A1ndez+Fl%C3%B3rez-+Daniel+Carrillo+Vicente+2%C2%AABach.C.ppt Wenceslao Fernández Flórez-2], trabajo de Daniel Carrillo. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4617/WENCESLAO+FERNADEZ+FLOREZ+MARIA+DE+LAS+MORENAS+PEREZ+2A.ppt Wenceslao Fernández Flórez-3], trabajo de María de las Morenas. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4604/Ramon+Perez+de+la+Serna-C+Estaun.pptx Ramón Gómez de la Serna-1], trabajo de Carmen Estaún. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4627/Ram%C3%B3n+G%C3%B3mez+de+la+Serna+%28M%C2%AA+Pilar+G%C3%B3mez%29.ppt Ramón Gómez de la Serna-2], trabajo de Pilar Gómez. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4672/RAM%C3%93N+G%C3%93MEZ+DE+LA+SERNA+BRYAN+USHI%C3%91A.pptx Ramón Gómez de la Serna-3], trabajo de Bryan Ushiña. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> <br /> ==Edición, revisión, corrección==<br /> <br /> * '''Primera redacción''' (marzo 2018): <br /> * '''Revisiones, correcciones''': Letraherido.<br /> <br /> [[Categoría:EvAU]]<br /> [[Categoría:Lengua castellana y literatura II - 2º de Bachillerato]]</div>

Leyre Peláez http://avempace.com/wiki/index.php?title=El_%C2%ABefecto_de_inmersi%C3%B3n%C2%BB_y_la_escenograf%C3%ADa&diff=8044 2018-02-06T16:06:35Z

<p>Leyre Peláez: /* La escenografía de La Fundación (1974) */</p> <hr /> <div> '''NOTA''': Esta pregunta se formuló en la '''prueba EvAU''' de '''Lengua castellana y literatura II''' de '''junio de 2016''' con el enunciado: &quot;'''El “efecto de inmersión” en ''La Fundación'', de Antonio Buero Vallejo'''&quot;.<br /> <br /> ==En contexto: vida y obra de Antonio Buero Vallejo==<br /> <br /> [[Archivo:Buero_firma.jpg|thumb|]]<br /> <br /> '''Antonio Buero Vallejo''' nació en '''Guadalajara''', en septiembre de '''1916'''. Desde muy pequeño se interesó y aficionó por la lectura y el arte en general.<br /> <br /> Su juventud quedó duramente marcada por la '''Guerra Civil'''. Pertenecía al '''Partido Comunista''' y esto le llevó a ser perseguido por el régimen y a pasar un largo periodo en la '''cárcel'''. Sus vivencias y experiencias durante su estancia allí, le hicieron reflexionar plasmando alguna de ellas en su obra, especialmente en '''''La Fundación''''' (1974).<br /> <br /> Cuando terminó la dictadura, se le reconocieron sus méritos nombrándole miembro de la '''Real Academia Española''' (1971) y otorgándole importantes '''premios'''.<br /> <br /> Falleció en el año '''2000''', siendo recordado debido a la importancia de sus obras y su teatro.<br /> <br /> * '''Sobre ''La Fundación'' (1974)''' <br /> <br /> '''''La Fundación''''' fue escrita en el año '''1974''', convirtiéndose en una de las obras de '''Buero Vallejo''' que más éxito y más crítica ha tenido a lo largo del tiempo debido al '''dramatismo''' y a las '''novedosas técnicas''' en ella utilizadas.<br /> <br /> Para esquivar la '''censura franquista''' que existía entonces, tuvo que ajustar y modificar de algún modo el mensaje que quería transmitir, dándole un carácter más simbólico y general, renunciando a la identificación con un &quot;'''''hic et nunc'''''&quot; (un &quot;'''aquí y ahora'''&quot;) concreto.<br /> <br /> '''''La Fundación''''' se presenta como una '''fábula''' que plantea al espectador el eterno '''problema entre la realidad y la ficción'''. La realidad de unos y de otros y la ficción producida por el rechazo del mundo exterior, por la imaginación, por el trastorno mental y por la alucinación.<br /> <br /> El enfrentamiento entre realidad y ficción y la progresiva reducción de esta última es el argumento principal de la obra.<br /> <br /> ==El efecto de inmersión en ''La Fundación'' (1974), de Antonio Buero Vallejo==<br /> <br /> El '''efecto de inmersión''' es un procedimiento teatral con el que el autor hace ver al público (o al lector) la realidad a través de la mirada de un '''personaje'''. Usando diferentes recursos, el propio espectador va evolucionando y descubriendo la verdad al ritmo que marca un personaje concreto con el que se identifica.<br /> <br /> Centrándonos en '''''La Fundación''''', '''Buero''' hace que los espectadores vivan junto a '''Tomás''' (protagonista de la obra y representación de la '''locura''') la vuelta de un '''mundo idílico''', presente al comienzo de la obra, a '''la realidad''' de la cárcel de modo lento y gradual.<br /> <br /> Desde la confortable '''institución''' en la que el público se ha instalado al principio de la obra, de la mano de '''Tomás''', se camina -paso a paso, pero de manera inevitable- hasta el desvelamiento total de la realidad: la '''habitación''' donde viven los cinco protagonistas no es tal, sino una '''celda'''; y ellos no son '''becarios''' de estudio, sino '''presos políticos''' condenados a '''muerte''' por un régimen represor y dictatorial. <br /> <br /> Aparece entonces un sentido de '''crisis''' en el concepto de lo real, puesto que el público duda de si lo verdaderamente real es el concepto que tiene '''Tomás''' sobre '''La Fundación''' o es el concepto del resto de personajes que viven con él. Hasta que, finalmente, queda aclarado el sentido último del drama.<br /> <br /> El espectador, más objetivo que Tomás, puede ir intuyendo a partir de acciones de los demás personajes ('''Tulio, Max, Lino''' y '''Asel''') algunas de las cosas que le ocultan al protagonista.<br /> <br /> Con el '''efecto de inmersión''', el '''público''' no sabe más que el '''personaje''', sino tanto como él. Va descubriendo la verdad al mismo tiempo que el protagonista. Con ello se consigue, por un lado, crear una '''intriga''' que interesa al espectador y le hace estar atento hasta el final de la representación. Y por otro, se mueve la '''conciencia''' del público, se le hace &quot;'''despertarse'''&quot;, como le ocurre a '''Tomás'''. El público toma partido, se compromete y se estremece con la situación real política de su país, se da cuenta de la realidad de un régimen como el '''franquista''', represor y totalitario. Y todo ello lo hace '''Buero''' de una manera simbólica, para evitar la intervención de la censura, que sin duda habría intervenido impidiendo la representación de la obra de haber sido su crítica política más explícita y literal.<br /> <br /> '''Buero Vallejo''' concibió el &quot;'''efecto de inmersión'''&quot; como una técnica personal, propia, en réplica al famoso &quot;'''efecto de distanciamiento'''&quot;, preconizado por uno de los grandes renovadores del teatro occidental, el alemán '''Bertolt Brecht'''. Según quería '''Brecht''', solo podemos analizar críticamente nuestros problemas de alienación, explotación, sometimiento, etc., en la sociedad capitalista en que vivimos, si nos distanciamos de ellos y los miramos de manera desapasionada, fría, desde lejos. '''Buero''' demuestra que existe otra manera de conmover al público y de hacerle entender la realidad de la condiciones socioeconómicas en que vive: la identificación con el prójimo, con el que sufre.<br /> <br /> El '''efecto de inmersión''' es, sin duda, una de sus grandes aportaciones a la dramaturgia contemporánea.<br /> <br /> == La escenografía de ''La Fundación'' (1974)==<br /> [[Archivo:Representación de &quot;La Fundación&quot;.jpeg|thumb|]]<br /> <br /> La '''escenografía''' tiene gran relevancia en '''''La Fundación''''', ya que los continuos cambios de esta hacen que la visión idílica de '''Tomás''' (una '''Fundación''' con grandes comodidades, en la que sus habitantes, becarios de investigación, desarrollan un importante trabajo, con objetos como libros de arte, televisión, variedad de bebidas y personajes que los auxilian como los camareros) se transforme en la realidad de la '''cárcel''' (una '''celda''' de espacio reducido, con petates, puertas metálicas, ropa penitenciaria… que representa la muerte, la violencia, la delación, la tortura…).<br /> <br /> De repente, todo debe transformarse ante los ojos de '''Tomás''', y también del '''espectador''': los '''becarios''' son '''presos políticos''' condenados a muerte, los '''camareros''' son los '''guardianes''' de la prisión, las '''ventanas''' están '''enrejadas''', las ropas de los protagonistas son monos carcelarios, los objetos de lujo desaparecen convertidos en utensilios modestos para la vida diaria...<br /> <br /> Aparece un juego de '''mutaciones''' transformando el escenario de manera sutil y continua. Y hay distintos recursos que sirven para crear la atmósfera deseada.<br /> <br /> * La '''música''' es uno de ellos. Al principio y al final de la obra, suena la pastoral de la obertura de '''''Guillermo Tell''''', una obra de '''Rossini'''. Se crea así una dimensión de circularidad (la obra se abre y se cierra de igual modo).<br /> <br /> * El '''vestuario''' es también otro elemento que requiere un diseño especial, pues el espectador no puede ver en escena desde el comienzo de la representación unos trajes carcelarios, sino a unos hombres vestidos todos iguales, de una manera extravagante, casi futurista. Hasta que '''Tomás''' recupere su cordura y entonces, todos a la vez nos demos cuenta de la verdadera dimensión de las ropas de los personajes.<br /> <br /> * Ocurre lo mismo con los '''objetos''' y el propio '''espacio escénico'''. No podemos sospechar que se trata de una cárcel hasta que llegue el momento oportuno, así que el '''director de escena''' debe hacer un trabajo imaginativo para que la '''escenografía''' sea plurisignificativa y no revele antes de hora la verdad de la historia.<br /> <br /> * Por supuesto los '''gestos''',las '''expresiones''' y la interpretación de cada uno de los actores según el personaje que representen es clave a la hora de asumir la realidad de la cárcel de un modo dramático y torturador.<br /> <br /> El teatro de '''Buero Vallejo''' ha tenido gran importancia, debido a la renovación de recursos escenográficos que han permitido vivificar la obra teatral y representar la época en la que esta se ubica de forma adecuada y con una dura crítica social. Dentro de esos recursos destacan, como ya hemos visto, el '''efecto de inmersión''', pero desde luego no se queda atrás el uso de elementos escenográficos renovadores que permiten que el espectador se adentre en la historia que el autor desea contar de una manera totalmente original.<br /> <br /> ==Bibliografía, webgrafía==<br /> <br /> * '''Alonso, Santos y otros''': &quot;'''Tema 13. El teatro posterior a 1939'''&quot;, en '''''Lengua castellana y literatura. 2ª Bachillerato'''''. Barcelona, Casals, 2016, pp. 280-307.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/07-especial-teatro-espanol-siglos-xx-y-xxi LC2BAC- Especial teatro español. Siglos XX y XXI], web del Departamento de Lengua del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=2270 El teatro español del siglo XX], por el profesor Alberto Jiménez. IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=4382 Buero Vallejo: monográfico de la revista ''Drama''], documento en la web del Departamento de Lengua del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=3367 Vida y obra de Antonio Buero Vallejo], documento en la web del Departamento de Lengua del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=4062 Guía de ''Historia de una escalera'', de Buero Vallejo], Centro Dramático Nacional.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=4383 Guía de ''La Fundación'', de Buero Vallejo], Centro Dramático Nacional.<br /> <br /> ==Trabajos de los alumnos==<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/1648/buero+vallejo.pptx El teatro de Antonio Buero Vallejo-1 (1916-2000)], trabajo realizado por Alejandro Cobos y Patricia Ramos. 2º Bachillerato A. Curso 2010-2011.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4428/Antonio+Buero+Vallejo-Almudena+Alcubierre+y+Natalia+Barbero+%281%29.ppt El teatro de Antonio Buero Vallejo-2 (1916-2000)], trabajo de Almudena Alcubierre y Natalia Barbero. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4432/Buero+Vallejo+Maria+Grao+y+Sara+Bes.pptx El teatro de Antonio Buero Vallejo-3 (1916-2000)], trabajo de María Grao y Sara Bes. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4422/SILVIA+BELLIDO+PEREZ+Y+LAURA+ALVAREZ+REALISMO+SOCIAL.pptx El teatro de A. Buero (1916-2000) y de A. Sastre (1926- )], trabajo de Laura Álvarez y Silvia Bellido. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> <br /> ==Edición, revisión, corrección==<br /> <br /> * '''Primera redacción''' (enero 2018): María Pellicer y Leyre Peláez<br /> * '''Revisiones, correcciones''': Letraherido.<br /> <br /> [[Categoría:EvAU]]<br /> [[Categoría:Lengua castellana y literatura II - 2º de Bachillerato]]</div>

Leyre Peláez http://avempace.com/wiki/index.php?title=El_%C2%ABefecto_de_inmersi%C3%B3n%C2%BB_y_la_escenograf%C3%ADa&diff=8043 2018-02-06T15:57:42Z

