http://avempace.com/wiki/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Raquel+Mustienes 2026-06-06T03:24:30Z Contribuciones del usuario MediaWiki 1.24.1 http://avempace.com/wiki/index.php?title=Algunas_calas_en_la_novela_de_la_Espa%C3%B1a_democr%C3%A1tica&diff=8933 2018-03-24T11:45:12Z

<p>Raquel Mustienes: </p> <hr /> <div> '''NOTA''': Esta pregunta irá siempre en el '''examen EvAU''' con la relativa al '''cuento actual''' (&quot;'''Cuento y microrrelato'''<br /> '''en la España democrática: un panorama'''&quot;) para que el alumno elija '''una''' de las dos.<br /> <br /> =La novela en las últimas décadas=<br /> <br /> Aunque no faltan ejemplos de novela experimental hasta 1980, en 1975, sin embargo, puede darse por terminado el periodo de mayor vigor del '''experimentalismo''' que había llevado a cabo una profunda '''renovación de la narrativa española'''. Escritores como '''Eduardo Mendoza''' o '''Manuel Vázquez Montalbán''', volvieron a una novela más tradicional, con '''experimentalismos más moderados''', que muestran una total asimilación de las nuevas técnicas, que suponen menor exigencia al lector. '''No renuncian al experimentalismo''', ni tampoco a las técnicas renovadoras; apoyándose en historias de intriga policíaca o similares, pondrán en tela de juicio a la sociedad y sus hábitos. Los novelistas, en este nuevo rumbo, rescataron lo aprovechable de la novela clásica con el fin de recuperar, así, lectores desorientados por las últimas manifestaciones experimentales. <br /> La obra más destacada que abre el periodo literario democrático en España es '''''Tiempo de silencio''''', de '''Luis Martín-Santos''' publicada en '''1962'''.<br /> <br /> ==Características==<br /> <br /> * '''Variedad temática y estilística''': obras más intimistas y/o realistas propias de las novelas de los años cincuenta aunque aportando a los relatos fantasía y subjetividad. <br /> * '''Simplificación de las estructuras narrativas''': se eliminan aspectos complejos como saltos temporales o diversos puntos de vista.<br /> * '''Recuperación del argumento''': se recuperan personajes y tramas. <br /> * '''Uso de las personas narrativas tradicionales'''. <br /> * '''Resurgimiento de las novelas de género y fusión de géneros'''. <br /> * '''Abandono de la intencionalidad ideológica y el compromiso social'''.<br /> <br /> ==Tendencias y géneros predominantes==<br /> <br /> * Novela policíaca y de intriga: '''''El bandido doblemente armado''''', de Soledad Puértolas. <br /> * Novela negra: '''''Yo maté a Kenedy''''', de Manuel Vázquez Montalbán.<br /> * Novela histórica: '''''Las aventuras del Capitán Alatriste''''', Arturo Pérez-Reverte.<br /> * Novela de reflexión intimista: '''''La lluvia amarilla''''', de Julio Llamazares.<br /> * Novela culturalista y estilística: '''''Corazón tan blanco''''', de Javier Marías.<br /> * Novelas de realismo crítico y social: '''''Las pirañas''''', Miguel Sánchez-Ostiz. <br /> * Novela erótica: '''''Las edades de Lulú''''', de Almudena Grandes.<br /> *Novela alegórica: '''''El oro de los sueños''''', de María Merino.<br /> *Novela de aventuras: '''''La sombra del viento''''', de Carlos Ruiz Zafón. <br /> <br /> =Autores representativos de la narrativa de la democracia=<br /> <br /> ==Arturo Pérez-Reverte (1951-...)==<br /> <br /> Nacido en noviembre de '''1951''' en '''Cartagena''' es un '''escritor''' y '''periodista''' español miembro de la Real Academia Española (RAE) desde 2003.<br /> Se dedica en '''exclusiva a la literatura''', tras vivir 21 años (1973-1994) como reportero de prensa, radio y televisión, cubriendo informativamente los '''conflictos internacionales''' en ese periodo.<br /> Desde 1991 y, de forma continua, escribe una página de opinión en '''''XLSemana'''''l.<br /> <br /> Sus obras se '''caracterizan''' por el '''misterio''', la '''intriga''', la '''aventura''' y la '''fantasía''', así como la '''evocación''' y '''ambientación histórica''', y por un '''gran gusto por la trama''' y '''contar historias.'''<br /> <br /> Entre sus obras destacan títulos como '''''La tabla de Flandes''''' (1990), '''''El club Dumas''''' (1993), '''''Territorio comanche''''' (1994), y la serie de '''''Las aventuras del capitán Alatriste''''' (1996-98), entre muchos otros.<br /> <br /> ===PREMIOS Y DISTINCIONES:===<br /> <br /> Entre los muchos recibidos durante su carrera, caben destacar los siguientes:<br /> <br /> * '''Premio Goya''' al mejor guión adaptado por ''El maestro de esgrima'' (1992)<br /> * '''Premio Asturias de Periodismo''' por su cobertura para TVE de la guerra de la ex Yugoslavia (1993). <br /> * '''Premio Ondas''' 1993 por ''La ley de la calle'', de Radio Nacional de España, un programa sobre el mundo marginal que se mantuvo en antena cinco años (1993). <br /> * '''Medalla de la Academia de Marina Francesa''' por ''La carta esférica'' (2002).<br /> * '''Miembro de la Real Academia Española''' (2003).<br /> * '''Primer doctor honoris causa de la Universidad Politécnica de Cartagena''' (2004).<br /> * '''Gran Cruz del Mérito Nava'''l (2005).<br /> * '''Premio Rey de España de Periodismo''' (2017).<br /> <br /> ===ADAPTACIONES Y GUIONES CINEMATOGRÁFICOS:===<br /> * '''''La tabla de Flandes''''', dir.: Jim McBride, 1994.<br /> * '''''Alatriste''''', basada en la serie de novelas del ''capitán Alatriste''; dir.: Agustín Díaz Yanes, 2006<br /> * '''''La carta esférica''''', dir.: Imanol Uribe, 2007<br /> <br /> ===ADAPTACIONES A CÓMIC:===<br /> * '''''El capitán Alatriste (cómic infantil)''''', ilustraciones de David Jiménez, Alfaguara, 2002<br /> * '''''El Capitán Alatriste''''', guion de Carlos Giménez y dibujo de Joan Mundet, Debolsillo, 2005.<br /> <br /> ==Francisco de Paula Fernández (1976-...), ''Blue Jeans''==<br /> <br /> '''Francisco de Paula Fernández González''' nació en Sevilla el '''7 de noviembre de 1976''' aunque desde muy temprana edad residió en Carmona. Su etapa universitaria comenzó con la carrera de '''Derecho''' en la Universidad de Sevilla. Sin éxito. A los 18 años emprendió la primera gran aventura de su vida: mudarse a Madrid. Allí estudió '''Periodismo'''. <br /> Su trayectoria narrativa comenzó en la plataforma de '''Fotolog''', un portal de Internet al que empezó a subir capítulos de la obra que le llevó a la fama: '''''Canciones para Paula''''', de la trilogía que lleva el mismo nombre. Tras ella llegó la saga de '''''El club de los incomprendidos''''', con el mismo argumento, y finalmente la trilogía '''''Algo tan sencillo como'''''. En cualquier caso, las características principales de su obra general son la clara introducción en el mundo adolescente: amor, amistad, estudios... Además, un rasgo representativo del estilo del autor es la '''aparición de historias paralelas''' de los personajes de las novelas convergiendo todas ellas en un punto común: '''el grupo de amigos'''. En cualquier caso, el autor busca '''transmitir valores de respeto, tolerancia y armonía''' mediante la introducción de personajes de diversos colectivos que a día de hoy no están socialmente integrados en su totalidad.<br /> Entre los galardones que ha recibido cabe destacar el '''Premio Cervantes Chico''' en 2013 y el '''Off de record''' en 2014 a la Mejor Saga Juvenil.<br /> <br /> ==Soledad Puértolas (1947-...)==<br /> '''Soledad Puértolas Villanueva''' nació en Zaragoza el '''3 de febrero de 1947'''.​ Comenzó a estudiar el grado de '''Ciencias Políticas''', pero no finalizó sus estudios por cuestiones propiamente políticas. Sin embargo, no cesó en su empeño de estudiar y marchó a Bilbao con el fin de estudiar '''Ciencias Económicas''', aunque con el mismo desenlace. Si bien, tras esto finalizó sus estudios de '''Periodismo'''. Tiempo después marchó a Noruega y California y obtuvo el máster en Literatura Española y Portuguesa. En su regreso a España trabajó como asesora del '''Ministerio de Educación''' y como directora en la '''Editorial Destino'''. <br /> Su trayectoria literario se abrió en 1971 con un ensayo, '''''La lucha por la vida''''' y en cuanto a novela, en 1979 con '''''El bandido doblemente armado'''''. La '''melancolía''' predomina las narraciones en las que los personajes se ven envueltos por '''atmósferas misteriosas''', atrapados en sus '''inseguridades'''.<br /> '''Soledad Puértolas''' ha sido galardonada con el '''Premio Sésamo''' (1979) y el '''Premio Planeta''' (1989), entre otros, y cabe destacar que desde el año '''2010''' es miembro de la Real Academia Española y ocupa el sillón ''g''.<br /> <br /> <br /> <br /> == Bibliografía y webgrafía ==<br /> <br /> * '''Prieto de Paula, Ángel''' y '''Mar Langa Pizarro''', '''''Manual de literatura española actual: de la transición al tercer milenio''''', Madrid, Castalia, 2007. (Ver sobre todo &quot;'''Novela en la democracia'''&quot;, pp. 137-216. Ofrece un panorama ordenado y claro.) <br /> * '''Alonso, Santos y otros''': '''''Lengua castellana y literatura. 2ª Bachillerato'''''. Barcelona, Casals, 2016. Principalmente, '''Tema 14-La novela y el ensayo posteriores a 1939''' (pp. 308-343). <br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=6889 El cambio en España entre 1975 y el año 2000]. Resumen de los principales cambios habidos en nuestro país y de las fechas fundamentales para la literatura española del siglo XX.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/2354/La+novela+espa%C3%B1ola+en+el+siglo+XX.docx La novela española en el siglo XX], trabajo de Alberto Jiménez Liste, profesor del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/07-especial-novela-espanola-siglos-xx-y-xxi LC2BAC- Especial novela española - siglos XX y XXI], página web del Departamento de Lengua y literatura del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/lc2bac-especial-premios-cervantes LC2BAC- Especial premios Cervantes - siglos XX y XXI], página web del Departamento de Lengua y literatura del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/03-pau-selectividad-dpto-lc-y-l LC2BAC- Especial EVAU Lengua castellana y literatura]<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/lc2-especial-miguel-delibes LC2BAC- Especial Miguel Delibes (1920-2010)], página web del Departamento de Lengua y literatura del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/lc2-especial-carmen-martin-gaite LC2BAC- Especial Carmen Martín Gaite (1925-2000)], página web del Departamento de Lengua y literatura del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/lc2-especial-mario-vargas-llosa LC2BAC- Especial Mario Vargas Llosa (1936-...) y la narrativa hispanoamericana], página web del Departamento de Lengua y literatura del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/lc2-especial-antonio-munoz-molina LC2BAC- Especial Antonio Muñoz Molina (1956-...)], página web del Departamento de Lengua y literatura del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/noticias/nos-visita-el-escritor-luis-garcia-jambrina Luis García Jambrina], noticia.<br /> * [http://www.avempace.com/noticias/el-escritor-agustin-fernandez-mallo-visito-el-ies-avempace Agustín Fernández Mallo], noticia.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/2808/Xuan+Bello-La+nieve.pdf Xuan Bello], reseña.<br /> * [http://www.avempace.com/noticias/nos-visito-el-escritor-ramon-acin Ramón Acín Fanlo (1952-...)], web del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/noticias/el-escritor-juan-bolea-visito-el-ies-avempace Juan Bolea (1959-...)], web del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/611/Anton+Castro-+Comentarios+sobre+su+obra.pdf Antón Castro (1959-...), el “gallego” de Zaragoza], web de JAGF.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=720 Ignacio Martínez de Pisón (1960-...)], documento en la web del IES ''Avempace''.<br /> * [http://lenguavempace.blogspot.com.es/search/label/Manuel%20Vilas Manuel Vilas (1962-...)], entradas en ''Letr@herida'', blog de Literatura.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/07-encarnacion-ferre Encarnación Ferré (1944- )], web del Prof. José Antonio García Fernández.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/575/Presentaci%C3%B3nteresagarbi.pdf Teresa Garbí (1950- ), narradora aragonesa], documento en la web del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?id=47 Laura Espido Freire (1974- )], web del IES ''Avempace''.<br /> <br /> ==Trabajos de los alumnos==<br /> <br /> - '''Últimos narradores'''<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4610/Jos%C3%A9+Luis+Sampedro+Marta+Siurana+C%C3%A1mara.pptx José Luis Sampedro (1917-2013)], trabajo de Marta Siurana. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/6878/Jos%C3%A9+Jim%C3%A9nez+lozano+%281930-+%29-Serbio+Gav%C3%ADn+y+David+Larque-6C.pdf José Jiménez Lozano (1930-...)], premio Cervantes 2002. Trabajo de Sergio Gavín y David Larque. 2º Bachillerato C. Curso 2017-2018.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/6882/Javier+Tomeo-1932-2013-Diego+Angos+y+Mario+Benedet-6B.pdf Javier Tomeo (1932-2013)], escritor de Quicena (Huesca). Trabajo de Diego Angós y Mario Benedet. 2º Bachillerato B. Curso 2017-2018.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/6876/Jose%CC%81+Antonio+Labordeta-+Alba+Barbo%CC%81+y+Mari%CC%81a+Iba%CC%81n%CC%83ez-+6%C2%BAB.pdf José Antonio Labordeta (1935-2010)], escritor, cantautor y político. Trabajo de Alicia Barbó y María Ibáñez. 2º Bachillerato B. Curso 2017-2018.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/1711/Qui%C3%A9n+es+Manuel+Vicent-Mar%C3%ADa%2C+Alejandra+y+Laura.pptx Manuel Vicent (1936-...)], trabajo de las alumnas de 2º de Bachillerato B María Altaba, Alejandra Gimeno y Laura Oter.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4708/Manuel+V%C3%A1zquez+Montalb%C3%A1n.+Paula+Bassedas+Elipe.ppt Manuel Vázquez Montalbán (1939-2003)], trabajo de Paula Bassedas. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4693/%C3%81lvaro+Pombo-Pablo+Berbel+6%C2%BAC.ppt Álvaro Pombo (1939-...)], trabajo de Pablo Berbel. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/569/Presentaci%C3%B3n+JMMerino.pdf José María Merino-1 (1941-...)], web de José Antonio García Fernández.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4707/Jos%C3%A9+Mar%C3%ADa+Merino.+Daniel+Carrillo.ppt José María Merino-2 (1941-...)], trabajo de Daniel Carrillo. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4728/Eduardo+Mendoza-+Jes%C3%BAs+Miguel+Moreno+2B+Bach.pptx Eduardo Mendoza (1943-...)], trabajo de Jesús Moreno. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4692/F%C3%A9lix+de+Az%C3%BAa-+Lidia+And%C3%BAjar+2%C2%BAC.ppt Félix de Azúa (1944-...)], trabajo de Lidia Andújar. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4700/JAVIER+MAR%C3%8DAS+-+Andres+Gavin+Murillo.ppt Javier Marías (1951-...)], trabajo de Andrés Gavín. 2º Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4721/ARTURO+PEREZ+REVERTE+BRYAN+USHI%C3%91A+LEMA.pptx Arturo Pérez Reverte (1951-...)], trabajo de Bryan Ushiña. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4681/Andr%C3%A9s+Trapiello-Natalia+Barbero.pptx Andrés Trapiello (1953-...)], trabajo de Natalia Barbero. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4706/Javier+Garc%C3%ADa+-+Joaqu%C3%ADn+Domingo.odp Javier García Sánchez (1955-...)], trabajo de Joaquín Domingo. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4682/Julio+llamazares.+-+Marta+G%C3%B3mez+Lorenzo.ppt Julio Llamazares-1 (1955-...)], trabajo de Marta Gómez. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4702/JULIO+LLAMAZARES+Ra%C3%BAl+Pellicer+Sancho.pptx Julio Llamazares-2 (1955-...)], trabajo de Raúl Pellicer Sancho. 2º Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4665/JAVIER+CERCAS.pptx Javier Cercas (1962-...)], trabajo de Lidia Tenorio. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/5485/CARLOS+RUIZ+ZAF%C3%93N-ANA+MART%C3%8DNEZ.ppt Carlos Ruiz Zafón (1964-...)], La sombra del viento. Trabajo de Ana Martínez. 1º Bachillerato D. Curso 2015-2016.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4722/Juan+Manuel+de+Prada-Victor+de+la+Hera.pptx Juan Manuel de Prada (1970-...)], trabajo de Víctor de la Hera. 2º Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/6052/Blue+Jeans-Raquel+Mustienes5D+%281%29.ppt Blue Jeans (1976- )], trabajo de Raquel Mustienes, 1º de Bachillerato D. Curso 2016-2017.<br /> <br /> - '''Últimas narradoras españolas'''<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/3064/Mar%C3%ADa+Zambrano.pptx María Zambrano (1904-1991)], trabajo de Daniel Fernández. 1º de Bachillerato B. Curso 2012-2013.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/6877/CarmenConde+%281907-1996%29-Daniel+Andaluz+y+Diego+Cardesa-6C.pdf Carmen Conde (1907-1996)], trabajo de Daniel Andaluz y Diego Cardesa. 2º Bachillerato C. Curso 2017-2018.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/3048/JULIA+UCEDA-Laura+Monta%C3%B1%C3%A9s.pptx Julia Uceda (1925- )], trabajo de Laura Montañés, 1º Bachillerato B. Curso 2012-2013.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4864/JOSEFINA+RODR%C3%8DGUEZ+ALDECOA-+Sara+Bes+Marqu%C3%A9s+2%C2%BA+A.ppt Josefina R. Aldecoa (1926-2011)]. Trabajo de Sara Bes. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/3056/Clara+Jan%C3%A9s-H%C3%A9ctor+Hichcas.ppt Clara Janés (1940- )], trabajo de Héctor Hichcas, 1º Bachillerato B. Curso 2012-2013.