<p>Leyre Peláez: /* En contexto: vida y obra de Antonio Buero Vallejo */</p> <hr /> <div> '''NOTA''': Esta pregunta se formuló en la '''prueba EvAU''' de '''Lengua castellana y literatura II''' de '''junio de 2016''' con el enunciado: &quot;'''El “efecto de inmersión” en ''La Fundación'', de Antonio Buero Vallejo'''&quot;.<br /> <br /> ==En contexto: vida y obra de Antonio Buero Vallejo==<br /> <br /> [[Archivo:Buero_firma.jpg|thumb|]]<br /> <br /> '''Antonio Buero Vallejo''' nació en '''Guadalajara''', en septiembre de '''1916'''. Desde muy pequeño se interesó y aficionó por la lectura y el arte en general.<br /> <br /> Su juventud quedó duramente marcada por la '''Guerra Civil'''. Pertenecía al '''Partido Comunista''' y esto le llevó a ser perseguido por el régimen y a pasar un largo periodo en la '''cárcel'''. Sus vivencias y experiencias durante su estancia allí, le hicieron reflexionar plasmando alguna de ellas en su obra, especialmente en '''''La Fundación''''' (1974).<br /> <br /> Cuando terminó la dictadura, se le reconocieron sus méritos nombrándole miembro de la '''Real Academia Española''' (1971) y otorgándole importantes '''premios'''.<br /> <br /> Falleció en el año '''2000''', siendo recordado debido a la importancia de sus obras y su teatro.<br /> <br /> * '''Sobre ''La Fundación'' (1974)''' <br /> <br /> '''''La Fundación''''' fue escrita en el año '''1974''', convirtiéndose en una de las obras de '''Buero Vallejo''' que más éxito y más crítica ha tenido a lo largo del tiempo debido al '''dramatismo''' y a las '''novedosas técnicas''' en ella utilizadas.<br /> <br /> Para esquivar la '''censura franquista''' que existía entonces, tuvo que ajustar y modificar de algún modo el mensaje que quería transmitir, dándole un carácter más simbólico y general, renunciando a la identificación con un &quot;'''''hic et nunc'''''&quot; (un &quot;'''aquí y ahora'''&quot;) concreto.<br /> <br /> '''''La Fundación''''' se presenta como una '''fábula''' que plantea al espectador el eterno '''problema entre la realidad y la ficción'''. La realidad de unos y de otros y la ficción producida por el rechazo del mundo exterior, por la imaginación, por el trastorno mental y por la alucinación.<br /> <br /> El enfrentamiento entre realidad y ficción y la progresiva reducción de esta última es el argumento principal de la obra.<br /> <br /> ==El efecto de inmersión en ''La Fundación'' (1974), de Antonio Buero Vallejo==<br /> <br /> El '''efecto de inmersión''' es un procedimiento teatral con el que el autor hace ver al público (o al lector) la realidad a través de la mirada de un '''personaje'''. Usando diferentes recursos, el propio espectador va evolucionando y descubriendo la verdad al ritmo que marca un personaje concreto con el que se identifica.<br /> <br /> Centrándonos en '''''La Fundación''''', '''Buero''' hace que los espectadores vivan junto a '''Tomás''' (protagonista de la obra y representación de la '''locura''') la vuelta de un '''mundo idílico''', presente al comienzo de la obra, a '''la realidad''' de la cárcel de modo lento y gradual.<br /> <br /> Desde la confortable '''institución''' en la que el público se ha instalado al principio de la obra, de la mano de '''Tomás''', se camina -paso a paso, pero de manera inevitable- hasta el desvelamiento total de la realidad: la '''habitación''' donde viven los cinco protagonistas no es tal, sino una '''celda'''; y ellos no son '''becarios''' de estudio, sino '''presos políticos''' condenados a '''muerte''' por un régimen represor y dictatorial. <br /> <br /> Aparece entonces un sentido de '''crisis''' en el concepto de lo real, puesto que el público duda de si lo verdaderamente real es el concepto que tiene '''Tomás''' sobre '''La Fundación''' o es el concepto del resto de personajes que viven con él. Hasta que, finalmente, queda aclarado el sentido último del drama.<br /> <br /> El espectador, más objetivo que Tomás, puede ir intuyendo a partir de acciones de los demás personajes ('''Tulio, Max, Lino''' y '''Asel''') algunas de las cosas que le ocultan al protagonista.<br /> <br /> Con el '''efecto de inmersión''', el '''público''' no sabe más que el '''personaje''', sino tanto como él. Va descubriendo la verdad al mismo tiempo que el protagonista. Con ello se consigue, por un lado, crear una '''intriga''' que interesa al espectador y le hace estar atento hasta el final de la representación. Y por otro, se mueve la '''conciencia''' del público, se le hace &quot;'''despertarse'''&quot;, como le ocurre a '''Tomás'''. El público toma partido, se compromete y se estremece con la situación real política de su país, se da cuenta de la realidad de un régimen como el '''franquista''', represor y totalitario. Y todo ello lo hace '''Buero''' de una manera simbólica, para evitar la intervención de la censura, que sin duda habría intervenido impidiendo la representación de la obra de haber sido su crítica política más explícita y literal.<br /> <br /> '''Buero Vallejo''' concibió el &quot;'''efecto de inmersión'''&quot; como una técnica personal, propia, en réplica al famoso &quot;'''efecto de distanciamiento'''&quot;, preconizado por uno de los grandes renovadores del teatro occidental, el alemán '''Bertolt Brecht'''. Según quería '''Brecht''', solo podemos analizar críticamente nuestros problemas de alienación, explotación, sometimiento, etc., en la sociedad capitalista en que vivimos, si nos distanciamos de ellos y los miramos de manera desapasionada, fría, desde lejos. '''Buero''' demuestra que existe otra manera de conmover al público y de hacerle entender la realidad de la condiciones socioeconómicas en que vive: la identificación con el prójimo, con el que sufre.<br /> <br /> El '''efecto de inmersión''' es, sin duda, una de sus grandes aportaciones a la dramaturgia contemporánea.<br /> <br /> == La escenografía de ''La Fundación'' (1974)==<br /> [[Archivo:Representación de &quot;La Fundación&quot;.jpeg|thumb|]]<br /> <br /> La '''escenografía''' tiene gran relevancia en '''''La Fundación''''', ya que los continuos cambios de esta hacen que la visión idílica de '''Tomás''' (una '''Fundación''' con grandes comodidades, en la que sus habitantes, becarios de investigación, desarrollan un importante trabajo, con objetos como libros de arte, televisión, variedad de bebidas y personajes que los auxilian como los camareros) se transforme en la realidad de la '''cárcel''' (una '''celda''' de espacio reducido, con petates, puertas metálicas, ropa penitenciaria… que representa la muerte, la violencia, la delación, la tortura…).<br /> <br /> De repente, todo debe transformarse ante los ojos de '''Tomás''', y también del '''espectador''': los '''becarios''' son '''presos políticos''' condenados a muerte, los '''camareros''' son los '''guardianes''' de la prisión, las '''ventanas''' están '''enrejadas''', las ropas de los protagonistas son monos carcelarios, los objetos de lujo desaparecen convertidos en utensilios modestos para la vida diaria...<br /> <br /> Aparece un juego de '''mutaciones''' transformando el escenario de manera sutil y continua. Y hay distintos recursos que sirven para crear la atmósfera deseada.<br /> <br /> * La '''música''' es uno de ellos. Al principio y al final de la obra, suena la pastoral de la obertura de '''''Guillermo Tell''''', una obra de '''Rossini'''. Se crea así una dimensión de circularidad (la obra se abre y se cierra de igual modo).<br /> <br /> * El '''vestuario''' es también otro elemento que requiere un diseño especial, pues el espectador no puede ver en escena desde el comienzo de la representación unos trajes carcelarios, sino a unos hombres vestidos todos iguales, de una manera extravagante, casi futurista. Hasta que '''Tomás''' recupere su cordura y entonces, todos a la vez nos demos cuenta de la verdadera dimensión de las ropas de los personajes.<br /> <br /> * Ocurre lo mismo con los '''objetos''' y el propio '''espacio escénico'''. No podemos sospechar que se trata de una cárcel hasta que llegue el momento oportuno, así que el '''director de escena''' debe hacer un trabajo imaginativo para que la '''escenografía''' sea plurisignificativa y no revele antes de hora la verdad de la historia.<br /> <br /> El teatro de '''Buero Vallejo''' ha tenido gran importancia, debido a la renovación de recursos escenográficos que han permitido vivificar la obra teatral y representar la época en la que esta se ubica de forma adecuada y con una dura crítica social. Dentro de esos recursos destacan, como ya hemos visto, el '''efecto de inmersión''', pero desde luego no se queda atrás el uso de elementos escenográficos renovadores que permiten que el espectador se adentre en la historia que el autor desea contar de una manera totalmente original.<br /> <br /> ==Bibliografía, webgrafía==<br /> <br /> * '''Alonso, Santos y otros''': &quot;'''Tema 13. El teatro posterior a 1939'''&quot;, en '''''Lengua castellana y literatura. 2ª Bachillerato'''''. Barcelona, Casals, 2016, pp. 280-307.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/07-especial-teatro-espanol-siglos-xx-y-xxi LC2BAC- Especial teatro español. Siglos XX y XXI], web del Departamento de Lengua del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=2270 El teatro español del siglo XX], por el profesor Alberto Jiménez. IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=4382 Buero Vallejo: monográfico de la revista ''Drama''], documento en la web del Departamento de Lengua del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=3367 Vida y obra de Antonio Buero Vallejo], documento en la web del Departamento de Lengua del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=4062 Guía de ''Historia de una escalera'', de Buero Vallejo], Centro Dramático Nacional.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=4383 Guía de ''La Fundación'', de Buero Vallejo], Centro Dramático Nacional.<br /> <br /> ==Trabajos de los alumnos==<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/1648/buero+vallejo.pptx El teatro de Antonio Buero Vallejo-1 (1916-2000)], trabajo realizado por Alejandro Cobos y Patricia Ramos. 2º Bachillerato A. Curso 2010-2011.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4428/Antonio+Buero+Vallejo-Almudena+Alcubierre+y+Natalia+Barbero+%281%29.ppt El teatro de Antonio Buero Vallejo-2 (1916-2000)], trabajo de Almudena Alcubierre y Natalia Barbero. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4432/Buero+Vallejo+Maria+Grao+y+Sara+Bes.pptx El teatro de Antonio Buero Vallejo-3 (1916-2000)], trabajo de María Grao y Sara Bes. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4422/SILVIA+BELLIDO+PEREZ+Y+LAURA+ALVAREZ+REALISMO+SOCIAL.pptx El teatro de A. Buero (1916-2000) y de A. Sastre (1926- )], trabajo de Laura Álvarez y Silvia Bellido. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> <br /> ==Edición, revisión, corrección==<br /> <br /> * '''Primera redacción''' (enero 2018): María Pellicer y Leyre Peláez<br /> * '''Revisiones, correcciones''': Letraherido.<br /> <br /> [[Categoría:EvAU]]<br /> [[Categoría:Lengua castellana y literatura II - 2º de Bachillerato]]</div>

Leyre Peláez http://avempace.com/wiki/index.php?title=El_%C2%ABefecto_de_inmersi%C3%B3n%C2%BB_y_la_escenograf%C3%ADa&diff=8042 2018-02-06T15:57:18Z

<p>Leyre Peláez: /* En contexto: vida y obra de Antonio Buero Vallejo */</p> <hr /> <div> '''NOTA''': Esta pregunta se formuló en la '''prueba EvAU''' de '''Lengua castellana y literatura II''' de '''junio de 2016''' con el enunciado: &quot;'''El “efecto de inmersión” en ''La Fundación'', de Antonio Buero Vallejo'''&quot;.<br /> <br /> ==En contexto: vida y obra de Antonio Buero Vallejo==<br /> <br /> [[ArchivoBuero_firma.jpg|thumb|]]<br /> <br /> '''Antonio Buero Vallejo''' nació en '''Guadalajara''', en septiembre de '''1916'''. Desde muy pequeño se interesó y aficionó por la lectura y el arte en general.<br /> <br /> Su juventud quedó duramente marcada por la '''Guerra Civil'''. Pertenecía al '''Partido Comunista''' y esto le llevó a ser perseguido por el régimen y a pasar un largo periodo en la '''cárcel'''. Sus vivencias y experiencias durante su estancia allí, le hicieron reflexionar plasmando alguna de ellas en su obra, especialmente en '''''La Fundación''''' (1974).<br /> <br /> Cuando terminó la dictadura, se le reconocieron sus méritos nombrándole miembro de la '''Real Academia Española''' (1971) y otorgándole importantes '''premios'''.<br /> <br /> Falleció en el año '''2000''', siendo recordado debido a la importancia de sus obras y su teatro.<br /> <br /> * '''Sobre ''La Fundación'' (1974)''' <br /> <br /> '''''La Fundación''''' fue escrita en el año '''1974''', convirtiéndose en una de las obras de '''Buero Vallejo''' que más éxito y más crítica ha tenido a lo largo del tiempo debido al '''dramatismo''' y a las '''novedosas técnicas''' en ella utilizadas.<br /> <br /> Para esquivar la '''censura franquista''' que existía entonces, tuvo que ajustar y modificar de algún modo el mensaje que quería transmitir, dándole un carácter más simbólico y general, renunciando a la identificación con un &quot;'''''hic et nunc'''''&quot; (un &quot;'''aquí y ahora'''&quot;) concreto.<br /> <br /> '''''La Fundación''''' se presenta como una '''fábula''' que plantea al espectador el eterno '''problema entre la realidad y la ficción'''. La realidad de unos y de otros y la ficción producida por el rechazo del mundo exterior, por la imaginación, por el trastorno mental y por la alucinación.<br /> <br /> El enfrentamiento entre realidad y ficción y la progresiva reducción de esta última es el argumento principal de la obra.<br /> <br /> ==El efecto de inmersión en ''La Fundación'' (1974), de Antonio Buero Vallejo==<br /> <br /> El '''efecto de inmersión''' es un procedimiento teatral con el que el autor hace ver al público (o al lector) la realidad a través de la mirada de un '''personaje'''. Usando diferentes recursos, el propio espectador va evolucionando y descubriendo la verdad al ritmo que marca un personaje concreto con el que se identifica.<br /> <br /> Centrándonos en '''''La Fundación''''', '''Buero''' hace que los espectadores vivan junto a '''Tomás''' (protagonista de la obra y representación de la '''locura''') la vuelta de un '''mundo idílico''', presente al comienzo de la obra, a '''la realidad''' de la cárcel de modo lento y gradual.<br /> <br /> Desde la confortable '''institución''' en la que el público se ha instalado al principio de la obra, de la mano de '''Tomás''', se camina -paso a paso, pero de manera inevitable- hasta el desvelamiento total de la realidad: la '''habitación''' donde viven los cinco protagonistas no es tal, sino una '''celda'''; y ellos no son '''becarios''' de estudio, sino '''presos políticos''' condenados a '''muerte''' por un régimen represor y dictatorial. <br /> <br /> Aparece entonces un sentido de '''crisis''' en el concepto de lo real, puesto que el público duda de si lo verdaderamente real es el concepto que tiene '''Tomás''' sobre '''La Fundación''' o es el concepto del resto de personajes que viven con él. Hasta que, finalmente, queda aclarado el sentido último del drama.<br /> <br /> El espectador, más objetivo que Tomás, puede ir intuyendo a partir de acciones de los demás personajes ('''Tulio, Max, Lino''' y '''Asel''') algunas de las cosas que le ocultan al protagonista.<br /> <br /> Con el '''efecto de inmersión''', el '''público''' no sabe más que el '''personaje''', sino tanto como él. Va descubriendo la verdad al mismo tiempo que el protagonista. Con ello se consigue, por un lado, crear una '''intriga''' que interesa al espectador y le hace estar atento hasta el final de la representación. Y por otro, se mueve la '''conciencia''' del público, se le hace &quot;'''despertarse'''&quot;, como le ocurre a '''Tomás'''. El público toma partido, se compromete y se estremece con la situación real política de su país, se da cuenta de la realidad de un régimen como el '''franquista''', represor y totalitario. Y todo ello lo hace '''Buero''' de una manera simbólica, para evitar la intervención de la censura, que sin duda habría intervenido impidiendo la representación de la obra de haber sido su crítica política más explícita y literal.<br /> <br /> '''Buero Vallejo''' concibió el &quot;'''efecto de inmersión'''&quot; como una técnica personal, propia, en réplica al famoso &quot;'''efecto de distanciamiento'''&quot;, preconizado por uno de los grandes renovadores del teatro occidental, el alemán '''Bertolt Brecht'''. Según quería '''Brecht''', solo podemos analizar críticamente nuestros problemas de alienación, explotación, sometimiento, etc., en la sociedad capitalista en que vivimos, si nos distanciamos de ellos y los miramos de manera desapasionada, fría, desde lejos. '''Buero''' demuestra que existe otra manera de conmover al público y de hacerle entender la realidad de la condiciones socioeconómicas en que vive: la identificación con el prójimo, con el que sufre.<br /> <br /> El '''efecto de inmersión''' es, sin duda, una de sus grandes aportaciones a la dramaturgia contemporánea.<br /> <br /> == La escenografía de ''La Fundación'' (1974)==<br /> [[Archivo:Representación de &quot;La Fundación&quot;.jpeg|thumb|]]<br /> <br /> La '''escenografía''' tiene gran relevancia en '''''La Fundación''''', ya que los continuos cambios de esta hacen que la visión idílica de '''Tomás''' (una '''Fundación''' con grandes comodidades, en la que sus habitantes, becarios de investigación, desarrollan un importante trabajo, con objetos como libros de arte, televisión, variedad de bebidas y personajes que los auxilian como los camareros) se transforme en la realidad de la '''cárcel''' (una '''celda''' de espacio reducido, con petates, puertas metálicas, ropa penitenciaria… que representa la muerte, la violencia, la delación, la tortura…).<br /> <br /> De repente, todo debe transformarse ante los ojos de '''Tomás''', y también del '''espectador''': los '''becarios''' son '''presos políticos''' condenados a muerte, los '''camareros''' son los '''guardianes''' de la prisión, las '''ventanas''' están '''enrejadas''', las ropas de los protagonistas son monos carcelarios, los objetos de lujo desaparecen convertidos en utensilios modestos para la vida diaria...<br /> <br /> Aparece un juego de '''mutaciones''' transformando el escenario de manera sutil y continua. Y hay distintos recursos que sirven para crear la atmósfera deseada.<br /> <br /> * La '''música''' es uno de ellos. Al principio y al final de la obra, suena la pastoral de la obertura de '''''Guillermo Tell''''', una obra de '''Rossini'''. Se crea así una dimensión de circularidad (la obra se abre y se cierra de igual modo).<br /> <br /> * El '''vestuario''' es también otro elemento que requiere un diseño especial, pues el espectador no puede ver en escena desde el comienzo de la representación unos trajes carcelarios, sino a unos hombres vestidos todos iguales, de una manera extravagante, casi futurista. Hasta que '''Tomás''' recupere su cordura y entonces, todos a la vez nos demos cuenta de la verdadera dimensión de las ropas de los personajes.<br /> <br /> * Ocurre lo mismo con los '''objetos''' y el propio '''espacio escénico'''. No podemos sospechar que se trata de una cárcel hasta que llegue el momento oportuno, así que el '''director de escena''' debe hacer un trabajo imaginativo para que la '''escenografía''' sea plurisignificativa y no revele antes de hora la verdad de la historia.<br /> <br /> El teatro de '''Buero Vallejo''' ha tenido gran importancia, debido a la renovación de recursos escenográficos que han permitido vivificar la obra teatral y representar la época en la que esta se ubica de forma adecuada y con una dura crítica social. Dentro de esos recursos destacan, como ya hemos visto, el '''efecto de inmersión''', pero desde luego no se queda atrás el uso de elementos escenográficos renovadores que permiten que el espectador se adentre en la historia que el autor desea contar de una manera totalmente original.<br /> <br /> ==Bibliografía, webgrafía==<br /> <br /> * '''Alonso, Santos y otros''': &quot;'''Tema 13. El teatro posterior a 1939'''&quot;, en '''''Lengua castellana y literatura. 2ª Bachillerato'''''. Barcelona, Casals, 2016, pp. 280-307.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/07-especial-teatro-espanol-siglos-xx-y-xxi LC2BAC- Especial teatro español. Siglos XX y XXI], web del Departamento de Lengua del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=2270 El teatro español del siglo XX], por el profesor Alberto Jiménez. IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=4382 Buero Vallejo: monográfico de la revista ''Drama''], documento en la web del Departamento de Lengua del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=3367 Vida y obra de Antonio Buero Vallejo], documento en la web del Departamento de Lengua del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=4062 Guía de ''Historia de una escalera'', de Buero Vallejo], Centro Dramático Nacional.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=4383 Guía de ''La Fundación'', de Buero Vallejo], Centro Dramático Nacional.<br /> <br /> ==Trabajos de los alumnos==<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/1648/buero+vallejo.pptx El teatro de Antonio Buero Vallejo-1 (1916-2000)], trabajo realizado por Alejandro Cobos y Patricia Ramos. 2º Bachillerato A. Curso 2010-2011.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4428/Antonio+Buero+Vallejo-Almudena+Alcubierre+y+Natalia+Barbero+%281%29.ppt El teatro de Antonio Buero Vallejo-2 (1916-2000)], trabajo de Almudena Alcubierre y Natalia Barbero. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4432/Buero+Vallejo+Maria+Grao+y+Sara+Bes.pptx El teatro de Antonio Buero Vallejo-3 (1916-2000)], trabajo de María Grao y Sara Bes. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4422/SILVIA+BELLIDO+PEREZ+Y+LAURA+ALVAREZ+REALISMO+SOCIAL.pptx El teatro de A. Buero (1916-2000) y de A. Sastre (1926- )], trabajo de Laura Álvarez y Silvia Bellido. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> <br /> ==Edición, revisión, corrección==<br /> <br /> * '''Primera redacción''' (enero 2018): María Pellicer y Leyre Peláez<br /> * '''Revisiones, correcciones''': Letraherido.<br /> <br /> [[Categoría:EvAU]]<br /> [[Categoría:Lengua castellana y literatura II - 2º de Bachillerato]]</div>

Leyre Peláez http://avempace.com/wiki/index.php?title=Archivo:Buero_firma.jpg&diff=8041 2018-02-06T15:55:54Z

<p>Leyre Peláez: </p> <hr /> <div></div>

Leyre Peláez http://avempace.com/wiki/index.php?title=El_%C2%ABefecto_de_inmersi%C3%B3n%C2%BB_y_la_escenograf%C3%ADa&diff=8040 2018-02-06T15:54:00Z

<p>Leyre Peláez: /* La escenografía de La Fundación (1974) */</p> <hr /> <div> '''NOTA''': Esta pregunta se formuló en la '''prueba EvAU''' de '''Lengua castellana y literatura II''' de '''junio de 2016''' con el enunciado: &quot;'''El “efecto de inmersión” en ''La Fundación'', de Antonio Buero Vallejo'''&quot;.<br /> <br /> ==En contexto: vida y obra de Antonio Buero Vallejo==<br /> <br /> '''Antonio Buero Vallejo''' nació en '''Guadalajara''', en septiembre de '''1916'''. Desde muy pequeño se interesó y aficionó por la lectura y el arte en general.<br /> <br /> Su juventud quedó duramente marcada por la '''Guerra Civil'''. Pertenecía al '''Partido Comunista''' y esto le llevó a ser perseguido por el régimen y a pasar un largo periodo en la '''cárcel'''. Sus vivencias y experiencias durante su estancia allí, le hicieron reflexionar plasmando alguna de ellas en su obra, especialmente en '''''La Fundación''''' (1974).<br /> <br /> Cuando terminó la dictadura, se le reconocieron sus méritos nombrándole miembro de la '''Real Academia Española''' (1971) y otorgándole importantes '''premios'''.<br /> <br /> Falleció en el año '''2000''', siendo recordado debido a la importancia de sus obras y su teatro.<br /> <br /> * '''Sobre ''La Fundación'' (1974)''' <br /> <br /> '''''La Fundación''''' fue escrita en el año '''1974''', convirtiéndose en una de las obras de '''Buero Vallejo''' que más éxito y más crítica ha tenido a lo largo del tiempo debido al '''dramatismo''' y a las '''novedosas técnicas''' en ella utilizadas.<br /> <br /> Para esquivar la '''censura franquista''' que existía entonces, tuvo que ajustar y modificar de algún modo el mensaje que quería transmitir, dándole un carácter más simbólico y general, renunciando a la identificación con un &quot;'''''hic et nunc'''''&quot; (un &quot;'''aquí y ahora'''&quot;) concreto.<br /> <br /> '''''La Fundación''''' se presenta como una '''fábula''' que plantea al espectador el eterno '''problema entre la realidad y la ficción'''. La realidad de unos y de otros y la ficción producida por el rechazo del mundo exterior, por la imaginación, por el trastorno mental y por la alucinación.<br /> <br /> El enfrentamiento entre realidad y ficción y la progresiva reducción de esta última es el argumento principal de la obra.<br /> <br /> ==El efecto de inmersión en ''La Fundación'' (1974), de Antonio Buero Vallejo==<br /> <br /> El '''efecto de inmersión''' es un procedimiento teatral con el que el autor hace ver al público (o al lector) la realidad a través de la mirada de un '''personaje'''. Usando diferentes recursos, el propio espectador va evolucionando y descubriendo la verdad al ritmo que marca un personaje concreto con el que se identifica.<br /> <br /> Centrándonos en '''''La Fundación''''', '''Buero''' hace que los espectadores vivan junto a '''Tomás''' (protagonista de la obra y representación de la '''locura''') la vuelta de un '''mundo idílico''', presente al comienzo de la obra, a '''la realidad''' de la cárcel de modo lento y gradual.<br /> <br /> Desde la confortable '''institución''' en la que el público se ha instalado al principio de la obra, de la mano de '''Tomás''', se camina -paso a paso, pero de manera inevitable- hasta el desvelamiento total de la realidad: la '''habitación''' donde viven los cinco protagonistas no es tal, sino una '''celda'''; y ellos no son '''becarios''' de estudio, sino '''presos políticos''' condenados a '''muerte''' por un régimen represor y dictatorial. <br /> <br /> Aparece entonces un sentido de '''crisis''' en el concepto de lo real, puesto que el público duda de si lo verdaderamente real es el concepto que tiene '''Tomás''' sobre '''La Fundación''' o es el concepto del resto de personajes que viven con él. Hasta que, finalmente, queda aclarado el sentido último del drama.<br /> <br /> El espectador, más objetivo que Tomás, puede ir intuyendo a partir de acciones de los demás personajes ('''Tulio, Max, Lino''' y '''Asel''') algunas de las cosas que le ocultan al protagonista.<br /> <br /> Con el '''efecto de inmersión''', el '''público''' no sabe más que el '''personaje''', sino tanto como él. Va descubriendo la verdad al mismo tiempo que el protagonista. Con ello se consigue, por un lado, crear una '''intriga''' que interesa al espectador y le hace estar atento hasta el final de la representación. Y por otro, se mueve la '''conciencia''' del público, se le hace &quot;'''despertarse'''&quot;, como le ocurre a '''Tomás'''. El público toma partido, se compromete y se estremece con la situación real política de su país, se da cuenta de la realidad de un régimen como el '''franquista''', represor y totalitario. Y todo ello lo hace '''Buero''' de una manera simbólica, para evitar la intervención de la censura, que sin duda habría intervenido impidiendo la representación de la obra de haber sido su crítica política más explícita y literal.<br /> <br /> '''Buero Vallejo''' concibió el &quot;'''efecto de inmersión'''&quot; como una técnica personal, propia, en réplica al famoso &quot;'''efecto de distanciamiento'''&quot;, preconizado por uno de los grandes renovadores del teatro occidental, el alemán '''Bertolt Brecht'''. Según quería '''Brecht''', solo podemos analizar críticamente nuestros problemas de alienación, explotación, sometimiento, etc., en la sociedad capitalista en que vivimos, si nos distanciamos de ellos y los miramos de manera desapasionada, fría, desde lejos. '''Buero''' demuestra que existe otra manera de conmover al público y de hacerle entender la realidad de la condiciones socioeconómicas en que vive: la identificación con el prójimo, con el que sufre.<br /> <br /> El '''efecto de inmersión''' es, sin duda, una de sus grandes aportaciones a la dramaturgia contemporánea.<br /> <br /> == La escenografía de ''La Fundación'' (1974)==<br /> [[Archivo:Representación de &quot;La Fundación&quot;.jpeg|thumb|]]<br /> <br /> La '''escenografía''' tiene gran relevancia en '''''La Fundación''''', ya que los continuos cambios de esta hacen que la visión idílica de '''Tomás''' (una '''Fundación''' con grandes comodidades, en la que sus habitantes, becarios de investigación, desarrollan un importante trabajo, con objetos como libros de arte, televisión, variedad de bebidas y personajes que los auxilian como los camareros) se transforme en la realidad de la '''cárcel''' (una '''celda''' de espacio reducido, con petates, puertas metálicas, ropa penitenciaria… que representa la muerte, la violencia, la delación, la tortura…).<br /> <br /> De repente, todo debe transformarse ante los ojos de '''Tomás''', y también del '''espectador''': los '''becarios''' son '''presos políticos''' condenados a muerte, los '''camareros''' son los '''guardianes''' de la prisión, las '''ventanas''' están '''enrejadas''', las ropas de los protagonistas son monos carcelarios, los objetos de lujo desaparecen convertidos en utensilios modestos para la vida diaria...<br /> <br /> Aparece un juego de '''mutaciones''' transformando el escenario de manera sutil y continua. Y hay distintos recursos que sirven para crear la atmósfera deseada.<br /> <br /> * La '''música''' es uno de ellos. Al principio y al final de la obra, suena la pastoral de la obertura de '''''Guillermo Tell''''', una obra de '''Rossini'''. Se crea así una dimensión de circularidad (la obra se abre y se cierra de igual modo).<br /> <br /> * El '''vestuario''' es también otro elemento que requiere un diseño especial, pues el espectador no puede ver en escena desde el comienzo de la representación unos trajes carcelarios, sino a unos hombres vestidos todos iguales, de una manera extravagante, casi futurista. Hasta que '''Tomás''' recupere su cordura y entonces, todos a la vez nos demos cuenta de la verdadera dimensión de las ropas de los personajes.<br /> <br /> * Ocurre lo mismo con los '''objetos''' y el propio '''espacio escénico'''. No podemos sospechar que se trata de una cárcel hasta que llegue el momento oportuno, así que el '''director de escena''' debe hacer un trabajo imaginativo para que la '''escenografía''' sea plurisignificativa y no revele antes de hora la verdad de la historia.<br /> <br /> El teatro de '''Buero Vallejo''' ha tenido gran importancia, debido a la renovación de recursos escenográficos que han permitido vivificar la obra teatral y representar la época en la que esta se ubica de forma adecuada y con una dura crítica social. Dentro de esos recursos destacan, como ya hemos visto, el '''efecto de inmersión''', pero desde luego no se queda atrás el uso de elementos escenográficos renovadores que permiten que el espectador se adentre en la historia que el autor desea contar de una manera totalmente original.<br /> <br /> ==Bibliografía, webgrafía==<br /> <br /> * '''Alonso, Santos y otros''': &quot;'''Tema 13. El teatro posterior a 1939'''&quot;, en '''''Lengua castellana y literatura. 2ª Bachillerato'''''. Barcelona, Casals, 2016, pp. 280-307.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/07-especial-teatro-espanol-siglos-xx-y-xxi LC2BAC- Especial teatro español. Siglos XX y XXI], web del Departamento de Lengua del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=2270 El teatro español del siglo XX], por el profesor Alberto Jiménez. IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=4382 Buero Vallejo: monográfico de la revista ''Drama''], documento en la web del Departamento de Lengua del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=3367 Vida y obra de Antonio Buero Vallejo], documento en la web del Departamento de Lengua del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=4062 Guía de ''Historia de una escalera'', de Buero Vallejo], Centro Dramático Nacional.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=4383 Guía de ''La Fundación'', de Buero Vallejo], Centro Dramático Nacional.<br /> <br /> ==Trabajos de los alumnos==<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/1648/buero+vallejo.pptx El teatro de Antonio Buero Vallejo-1 (1916-2000)], trabajo realizado por Alejandro Cobos y Patricia Ramos. 2º Bachillerato A. Curso 2010-2011.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4428/Antonio+Buero+Vallejo-Almudena+Alcubierre+y+Natalia+Barbero+%281%29.ppt El teatro de Antonio Buero Vallejo-2 (1916-2000)], trabajo de Almudena Alcubierre y Natalia Barbero. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4432/Buero+Vallejo+Maria+Grao+y+Sara+Bes.pptx El teatro de Antonio Buero Vallejo-3 (1916-2000)], trabajo de María Grao y Sara Bes. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4422/SILVIA+BELLIDO+PEREZ+Y+LAURA+ALVAREZ+REALISMO+SOCIAL.pptx El teatro de A. Buero (1916-2000) y de A. Sastre (1926- )], trabajo de Laura Álvarez y Silvia Bellido. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> <br /> ==Edición, revisión, corrección==<br /> <br /> * '''Primera redacción''' (enero 2018): María Pellicer y Leyre Peláez<br /> * '''Revisiones, correcciones''': Letraherido.<br /> <br /> [[Categoría:EvAU]]<br /> [[Categoría:Lengua castellana y literatura II - 2º de Bachillerato]]</div>

Leyre Peláez http://avempace.com/wiki/index.php?title=El_%C2%ABefecto_de_inmersi%C3%B3n%C2%BB_y_la_escenograf%C3%ADa&diff=8039 2018-02-06T15:51:08Z