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/3065/Victoria+Camps.odp Victoria Camps (1941- )], trabajo de Isaac Herrero, 1º Bachillerato B. Curso 2012-2013.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/3050/Maruja+Torres-Selene+Fern%C3%A1ndez.pptx Maruja Torres (1943- )], trabajo de Selene Fernández. 1º Bachillerato B. Curso 2012-2013.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4691/Lourdes+Ortiz-Almudena+Alcubierre.ppt Lourdes Ortiz (1943- )], trabajo de Almudena Alcubierre. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/6881/ADELAIDA+GARC%C3%8DA+MORALES-1945-2014-ROBERT+TATOMIR+Y+ANDREA+D%C3%8DAZ-6B.pdf Adelaida García Morales (1945-2014)], ''El Sur''. Trabajo de Robert Tatomir y Andrea Díaz, 2º Bachillerato B. Curso 2017-2018.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/3127/Montserrat+Roig-Paula+Bassedas.ppt Montserrat Roig (1946-1991)], trabajo de Paula Bassedas. 1º Bachillerato B. Curso 2012-2013.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4690/ROSA+MONTERO-+Mar%C3%ADa+Albero.pptx Rosa Montero (1951- )], trabajo de María Albero. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4849/Carmen+Posadas+V%C3%ADctor+de+la+Hera+Monge.pptx Carmen Posadas (1953- )], trabajo de Víctor de la Hera. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/3063/DULCE+CHAC%C3%93N.odp Dulce Chacón (1954-2003)], trabajo de Lidia Tabuenca. 1º Bachillerato B. Curso 2012-2013.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/5718/CLARA+S%C3%81NCHEZ-In%C3%A9s+Mart%C3%ADnez.pptx Clara Sánchez (1955- )]. Trabajo de Inés Martínez. 1º Bachillerato B. Curso 2015-2016.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4848/%C3%81NGELES+CASO-%C3%81ngel+Esparza.pptx Ángeles Caso (1959- )], asturiana. Trabajo de Ángel Esparza. 2º Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4698/Almudena+Grandes+-+Sandra+Moli.ppt Almudena Grandes (1960- )], trabajo de Sandra Moli. 2º Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4862/Elvira+Lindo+-+Andres+Gavin+Murillo.pptx Elvira Lindo (1962- )], Manolito Gafotas. Trabajo de Andrés Gavín. 2º Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/3060/MAR%C3%8DA+DUE%C3%91AS.pptx María Dueñas (1964- )], trabajo de María Albero. 1º Bachillerato B. Curso 2012-2013.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/6195/Care+Santos-Bel-Mar%C3%ADa+Calavia%2C+5D.doc Care Santos (1970- )]. Reseña de Bel. Trabajo de María Calavia. 1º Bachillerato D. Curso 2016-2017.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/5618/Laura+Gallego+Garc%C3%ADa+%281978-%29+Laura+Pacheco+Gracia.pptx Laura Gallego García (1978- )]. Trabajo de Laura Pacheco. 2º Bachillerato A. Curso 2015-<br /> <br /> - '''Narradoras aragonesas'''<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4704/SOLEDAD+PU%C3%89RTOLAS-+MIGUEL+FELIPE.pptx Soledad Puértolas (1947- )], trabajo de Miguel Felipe. 2º Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4842/angeles+de+irisarri-+Mar%C3%ADa+Sainz+e+Izarbe+Serrano.pptx Ángeles de Irisarri (1947- )], trabajo de María Sainz e Izarbe Serrano. 2º Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/3080/Magdalena+Lasala.ppt Magdalena Lasala (1958- )], trabajo de Ana Zilia Calavia. 1º Bachillerato B. Curso 2012-2013.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/3079/%C3%81ngela+Labordeta-Javier+Pascual.pptx Ángela Labordeta (1967- )], trabajo de Javier Pascual. 1º Bachillerato B. Curso 2012-2013.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/5450/LUZ+GABAS-PALMERAS+EN+LA+NIEVE.+Alicia+Gonz%C3%A1lez+6%C2%BAA.pptx Luz Gabás (1968- )], ''Palmeras en la nieve''. Trabajo de Alicia González. 2º Bachillerato A. Curso 2015-2016.<br /> <br /> ==Edición, revisión, corrección==<br /> <br /> * '''Primera redacción''' (marzo 2018): María Calavia y Raquel Mustienes. <br /> * '''Revisiones, correcciones''': Letraherido.<br /> <br /> [[Categoría:EvAU]]<br /> [[Categoría:Lengua castellana y literatura II - 2º de Bachillerato]]</div>

Raquel Mustienes http://avempace.com/wiki/index.php?title=Algunas_calas_en_la_novela_de_la_Espa%C3%B1a_democr%C3%A1tica&diff=8932 2018-03-24T11:44:39Z

<p>Raquel Mustienes: /* Autores representativos de la narrativa de la democracia */</p> <hr /> <div> '''NOTA''': Esta pregunta irá siempre en el '''examen EvAU''' con la relativa al '''cuento actual''' (&quot;'''Cuento y microrrelato'''<br /> '''en la España democrática: un panorama'''&quot;) para que el alumno elija '''una''' de las dos.<br /> <br /> =La novela en las últimas décadas=<br /> <br /> Aunque no faltan ejemplos de novela experimental hasta 1980, en 1975, sin embargo, puede darse por terminado el periodo de mayor vigor del '''experimentalismo''' que había llevado a cabo una profunda '''renovación de la narrativa española'''. Escritores como '''Eduardo Mendoza''' o '''Manuel Vázquez Montalbán''', volvieron a una novela más tradicional, con '''experimentalismos más moderados''', que muestran una total asimilación de las nuevas técnicas, que suponen menor exigencia al lector. '''No renuncian al experimentalismo''', ni tampoco a las técnicas renovadoras; apoyándose en historias de intriga policíaca o similares, pondrán en tela de juicio a la sociedad y sus hábitos. Los novelistas, en este nuevo rumbo, rescataron lo aprovechable de la novela clásica con el fin de recuperar, así, lectores desorientados por las últimas manifestaciones experimentales. <br /> La obra más destacada que abre el periodo literario democrático en España es '''''Tiempo de silencio''''', de '''Luis Martín-Santos''' publicada en '''1962'''.<br /> <br /> ==Características==<br /> <br /> * '''Variedad temática y estilística''': obras más intimistas y/o realistas propias de las novelas de los años cincuenta aunque aportando a los relatos fantasía y subjetividad. <br /> * '''Simplificación de las estructuras narrativas''': se eliminan aspectos complejos como saltos temporales o diversos puntos de vista.<br /> * '''Recuperación del argumento''': se recuperan personajes y tramas. <br /> * '''Uso de las personas narrativas tradicionales'''. <br /> * '''Resurgimiento de las novelas de género y fusión de géneros'''. <br /> * '''Abandono de la intencionalidad ideológica y el compromiso social'''.<br /> <br /> ==Tendencias y géneros predominantes==<br /> <br /> * Novela policíaca y de intriga: '''''El bandido doblemente armado''''', de Soledad Puértolas. <br /> * Novela negra: '''''Yo maté a Kenedy''''', de Manuel Vázquez Montalbán.<br /> * Novela histórica: '''''Las aventuras del Capitán Alatriste''''', Arturo Pérez-Reverte.<br /> * Novela de reflexión intimista: '''''La lluvia amarilla''''', de Julio Llamazares.<br /> * Novela culturalista y estilística: '''''Corazón tan blanco''''', de Javier Marías.<br /> * Novelas de realismo crítico y social: '''''Las pirañas''''', Miguel Sánchez-Ostiz. <br /> * Novela erótica: '''''Las edades de Lulú''''', de Almudena Grandes.<br /> *Novela alegórica: '''''El oro de los sueños''''', de María Merino.<br /> *Novela de aventuras: '''''La sombra del viento''''', de Carlos Ruiz Zafón. <br /> <br /> =Autores representativos de la narrativa de la democracia=<br /> <br /> ==Arturo Pérez-Reverte (1951-...)==<br /> <br /> Nacido en noviembre de '''1951''' en '''Cartagena''' es un '''escritor''' y '''periodista''' español miembro de la Real Academia Española (RAE) desde 2003.<br /> Se dedica en '''exclusiva a la literatura''', tras vivir 21 años (1973-1994) como reportero de prensa, radio y televisión, cubriendo informativamente los '''conflictos internacionales''' en ese periodo.<br /> Desde 1991 y, de forma continua, escribe una página de opinión en '''''XLSemana'''''l.<br /> <br /> Sus obras se '''caracterizan''' por el '''misterio''', la '''intriga''', la '''aventura''' y la '''fantasía''', así como la '''evocación''' y '''ambientación histórica''', y por un '''gran gusto por la trama''' y '''contar historias.'''<br /> <br /> Entre sus obras destacan títulos como '''''La tabla de Flandes''''' (1990), '''''El club Dumas''''' (1993), '''''Territorio comanche''''' (1994), y la serie de '''''Las aventuras del capitán Alatriste''''' (1996-98), entre muchos otros.<br /> <br /> ===PREMIOS Y DISTINCIONES:===<br /> <br /> Entre los muchos recibidos durante su carrera, caben destacar los siguientes:<br /> <br /> * '''Premio Goya''' al mejor guión adaptado por ''El maestro de esgrima'' (1992)<br /> * '''Premio Asturias de Periodismo''' por su cobertura para TVE de la guerra de la ex Yugoslavia (1993). <br /> * '''Premio Ondas''' 1993 por ''La ley de la calle'', de Radio Nacional de España, un programa sobre el mundo marginal que se mantuvo en antena cinco años (1993). <br /> * '''Medalla de la Academia de Marina Francesa''' por ''La carta esférica'' (2002).