<p>Leyre Peláez: /* La escenografía de La Fundación (1974) */</p> <hr /> <div> '''NOTA''': Esta pregunta se formuló en la '''prueba EvAU''' de '''Lengua castellana y literatura II''' de '''junio de 2016''' con el enunciado: &quot;'''El “efecto de inmersión” en ''La Fundación'', de Antonio Buero Vallejo'''&quot;.<br /> <br /> ==En contexto: vida y obra de Antonio Buero Vallejo==<br /> <br /> '''Antonio Buero Vallejo''' nació en '''Guadalajara''', en septiembre de '''1916'''. Desde muy pequeño se interesó y aficionó por la lectura y el arte en general.<br /> <br /> Su juventud quedó duramente marcada por la '''Guerra Civil'''. Pertenecía al '''Partido Comunista''' y esto le llevó a ser perseguido por el régimen y a pasar un largo periodo en la '''cárcel'''. Sus vivencias y experiencias durante su estancia allí, le hicieron reflexionar plasmando alguna de ellas en su obra, especialmente en '''''La Fundación''''' (1974).<br /> <br /> Cuando terminó la dictadura, se le reconocieron sus méritos nombrándole miembro de la '''Real Academia Española''' (1971) y otorgándole importantes '''premios'''.<br /> <br /> Falleció en el año '''2000''', siendo recordado debido a la importancia de sus obras y su teatro.<br /> <br /> * '''Sobre ''La Fundación'' (1974)''' <br /> <br /> '''''La Fundación''''' fue escrita en el año '''1974''', convirtiéndose en una de las obras de '''Buero Vallejo''' que más éxito y más crítica ha tenido a lo largo del tiempo debido al '''dramatismo''' y a las '''novedosas técnicas''' en ella utilizadas.<br /> <br /> Para esquivar la '''censura franquista''' que existía entonces, tuvo que ajustar y modificar de algún modo el mensaje que quería transmitir, dándole un carácter más simbólico y general, renunciando a la identificación con un &quot;'''''hic et nunc'''''&quot; (un &quot;'''aquí y ahora'''&quot;) concreto.<br /> <br /> '''''La Fundación''''' se presenta como una '''fábula''' que plantea al espectador el eterno '''problema entre la realidad y la ficción'''. La realidad de unos y de otros y la ficción producida por el rechazo del mundo exterior, por la imaginación, por el trastorno mental y por la alucinación.<br /> <br /> El enfrentamiento entre realidad y ficción y la progresiva reducción de esta última es el argumento principal de la obra.<br /> <br /> ==El efecto de inmersión en ''La Fundación'' (1974), de Antonio Buero Vallejo==<br /> <br /> El '''efecto de inmersión''' es un procedimiento teatral con el que el autor hace ver al público (o al lector) la realidad a través de la mirada de un '''personaje'''. Usando diferentes recursos, el propio espectador va evolucionando y descubriendo la verdad al ritmo que marca un personaje concreto con el que se identifica.<br /> <br /> Centrándonos en '''''La Fundación''''', '''Buero''' hace que los espectadores vivan junto a '''Tomás''' (protagonista de la obra y representación de la '''locura''') la vuelta de un '''mundo idílico''', presente al comienzo de la obra, a '''la realidad''' de la cárcel de modo lento y gradual.<br /> <br /> Desde la confortable '''institución''' en la que el público se ha instalado al principio de la obra, de la mano de '''Tomás''', se camina -paso a paso, pero de manera inevitable- hasta el desvelamiento total de la realidad: la '''habitación''' donde viven los cinco protagonistas no es tal, sino una '''celda'''; y ellos no son '''becarios''' de estudio, sino '''presos políticos''' condenados a '''muerte''' por un régimen represor y dictatorial. <br /> <br /> Aparece entonces un sentido de '''crisis''' en el concepto de lo real, puesto que el público duda de si lo verdaderamente real es el concepto que tiene '''Tomás''' sobre '''La Fundación''' o es el concepto del resto de personajes que viven con él. Hasta que, finalmente, queda aclarado el sentido último del drama.<br /> <br /> El espectador, más objetivo que Tomás, puede ir intuyendo a partir de acciones de los demás personajes ('''Tulio, Max, Lino''' y '''Asel''') algunas de las cosas que le ocultan al protagonista.<br /> <br /> Con el '''efecto de inmersión''', el '''público''' no sabe más que el '''personaje''', sino tanto como él. Va descubriendo la verdad al mismo tiempo que el protagonista. Con ello se consigue, por un lado, crear una '''intriga''' que interesa al espectador y le hace estar atento hasta el final de la representación. Y por otro, se mueve la '''conciencia''' del público, se le hace &quot;'''despertarse'''&quot;, como le ocurre a '''Tomás'''. El público toma partido, se compromete y se estremece con la situación real política de su país, se da cuenta de la realidad de un régimen como el '''franquista''', represor y totalitario. Y todo ello lo hace '''Buero''' de una manera simbólica, para evitar la intervención de la censura, que sin duda habría intervenido impidiendo la representación de la obra de haber sido su crítica política más explícita y literal.<br /> <br /> '''Buero Vallejo''' concibió el &quot;'''efecto de inmersión'''&quot; como una técnica personal, propia, en réplica al famoso &quot;'''efecto de distanciamiento'''&quot;, preconizado por uno de los grandes renovadores del teatro occidental, el alemán '''Bertolt Brecht'''. Según quería '''Brecht''', solo podemos analizar críticamente nuestros problemas de alienación, explotación, sometimiento, etc., en la sociedad capitalista en que vivimos, si nos distanciamos de ellos y los miramos de manera desapasionada, fría, desde lejos. '''Buero''' demuestra que existe otra manera de conmover al público y de hacerle entender la realidad de la condiciones socioeconómicas en que vive: la identificación con el prójimo, con el que sufre.<br /> <br /> El '''efecto de inmersión''' es, sin duda, una de sus grandes aportaciones a la dramaturgia contemporánea.<br /> <br /> == La escenografía de ''La Fundación'' (1974)==<br /> [[Archivo:48_buero_montajes_s.jpg|thumb|]]<br /> <br /> La '''escenografía''' tiene gran relevancia en '''''La Fundación''''', ya que los continuos cambios de esta hacen que la visión idílica de '''Tomás''' (una '''Fundación''' con grandes comodidades, en la que sus habitantes, becarios de investigación, desarrollan un importante trabajo, con objetos como libros de arte, televisión, variedad de bebidas y personajes que los auxilian como los camareros) se transforme en la realidad de la '''cárcel''' (una '''celda''' de espacio reducido, con petates, puertas metálicas, ropa penitenciaria… que representa la muerte, la violencia, la delación, la tortura…).<br /> <br /> De repente, todo debe transformarse ante los ojos de '''Tomás''', y también del '''espectador''': los '''becarios''' son '''presos políticos''' condenados a muerte, los '''camareros''' son los '''guardianes''' de la prisión, las '''ventanas''' están '''enrejadas''', las ropas de los protagonistas son monos carcelarios, los objetos de lujo desaparecen convertidos en utensilios modestos para la vida diaria...<br /> <br /> Aparece un juego de '''mutaciones''' transformando el escenario de manera sutil y continua. Y hay distintos recursos que sirven para crear la atmósfera deseada.<br /> <br /> * La '''música''' es uno de ellos. Al principio y al final de la obra, suena la pastoral de la obertura de '''''Guillermo Tell''''', una obra de '''Rossini'''. Se crea así una dimensión de circularidad (la obra se abre y se cierra de igual modo).<br /> <br /> * El '''vestuario''' es también otro elemento que requiere un diseño especial, pues el espectador no puede ver en escena desde el comienzo de la representación unos trajes carcelarios, sino a unos hombres vestidos todos iguales, de una manera extravagante, casi futurista. Hasta que '''Tomás''' recupere su cordura y entonces, todos a la vez nos demos cuenta de la verdadera dimensión de las ropas de los personajes.<br /> <br /> * Ocurre lo mismo con los '''objetos''' y el propio '''espacio escénico'''. No podemos sospechar que se trata de una cárcel hasta que llegue el momento oportuno, así que el '''director de escena''' debe hacer un trabajo imaginativo para que la '''escenografía''' sea plurisignificativa y no revele antes de hora la verdad de la historia.<br /> <br /> El teatro de '''Buero Vallejo''' ha tenido gran importancia, debido a la renovación de recursos escenográficos que han permitido vivificar la obra teatral y representar la época en la que esta se ubica de forma adecuada y con una dura crítica social. Dentro de esos recursos destacan, como ya hemos visto, el '''efecto de inmersión''', pero desde luego no se queda atrás el uso de elementos escenográficos renovadores que permiten que el espectador se adentre en la historia que el autor desea contar de una manera totalmente original.<br /> <br /> ==Bibliografía, webgrafía==<br /> <br /> * '''Alonso, Santos y otros''': &quot;'''Tema 13. El teatro posterior a 1939'''&quot;, en '''''Lengua castellana y literatura. 2ª Bachillerato'''''. Barcelona, Casals, 2016, pp. 280-307.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/07-especial-teatro-espanol-siglos-xx-y-xxi LC2BAC- Especial teatro español. Siglos XX y XXI], web del Departamento de Lengua del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=2270 El teatro español del siglo XX], por el profesor Alberto Jiménez. IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=4382 Buero Vallejo: monográfico de la revista ''Drama''], documento en la web del Departamento de Lengua del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=3367 Vida y obra de Antonio Buero Vallejo], documento en la web del Departamento de Lengua del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=4062 Guía de ''Historia de una escalera'', de Buero Vallejo], Centro Dramático Nacional.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=4383 Guía de ''La Fundación'', de Buero Vallejo], Centro Dramático Nacional.<br /> <br /> ==Trabajos de los alumnos==<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/1648/buero+vallejo.pptx El teatro de Antonio Buero Vallejo-1 (1916-2000)], trabajo realizado por Alejandro Cobos y Patricia Ramos. 2º Bachillerato A. Curso 2010-2011.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4428/Antonio+Buero+Vallejo-Almudena+Alcubierre+y+Natalia+Barbero+%281%29.ppt El teatro de Antonio Buero Vallejo-2 (1916-2000)], trabajo de Almudena Alcubierre y Natalia Barbero. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4432/Buero+Vallejo+Maria+Grao+y+Sara+Bes.pptx El teatro de Antonio Buero Vallejo-3 (1916-2000)], trabajo de María Grao y Sara Bes. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4422/SILVIA+BELLIDO+PEREZ+Y+LAURA+ALVAREZ+REALISMO+SOCIAL.pptx El teatro de A. Buero (1916-2000) y de A. Sastre (1926- )], trabajo de Laura Álvarez y Silvia Bellido. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> <br /> ==Edición, revisión, corrección==<br /> <br /> * '''Primera redacción''' (enero 2018): María Pellicer y Leyre Peláez<br /> * '''Revisiones, correcciones''': Letraherido.<br /> <br /> [[Categoría:EvAU]]<br /> [[Categoría:Lengua castellana y literatura II - 2º de Bachillerato]]</div>

Leyre Peláez http://avempace.com/wiki/index.php?title=El_%C2%ABefecto_de_inmersi%C3%B3n%C2%BB_y_la_escenograf%C3%ADa&diff=8038 2018-02-06T15:48:01Z

<p>Leyre Peláez: /* Edición, revisión, corrección */</p> <hr /> <div> '''NOTA''': Esta pregunta se formuló en la '''prueba EvAU''' de '''Lengua castellana y literatura II''' de '''junio de 2016''' con el enunciado: &quot;'''El “efecto de inmersión” en ''La Fundación'', de Antonio Buero Vallejo'''&quot;.<br /> <br /> ==En contexto: vida y obra de Antonio Buero Vallejo==<br /> <br /> '''Antonio Buero Vallejo''' nació en '''Guadalajara''', en septiembre de '''1916'''. Desde muy pequeño se interesó y aficionó por la lectura y el arte en general.<br /> <br /> Su juventud quedó duramente marcada por la '''Guerra Civil'''. Pertenecía al '''Partido Comunista''' y esto le llevó a ser perseguido por el régimen y a pasar un largo periodo en la '''cárcel'''. Sus vivencias y experiencias durante su estancia allí, le hicieron reflexionar plasmando alguna de ellas en su obra, especialmente en '''''La Fundación''''' (1974).<br /> <br /> Cuando terminó la dictadura, se le reconocieron sus méritos nombrándole miembro de la '''Real Academia Española''' (1971) y otorgándole importantes '''premios'''.<br /> <br /> Falleció en el año '''2000''', siendo recordado debido a la importancia de sus obras y su teatro.<br /> <br /> * '''Sobre ''La Fundación'' (1974)''' <br /> <br /> '''''La Fundación''''' fue escrita en el año '''1974''', convirtiéndose en una de las obras de '''Buero Vallejo''' que más éxito y más crítica ha tenido a lo largo del tiempo debido al '''dramatismo''' y a las '''novedosas técnicas''' en ella utilizadas.<br /> <br /> Para esquivar la '''censura franquista''' que existía entonces, tuvo que ajustar y modificar de algún modo el mensaje que quería transmitir, dándole un carácter más simbólico y general, renunciando a la identificación con un &quot;'''''hic et nunc'''''&quot; (un &quot;'''aquí y ahora'''&quot;) concreto.<br /> <br /> '''''La Fundación''''' se presenta como una '''fábula''' que plantea al espectador el eterno '''problema entre la realidad y la ficción'''. La realidad de unos y de otros y la ficción producida por el rechazo del mundo exterior, por la imaginación, por el trastorno mental y por la alucinación.<br /> <br /> El enfrentamiento entre realidad y ficción y la progresiva reducción de esta última es el argumento principal de la obra.<br /> <br /> ==El efecto de inmersión en ''La Fundación'' (1974), de Antonio Buero Vallejo==<br /> <br /> El '''efecto de inmersión''' es un procedimiento teatral con el que el autor hace ver al público (o al lector) la realidad a través de la mirada de un '''personaje'''. Usando diferentes recursos, el propio espectador va evolucionando y descubriendo la verdad al ritmo que marca un personaje concreto con el que se identifica.<br /> <br /> Centrándonos en '''''La Fundación''''', '''Buero''' hace que los espectadores vivan junto a '''Tomás''' (protagonista de la obra y representación de la '''locura''') la vuelta de un '''mundo idílico''', presente al comienzo de la obra, a '''la realidad''' de la cárcel de modo lento y gradual.<br /> <br /> Desde la confortable '''institución''' en la que el público se ha instalado al principio de la obra, de la mano de '''Tomás''', se camina -paso a paso, pero de manera inevitable- hasta el desvelamiento total de la realidad: la '''habitación''' donde viven los cinco protagonistas no es tal, sino una '''celda'''; y ellos no son '''becarios''' de estudio, sino '''presos políticos''' condenados a '''muerte''' por un régimen represor y dictatorial. <br /> <br /> Aparece entonces un sentido de '''crisis''' en el concepto de lo real, puesto que el público duda de si lo verdaderamente real es el concepto que tiene '''Tomás''' sobre '''La Fundación''' o es el concepto del resto de personajes que viven con él. Hasta que, finalmente, queda aclarado el sentido último del drama.<br /> <br /> El espectador, más objetivo que Tomás, puede ir intuyendo a partir de acciones de los demás personajes ('''Tulio, Max, Lino''' y '''Asel''') algunas de las cosas que le ocultan al protagonista.<br /> <br /> Con el '''efecto de inmersión''', el '''público''' no sabe más que el '''personaje''', sino tanto como él. Va descubriendo la verdad al mismo tiempo que el protagonista. Con ello se consigue, por un lado, crear una '''intriga''' que interesa al espectador y le hace estar atento hasta el final de la representación. Y por otro, se mueve la '''conciencia''' del público, se le hace &quot;'''despertarse'''&quot;, como le ocurre a '''Tomás'''. El público toma partido, se compromete y se estremece con la situación real política de su país, se da cuenta de la realidad de un régimen como el '''franquista''', represor y totalitario. Y todo ello lo hace '''Buero''' de una manera simbólica, para evitar la intervención de la censura, que sin duda habría intervenido impidiendo la representación de la obra de haber sido su crítica política más explícita y literal.<br /> <br /> '''Buero Vallejo''' concibió el &quot;'''efecto de inmersión'''&quot; como una técnica personal, propia, en réplica al famoso &quot;'''efecto de distanciamiento'''&quot;, preconizado por uno de los grandes renovadores del teatro occidental, el alemán '''Bertolt Brecht'''. Según quería '''Brecht''', solo podemos analizar críticamente nuestros problemas de alienación, explotación, sometimiento, etc., en la sociedad capitalista en que vivimos, si nos distanciamos de ellos y los miramos de manera desapasionada, fría, desde lejos. '''Buero''' demuestra que existe otra manera de conmover al público y de hacerle entender la realidad de la condiciones socioeconómicas en que vive: la identificación con el prójimo, con el que sufre.<br /> <br /> El '''efecto de inmersión''' es, sin duda, una de sus grandes aportaciones a la dramaturgia contemporánea.<br /> <br /> == La escenografía de ''La Fundación'' (1974)==<br /> <br /> La '''escenografía''' tiene gran relevancia en '''''La Fundación''''', ya que los continuos cambios de esta hacen que la visión idílica de '''Tomás''' (una '''Fundación''' con grandes comodidades, en la que sus habitantes, becarios de investigación, desarrollan un importante trabajo, con objetos como libros de arte, televisión, variedad de bebidas y personajes que los auxilian como los camareros) se transforme en la realidad de la '''cárcel''' (una '''celda''' de espacio reducido, con petates, puertas metálicas, ropa penitenciaria… que representa la muerte, la violencia, la delación, la tortura…).<br /> <br /> De repente, todo debe transformarse ante los ojos de '''Tomás''', y también del '''espectador''': los '''becarios''' son '''presos políticos''' condenados a muerte, los '''camareros''' son los '''guardianes''' de la prisión, las '''ventanas''' están '''enrejadas''', las ropas de los protagonistas son monos carcelarios, los objetos de lujo desaparecen convertidos en utensilios modestos para la vida diaria...<br /> <br /> Aparece un juego de '''mutaciones''' transformando el escenario de manera sutil y continua. Y hay distintos recursos que sirven para crear la atmósfera deseada.<br /> <br /> * La '''música''' es uno de ellos. Al principio y al final de la obra, suena la pastoral de la obertura de '''''Guillermo Tell''''', una obra de '''Rossini'''. Se crea así una dimensión de circularidad (la obra se abre y se cierra de igual modo).<br /> <br /> * El '''vestuario''' es también otro elemento que requiere un diseño especial, pues el espectador no puede ver en escena desde el comienzo de la representación unos trajes carcelarios, sino a unos hombres vestidos todos iguales, de una manera extravagante, casi futurista. Hasta que '''Tomás''' recupere su cordura y entonces, todos a la vez nos demos cuenta de la verdadera dimensión de las ropas de los personajes.<br /> <br /> * Ocurre lo mismo con los '''objetos''' y el propio '''espacio escénico'''. No podemos sospechar que se trata de una cárcel hasta que llegue el momento oportuno, así que el '''director de escena''' debe hacer un trabajo imaginativo para que la '''escenografía''' sea plurisignificativa y no revele antes de hora la verdad de la historia.<br /> <br /> El teatro de '''Buero Vallejo''' ha tenido gran importancia, debido a la renovación de recursos escenográficos que han permitido vivificar la obra teatral y representar la época en la que esta se ubica de forma adecuada y con una dura crítica social. Dentro de esos recursos destacan, como ya hemos visto, el '''efecto de inmersión''', pero desde luego no se queda atrás el uso de elementos escenográficos renovadores que permiten que el espectador se adentre en la historia que el autor desea contar de una manera totalmente original.<br /> <br /> ==Bibliografía, webgrafía==<br /> <br /> * '''Alonso, Santos y otros''': &quot;'''Tema 13. El teatro posterior a 1939'''&quot;, en '''''Lengua castellana y literatura. 2ª Bachillerato'''''. Barcelona, Casals, 2016, pp. 280-307.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/07-especial-teatro-espanol-siglos-xx-y-xxi LC2BAC- Especial teatro español. Siglos XX y XXI], web del Departamento de Lengua del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=2270 El teatro español del siglo XX], por el profesor Alberto Jiménez. IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=4382 Buero Vallejo: monográfico de la revista ''Drama''], documento en la web del Departamento de Lengua del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=3367 Vida y obra de Antonio Buero Vallejo], documento en la web del Departamento de Lengua del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=4062 Guía de ''Historia de una escalera'', de Buero Vallejo], Centro Dramático Nacional.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=4383 Guía de ''La Fundación'', de Buero Vallejo], Centro Dramático Nacional.<br /> <br /> ==Trabajos de los alumnos==<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/1648/buero+vallejo.pptx El teatro de Antonio Buero Vallejo-1 (1916-2000)], trabajo realizado por Alejandro Cobos y Patricia Ramos. 2º Bachillerato A. Curso 2010-2011.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4428/Antonio+Buero+Vallejo-Almudena+Alcubierre+y+Natalia+Barbero+%281%29.ppt El teatro de Antonio Buero Vallejo-2 (1916-2000)], trabajo de Almudena Alcubierre y Natalia Barbero. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4432/Buero+Vallejo+Maria+Grao+y+Sara+Bes.pptx El teatro de Antonio Buero Vallejo-3 (1916-2000)], trabajo de María Grao y Sara Bes. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4422/SILVIA+BELLIDO+PEREZ+Y+LAURA+ALVAREZ+REALISMO+SOCIAL.pptx El teatro de A. Buero (1916-2000) y de A. Sastre (1926- )], trabajo de Laura Álvarez y Silvia Bellido. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> <br /> ==Edición, revisión, corrección==<br /> <br /> * '''Primera redacción''' (enero 2018): María Pellicer y Leyre Peláez<br /> * '''Revisiones, correcciones''': Letraherido.<br /> <br /> [[Categoría:EvAU]]<br /> [[Categoría:Lengua castellana y literatura II - 2º de Bachillerato]]</div>

Leyre Peláez http://avempace.com/wiki/index.php?title=El_%C2%ABefecto_de_inmersi%C3%B3n%C2%BB_y_la_escenograf%C3%ADa&diff=7906 2018-02-01T16:51:00Z

<p>Leyre Peláez: /* LA ESCENOGRAFÍA */</p> <hr /> <div> '''NOTA''': Esta pregunta se formuló en la '''prueba EvAU''' de '''Lengua castellana y literatura II''' de '''junio de 2016''' con el enunciado: &quot;'''El “efecto de inmersión” en ''La Fundación'', de Antonio Buero Vallejo'''&quot;.<br /> <br /> ==Breve biografía de Antonio Buero Vallejo==<br /> <br /> Antonio Buero Vallejo nació en '''Guadalajara''', en septiembre de '''1916'''. Desde muy pequeño se interesó y aficionó por la lectura y el arte en general.<br /> <br /> Su juventud quedó duramente marcada por la '''Guerra Civil'''. Pertenecía al Partido Comunista y esto le llevó a ser perseguido por el régimen y a pasar un largo periodo en la cárcel. Sus vivencias y experiencias durante su estancia allí, le hicieron reflexionar plasmando alguna de ellas en su obra.<br /> <br /> Cuando terminó la dictadura, se le reconocieron algunos méritos nombrándole miembro de la '''Real Academia Española''' (1971) y otorgándole importantes premios.<br /> <br /> Falleció en el año '''2000''' siendo recordado debido a la importancia de sus obras y su teatro.<br /> <br /> ==Acerca de ''La Fundación''==<br /> <br /> La Fundación fue escrita en el año '''1974''' convirtiéndose en una de las obras de Buero Vallejo que más éxito y más crítica ha tenido a lo largo del tiempo debido al '''dramatismo''' y a las '''novedosas técnicas''' utilizadas.<br /> <br /> Para esquivar la '''censura franquista''' que existía entonces tuvo que ajustar y modificar de algún modo el mensaje que quería transmitir.<br /> <br /> La Fundación se presenta como una '''fábula''' que plantea al espectador el eterno '''problema entre la realidad y la ficción'''. La realidad de unos y de otros y la ficción producida por el rechazo del mundo exterior, por la imaginación, por el trastorno mental y por la alucinación.<br /> <br /> El enfrentamiento entre realidad y ficción y la progresiva reducción de esta última es el argumento principal de la obra.<br /> <br /> ==El efecto de inmersión en ''La Fundación'' (1974), de Antonio Buero Vallejo. La escenografía==<br /> === EL EFECTO DE INMERSIÓN===<br /> <br /> El '''efecto de inmersión''' es un procedimiento narrativo en el que el autor hace ver al público o a los lectores la realidad a través de un personaje.<br /> Usando diferentes recursos, el propio espectador va evolucionando y descubriendo la verdad al ritmo que marca un personaje concreto con el que se identifica.<br /> <br /> Centrándonos en la obra de ''La Fundación'', Buero hace que los espectadores vivan junto a Tomás (protagonista de la obra y representación de la locura) la vuelta de un '''mundo idílico''' presente al comienzo de la obra a '''la realidad''' de la cárcel de modo lento y gradual.<br /> <br /> Desde la confortable institución en la que el público se ha instalado al principio de la mano de Tomás se camina paso a paso pero de manera inevitable hasta el desvelamiento total de la celda, de la que no obstante nunca se ha salido.<br /> <br /> Aparece entonces un sentido de crisis entre el concepto de lo real, puesto que el público duda en si lo verdaderamente real es el concepto que tiene Tomás sobre ''La Fundación'' o es el concepto del resto de personajes que viven con él.<br /> <br /> El espectador más objetivo que Tomás y puede ir intuyendo a partir de acciones de los demás personajes (Tulio, Max, Lino y Asel) algunas de las cosas que le ocultan al protagonista.<br /> <br /> <br /> ===LA ESCENOGRAFÍA===<br /> <br /> La escenografía tiene gran relevancia en ''La Fundación'' ya que los continuos cambios de esta hacen que la visión idílica de Tomás (Una Fundación con grandes comodidades, en la que poder desarrollar un trabajo, con objetos como libros de arte, televisión, variedad de bebidas y personajes como camareros) se transforme en la realidad de la cárcel (Una celda de espacio reducido, con petates, puertas metálicas, ropa penitenciaria…que representa la muerte, la violencia, la delación…)<br /> <br /> Aparece un juego de mutaciones transformando el escenario de manera sutil y continua.<br /> <br /> <br /> Hay distintos recursos que el autor usa para crear la atmósfera deseada.<br /> <br /> ====La música====<br /> <br /> Al principio y al final de la obra suena la pastoral de la obertura de la obra de Rossini, Guillermo Tell que crea una dimensión de estructura circular (la obra se abre y se cierra de igual modo).<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> El teatro de Buero Vallejo ha tenido gran importancia debido a la renovación de recursos literarios que han permitido vivificar la obra teatral y representar la época en la que estas se basan de forma adecuada y con una dura crítica social.<br /> Dentro de esos recursos destacan como ya hemos visto, el efecto de inmersión y el uso de elementos escenográficos que permiten adentrar al espectador en la historia que el autor desea contar.<br /> <br /> ==Bibliografía, webgrafía==<br /> <br /> * '''Alonso, Santos y otros''': &quot;'''Tema 13. El teatro posterior a 1939'''&quot;, en '''''Lengua castellana y literatura. 2ª Bachillerato'''''. Barcelona, Casals, 2016, pp. 280-307.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/07-especial-teatro-espanol-siglos-xx-y-xxi LC2BAC- Especial teatro español. Siglos XX y XXI], web del Departamento de Lengua del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=2270 El teatro español del siglo XX], por el profesor Alberto Jiménez. IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=4382 Buero Vallejo: monográfico de la revista ''Drama''], documento en la web del Departamento de Lengua del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=3367 Vida y obra de Antonio Buero Vallejo], documento en la web del Departamento de Lengua del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=4062 Guía de ''Historia de una escalera'', de Buero Vallejo], Centro Dramático Nacional.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=4383 Guía de ''La Fundación'', de Buero Vallejo], Centro Dramático Nacional.<br /> <br /> ==Trabajos de los alumnos==<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/1648/buero+vallejo.pptx El teatro de Antonio Buero Vallejo-1 (1916-2000)], trabajo realizado por Alejandro Cobos y Patricia Ramos. 2º Bachillerato A. Curso 2010-2011.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4428/Antonio+Buero+Vallejo-Almudena+Alcubierre+y+Natalia+Barbero+%281%29.ppt El teatro de Antonio Buero Vallejo-2 (1916-2000)], trabajo de Almudena Alcubierre y Natalia Barbero. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4432/Buero+Vallejo+Maria+Grao+y+Sara+Bes.pptx El teatro de Antonio Buero Vallejo-3 (1916-2000)], trabajo de María Grao y Sara Bes. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4422/SILVIA+BELLIDO+PEREZ+Y+LAURA+ALVAREZ+REALISMO+SOCIAL.pptx El teatro de A. Buero (1916-2000) y de A. Sastre (1926- )], trabajo de Laura Álvarez y Silvia Bellido. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> <br /> ==Edición, revisión, corrección==<br /> <br /> * '''Primera redacción''' (enero 2018): <br /> * '''Revisiones, correcciones''': Letraherido.<br /> <br /> [[Categoría:EvAU]]<br /> [[Categoría:Lengua castellana y literatura II - 2º de Bachillerato]]</div>

Leyre Peláez http://avempace.com/wiki/index.php?title=El_%C2%ABefecto_de_inmersi%C3%B3n%C2%BB_y_la_escenograf%C3%ADa&diff=7905 2018-02-01T16:39:20Z

<p>Leyre Peláez: /* LA ESCENOGRAFÍA */</p> <hr /> <div> '''NOTA''': Esta pregunta se formuló en la '''prueba EvAU''' de '''Lengua castellana y literatura II''' de '''junio de 2016''' con el enunciado: &quot;'''El “efecto de inmersión” en ''La Fundación'', de Antonio Buero Vallejo'''&quot;.<br /> <br /> ==Breve biografía de Antonio Buero Vallejo==<br /> <br /> Antonio Buero Vallejo nació en '''Guadalajara''', en septiembre de '''1916'''. Desde muy pequeño se interesó y aficionó por la lectura y el arte en general.<br /> <br /> Su juventud quedó duramente marcada por la '''Guerra Civil'''. Pertenecía al Partido Comunista y esto le llevó a ser perseguido por el régimen y a pasar un largo periodo en la cárcel. Sus vivencias y experiencias durante su estancia allí, le hicieron reflexionar plasmando alguna de ellas en su obra.<br /> <br /> Cuando terminó la dictadura, se le reconocieron algunos méritos nombrándole miembro de la '''Real Academia Española''' (1971) y otorgándole importantes premios.<br /> <br /> Falleció en el año '''2000''' siendo recordado debido a la importancia de sus obras y su teatro.<br /> <br /> ==Acerca de ''La Fundación''==<br /> <br /> La Fundación fue escrita en el año '''1974''' convirtiéndose en una de las obras de Buero Vallejo que más éxito y más crítica ha tenido a lo largo del tiempo debido al '''dramatismo''' y a las '''novedosas técnicas''' utilizadas.<br /> <br /> Para esquivar la '''censura franquista''' que existía entonces tuvo que ajustar y modificar de algún modo el mensaje que quería transmitir.<br /> <br /> La Fundación se presenta como una '''fábula''' que plantea al espectador el eterno '''problema entre la realidad y la ficción'''. La realidad de unos y de otros y la ficción producida por el rechazo del mundo exterior, por la imaginación, por el trastorno mental y por la alucinación.<br /> <br /> El enfrentamiento entre realidad y ficción y la progresiva reducción de esta última es el argumento principal de la obra.<br /> <br /> ==El efecto de inmersión en ''La Fundación'' (1974), de Antonio Buero Vallejo. La escenografía==<br /> === EL EFECTO DE INMERSIÓN===<br /> <br /> El '''efecto de inmersión''' es un procedimiento narrativo en el que el autor hace ver al público o a los lectores la realidad a través de un personaje.<br /> Usando diferentes recursos, el propio espectador va evolucionando y descubriendo la verdad al ritmo que marca un personaje concreto con el que se identifica.<br /> <br /> Centrándonos en la obra de ''La Fundación'', Buero hace que los espectadores vivan junto a Tomás (protagonista de la obra y representación de la locura) la vuelta de un '''mundo idílico''' presente al comienzo de la obra a '''la realidad''' de la cárcel de modo lento y gradual.<br /> <br /> Desde la confortable institución en la que el público se ha instalado al principio de la mano de Tomás se camina paso a paso pero de manera inevitable hasta el desvelamiento total de la celda, de la que no obstante nunca se ha salido.<br /> <br /> Aparece entonces un sentido de crisis entre el concepto de lo real, puesto que el público duda en si lo verdaderamente real es el concepto que tiene Tomás sobre ''La Fundación'' o es el concepto del resto de personajes que viven con él.<br /> <br /> El espectador más objetivo que Tomás y puede ir intuyendo a partir de acciones de los demás personajes (Tulio, Max, Lino y Asel) algunas de las cosas que le ocultan al protagonista.<br /> <br /> <br /> ===LA ESCENOGRAFÍA===<br /> <br /> La escenografía tiene gran relevancia en ''La Fundación'' ya que los continuos cambios de esta hacen que la visión idílica de Tomás (Una Fundación con grandes comodidades, en la que poder desarrollar un trabajo, con objetos como libros de arte, televisión, variedad de bebidas y personajes como camareros) se transforme en la realidad de la cárcel (Una celda de espacio reducido, con petates, puertas metálicas, ropa penitenciaria…que representa la muerte, la violencia, la delación…)<br /> <br /> Aparece un juego de mutaciones transformando el escenario de manera sutil y continua.<br /> <br /> <br /> Hay distintos recursos que el autor usa para crear la atmósfera deseada.<br /> <br /> ====La música====<br /> <br /> Al principio y al final de la obra suena la pastoral de la obertura de la obra de Rossini, Guillermo Tell que crea una dimensión de estructura circular (la obra se abre y se cierra de igual modo).<br /> <br /> ==Bibliografía, webgrafía==<br /> <br /> * '''Alonso, Santos y otros''': &quot;'''Tema 13. El teatro posterior a 1939'''&quot;, en '''''Lengua castellana y literatura. 2ª Bachillerato'''''. Barcelona, Casals, 2016, pp. 280-307.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/07-especial-teatro-espanol-siglos-xx-y-xxi LC2BAC- Especial teatro español. Siglos XX y XXI], web del Departamento de Lengua del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=2270 El teatro español del siglo XX], por el profesor Alberto Jiménez. IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=4382 Buero Vallejo: monográfico de la revista ''Drama''], documento en la web del Departamento de Lengua del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=3367 Vida y obra de Antonio Buero Vallejo], documento en la web del Departamento de Lengua del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=4062 Guía de ''Historia de una escalera'', de Buero Vallejo], Centro Dramático Nacional.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=4383 Guía de ''La Fundación'', de Buero Vallejo], Centro Dramático Nacional.<br /> <br /> ==Trabajos de los alumnos==<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/1648/buero+vallejo.pptx El teatro de Antonio Buero Vallejo-1 (1916-2000)], trabajo realizado por Alejandro Cobos y Patricia Ramos. 2º Bachillerato A. Curso 2010-2011.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4428/Antonio+Buero+Vallejo-Almudena+Alcubierre+y+Natalia+Barbero+%281%29.ppt El teatro de Antonio Buero Vallejo-2 (1916-2000)], trabajo de Almudena Alcubierre y Natalia Barbero. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4432/Buero+Vallejo+Maria+Grao+y+Sara+Bes.pptx El teatro de Antonio Buero Vallejo-3 (1916-2000)], trabajo de María Grao y Sara Bes. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4422/SILVIA+BELLIDO+PEREZ+Y+LAURA+ALVAREZ+REALISMO+SOCIAL.pptx El teatro de A. Buero (1916-2000) y de A. Sastre (1926- )], trabajo de Laura Álvarez y Silvia Bellido. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> <br /> ==Edición, revisión, corrección==<br /> <br /> * '''Primera redacción''' (enero 2018): <br /> * '''Revisiones, correcciones''': Letraherido.<br /> <br /> [[Categoría:EvAU]]<br /> [[Categoría:Lengua castellana y literatura II - 2º de Bachillerato]]</div>