<br /> * '''Miembro de la Real Academia Española''' (2003).<br /> * '''Primer doctor honoris causa de la Universidad Politécnica de Cartagena''' (2004).<br /> * '''Gran Cruz del Mérito Nava'''l (2005).<br /> * '''Premio Rey de España de Periodismo''' (2017).<br /> <br /> ===ADAPTACIONES Y GUIONES CINEMATOGRÁFICOS:===<br /> * '''''La tabla de Flandes''''', dir.: Jim McBride, 1994.<br /> * '''''Alatriste''''', basada en la serie de novelas del ''capitán Alatriste''; dir.: Agustín Díaz Yanes, 2006<br /> * '''''La carta esférica''''', dir.: Imanol Uribe, 2007<br /> <br /> ===ADAPTACIONES A CÓMIC:===<br /> * '''''El capitán Alatriste (cómic infantil)''''', ilustraciones de David Jiménez, Alfaguara, 2002<br /> * '''''El Capitán Alatriste''''', guion de Carlos Giménez y dibujo de Joan Mundet, Debolsillo, 2005.<br /> <br /> ==Francisco de Paula Fernández (1976-...), ''Blue Jeans''==<br /> <br /> '''Francisco de Paula Fernández González''' nació en Sevilla el '''7 de noviembre de 1976''' aunque desde muy temprana edad residió en Carmona. Su etapa universitaria comenzó con la carrera de '''Derecho''' en la Universidad de Sevilla. Sin éxito. A los 18 años emprendió la primera gran aventura de su vida: mudarse a Madrid. Allí estudió '''Periodismo'''. <br /> Su trayectoria narrativa comenzó en la plataforma de '''Fotolog''', un portal de Internet al que empezó a subir capítulos de la obra que le llevó a la fama: '''''Canciones para Paula''''', de la trilogía que lleva el mismo nombre. Tras ella llegó la saga de '''''El club de los incomprendidos''''', con el mismo argumento, y finalmente la trilogía '''''Algo tan sencillo como'''''. En cualquier caso, las características principales de su obra general son la clara introducción en el mundo adolescente: amor, amistad, estudios... Además, un rasgo representativo del estilo del autor es la '''aparición de historias paralelas''' de los personajes de las novelas convergiendo todas ellas en un punto común: '''el grupo de amigos'''. En cualquier caso, el autor busca '''transmitir valores de respeto, tolerancia y armonía''' mediante la introducción de personajes de diversos colectivos que a día de hoy no están socialmente integrados en su totalidad.<br /> Entre los galardones que ha recibido cabe destacar el '''Premio Cervantes Chico''' en 2013 y el '''Off de record''' en 2014 a la Mejor Saga Juvenil.<br /> <br /> ==Soledad Puértolas (1947-...)==<br /> '''Soledad Puértolas Villanueva''' nació en Zaragoza el '''3 de febrero de 1947'''.​ Comenzó a estudiar el grado de '''Ciencias Políticas''', pero no finalizó sus estudios por cuestiones propiamente políticas. Sin embargo, no cesó en su empeño de estudiar y marchó a Bilbao con el fin de estudiar '''Ciencias Económicas''', aunque con el mismo desenlace. Si bien, tras esto finalizó sus estudios de '''Periodismo'''. Tiempo después marchó a Noruega y California y obtuvo el máster en Literatura Española y Portuguesa. En su regreso a España trabajó como asesora del '''Ministerio de Educación''' y como directora en la '''Editorial Destino'''. <br /> Su trayectoria literario se abrió en 1971 con un ensayo, '''''La lucha por la vida''''' y en cuanto a novela, en 1979 con '''''El bandido doblemente armado'''''. La '''melancolía''' predomina las narraciones en las que los personajes se ven envueltos por '''atmósferas misteriosas''', atrapados en sus '''inseguridades'''.<br /> '''Soledad Puértolas''' ha sido galardonada con el '''Premio Sésamo''' (1979) y el '''Premio Planeta''' (1989), entre otros, y cabe destacar que desde el año '''2010''' es miembro de la Real Academia Española y ocupa el sillón ''g''.<br /> <br /> <br /> '''Francisco de Paula Fernández González''' nació en Sevilla el '''7 de noviembre de 1976''' aunque desde muy temprana edad residió en Carmona. Su etapa universitaria comenzó con la carrera de '''Derecho''' en la Universidad de Sevilla. Sin éxito. A los 18 años emprendió la primera gran aventura de su vida: mudarse a Madrid. Allí estudió '''Periodismo'''. <br /> Su trayectoria narrativa comenzó en la plataforma de '''Fotolog''', un portal de Internet al que empezó a subir capítulos de la obra que le llevó a la fama: '''''Canciones para Paula''''', de la trilogía que lleva el mismo nombre. Tras ella llegó la saga de '''''El club de los incomprendidos''''', con el mismo argumento, y finalmente la trilogía '''''Algo tan sencillo como'''''. En cualquier caso, las características principales de su obra general son la clara introducción en el mundo adolescente: amor, amistad, estudios... Además, un rasgo representativo del estilo del autor es la '''aparición de historias paralelas''' de los personajes de las novelas convergiendo todas ellas en un punto común: '''el grupo de amigos'''. En cualquier caso, el autor busca '''transmitir valores de respeto, tolerancia y armonía''' mediante la introducción de personajes de diversos colectivos que a día de hoy no están socialmente integrados en su totalidad.<br /> Entre los galardones que ha recibido cabe destacar el '''Premio Cervantes Chico''' en 2013 y el '''Off de record''' en 2014 a la Mejor Saga Juvenil.<br /> <br /> == Bibliografía y webgrafía ==<br /> <br /> * '''Prieto de Paula, Ángel''' y '''Mar Langa Pizarro''', '''''Manual de literatura española actual: de la transición al tercer milenio''''', Madrid, Castalia, 2007. (Ver sobre todo &quot;'''Novela en la democracia'''&quot;, pp. 137-216. Ofrece un panorama ordenado y claro.) <br /> * '''Alonso, Santos y otros''': '''''Lengua castellana y literatura. 2ª Bachillerato'''''. Barcelona, Casals, 2016. Principalmente, '''Tema 14-La novela y el ensayo posteriores a 1939''' (pp. 308-343). <br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=6889 El cambio en España entre 1975 y el año 2000]. Resumen de los principales cambios habidos en nuestro país y de las fechas fundamentales para la literatura española del siglo XX.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/2354/La+novela+espa%C3%B1ola+en+el+siglo+XX.docx La novela española en el siglo XX], trabajo de Alberto Jiménez Liste, profesor del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/07-especial-novela-espanola-siglos-xx-y-xxi LC2BAC- Especial novela española - siglos XX y XXI], página web del Departamento de Lengua y literatura del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/lc2bac-especial-premios-cervantes LC2BAC- Especial premios Cervantes - siglos XX y XXI], página web del Departamento de Lengua y literatura del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/03-pau-selectividad-dpto-lc-y-l LC2BAC- Especial EVAU Lengua castellana y literatura]<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/lc2-especial-miguel-delibes LC2BAC- Especial Miguel Delibes (1920-2010)], página web del Departamento de Lengua y literatura del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/lc2-especial-carmen-martin-gaite LC2BAC- Especial Carmen Martín Gaite (1925-2000)], página web del Departamento de Lengua y literatura del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/lc2-especial-mario-vargas-llosa LC2BAC- Especial Mario Vargas Llosa (1936-...) y la narrativa hispanoamericana], página web del Departamento de Lengua y literatura del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/lc2-especial-antonio-munoz-molina LC2BAC- Especial Antonio Muñoz Molina (1956-...)], página web del Departamento de Lengua y literatura del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/noticias/nos-visita-el-escritor-luis-garcia-jambrina Luis García Jambrina], noticia.<br /> * [http://www.avempace.com/noticias/el-escritor-agustin-fernandez-mallo-visito-el-ies-avempace Agustín Fernández Mallo], noticia.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/2808/Xuan+Bello-La+nieve.pdf Xuan Bello], reseña.<br /> * [http://www.avempace.com/noticias/nos-visito-el-escritor-ramon-acin Ramón Acín Fanlo (1952-...)], web del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/noticias/el-escritor-juan-bolea-visito-el-ies-avempace Juan Bolea (1959-...)], web del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/611/Anton+Castro-+Comentarios+sobre+su+obra.pdf Antón Castro (1959-...), el “gallego” de Zaragoza], web de JAGF.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=720 Ignacio Martínez de Pisón (1960-...)], documento en la web del IES ''Avempace''.<br /> * [http://lenguavempace.blogspot.com.es/search/label/Manuel%20Vilas Manuel Vilas (1962-...)], entradas en ''Letr@herida'', blog de Literatura.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/07-encarnacion-ferre Encarnación Ferré (1944- )], web del Prof. José Antonio García Fernández.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/575/Presentaci%C3%B3nteresagarbi.pdf Teresa Garbí (1950- ), narradora aragonesa], documento en la web del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?id=47 Laura Espido Freire (1974- )], web del IES ''Avempace''.<br /> <br /> ==Trabajos de los alumnos==<br /> <br /> - '''Últimos narradores'''<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4610/Jos%C3%A9+Luis+Sampedro+Marta+Siurana+C%C3%A1mara.pptx José Luis Sampedro (1917-2013)], trabajo de Marta Siurana. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/6878/Jos%C3%A9+Jim%C3%A9nez+lozano+%281930-+%29-Serbio+Gav%C3%ADn+y+David+Larque-6C.pdf José Jiménez Lozano (1930-...)], premio Cervantes 2002. Trabajo de Sergio Gavín y David Larque. 2º Bachillerato C. Curso 2017-2018.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/6882/Javier+Tomeo-1932-2013-Diego+Angos+y+Mario+Benedet-6B.pdf Javier Tomeo (1932-2013)], escritor de Quicena (Huesca). Trabajo de Diego Angós y Mario Benedet. 2º Bachillerato B. Curso 2017-2018.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/6876/Jose%CC%81+Antonio+Labordeta-+Alba+Barbo%CC%81+y+Mari%CC%81a+Iba%CC%81n%CC%83ez-+6%C2%BAB.pdf José Antonio Labordeta (1935-2010)], escritor, cantautor y político. Trabajo de Alicia Barbó y María Ibáñez. 2º Bachillerato B. Curso 2017-2018.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/1711/Qui%C3%A9n+es+Manuel+Vicent-Mar%C3%ADa%2C+Alejandra+y+Laura.pptx Manuel Vicent (1936-...)], trabajo de las alumnas de 2º de Bachillerato B María Altaba, Alejandra Gimeno y Laura Oter.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4708/Manuel+V%C3%A1zquez+Montalb%C3%A1n.+Paula+Bassedas+Elipe.ppt Manuel Vázquez Montalbán (1939-2003)], trabajo de Paula Bassedas. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4693/%C3%81lvaro+Pombo-Pablo+Berbel+6%C2%BAC.ppt Álvaro Pombo (1939-...)], trabajo de Pablo Berbel. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/569/Presentaci%C3%B3n+JMMerino.pdf José María Merino-1 (1941-...)], web de José Antonio García Fernández.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4707/Jos%C3%A9+Mar%C3%ADa+Merino.+Daniel+Carrillo.ppt José María Merino-2 (1941-...)], trabajo de Daniel Carrillo. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4728/Eduardo+Mendoza-+Jes%C3%BAs+Miguel+Moreno+2B+Bach.pptx Eduardo Mendoza (1943-...)], trabajo de Jesús Moreno. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4692/F%C3%A9lix+de+Az%C3%BAa-+Lidia+And%C3%BAjar+2%C2%BAC.ppt Félix de Azúa (1944-...)], trabajo de Lidia Andújar. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4700/JAVIER+MAR%C3%8DAS+-+Andres+Gavin+Murillo.ppt Javier Marías (1951-...)], trabajo de Andrés Gavín. 2º Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4721/ARTURO+PEREZ+REVERTE+BRYAN+USHI%C3%91A+LEMA.pptx Arturo Pérez Reverte (1951-...)], trabajo de Bryan Ushiña. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4681/Andr%C3%A9s+Trapiello-Natalia+Barbero.pptx Andrés Trapiello (1953-...)], trabajo de Natalia Barbero. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4706/Javier+Garc%C3%ADa+-+Joaqu%C3%ADn+Domingo.odp Javier García Sánchez (1955-...)], trabajo de Joaquín Domingo. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4682/Julio+llamazares.+-+Marta+G%C3%B3mez+Lorenzo.ppt Julio Llamazares-1 (1955-...)], trabajo de Marta Gómez. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4702/JULIO+LLAMAZARES+Ra%C3%BAl+Pellicer+Sancho.pptx Julio Llamazares-2 (1955-...)], trabajo de Raúl Pellicer Sancho. 2º Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4665/JAVIER+CERCAS.pptx Javier Cercas (1962-...)], trabajo de Lidia Tenorio. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/5485/CARLOS+RUIZ+ZAF%C3%93N-ANA+MART%C3%8DNEZ.ppt Carlos Ruiz Zafón (1964-...)], La sombra del viento. Trabajo de Ana Martínez. 1º Bachillerato D. Curso 2015-2016.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4722/Juan+Manuel+de+Prada-Victor+de+la+Hera.pptx Juan Manuel de Prada (1970-...)], trabajo de Víctor de la Hera. 2º Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/6052/Blue+Jeans-Raquel+Mustienes5D+%281%29.ppt Blue Jeans (1976- )], trabajo de Raquel Mustienes, 1º de Bachillerato D. Curso 2016-2017.<br /> <br /> - '''Últimas narradoras españolas'''<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/3064/Mar%C3%ADa+Zambrano.pptx María Zambrano (1904-1991)], trabajo de Daniel Fernández. 1º de Bachillerato B. Curso 2012-2013.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/6877/CarmenConde+%281907-1996%29-Daniel+Andaluz+y+Diego+Cardesa-6C.pdf Carmen Conde (1907-1996)], trabajo de Daniel Andaluz y Diego Cardesa. 2º Bachillerato C. Curso 2017-2018.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/3048/JULIA+UCEDA-Laura+Monta%C3%B1%C3%A9s.pptx Julia Uceda (1925- )], trabajo de Laura Montañés, 1º Bachillerato B. Curso 2012-2013.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4864/JOSEFINA+RODR%C3%8DGUEZ+ALDECOA-+Sara+Bes+Marqu%C3%A9s+2%C2%BA+A.ppt Josefina R. Aldecoa (1926-2011)]. Trabajo de Sara Bes. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/3056/Clara+Jan%C3%A9s-H%C3%A9ctor+Hichcas.ppt Clara Janés (1940- )], trabajo de Héctor Hichcas, 1º Bachillerato B. Curso 2012-2013.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/3065/Victoria+Camps.odp Victoria Camps (1941- )], trabajo de Isaac Herrero, 1º Bachillerato B. Curso 2012-2013.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/3050/Maruja+Torres-Selene+Fern%C3%A1ndez.pptx Maruja Torres (1943- )], trabajo de Selene Fernández. 1º Bachillerato B. Curso 2012-2013.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4691/Lourdes+Ortiz-Almudena+Alcubierre.ppt Lourdes Ortiz (1943- )], trabajo de Almudena Alcubierre. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/6881/ADELAIDA+GARC%C3%8DA+MORALES-1945-2014-ROBERT+TATOMIR+Y+ANDREA+D%C3%8DAZ-6B.pdf Adelaida García Morales (1945-2014)], ''El Sur''. Trabajo de Robert Tatomir y Andrea Díaz, 2º Bachillerato B. Curso 2017-2018.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/3127/Montserrat+Roig-Paula+Bassedas.ppt Montserrat Roig (1946-1991)], trabajo de Paula Bassedas. 1º Bachillerato B. Curso 2012-2013.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4690/ROSA+MONTERO-+Mar%C3%ADa+Albero.pptx Rosa Montero (1951- )], trabajo de María Albero. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4849/Carmen+Posadas+V%C3%ADctor+de+la+Hera+Monge.pptx Carmen Posadas (1953- )], trabajo de Víctor de la Hera. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/3063/DULCE+CHAC%C3%93N.odp Dulce Chacón (1954-2003)], trabajo de Lidia Tabuenca. 1º Bachillerato B. Curso 2012-2013.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/5718/CLARA+S%C3%81NCHEZ-In%C3%A9s+Mart%C3%ADnez.pptx Clara Sánchez (1955- )]. Trabajo de Inés Martínez. 1º Bachillerato B. Curso 2015-2016.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4848/%C3%81NGELES+CASO-%C3%81ngel+Esparza.pptx Ángeles Caso (1959- )], asturiana. Trabajo de Ángel Esparza. 2º Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4698/Almudena+Grandes+-+Sandra+Moli.ppt Almudena Grandes (1960- )], trabajo de Sandra Moli. 2º Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4862/Elvira+Lindo+-+Andres+Gavin+Murillo.pptx Elvira Lindo (1962- )], Manolito Gafotas. Trabajo de Andrés Gavín. 2º Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/3060/MAR%C3%8DA+DUE%C3%91AS.pptx María Dueñas (1964- )], trabajo de María Albero. 1º Bachillerato B. Curso 2012-2013.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/6195/Care+Santos-Bel-Mar%C3%ADa+Calavia%2C+5D.doc Care Santos (1970- )]. Reseña de Bel. Trabajo de María Calavia. 1º Bachillerato D. Curso 2016-2017.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/5618/Laura+Gallego+Garc%C3%ADa+%281978-%29+Laura+Pacheco+Gracia.pptx Laura Gallego García (1978- )]. Trabajo de Laura Pacheco. 2º Bachillerato A. Curso 2015-<br /> <br /> - '''Narradoras aragonesas'''<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4704/SOLEDAD+PU%C3%89RTOLAS-+MIGUEL+FELIPE.pptx Soledad Puértolas (1947- )], trabajo de Miguel Felipe. 2º Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4842/angeles+de+irisarri-+Mar%C3%ADa+Sainz+e+Izarbe+Serrano.pptx Ángeles de Irisarri (1947- )], trabajo de María Sainz e Izarbe Serrano. 2º Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/3080/Magdalena+Lasala.ppt Magdalena Lasala (1958- )], trabajo de Ana Zilia Calavia. 1º Bachillerato B. Curso 2012-2013.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/3079/%C3%81ngela+Labordeta-Javier+Pascual.pptx Ángela Labordeta (1967- )], trabajo de Javier Pascual. 1º Bachillerato B. Curso 2012-2013.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/5450/LUZ+GABAS-PALMERAS+EN+LA+NIEVE.+Alicia+Gonz%C3%A1lez+6%C2%BAA.pptx Luz Gabás (1968- )], ''Palmeras en la nieve''. Trabajo de Alicia González. 2º Bachillerato A. Curso 2015-2016.<br /> <br /> ==Edición, revisión, corrección==<br /> <br /> * '''Primera redacción''' (marzo 2018): María Calavia y Raquel Mustienes. <br /> * '''Revisiones, correcciones''': Letraherido.<br /> <br /> [[Categoría:EvAU]]<br /> [[Categoría:Lengua castellana y literatura II - 2º de Bachillerato]]</div>