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<p>Leyre Peláez: /* LA ESCENOGRAFÍA */</p> <hr /> <div> '''NOTA''': Esta pregunta se formuló en la '''prueba EvAU''' de '''Lengua castellana y literatura II''' de '''junio de 2016''' con el enunciado: &quot;'''El “efecto de inmersión” en ''La Fundación'', de Antonio Buero Vallejo'''&quot;.<br /> <br /> ==Breve biografía de Antonio Buero Vallejo==<br /> <br /> Antonio Buero Vallejo nació en '''Guadalajara''', en septiembre de '''1916'''. Desde muy pequeño se interesó y aficionó por la lectura y el arte en general.<br /> <br /> Su juventud quedó duramente marcada por la '''Guerra Civil'''. Pertenecía al Partido Comunista y esto le llevó a ser perseguido por el régimen y a pasar un largo periodo en la cárcel. Sus vivencias y experiencias durante su estancia allí, le hicieron reflexionar plasmando alguna de ellas en su obra.<br /> <br /> Cuando terminó la dictadura, se le reconocieron algunos méritos nombrándole miembro de la '''Real Academia Española''' (1971) y otorgándole importantes premios.<br /> <br /> Falleció en el año '''2000''' siendo recordado debido a la importancia de sus obras y su teatro.<br /> <br /> ==Acerca de ''La Fundación''==<br /> <br /> La Fundación fue escrita en el año '''1974''' convirtiéndose en una de las obras de Buero Vallejo que más éxito y más crítica ha tenido a lo largo del tiempo debido al '''dramatismo''' y a las '''novedosas técnicas''' utilizadas.<br /> <br /> Para esquivar la '''censura franquista''' que existía entonces tuvo que ajustar y modificar de algún modo el mensaje que quería transmitir.<br /> <br /> La Fundación se presenta como una '''fábula''' que plantea al espectador el eterno '''problema entre la realidad y la ficción'''. La realidad de unos y de otros y la ficción producida por el rechazo del mundo exterior, por la imaginación, por el trastorno mental y por la alucinación.<br /> <br /> El enfrentamiento entre realidad y ficción y la progresiva reducción de esta última es el argumento principal de la obra.<br /> <br /> ==El efecto de inmersión en ''La Fundación'' (1974), de Antonio Buero Vallejo. La escenografía==<br /> === EL EFECTO DE INMERSIÓN===<br /> <br /> El '''efecto de inmersión''' es un procedimiento narrativo en el que el autor hace ver al público o a los lectores la realidad a través de un personaje.<br /> Usando diferentes recursos, el propio espectador va evolucionando y descubriendo la verdad al ritmo que marca un personaje concreto con el que se identifica.<br /> <br /> Centrándonos en la obra de ''La Fundación'', Buero hace que los espectadores vivan junto a Tomás (protagonista de la obra y representación de la locura) la vuelta de un '''mundo idílico''' presente al comienzo de la obra a '''la realidad''' de la cárcel de modo lento y gradual.<br /> <br /> Desde la confortable institución en la que el público se ha instalado al principio de la mano de Tomás se camina paso a paso pero de manera inevitable hasta el desvelamiento total de la celda, de la que no obstante nunca se ha salido.<br /> <br /> Aparece entonces un sentido de crisis entre el concepto de lo real, puesto que el público duda en si lo verdaderamente real es el concepto que tiene Tomás sobre ''La Fundación'' o es el concepto del resto de personajes que viven con él.<br /> <br /> El espectador más objetivo que Tomás y puede ir intuyendo a partir de acciones de los demás personajes (Tulio, Max, Lino y Asel) algunas de las cosas que le ocultan al protagonista.<br /> <br /> <br /> ===LA ESCENOGRAFÍA===<br /> <br /> La escenografía tiene gran relevancia en ''La Fundación'' ya que los continuos cambios de esta hacen que la visión idílica de Tomás (Una Fundación con grandes comodidades, en la que poder desarrollar un trabajo, con objetos como libros de arte, televisión, variedad de bebidas y personajes como camareros) se transforme en la realidad de la cárcel (Una celda de espacio reducido, con petates, puertas metálicas, ropa penitenciaria…que representa la muerte, la violencia, la delación…)<br /> <br /> Hay distintos recursos que el autor usa para crear la atmósfera deseada.<br /> <br /> ====La música====<br /> <br /> Al principio y al final de la obra suena la pastoral de la obertura de la obra de Rossini, Guillermo Tell que crea una dimensión de estructura circular (la obra se abre y se cierra de igual modo).<br /> <br /> ==Bibliografía, webgrafía==<br /> <br /> * '''Alonso, Santos y otros''': &quot;'''Tema 13. El teatro posterior a 1939'''&quot;, en '''''Lengua castellana y literatura. 2ª Bachillerato'''''. Barcelona, Casals, 2016, pp. 280-307.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/07-especial-teatro-espanol-siglos-xx-y-xxi LC2BAC- Especial teatro español. Siglos XX y XXI], web del Departamento de Lengua del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=2270 El teatro español del siglo XX], por el profesor Alberto Jiménez. IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=4382 Buero Vallejo: monográfico de la revista ''Drama''], documento en la web del Departamento de Lengua del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=3367 Vida y obra de Antonio Buero Vallejo], documento en la web del Departamento de Lengua del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=4062 Guía de ''Historia de una escalera'', de Buero Vallejo], Centro Dramático Nacional.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=4383 Guía de ''La Fundación'', de Buero Vallejo], Centro Dramático Nacional.<br /> <br /> ==Trabajos de los alumnos==<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/1648/buero+vallejo.pptx El teatro de Antonio Buero Vallejo-1 (1916-2000)], trabajo realizado por Alejandro Cobos y Patricia Ramos. 2º Bachillerato A. Curso 2010-2011.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4428/Antonio+Buero+Vallejo-Almudena+Alcubierre+y+Natalia+Barbero+%281%29.ppt El teatro de Antonio Buero Vallejo-2 (1916-2000)], trabajo de Almudena Alcubierre y Natalia Barbero. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4432/Buero+Vallejo+Maria+Grao+y+Sara+Bes.pptx El teatro de Antonio Buero Vallejo-3 (1916-2000)], trabajo de María Grao y Sara Bes. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4422/SILVIA+BELLIDO+PEREZ+Y+LAURA+ALVAREZ+REALISMO+SOCIAL.pptx El teatro de A. Buero (1916-2000) y de A. Sastre (1926- )], trabajo de Laura Álvarez y Silvia Bellido. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> <br /> ==Edición, revisión, corrección==<br /> <br /> * '''Primera redacción''' (enero 2018): <br /> * '''Revisiones, correcciones''': Letraherido.<br /> <br /> [[Categoría:EvAU]]<br /> [[Categoría:Lengua castellana y literatura II - 2º de Bachillerato]]</div>

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<p>Leyre Peláez: /* LA ESCENOGRAFÍA */</p> <hr /> <div> '''NOTA''': Esta pregunta se formuló en la '''prueba EvAU''' de '''Lengua castellana y literatura II''' de '''junio de 2016''' con el enunciado: &quot;'''El “efecto de inmersión” en ''La Fundación'', de Antonio Buero Vallejo'''&quot;.<br /> <br /> ==Breve biografía de Antonio Buero Vallejo==<br /> <br /> Antonio Buero Vallejo nació en '''Guadalajara''', en septiembre de '''1916'''. Desde muy pequeño se interesó y aficionó por la lectura y el arte en general.<br /> <br /> Su juventud quedó duramente marcada por la '''Guerra Civil'''. Pertenecía al Partido Comunista y esto le llevó a ser perseguido por el régimen y a pasar un largo periodo en la cárcel. Sus vivencias y experiencias durante su estancia allí, le hicieron reflexionar plasmando alguna de ellas en su obra.<br /> <br /> Cuando terminó la dictadura, se le reconocieron algunos méritos nombrándole miembro de la '''Real Academia Española''' (1971) y otorgándole importantes premios.<br /> <br /> Falleció en el año '''2000''' siendo recordado debido a la importancia de sus obras y su teatro.<br /> <br /> ==Acerca de ''La Fundación''==<br /> <br /> La Fundación fue escrita en el año '''1974''' convirtiéndose en una de las obras de Buero Vallejo que más éxito y más crítica ha tenido a lo largo del tiempo debido al '''dramatismo''' y a las '''novedosas técnicas''' utilizadas.<br /> <br /> Para esquivar la '''censura franquista''' que existía entonces tuvo que ajustar y modificar de algún modo el mensaje que quería transmitir.<br /> <br /> La Fundación se presenta como una '''fábula''' que plantea al espectador el eterno '''problema entre la realidad y la ficción'''. La realidad de unos y de otros y la ficción producida por el rechazo del mundo exterior, por la imaginación, por el trastorno mental y por la alucinación.<br /> <br /> El enfrentamiento entre realidad y ficción y la progresiva reducción de esta última es el argumento principal de la obra.<br /> <br /> ==El efecto de inmersión en ''La Fundación'' (1974), de Antonio Buero Vallejo. La escenografía==<br /> === EL EFECTO DE INMERSIÓN===<br /> <br /> El '''efecto de inmersión''' es un procedimiento narrativo en el que el autor hace ver al público o a los lectores la realidad a través de un personaje.<br /> Usando diferentes recursos, el propio espectador va evolucionando y descubriendo la verdad al ritmo que marca un personaje concreto con el que se identifica.<br /> <br /> Centrándonos en la obra de ''La Fundación'', Buero hace que los espectadores vivan junto a Tomás (protagonista de la obra y representación de la locura) la vuelta de un '''mundo idílico''' presente al comienzo de la obra a '''la realidad''' de la cárcel de modo lento y gradual.<br /> <br /> Desde la confortable institución en la que el público se ha instalado al principio de la mano de Tomás se camina paso a paso pero de manera inevitable hasta el desvelamiento total de la celda, de la que no obstante nunca se ha salido.<br /> <br /> Aparece entonces un sentido de crisis entre el concepto de lo real, puesto que el público duda en si lo verdaderamente real es el concepto que tiene Tomás sobre ''La Fundación'' o es el concepto del resto de personajes que viven con él.<br /> <br /> El espectador más objetivo que Tomás y puede ir intuyendo a partir de acciones de los demás personajes (Tulio, Max, Lino y Asel) algunas de las cosas que le ocultan al protagonista.<br /> <br /> <br /> ===LA ESCENOGRAFÍA===<br /> <br /> La escenografía tiene gran relevancia en ''La Fundación'' ya que los continuos cambios de esta hacen que la visión idílica de Tomás (Una Fundación con grandes comodidades, en la que poder desarrollar un trabajo, con objetos como libros de arte, televisión, variedad de bebidas y personajes como camareros) se transforme en la realidad de la cárcel (Una celda de espacio reducido, con petates, puertas metálicas, ropa penitenciaria…que representa la muerte, la violencia, la delación…)<br /> <br /> ==Bibliografía, webgrafía==<br /> <br /> * '''Alonso, Santos y otros''': &quot;'''Tema 13. El teatro posterior a 1939'''&quot;, en '''''Lengua castellana y literatura. 2ª Bachillerato'''''. Barcelona, Casals, 2016, pp. 280-307.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/07-especial-teatro-espanol-siglos-xx-y-xxi LC2BAC- Especial teatro español. Siglos XX y XXI], web del Departamento de Lengua del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=2270 El teatro español del siglo XX], por el profesor Alberto Jiménez. IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=4382 Buero Vallejo: monográfico de la revista ''Drama''], documento en la web del Departamento de Lengua del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=3367 Vida y obra de Antonio Buero Vallejo], documento en la web del Departamento de Lengua del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=4062 Guía de ''Historia de una escalera'', de Buero Vallejo], Centro Dramático Nacional.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=4383 Guía de ''La Fundación'', de Buero Vallejo], Centro Dramático Nacional.<br /> <br /> ==Trabajos de los alumnos==<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/1648/buero+vallejo.pptx El teatro de Antonio Buero Vallejo-1 (1916-2000)], trabajo realizado por Alejandro Cobos y Patricia Ramos. 2º Bachillerato A. Curso 2010-2011.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4428/Antonio+Buero+Vallejo-Almudena+Alcubierre+y+Natalia+Barbero+%281%29.ppt El teatro de Antonio Buero Vallejo-2 (1916-2000)], trabajo de Almudena Alcubierre y Natalia Barbero. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4432/Buero+Vallejo+Maria+Grao+y+Sara+Bes.pptx El teatro de Antonio Buero Vallejo-3 (1916-2000)], trabajo de María Grao y Sara Bes. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4422/SILVIA+BELLIDO+PEREZ+Y+LAURA+ALVAREZ+REALISMO+SOCIAL.pptx El teatro de A. Buero (1916-2000) y de A. Sastre (1926- )], trabajo de Laura Álvarez y Silvia Bellido. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> <br /> ==Edición, revisión, corrección==<br /> <br /> * '''Primera redacción''' (enero 2018): <br /> * '''Revisiones, correcciones''': Letraherido.<br /> <br /> [[Categoría:EvAU]]<br /> [[Categoría:Lengua castellana y literatura II - 2º de Bachillerato]]</div>

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<p>Leyre Peláez: </p> <hr /> <div></div>

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<p>Leyre Peláez: /* LA ESCENOGRAFÍA */</p> <hr /> <div> '''NOTA''': Esta pregunta se formuló en la '''prueba EvAU''' de '''Lengua castellana y literatura II''' de '''junio de 2016''' con el enunciado: &quot;'''El “efecto de inmersión” en ''La Fundación'', de Antonio Buero Vallejo'''&quot;.<br /> <br /> ==Breve biografía de Antonio Buero Vallejo==<br /> <br /> Antonio Buero Vallejo nació en '''Guadalajara''', en septiembre de '''1916'''. Desde muy pequeño se interesó y aficionó por la lectura y el arte en general.<br /> <br /> Su juventud quedó duramente marcada por la '''Guerra Civil'''. Pertenecía al Partido Comunista y esto le llevó a ser perseguido por el régimen y a pasar un largo periodo en la cárcel. Sus vivencias y experiencias durante su estancia allí, le hicieron reflexionar plasmando alguna de ellas en su obra.<br /> <br /> Cuando terminó la dictadura, se le reconocieron algunos méritos nombrándole miembro de la '''Real Academia Española''' (1971) y otorgándole importantes premios.<br /> <br /> Falleció en el año '''2000''' siendo recordado debido a la importancia de sus obras y su teatro.<br /> <br /> ==Acerca de ''La Fundación''==<br /> <br /> La Fundación fue escrita en el año '''1974''' convirtiéndose en una de las obras de Buero Vallejo que más éxito y más crítica ha tenido a lo largo del tiempo debido al '''dramatismo''' y a las '''novedosas técnicas''' utilizadas.<br /> <br /> Para esquivar la '''censura franquista''' que existía entonces tuvo que ajustar y modificar de algún modo el mensaje que quería transmitir.<br /> <br /> La Fundación se presenta como una '''fábula''' que plantea al espectador el eterno '''problema entre la realidad y la ficción'''. La realidad de unos y de otros y la ficción producida por el rechazo del mundo exterior, por la imaginación, por el trastorno mental y por la alucinación.<br /> <br /> El enfrentamiento entre realidad y ficción y la progresiva reducción de esta última es el argumento principal de la obra.<br /> <br /> ==El efecto de inmersión en ''La Fundación'' (1974), de Antonio Buero Vallejo. La escenografía==<br /> === EL EFECTO DE INMERSIÓN===<br /> <br /> El '''efecto de inmersión''' es un procedimiento narrativo en el que el autor hace ver al público o a los lectores la realidad a través de un personaje.<br /> Usando diferentes recursos, el propio espectador va evolucionando y descubriendo la verdad al ritmo que marca un personaje concreto con el que se identifica.<br /> <br /> Centrándonos en la obra de ''La Fundación'', Buero hace que los espectadores vivan junto a Tomás (protagonista de la obra y representación de la locura) la vuelta de un '''mundo idílico''' presente al comienzo de la obra a '''la realidad''' de la cárcel de modo lento y gradual.<br /> <br /> Desde la confortable institución en la que el público se ha instalado al principio de la mano de Tomás se camina paso a paso pero de manera inevitable hasta el desvelamiento total de la celda, de la que no obstante nunca se ha salido.<br /> <br /> Aparece entonces un sentido de crisis entre el concepto de lo real, puesto que el público duda en si lo verdaderamente real es el concepto que tiene Tomás sobre ''La Fundación'' o es el concepto del resto de personajes que viven con él.<br /> <br /> El espectador más objetivo que Tomás y puede ir intuyendo a partir de acciones de los demás personajes (Tulio, Max, Lino y Asel) algunas de las cosas que le ocultan al protagonista.<br /> <br /> <br /> ===LA ESCENOGRAFÍA===<br /> [[Archivo:48 buero montajes s|miniaturadeimagen]]<br /> <br /> ==Bibliografía, webgrafía==<br /> <br /> * '''Alonso, Santos y otros''': &quot;'''Tema 13. El teatro posterior a 1939'''&quot;, en '''''Lengua castellana y literatura. 2ª Bachillerato'''''. Barcelona, Casals, 2016, pp. 280-307.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/07-especial-teatro-espanol-siglos-xx-y-xxi LC2BAC- Especial teatro español. Siglos XX y XXI], web del Departamento de Lengua del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=2270 El teatro español del siglo XX], por el profesor Alberto Jiménez. IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=4382 Buero Vallejo: monográfico de la revista ''Drama''], documento en la web del Departamento de Lengua del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=3367 Vida y obra de Antonio Buero Vallejo], documento en la web del Departamento de Lengua del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=4062 Guía de ''Historia de una escalera'', de Buero Vallejo], Centro Dramático Nacional.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=4383 Guía de ''La Fundación'', de Buero Vallejo], Centro Dramático Nacional.<br /> <br /> ==Trabajos de los alumnos==<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/1648/buero+vallejo.pptx El teatro de Antonio Buero Vallejo-1 (1916-2000)], trabajo realizado por Alejandro Cobos y Patricia Ramos. 2º Bachillerato A. Curso 2010-2011.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4428/Antonio+Buero+Vallejo-Almudena+Alcubierre+y+Natalia+Barbero+%281%29.ppt El teatro de Antonio Buero Vallejo-2 (1916-2000)], trabajo de Almudena Alcubierre y Natalia Barbero. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4432/Buero+Vallejo+Maria+Grao+y+Sara+Bes.pptx El teatro de Antonio Buero Vallejo-3 (1916-2000)], trabajo de María Grao y Sara Bes. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4422/SILVIA+BELLIDO+PEREZ+Y+LAURA+ALVAREZ+REALISMO+SOCIAL.pptx El teatro de A. Buero (1916-2000) y de A. Sastre (1926- )], trabajo de Laura Álvarez y Silvia Bellido. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> <br /> ==Edición, revisión, corrección==<br /> <br /> * '''Primera redacción''' (enero 2018): <br /> * '''Revisiones, correcciones''': Letraherido.<br /> <br /> [[Categoría:EvAU]]<br /> [[Categoría:Lengua castellana y literatura II - 2º de Bachillerato]]</div>