Raquel Mustienes http://avempace.com/wiki/index.php?title=Algunas_calas_en_la_novela_de_la_Espa%C3%B1a_democr%C3%A1tica&diff=8927 2018-03-24T11:19:06Z

<p>Raquel Mustienes: /* Francisco de Paula Fernández, Blue Jeans */</p> <hr /> <div> '''NOTA''': Esta pregunta irá siempre en el '''examen EvAU''' con la relativa al '''cuento actual''' (&quot;'''Cuento y microrrelato'''<br /> '''en la España democrática: un panorama'''&quot;) para que el alumno elija '''una''' de las dos.<br /> <br /> =La novela en las últimas décadas=<br /> <br /> Aunque no faltan ejemplos de novela experimental hasta 1980, en 1975, sin embargo, puede darse por terminado el periodo de mayor vigor del '''experimentalismo''' que había llevado a cabo una profunda '''renovación de la narrativa española'''. Escritores como '''Eduardo Mendoza''' o '''Manuel Vázquez Montalbán''', volvieron a una novela más tradicional, con '''experimentalismos más moderados''', que muestran una total asimilación de las nuevas técnicas, que suponen menor exigencia al lector. '''No renuncian al experimentalismo''', ni tampoco a las técnicas renovadoras; apoyándose en historias de intriga policíaca o similares, pondrán en tela de juicio a la sociedad y sus hábitos. Los novelistas, en este nuevo rumbo, rescataron lo aprovechable de la novela clásica con el fin de recuperar, así, lectores desorientados por las últimas manifestaciones experimentales. <br /> La obra más destacada que abre el periodo literario democrático en España es '''''Tiempo de silencio''''', de '''Luis Martín-Santos''' publicada en '''1962'''.<br /> <br /> ==Características==<br /> <br /> * '''Variedad temática y estilística''': obras más intimistas y/o realistas propias de las novelas de los años cincuenta aunque aportando a los relatos fantasía y subjetividad. <br /> * '''Simplificación de las estructuras narrativas''': se eliminan aspectos complejos como saltos temporales o diversos puntos de vista.<br /> * '''Recuperación del argumento''': se recuperan personajes y tramas. <br /> * '''Uso de las personas narrativas tradicionales'''. <br /> * '''Resurgimiento de las novelas de género y fusión de géneros'''. <br /> * '''Abandono de la intencionalidad ideológica y el compromiso social'''.<br /> <br /> ==Tendencias y géneros predominantes==<br /> <br /> * Novela policíaca y de intriga: '''''El bandido doblemente armado''''', de Soledad Puértolas. <br /> * Novela negra: '''''Yo maté a Kenedy''''', de Manuel Vázquez Montalbán.<br /> * Novela histórica: '''''Las aventuras del Capitán Alatriste''''', Arturo Pérez-Reverte.<br /> * Novela de reflexión intimista: '''''La lluvia amarilla''''', de Julio Llamazares.<br /> * Novela culturalista y estilística: '''''Corazón tan blanco''''', de Javier Marías.<br /> * Novelas de realismo crítico y social: '''''Las pirañas''''', Miguel Sánchez-Ostiz. <br /> * Novela erótica: '''''Las edades de Lulú''''', de Almudena Grandes.<br /> *Novela alegórica: '''''El oro de los sueños''''', de María Merino.<br /> *Novela de aventuras: '''''La sombra del viento''''', de Carlos Ruiz Zafón. <br /> <br /> =Autores representativos de la narrativa de la democracia=<br /> <br /> ==Arturo Pérez-Reverte==<br /> <br /> ==Francisco de Paula Fernández, ''Blue Jeans''==<br /> <br /> '''Francisco de Paula Fernández González''' nació en Sevilla el '''7 de noviembre de 1976''' aunque desde muy temprana edad residió en Carmona. Su etapa universitaria comenzó con la carrera de '''Derecho''' en la Universidad de Sevilla. Sin éxito. A los 18 años emprendió la primera gran aventura de su vida: mudarse a Madrid. Allí estudió '''Periodismo'''. <br /> Su trayectoria narrativa comenzó en la plataforma de '''Fotolog''', un portal de Internet al que empezó a subir capítulos de la obra que le llevó a la fama: '''''Canciones para Paula''''', de la trilogía que lleva el mismo nombre. Tras ella llegó la saga de '''''El club de los incomprendidos''''', con el mismo argumento, y finalmente la trilogía '''''Algo tan sencillo como'''''. En cualquier caso, las características principales de su obra general son la clara introducción en el mundo adolescente: amor, amistad, estudios... Además, un rasgo representativo del estilo del autor es la '''aparición de historias paralelas''' de los personajes de las novelas convergiendo todas ellas en un punto común: '''el grupo de amigos'''. En cualquier caso, el autor busca '''transmitir valores de respeto, tolerancia y armonía''' mediante la introducción de personajes de diversos colectivos que a día de hoy no están socialmente integrados en su totalidad.<br /> Entre los galardones que ha recibido cabe destacar el '''Premio Cervantes Chico''' en 2013 y el '''Off de record''' en 2014 a la Mejor Saga Juvenil.<br /> <br /> == Bibliografía y webgrafía ==<br /> <br /> * '''Prieto de Paula, Ángel''' y '''Mar Langa Pizarro''', '''''Manual de literatura española actual: de la transición al tercer milenio''''', Madrid, Castalia, 2007. (Ver sobre todo &quot;'''Novela en la democracia'''&quot;, pp. 137-216. Ofrece un panorama ordenado y claro.) <br /> * '''Alonso, Santos y otros''': '''''Lengua castellana y literatura. 2ª Bachillerato'''''. Barcelona, Casals, 2016. Principalmente, '''Tema 14-La novela y el ensayo posteriores a 1939''' (pp. 308-343). <br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=6889 El cambio en España entre 1975 y el año 2000]. Resumen de los principales cambios habidos en nuestro país y de las fechas fundamentales para la literatura española del siglo XX.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/2354/La+novela+espa%C3%B1ola+en+el+siglo+XX.docx La novela española en el siglo XX], trabajo de Alberto Jiménez Liste, profesor del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/07-especial-novela-espanola-siglos-xx-y-xxi LC2BAC- Especial novela española - siglos XX y XXI], página web del Departamento de Lengua y literatura del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/lc2bac-especial-premios-cervantes LC2BAC- Especial premios Cervantes - siglos XX y XXI], página web del Departamento de Lengua y literatura del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/03-pau-selectividad-dpto-lc-y-l LC2BAC- Especial EVAU Lengua castellana y literatura]<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/lc2-especial-miguel-delibes LC2BAC- Especial Miguel Delibes (1920-2010)], página web del Departamento de Lengua y literatura del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/lc2-especial-carmen-martin-gaite LC2BAC- Especial Carmen Martín Gaite (1925-2000)], página web del Departamento de Lengua y literatura del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/lc2-especial-mario-vargas-llosa LC2BAC- Especial Mario Vargas Llosa (1936-...) y la narrativa hispanoamericana], página web del Departamento de Lengua y literatura del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/lc2-especial-antonio-munoz-molina LC2BAC- Especial Antonio Muñoz Molina (1956-...)], página web del Departamento de Lengua y literatura del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/noticias/nos-visita-el-escritor-luis-garcia-jambrina Luis García Jambrina], noticia.<br /> * [http://www.avempace.com/noticias/el-escritor-agustin-fernandez-mallo-visito-el-ies-avempace Agustín Fernández Mallo], noticia.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/2808/Xuan+Bello-La+nieve.pdf Xuan Bello], reseña.<br /> * [http://www.avempace.com/noticias/nos-visito-el-escritor-ramon-acin Ramón Acín Fanlo (1952-...)], web del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/noticias/el-escritor-juan-bolea-visito-el-ies-avempace Juan Bolea (1959-...)], web del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/611/Anton+Castro-+Comentarios+sobre+su+obra.pdf Antón Castro (1959-...), el “gallego” de Zaragoza], web de JAGF.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=720 Ignacio Martínez de Pisón (1960-...)], documento en la web del IES ''Avempace''.<br /> * [http://lenguavempace.blogspot.com.es/search/label/Manuel%20Vilas Manuel Vilas (1962-...)], entradas en ''Letr@herida'', blog de Literatura.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/07-encarnacion-ferre Encarnación Ferré (1944- )], web del Prof. José Antonio García Fernández.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/575/Presentaci%C3%B3nteresagarbi.pdf Teresa Garbí (1950- ), narradora aragonesa], documento en la web del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?id=47 Laura Espido Freire (1974- )], web del IES ''Avempace''.<br /> <br /> ==Trabajos de los alumnos==<br /> <br /> - '''Últimos narradores'''<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4610/Jos%C3%A9+Luis+Sampedro+Marta+Siurana+C%C3%A1mara.pptx José Luis Sampedro (1917-2013)], trabajo de Marta Siurana. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/6878/Jos%C3%A9+Jim%C3%A9nez+lozano+%281930-+%29-Serbio+Gav%C3%ADn+y+David+Larque-6C.pdf José Jiménez Lozano (1930-...)], premio Cervantes 2002. Trabajo de Sergio Gavín y David Larque. 2º Bachillerato C. Curso 2017-2018.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/6882/Javier+Tomeo-1932-2013-Diego+Angos+y+Mario+Benedet-6B.pdf Javier Tomeo (1932-2013)], escritor de Quicena (Huesca). Trabajo de Diego Angós y Mario Benedet. 2º Bachillerato B. Curso 2017-2018.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/6876/Jose%CC%81+Antonio+Labordeta-+Alba+Barbo%CC%81+y+Mari%CC%81a+Iba%CC%81n%CC%83ez-+6%C2%BAB.pdf José Antonio Labordeta (1935-2010)], escritor, cantautor y político. Trabajo de Alicia Barbó y María Ibáñez. 2º Bachillerato B. Curso 2017-2018.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/1711/Qui%C3%A9n+es+Manuel+Vicent-Mar%C3%ADa%2C+Alejandra+y+Laura.pptx Manuel Vicent (1936-...)], trabajo de las alumnas de 2º de Bachillerato B María Altaba, Alejandra Gimeno y Laura Oter.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4708/Manuel+V%C3%A1zquez+Montalb%C3%A1n.+Paula+Bassedas+Elipe.ppt Manuel Vázquez Montalbán (1939-2003)], trabajo de Paula Bassedas. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4693/%C3%81lvaro+Pombo-Pablo+Berbel+6%C2%BAC.ppt Álvaro Pombo (1939-...)], trabajo de Pablo Berbel. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/569/Presentaci%C3%B3n+JMMerino.pdf José María Merino-1 (1941-...)], web de José Antonio García Fernández.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4707/Jos%C3%A9+Mar%C3%ADa+Merino.+Daniel+Carrillo.ppt José María Merino-2 (1941-...)], trabajo de Daniel Carrillo. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4728/Eduardo+Mendoza-+Jes%C3%BAs+Miguel+Moreno+2B+Bach.pptx Eduardo Mendoza (1943-...)], trabajo de Jesús Moreno. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4692/F%C3%A9lix+de+Az%C3%BAa-+Lidia+And%C3%BAjar+2%C2%BAC.ppt Félix de Azúa (1944-...)], trabajo de Lidia Andújar. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4700/JAVIER+MAR%C3%8DAS+-+Andres+Gavin+Murillo.ppt Javier Marías (1951-...)], trabajo de Andrés Gavín. 2º Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4721/ARTURO+PEREZ+REVERTE+BRYAN+USHI%C3%91A+LEMA.pptx Arturo Pérez Reverte (1951-...)], trabajo de Bryan Ushiña. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4681/Andr%C3%A9s+Trapiello-Natalia+Barbero.pptx Andrés Trapiello (1953-...)], trabajo de Natalia Barbero. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4706/Javier+Garc%C3%ADa+-+Joaqu%C3%ADn+Domingo.odp Javier García Sánchez (1955-...)], trabajo de Joaquín Domingo. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4682/Julio+llamazares.+-+Marta+G%C3%B3mez+Lorenzo.ppt Julio Llamazares-1 (1955-...)], trabajo de Marta Gómez. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4702/JULIO+LLAMAZARES+Ra%C3%BAl+Pellicer+Sancho.pptx Julio Llamazares-2 (1955-...)], trabajo de Raúl Pellicer Sancho. 2º Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4665/JAVIER+CERCAS.pptx Javier Cercas (1962-...)], trabajo de Lidia Tenorio. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/5485/CARLOS+RUIZ+ZAF%C3%93N-ANA+MART%C3%8DNEZ.ppt Carlos Ruiz Zafón (1964-...)], La sombra del viento. Trabajo de Ana Martínez. 1º Bachillerato D. Curso 2015-2016.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4722/Juan+Manuel+de+Prada-Victor+de+la+Hera.pptx Juan Manuel de Prada (1970-...)], trabajo de Víctor de la Hera. 2º Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/6052/Blue+Jeans-Raquel+Mustienes5D+%281%29.ppt Blue Jeans (1976- )], trabajo de Raquel Mustienes, 1º de Bachillerato D. Curso 2016-2017.<br /> <br /> - '''Últimas narradoras españolas'''<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/3064/Mar%C3%ADa+Zambrano.pptx María Zambrano (1904-1991)], trabajo de Daniel Fernández. 1º de Bachillerato B. Curso 2012-2013.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/6877/CarmenConde+%281907-1996%29-Daniel+Andaluz+y+Diego+Cardesa-6C.pdf Carmen Conde (1907-1996)], trabajo de Daniel Andaluz y Diego Cardesa. 2º Bachillerato C. Curso 2017-2018.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/3048/JULIA+UCEDA-Laura+Monta%C3%B1%C3%A9s.pptx Julia Uceda (1925- )], trabajo de Laura Montañés, 1º Bachillerato B. Curso 2012-2013.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4864/JOSEFINA+RODR%C3%8DGUEZ+ALDECOA-+Sara+Bes+Marqu%C3%A9s+2%C2%BA+A.ppt Josefina R. Aldecoa (1926-2011)]. Trabajo de Sara Bes. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/3056/Clara+Jan%C3%A9s-H%C3%A9ctor+Hichcas.ppt Clara Janés (1940- )], trabajo de Héctor Hichcas, 1º Bachillerato B. Curso 2012-2013.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/3065/Victoria+Camps.odp Victoria Camps (1941- )], trabajo de Isaac Herrero, 1º Bachillerato B. Curso 2012-2013.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/3050/Maruja+Torres-Selene+Fern%C3%A1ndez.pptx Maruja Torres (1943- )], trabajo de Selene Fernández. 1º Bachillerato B. Curso 2012-2013.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4691/Lourdes+Ortiz-Almudena+Alcubierre.ppt Lourdes Ortiz (1943- )], trabajo de Almudena Alcubierre. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/6881/ADELAIDA+GARC%C3%8DA+MORALES-1945-2014-ROBERT+TATOMIR+Y+ANDREA+D%C3%8DAZ-6B.pdf Adelaida García Morales (1945-2014)], ''El Sur''. Trabajo de Robert Tatomir y Andrea Díaz, 2º Bachillerato B. Curso 2017-2018.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/3127/Montserrat+Roig-Paula+Bassedas.ppt Montserrat Roig (1946-1991)], trabajo de Paula Bassedas. 1º Bachillerato B. Curso 2012-2013.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4690/ROSA+MONTERO-+Mar%C3%ADa+Albero.pptx Rosa Montero (1951- )], trabajo de María Albero. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4849/Carmen+Posadas+V%C3%ADctor+de+la+Hera+Monge.pptx Carmen Posadas (1953- )], trabajo de Víctor de la Hera. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/3063/DULCE+CHAC%C3%93N.odp Dulce Chacón (1954-2003)], trabajo de Lidia Tabuenca. 1º Bachillerato B. Curso 2012-2013.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/5718/CLARA+S%C3%81NCHEZ-In%C3%A9s+Mart%C3%ADnez.pptx Clara Sánchez (1955- )]. Trabajo de Inés Martínez. 1º Bachillerato B. Curso 2015-2016.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4848/%C3%81NGELES+CASO-%C3%81ngel+Esparza.pptx Ángeles Caso (1959- )], asturiana. Trabajo de Ángel Esparza. 2º Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4698/Almudena+Grandes+-+Sandra+Moli.ppt Almudena Grandes (1960- )], trabajo de Sandra Moli. 2º Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4862/Elvira+Lindo+-+Andres+Gavin+Murillo.pptx Elvira Lindo (1962- )], Manolito Gafotas. Trabajo de Andrés Gavín. 2º Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/3060/MAR%C3%8DA+DUE%C3%91AS.pptx María Dueñas (1964- )], trabajo de María Albero. 1º Bachillerato B. Curso 2012-2013.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/6195/Care+Santos-Bel-Mar%C3%ADa+Calavia%2C+5D.doc Care Santos (1970- )]. Reseña de Bel. Trabajo de María Calavia. 1º Bachillerato D. Curso 2016-2017.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/5618/Laura+Gallego+Garc%C3%ADa+%281978-%29+Laura+Pacheco+Gracia.pptx Laura Gallego García (1978- )]. Trabajo de Laura Pacheco. 2º Bachillerato A. Curso 2015-<br /> <br /> - '''Narradoras aragonesas'''<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4704/SOLEDAD+PU%C3%89RTOLAS-+MIGUEL+FELIPE.pptx Soledad Puértolas (1947- )], trabajo de Miguel Felipe. 2º Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4842/angeles+de+irisarri-+Mar%C3%ADa+Sainz+e+Izarbe+Serrano.pptx Ángeles de Irisarri (1947- )], trabajo de María Sainz e Izarbe Serrano. 2º Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/3080/Magdalena+Lasala.ppt Magdalena Lasala (1958- )], trabajo de Ana Zilia Calavia. 1º Bachillerato B. Curso 2012-2013.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/3079/%C3%81ngela+Labordeta-Javier+Pascual.pptx Ángela Labordeta (1967- )], trabajo de Javier Pascual. 1º Bachillerato B. Curso 2012-2013.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/5450/LUZ+GABAS-PALMERAS+EN+LA+NIEVE.+Alicia+Gonz%C3%A1lez+6%C2%BAA.pptx Luz Gabás (1968- )], ''Palmeras en la nieve''. Trabajo de Alicia González. 2º Bachillerato A. Curso 2015-2016.<br /> <br /> ==Edición, revisión, corrección==<br /> <br /> * '''Primera redacción''' (marzo 2018): María Calavia y Raquel Mustienes. <br /> * '''Revisiones, correcciones''': Letraherido.<br /> <br /> [[Categoría:EvAU]]<br /> [[Categoría:Lengua castellana y literatura II - 2º de Bachillerato]]</div>