Leyre Peláez http://avempace.com/wiki/index.php?title=El_%C2%ABefecto_de_inmersi%C3%B3n%C2%BB_y_la_escenograf%C3%ADa&diff=7900 2018-02-01T16:02:45Z

<p>Leyre Peláez: /* ESCENOGRAFÍA */</p> <hr /> <div> '''NOTA''': Esta pregunta se formuló en la '''prueba EvAU''' de '''Lengua castellana y literatura II''' de '''junio de 2016''' con el enunciado: &quot;'''El “efecto de inmersión” en ''La Fundación'', de Antonio Buero Vallejo'''&quot;.<br /> <br /> ==Breve biografía de Antonio Buero Vallejo==<br /> <br /> Antonio Buero Vallejo nació en '''Guadalajara''', en septiembre de '''1916'''. Desde muy pequeño se interesó y aficionó por la lectura y el arte en general.<br /> <br /> Su juventud quedó duramente marcada por la '''Guerra Civil'''. Pertenecía al Partido Comunista y esto le llevó a ser perseguido por el régimen y a pasar un largo periodo en la cárcel. Sus vivencias y experiencias durante su estancia allí, le hicieron reflexionar plasmando alguna de ellas en su obra.<br /> <br /> Cuando terminó la dictadura, se le reconocieron algunos méritos nombrándole miembro de la '''Real Academia Española''' (1971) y otorgándole importantes premios.<br /> <br /> Falleció en el año '''2000''' siendo recordado debido a la importancia de sus obras y su teatro.<br /> <br /> ==Acerca de ''La Fundación''==<br /> <br /> La Fundación fue escrita en el año '''1974''' convirtiéndose en una de las obras de Buero Vallejo que más éxito y más crítica ha tenido a lo largo del tiempo debido al '''dramatismo''' y a las '''novedosas técnicas''' utilizadas.<br /> <br /> Para esquivar la '''censura franquista''' que existía entonces tuvo que ajustar y modificar de algún modo el mensaje que quería transmitir.<br /> <br /> La Fundación se presenta como una '''fábula''' que plantea al espectador el eterno '''problema entre la realidad y la ficción'''. La realidad de unos y de otros y la ficción producida por el rechazo del mundo exterior, por la imaginación, por el trastorno mental y por la alucinación.<br /> <br /> El enfrentamiento entre realidad y ficción y la progresiva reducción de esta última es el argumento principal de la obra.<br /> <br /> ==El efecto de inmersión en ''La Fundación'' (1974), de Antonio Buero Vallejo. La escenografía==<br /> === EL EFECTO DE INMERSIÓN===<br /> <br /> El '''efecto de inmersión''' es un procedimiento narrativo en el que el autor hace ver al público o a los lectores la realidad a través de un personaje.<br /> Usando diferentes recursos, el propio espectador va evolucionando y descubriendo la verdad al ritmo que marca un personaje concreto con el que se identifica.<br /> <br /> Centrándonos en la obra de ''La Fundación'', Buero hace que los espectadores vivan junto a Tomás (protagonista de la obra y representación de la locura) la vuelta de un '''mundo idílico''' presente al comienzo de la obra a '''la realidad''' de la cárcel de modo lento y gradual.<br /> <br /> Desde la confortable institución en la que el público se ha instalado al principio de la mano de Tomás se camina paso a paso pero de manera inevitable hasta el desvelamiento total de la celda, de la que no obstante nunca se ha salido.<br /> <br /> Aparece entonces un sentido de crisis entre el concepto de lo real, puesto que el público duda en si lo verdaderamente real es el concepto que tiene Tomás sobre ''La Fundación'' o es el concepto del resto de personajes que viven con él.<br /> <br /> El espectador más objetivo que Tomás y puede ir intuyendo a partir de acciones de los demás personajes (Tulio, Max, Lino y Asel) algunas de las cosas que le ocultan al protagonista.<br /> <br /> ===LA ESCENOGRAFÍA===<br /> <br /> ==Bibliografía, webgrafía==<br /> <br /> * '''Alonso, Santos y otros''': &quot;'''Tema 13. El teatro posterior a 1939'''&quot;, en '''''Lengua castellana y literatura. 2ª Bachillerato'''''. Barcelona, Casals, 2016, pp. 280-307.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/07-especial-teatro-espanol-siglos-xx-y-xxi LC2BAC- Especial teatro español. Siglos XX y XXI], web del Departamento de Lengua del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=2270 El teatro español del siglo XX], por el profesor Alberto Jiménez. IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=4382 Buero Vallejo: monográfico de la revista ''Drama''], documento en la web del Departamento de Lengua del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=3367 Vida y obra de Antonio Buero Vallejo], documento en la web del Departamento de Lengua del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=4062 Guía de ''Historia de una escalera'', de Buero Vallejo], Centro Dramático Nacional.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=4383 Guía de ''La Fundación'', de Buero Vallejo], Centro Dramático Nacional.<br /> <br /> ==Trabajos de los alumnos==<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/1648/buero+vallejo.pptx El teatro de Antonio Buero Vallejo-1 (1916-2000)], trabajo realizado por Alejandro Cobos y Patricia Ramos. 2º Bachillerato A. Curso 2010-2011.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4428/Antonio+Buero+Vallejo-Almudena+Alcubierre+y+Natalia+Barbero+%281%29.ppt El teatro de Antonio Buero Vallejo-2 (1916-2000)], trabajo de Almudena Alcubierre y Natalia Barbero. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4432/Buero+Vallejo+Maria+Grao+y+Sara+Bes.pptx El teatro de Antonio Buero Vallejo-3 (1916-2000)], trabajo de María Grao y Sara Bes. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4422/SILVIA+BELLIDO+PEREZ+Y+LAURA+ALVAREZ+REALISMO+SOCIAL.pptx El teatro de A. Buero (1916-2000) y de A. Sastre (1926- )], trabajo de Laura Álvarez y Silvia Bellido. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> <br /> ==Edición, revisión, corrección==<br /> <br /> * '''Primera redacción''' (enero 2018): <br /> * '''Revisiones, correcciones''': Letraherido.<br /> <br /> [[Categoría:EvAU]]<br /> [[Categoría:Lengua castellana y literatura II - 2º de Bachillerato]]</div>

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<p>Leyre Peláez: /* EFECTO DE INMERSIÓN */</p> <hr /> <div> '''NOTA''': Esta pregunta se formuló en la '''prueba EvAU''' de '''Lengua castellana y literatura II''' de '''junio de 2016''' con el enunciado: &quot;'''El “efecto de inmersión” en ''La Fundación'', de Antonio Buero Vallejo'''&quot;.<br /> <br /> ==Breve biografía de Antonio Buero Vallejo==<br /> <br /> Antonio Buero Vallejo nació en '''Guadalajara''', en septiembre de '''1916'''. Desde muy pequeño se interesó y aficionó por la lectura y el arte en general.<br /> <br /> Su juventud quedó duramente marcada por la '''Guerra Civil'''. Pertenecía al Partido Comunista y esto le llevó a ser perseguido por el régimen y a pasar un largo periodo en la cárcel. Sus vivencias y experiencias durante su estancia allí, le hicieron reflexionar plasmando alguna de ellas en su obra.<br /> <br /> Cuando terminó la dictadura, se le reconocieron algunos méritos nombrándole miembro de la '''Real Academia Española''' (1971) y otorgándole importantes premios.<br /> <br /> Falleció en el año '''2000''' siendo recordado debido a la importancia de sus obras y su teatro.<br /> <br /> ==Acerca de ''La Fundación''==<br /> <br /> La Fundación fue escrita en el año '''1974''' convirtiéndose en una de las obras de Buero Vallejo que más éxito y más crítica ha tenido a lo largo del tiempo debido al '''dramatismo''' y a las '''novedosas técnicas''' utilizadas.<br /> <br /> Para esquivar la '''censura franquista''' que existía entonces tuvo que ajustar y modificar de algún modo el mensaje que quería transmitir.<br /> <br /> La Fundación se presenta como una '''fábula''' que plantea al espectador el eterno '''problema entre la realidad y la ficción'''. La realidad de unos y de otros y la ficción producida por el rechazo del mundo exterior, por la imaginación, por el trastorno mental y por la alucinación.<br /> <br /> El enfrentamiento entre realidad y ficción y la progresiva reducción de esta última es el argumento principal de la obra.<br /> <br /> ==El efecto de inmersión en ''La Fundación'' (1974), de Antonio Buero Vallejo. La escenografía==<br /> === EL EFECTO DE INMERSIÓN===<br /> <br /> El '''efecto de inmersión''' es un procedimiento narrativo en el que el autor hace ver al público o a los lectores la realidad a través de un personaje.<br /> Usando diferentes recursos, el propio espectador va evolucionando y descubriendo la verdad al ritmo que marca un personaje concreto con el que se identifica.<br /> <br /> Centrándonos en la obra de ''La Fundación'', Buero hace que los espectadores vivan junto a Tomás (protagonista de la obra y representación de la locura) la vuelta de un '''mundo idílico''' presente al comienzo de la obra a '''la realidad''' de la cárcel de modo lento y gradual.<br /> <br /> Desde la confortable institución en la que el público se ha instalado al principio de la mano de Tomás se camina paso a paso pero de manera inevitable hasta el desvelamiento total de la celda, de la que no obstante nunca se ha salido.<br /> <br /> Aparece entonces un sentido de crisis entre el concepto de lo real, puesto que el público duda en si lo verdaderamente real es el concepto que tiene Tomás sobre ''La Fundación'' o es el concepto del resto de personajes que viven con él.<br /> <br /> El espectador más objetivo que Tomás y puede ir intuyendo a partir de acciones de los demás personajes (Tulio, Max, Lino y Asel) algunas de las cosas que le ocultan al protagonista.<br /> <br /> ===ESCENOGRAFÍA===<br /> <br /> ==Bibliografía, webgrafía==<br /> <br /> * '''Alonso, Santos y otros''': &quot;'''Tema 13. El teatro posterior a 1939'''&quot;, en '''''Lengua castellana y literatura. 2ª Bachillerato'''''. Barcelona, Casals, 2016, pp. 280-307.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/07-especial-teatro-espanol-siglos-xx-y-xxi LC2BAC- Especial teatro español. Siglos XX y XXI], web del Departamento de Lengua del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=2270 El teatro español del siglo XX], por el profesor Alberto Jiménez. IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=4382 Buero Vallejo: monográfico de la revista ''Drama''], documento en la web del Departamento de Lengua del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=3367 Vida y obra de Antonio Buero Vallejo], documento en la web del Departamento de Lengua del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=4062 Guía de ''Historia de una escalera'', de Buero Vallejo], Centro Dramático Nacional.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=4383 Guía de ''La Fundación'', de Buero Vallejo], Centro Dramático Nacional.<br /> <br /> ==Trabajos de los alumnos==<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/1648/buero+vallejo.pptx El teatro de Antonio Buero Vallejo-1 (1916-2000)], trabajo realizado por Alejandro Cobos y Patricia Ramos. 2º Bachillerato A. Curso 2010-2011.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4428/Antonio+Buero+Vallejo-Almudena+Alcubierre+y+Natalia+Barbero+%281%29.ppt El teatro de Antonio Buero Vallejo-2 (1916-2000)], trabajo de Almudena Alcubierre y Natalia Barbero. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4432/Buero+Vallejo+Maria+Grao+y+Sara+Bes.pptx El teatro de Antonio Buero Vallejo-3 (1916-2000)], trabajo de María Grao y Sara Bes. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4422/SILVIA+BELLIDO+PEREZ+Y+LAURA+ALVAREZ+REALISMO+SOCIAL.pptx El teatro de A. Buero (1916-2000) y de A. Sastre (1926- )], trabajo de Laura Álvarez y Silvia Bellido. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> <br /> ==Edición, revisión, corrección==<br /> <br /> * '''Primera redacción''' (enero 2018): <br /> * '''Revisiones, correcciones''': Letraherido.<br /> <br /> [[Categoría:EvAU]]<br /> [[Categoría:Lengua castellana y literatura II - 2º de Bachillerato]]</div>

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<p>Leyre Peláez: /* El efecto de inmersión en La Fundación (1974), de Antonio Buero Vallejo. La escenografía */</p> <hr /> <div> '''NOTA''': Esta pregunta se formuló en la '''prueba EvAU''' de '''Lengua castellana y literatura II''' de '''junio de 2016''' con el enunciado: &quot;'''El “efecto de inmersión” en ''La Fundación'', de Antonio Buero Vallejo'''&quot;.<br /> <br /> ==Breve biografía de Antonio Buero Vallejo==<br /> <br /> Antonio Buero Vallejo nació en '''Guadalajara''', en septiembre de '''1916'''. Desde muy pequeño se interesó y aficionó por la lectura y el arte en general.<br /> <br /> Su juventud quedó duramente marcada por la '''Guerra Civil'''. Pertenecía al Partido Comunista y esto le llevó a ser perseguido por el régimen y a pasar un largo periodo en la cárcel. Sus vivencias y experiencias durante su estancia allí, le hicieron reflexionar plasmando alguna de ellas en su obra.<br /> <br /> Cuando terminó la dictadura, se le reconocieron algunos méritos nombrándole miembro de la '''Real Academia Española''' (1971) y otorgándole importantes premios.<br /> <br /> Falleció en el año '''2000''' siendo recordado debido a la importancia de sus obras y su teatro.<br /> <br /> ==Acerca de ''La Fundación''==<br /> <br /> La Fundación fue escrita en el año '''1974''' convirtiéndose en una de las obras de Buero Vallejo que más éxito y más crítica ha tenido a lo largo del tiempo debido al '''dramatismo''' y a las '''novedosas técnicas''' utilizadas.<br /> <br /> Para esquivar la '''censura franquista''' que existía entonces tuvo que ajustar y modificar de algún modo el mensaje que quería transmitir.<br /> <br /> La Fundación se presenta como una '''fábula''' que plantea al espectador el eterno '''problema entre la realidad y la ficción'''. La realidad de unos y de otros y la ficción producida por el rechazo del mundo exterior, por la imaginación, por el trastorno mental y por la alucinación.<br /> <br /> El enfrentamiento entre realidad y ficción y la progresiva reducción de esta última es el argumento principal de la obra.<br /> <br /> ==El efecto de inmersión en ''La Fundación'' (1974), de Antonio Buero Vallejo. La escenografía==<br /> ===EFECTO DE INMERSIÓN===<br /> <br /> El '''efecto de inmersión''' es un procedimiento narrativo en el que el autor hace ver al público o a los lectores la realidad a través de un personaje.<br /> Usando diferentes recursos, el propio espectador va evolucionando y descubriendo la verdad al ritmo que marca un personaje concreto con el que se identifica.<br /> <br /> Centrándonos en la obra de ''La Fundación'', Buero hace que los espectadores vivan junto a Tomás (protagonista de la obra y representación de la locura) la vuelta de un '''mundo idílico''' presente al comienzo de la obra a '''la realidad''' de la cárcel de modo lento y gradual.<br /> <br /> Desde la confortable institución en la que el público se ha instalado al principio de la mano de Tomás se camina paso a paso pero de manera inevitable hasta el desvelamiento total de la celda, de la que no obstante nunca se ha salido.<br /> <br /> Aparece entonces un sentido de crisis entre el concepto de lo real, puesto que el público duda en si lo verdaderamente real es el concepto que tiene Tomás sobre ''La Fundación'' o es el concepto del resto de personajes que viven con él.<br /> <br /> El espectador más objetivo que Tomás y puede ir intuyendo a partir de acciones de los demás personajes (Tulio, Max, Lino y Asel) algunas de las cosas que le ocultan al protagonista.<br /> <br /> ===ESCENOGRAFÍA===<br /> <br /> ==Bibliografía, webgrafía==<br /> <br /> * '''Alonso, Santos y otros''': &quot;'''Tema 13. El teatro posterior a 1939'''&quot;, en '''''Lengua castellana y literatura. 2ª Bachillerato'''''. Barcelona, Casals, 2016, pp. 280-307.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/07-especial-teatro-espanol-siglos-xx-y-xxi LC2BAC- Especial teatro español. Siglos XX y XXI], web del Departamento de Lengua del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=2270 El teatro español del siglo XX], por el profesor Alberto Jiménez. IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=4382 Buero Vallejo: monográfico de la revista ''Drama''], documento en la web del Departamento de Lengua del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=3367 Vida y obra de Antonio Buero Vallejo], documento en la web del Departamento de Lengua del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=4062 Guía de ''Historia de una escalera'', de Buero Vallejo], Centro Dramático Nacional.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=4383 Guía de ''La Fundación'', de Buero Vallejo], Centro Dramático Nacional.<br /> <br /> ==Trabajos de los alumnos==<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/1648/buero+vallejo.pptx El teatro de Antonio Buero Vallejo-1 (1916-2000)], trabajo realizado por Alejandro Cobos y Patricia Ramos. 2º Bachillerato A. Curso 2010-2011.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4428/Antonio+Buero+Vallejo-Almudena+Alcubierre+y+Natalia+Barbero+%281%29.ppt El teatro de Antonio Buero Vallejo-2 (1916-2000)], trabajo de Almudena Alcubierre y Natalia Barbero. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4432/Buero+Vallejo+Maria+Grao+y+Sara+Bes.pptx El teatro de Antonio Buero Vallejo-3 (1916-2000)], trabajo de María Grao y Sara Bes. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4422/SILVIA+BELLIDO+PEREZ+Y+LAURA+ALVAREZ+REALISMO+SOCIAL.pptx El teatro de A. Buero (1916-2000) y de A. Sastre (1926- )], trabajo de Laura Álvarez y Silvia Bellido. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> <br /> ==Edición, revisión, corrección==<br /> <br /> * '''Primera redacción''' (enero 2018): <br /> * '''Revisiones, correcciones''': Letraherido.<br /> <br /> [[Categoría:EvAU]]<br /> [[Categoría:Lengua castellana y literatura II - 2º de Bachillerato]]</div>

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<p>Leyre Peláez: /* El efecto de inmersión en La Fundación (1974), de Antonio Buero Vallejo. La escenografía */</p> <hr /> <div> '''NOTA''': Esta pregunta se formuló en la '''prueba EvAU''' de '''Lengua castellana y literatura II''' de '''junio de 2016''' con el enunciado: &quot;'''El “efecto de inmersión” en ''La Fundación'', de Antonio Buero Vallejo'''&quot;.<br /> <br /> ==Breve biografía de Antonio Buero Vallejo==<br /> <br /> Antonio Buero Vallejo nació en '''Guadalajara''', en septiembre de '''1916'''. Desde muy pequeño se interesó y aficionó por la lectura y el arte en general.<br /> <br /> Su juventud quedó duramente marcada por la '''Guerra Civil'''. Pertenecía al Partido Comunista y esto le llevó a ser perseguido por el régimen y a pasar un largo periodo en la cárcel. Sus vivencias y experiencias durante su estancia allí, le hicieron reflexionar plasmando alguna de ellas en su obra.<br /> <br /> Cuando terminó la dictadura, se le reconocieron algunos méritos nombrándole miembro de la '''Real Academia Española''' (1971) y otorgándole importantes premios.<br /> <br /> Falleció en el año '''2000''' siendo recordado debido a la importancia de sus obras y su teatro.<br /> <br /> ==Acerca de ''La Fundación''==<br /> <br /> La Fundación fue escrita en el año '''1974''' convirtiéndose en una de las obras de Buero Vallejo que más éxito y más crítica ha tenido a lo largo del tiempo debido al '''dramatismo''' y a las '''novedosas técnicas''' utilizadas.<br /> <br /> Para esquivar la '''censura franquista''' que existía entonces tuvo que ajustar y modificar de algún modo el mensaje que quería transmitir.<br /> <br /> La Fundación se presenta como una '''fábula''' que plantea al espectador el eterno '''problema entre la realidad y la ficción'''. La realidad de unos y de otros y la ficción producida por el rechazo del mundo exterior, por la imaginación, por el trastorno mental y por la alucinación.<br /> <br /> El enfrentamiento entre realidad y ficción y la progresiva reducción de esta última es el argumento principal de la obra.<br /> <br /> ==El efecto de inmersión en ''La Fundación'' (1974), de Antonio Buero Vallejo. La escenografía==<br /> <br /> El '''efecto de inmersión''' es un procedimiento narrativo en el que el autor hace ver al público o a los lectores la realidad a través de un personaje.<br /> Usando diferentes recursos, el propio espectador va evolucionando y descubriendo la verdad al ritmo que marca un personaje concreto con el que se identifica.<br /> <br /> Centrándonos en la obra de ''La Fundación'', Buero hace que los espectadores vivan junto a Tomás (protagonista de la obra y representación de la locura) la vuelta de un '''mundo idílico''' presente al comienzo de la obra a '''la realidad''' de la cárcel de modo lento y gradual.<br /> <br /> Desde la confortable institución en la que el público se ha instalado al principio de la mano de Tomás se camina paso a paso pero de manera inevitable hasta el desvelamiento total de la celda, de la que no obstante nunca se ha salido.<br /> <br /> Aparece entonces un sentido de crisis entre el concepto de lo real, puesto que el público duda en si lo verdaderamente real es el concepto que tiene Tomás sobre ''La Fundación'' o es el concepto del resto de personajes que viven con él.<br /> <br /> El espectador más objetivo que Tomás y puede ir intuyendo a partir de acciones de los demás personajes (Tulio, Max, Lino y Asel) algunas de las cosas que le ocultan al protagonista.<br /> <br /> ==Bibliografía, webgrafía==<br /> <br /> * '''Alonso, Santos y otros''': &quot;'''Tema 13. El teatro posterior a 1939'''&quot;, en '''''Lengua castellana y literatura. 2ª Bachillerato'''''. Barcelona, Casals, 2016, pp. 280-307.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/07-especial-teatro-espanol-siglos-xx-y-xxi LC2BAC- Especial teatro español. Siglos XX y XXI], web del Departamento de Lengua del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=2270 El teatro español del siglo XX], por el profesor Alberto Jiménez. IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=4382 Buero Vallejo: monográfico de la revista ''Drama''], documento en la web del Departamento de Lengua del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=3367 Vida y obra de Antonio Buero Vallejo], documento en la web del Departamento de Lengua del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=4062 Guía de ''Historia de una escalera'', de Buero Vallejo], Centro Dramático Nacional.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=4383 Guía de ''La Fundación'', de Buero Vallejo], Centro Dramático Nacional.<br /> <br /> ==Trabajos de los alumnos==<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/1648/buero+vallejo.pptx El teatro de Antonio Buero Vallejo-1 (1916-2000)], trabajo realizado por Alejandro Cobos y Patricia Ramos. 2º Bachillerato A. Curso 2010-2011.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4428/Antonio+Buero+Vallejo-Almudena+Alcubierre+y+Natalia+Barbero+%281%29.ppt El teatro de Antonio Buero Vallejo-2 (1916-2000)], trabajo de Almudena Alcubierre y Natalia Barbero. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4432/Buero+Vallejo+Maria+Grao+y+Sara+Bes.pptx El teatro de Antonio Buero Vallejo-3 (1916-2000)], trabajo de María Grao y Sara Bes. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4422/SILVIA+BELLIDO+PEREZ+Y+LAURA+ALVAREZ+REALISMO+SOCIAL.pptx El teatro de A. Buero (1916-2000) y de A. Sastre (1926- )], trabajo de Laura Álvarez y Silvia Bellido. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> <br /> ==Edición, revisión, corrección==<br /> <br /> * '''Primera redacción''' (enero 2018): <br /> * '''Revisiones, correcciones''': Letraherido.<br /> <br /> [[Categoría:EvAU]]<br /> [[Categoría:Lengua castellana y literatura II - 2º de Bachillerato]]</div>

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<p>Leyre Peláez: /* Breve biografía de Antonio Buero Vallejo */</p> <hr /> <div> '''NOTA''': Esta pregunta se formuló en la '''prueba EvAU''' de '''Lengua castellana y literatura II''' de '''junio de 2016''' con el enunciado: &quot;'''El “efecto de inmersión” en ''La Fundación'', de Antonio Buero Vallejo'''&quot;.<br /> <br /> ==Breve biografía de Antonio Buero Vallejo==<br /> <br /> Antonio Buero Vallejo nació en '''Guadalajara''', en septiembre de '''1916'''. Desde muy pequeño se interesó y aficionó por la lectura y el arte en general.<br /> <br /> Su juventud quedó duramente marcada por la '''Guerra Civil'''. Pertenecía al Partido Comunista y esto le llevó a ser perseguido por el régimen y a pasar un largo periodo en la cárcel. Sus vivencias y experiencias durante su estancia allí, le hicieron reflexionar plasmando alguna de ellas en su obra.<br /> <br /> Cuando terminó la dictadura, se le reconocieron algunos méritos nombrándole miembro de la '''Real Academia Española''' (1971) y otorgándole importantes premios.<br /> <br /> Falleció en el año '''2000''' siendo recordado debido a la importancia de sus obras y su teatro.<br /> <br /> ==Acerca de ''La Fundación''==<br /> <br /> La Fundación fue escrita en el año '''1974''' convirtiéndose en una de las obras de Buero Vallejo que más éxito y más crítica ha tenido a lo largo del tiempo debido al '''dramatismo''' y a las '''novedosas técnicas''' utilizadas.<br /> <br /> Para esquivar la '''censura franquista''' que existía entonces tuvo que ajustar y modificar de algún modo el mensaje que quería transmitir.<br /> <br /> La Fundación se presenta como una '''fábula''' que plantea al espectador el eterno '''problema entre la realidad y la ficción'''. La realidad de unos y de otros y la ficción producida por el rechazo del mundo exterior, por la imaginación, por el trastorno mental y por la alucinación.<br /> <br /> El enfrentamiento entre realidad y ficción y la progresiva reducción de esta última es el argumento principal de la obra.<br /> <br /> ==El efecto de inmersión en ''La Fundación'' (1974), de Antonio Buero Vallejo. La escenografía==<br /> <br /> ==Bibliografía, webgrafía==<br /> <br /> * '''Alonso, Santos y otros''': &quot;'''Tema 13. El teatro posterior a 1939'''&quot;, en '''''Lengua castellana y literatura. 2ª Bachillerato'''''. Barcelona, Casals, 2016, pp. 280-307.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/07-especial-teatro-espanol-siglos-xx-y-xxi LC2BAC- Especial teatro español. Siglos XX y XXI], web del Departamento de Lengua del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=2270 El teatro español del siglo XX], por el profesor Alberto Jiménez. IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=4382 Buero Vallejo: monográfico de la revista ''Drama''], documento en la web del Departamento de Lengua del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=3367 Vida y obra de Antonio Buero Vallejo], documento en la web del Departamento de Lengua del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=4062 Guía de ''Historia de una escalera'', de Buero Vallejo], Centro Dramático Nacional.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=4383 Guía de ''La Fundación'', de Buero Vallejo], Centro Dramático Nacional.<br /> <br /> ==Trabajos de los alumnos==<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/1648/buero+vallejo.pptx El teatro de Antonio Buero Vallejo-1 (1916-2000)], trabajo realizado por Alejandro Cobos y Patricia Ramos. 2º Bachillerato A. Curso 2010-2011.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4428/Antonio+Buero+Vallejo-Almudena+Alcubierre+y+Natalia+Barbero+%281%29.ppt El teatro de Antonio Buero Vallejo-2 (1916-2000)], trabajo de Almudena Alcubierre y Natalia Barbero. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4432/Buero+Vallejo+Maria+Grao+y+Sara+Bes.pptx El teatro de Antonio Buero Vallejo-3 (1916-2000)], trabajo de María Grao y Sara Bes. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4422/SILVIA+BELLIDO+PEREZ+Y+LAURA+ALVAREZ+REALISMO+SOCIAL.pptx El teatro de A. Buero (1916-2000) y de A. Sastre (1926- )], trabajo de Laura Álvarez y Silvia Bellido. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> <br /> ==Edición, revisión, corrección==<br /> <br /> * '''Primera redacción''' (enero 2018): <br /> * '''Revisiones, correcciones''': Letraherido.<br /> <br /> [[Categoría:EvAU]]<br /> [[Categoría:Lengua castellana y literatura II - 2º de Bachillerato]]</div>

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<p>Leyre Peláez: </p> <hr /> <div> '''NOTA''': Esta pregunta se formuló en la '''prueba EvAU''' de '''Lengua castellana y literatura II''' de '''junio de 2016''' con el enunciado: &quot;'''El “efecto de inmersión” en ''La Fundación'', de Antonio Buero Vallejo'''&quot;.<br /> <br /> ==Breve biografía de Antonio Buero Vallejo==<br /> <br /> Antonio Buero Vallejo nació en '''Guadalajara''', en septiembre de '''1916'''. Desde muy pequeño se interesó y aficionó por la lectura y el arte en general.<br /> <br /> Su juventud quedó duramente marcada por la '''Guerra Civil'''. Pertenecía al Partido Comunista y esto le llevó a ser perseguido por el régimen y a pasar un largo periodo en la cárcel. Sus vivencias y experiencias durante su estancia allí, le hicieron reflexionar plasmando alguna de ellas en su obra.<br /> <br /> Cuando terminó la dictadura, se le reconocieron algunos méritos nombrándole miembro de la '''Real Academia Española''' (1971) y otorgándole importantes premios.<br /> <br /> Falleció en el año '''2000''' siendo recordado debido a la importancia de sus obras y su teatro.<br /> <br /> <br /> ==El efecto de inmersión en ''La Fundación'' (1974), de Antonio Buero Vallejo. La escenografía==<br /> <br /> ==Bibliografía, webgrafía==<br /> <br /> * '''Alonso, Santos y otros''': &quot;'''Tema 13. El teatro posterior a 1939'''&quot;, en '''''Lengua castellana y literatura. 2ª Bachillerato'''''. Barcelona, Casals, 2016, pp. 280-307.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/07-especial-teatro-espanol-siglos-xx-y-xxi LC2BAC- Especial teatro español. Siglos XX y XXI], web del Departamento de Lengua del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=2270 El teatro español del siglo XX], por el profesor Alberto Jiménez. IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=4382 Buero Vallejo: monográfico de la revista ''Drama''], documento en la web del Departamento de Lengua del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=3367 Vida y obra de Antonio Buero Vallejo], documento en la web del Departamento de Lengua del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=4062 Guía de ''Historia de una escalera'', de Buero Vallejo], Centro Dramático Nacional.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=4383 Guía de ''La Fundación'', de Buero Vallejo], Centro Dramático Nacional.<br /> <br /> ==Trabajos de los alumnos==<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/1648/buero+vallejo.pptx El teatro de Antonio Buero Vallejo-1 (1916-2000)], trabajo realizado por Alejandro Cobos y Patricia Ramos. 2º Bachillerato A. Curso 2010-2011.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4428/Antonio+Buero+Vallejo-Almudena+Alcubierre+y+Natalia+Barbero+%281%29.ppt El teatro de Antonio Buero Vallejo-2 (1916-2000)], trabajo de Almudena Alcubierre y Natalia Barbero. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4432/Buero+Vallejo+Maria+Grao+y+Sara+Bes.pptx El teatro de Antonio Buero Vallejo-3 (1916-2000)], trabajo de María Grao y Sara Bes. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4422/SILVIA+BELLIDO+PEREZ+Y+LAURA+ALVAREZ+REALISMO+SOCIAL.pptx El teatro de A. Buero (1916-2000) y de A. Sastre (1926- )], trabajo de Laura Álvarez y Silvia Bellido. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> <br /> ==Edición, revisión, corrección==<br /> <br /> * '''Primera redacción''' (enero 2018): <br /> * '''Revisiones, correcciones''': Letraherido.<br /> <br /> [[Categoría:EvAU]]<br /> [[Categoría:Lengua castellana y literatura II - 2º de Bachillerato]]</div>

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