Raquel Mustienes http://avempace.com/wiki/index.php?title=Algunas_calas_en_la_novela_de_la_Espa%C3%B1a_democr%C3%A1tica&diff=8926 2018-03-24T11:18:50Z

<p>Raquel Mustienes: /* Francisco de Paula Fernández, Blue Jeans */</p> <hr /> <div> '''NOTA''': Esta pregunta irá siempre en el '''examen EvAU''' con la relativa al '''cuento actual''' (&quot;'''Cuento y microrrelato'''<br /> '''en la España democrática: un panorama'''&quot;) para que el alumno elija '''una''' de las dos.<br /> <br /> =La novela en las últimas décadas=<br /> <br /> Aunque no faltan ejemplos de novela experimental hasta 1980, en 1975, sin embargo, puede darse por terminado el periodo de mayor vigor del '''experimentalismo''' que había llevado a cabo una profunda '''renovación de la narrativa española'''. Escritores como '''Eduardo Mendoza''' o '''Manuel Vázquez Montalbán''', volvieron a una novela más tradicional, con '''experimentalismos más moderados''', que muestran una total asimilación de las nuevas técnicas, que suponen menor exigencia al lector. '''No renuncian al experimentalismo''', ni tampoco a las técnicas renovadoras; apoyándose en historias de intriga policíaca o similares, pondrán en tela de juicio a la sociedad y sus hábitos. Los novelistas, en este nuevo rumbo, rescataron lo aprovechable de la novela clásica con el fin de recuperar, así, lectores desorientados por las últimas manifestaciones experimentales. <br /> La obra más destacada que abre el periodo literario democrático en España es '''''Tiempo de silencio''''', de '''Luis Martín-Santos''' publicada en '''1962'''.<br /> <br /> ==Características==<br /> <br /> * '''Variedad temática y estilística''': obras más intimistas y/o realistas propias de las novelas de los años cincuenta aunque aportando a los relatos fantasía y subjetividad. <br /> * '''Simplificación de las estructuras narrativas''': se eliminan aspectos complejos como saltos temporales o diversos puntos de vista.<br /> * '''Recuperación del argumento''': se recuperan personajes y tramas. <br /> * '''Uso de las personas narrativas tradicionales'''. <br /> * '''Resurgimiento de las novelas de género y fusión de géneros'''. <br /> * '''Abandono de la intencionalidad ideológica y el compromiso social'''.<br /> <br /> ==Tendencias y géneros predominantes==<br /> <br /> * Novela policíaca y de intriga: '''''El bandido doblemente armado''''', de Soledad Puértolas. <br /> * Novela negra: '''''Yo maté a Kenedy''''', de Manuel Vázquez Montalbán.<br /> * Novela histórica: '''''Las aventuras del Capitán Alatriste''''', Arturo Pérez-Reverte.<br /> * Novela de reflexión intimista: '''''La lluvia amarilla''''', de Julio Llamazares.<br /> * Novela culturalista y estilística: '''''Corazón tan blanco''''', de Javier Marías.<br /> * Novelas de realismo crítico y social: '''''Las pirañas''''', Miguel Sánchez-Ostiz. <br /> * Novela erótica: '''''Las edades de Lulú''''', de Almudena Grandes.<br /> *Novela alegórica: '''''El oro de los sueños''''', de María Merino.<br /> *Novela de aventuras: '''''La sombra del viento''''', de Carlos Ruiz Zafón. <br /> <br /> =Autores representativos de la narrativa de la democracia=<br /> <br /> ==Arturo Pérez-Reverte==<br /> <br /> ==Francisco de Paula Fernández, ''Blue Jeans''==<br /> <br /> '''Francisco de Paula Fernández González''' nació en Sevilla el '''7 de noviembre de 1976''' aunque desde muy temprana edad residió en Carmona. Su etapa universitaria comenzó con la carrera de '''Derecho''' en la Universidad de Sevilla. Sin éxito. A los 18 años emprendió la primera gran aventura de su vida: mudarse a Madrid. Allí estudió '''Periodismo'''. <br /> Su trayectoria narrativa comenzó en la plataforma de '''Fotolog''', un portal de Internet al que empezó a subir capítulos de la obra que le llevó a la fama: '''''Canciones para Paula''''', de la trilogía que lleva el mismo nombre. Tras ella llegó la saga de '''''El club de los incomprendidos''''', con el mismo argumento, y finalmente la trilogía '''''Algo tan sencillo como'''''. En cualquier caso, las características principales de su obra general son la clara introducción en el mundo adolescente: amor, amistad, estudios... Además, un rasgo representativo del estilo del autor es la '''aparición de historias paralelas''' de los personajes de las novelas convergiendo todas ellas en un punto común: '''el grupo de amigos'''. En cualquier caso, el autor busca '''transmitir valores de respeto, tolerancia y armonía''' mediante la introducción de personajes de diversos colectivos que a día de hoy no están socialmente integrados en su totalidad.<br /> Entre los galardones que ha recibido cabe destacar el '''Premio Cervantes Chico''' en 2013 y el '''Off de récord''' en 2014 a la Mejor Saga Juvenil.<br /> <br /> == Bibliografía y webgrafía ==<br /> <br /> * '''Prieto de Paula, Ángel''' y '''Mar Langa Pizarro''', '''''Manual de literatura española actual: de la transición al tercer milenio''''', Madrid, Castalia, 2007. (Ver sobre todo &quot;'''Novela en la democracia'''&quot;, pp. 137-216. Ofrece un panorama ordenado y claro.) <br /> * '''Alonso, Santos y otros''': '''''Lengua castellana y literatura. 2ª Bachillerato'''''. Barcelona, Casals, 2016. Principalmente, '''Tema 14-La novela y el ensayo posteriores a 1939''' (pp. 308-343). <br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=6889 El cambio en España entre 1975 y el año 2000]. Resumen de los principales cambios habidos en nuestro país y de las fechas fundamentales para la literatura española del siglo XX.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/2354/La+novela+espa%C3%B1ola+en+el+siglo+XX.docx La novela española en el siglo XX], trabajo de Alberto Jiménez Liste, profesor del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/07-especial-novela-espanola-siglos-xx-y-xxi LC2BAC- Especial novela española - siglos XX y XXI], página web del Departamento de Lengua y literatura del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/lc2bac-especial-premios-cervantes LC2BAC- Especial premios Cervantes - siglos XX y XXI], página web del Departamento de Lengua y literatura del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/03-pau-selectividad-dpto-lc-y-l LC2BAC- Especial EVAU Lengua castellana y literatura]<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/lc2-especial-miguel-delibes LC2BAC- Especial Miguel Delibes (1920-2010)], página web del Departamento de Lengua y literatura del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/lc2-especial-carmen-martin-gaite LC2BAC- Especial Carmen Martín Gaite (1925-2000)], página web del Departamento de Lengua y literatura del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/lc2-especial-mario-vargas-llosa LC2BAC- Especial Mario Vargas Llosa (1936-...) y la narrativa hispanoamericana], página web del Departamento de Lengua y literatura del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/lc2-especial-antonio-munoz-molina LC2BAC- Especial Antonio Muñoz Molina (1956-...)], página web del Departamento de Lengua y literatura del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/noticias/nos-visita-el-escritor-luis-garcia-jambrina Luis García Jambrina], noticia.<br /> * [http://www.avempace.com/noticias/el-escritor-agustin-fernandez-mallo-visito-el-ies-avempace Agustín Fernández Mallo], noticia.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/2808/Xuan+Bello-La+nieve.pdf Xuan Bello], reseña.<br /> * [http://www.avempace.com/noticias/nos-visito-el-escritor-ramon-acin Ramón Acín Fanlo (1952-...)], web del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/noticias/el-escritor-juan-bolea-visito-el-ies-avempace Juan Bolea (1959-...)], web del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/611/Anton+Castro-+Comentarios+sobre+su+obra.pdf Antón Castro (1959-...), el “gallego” de Zaragoza], web de JAGF.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=720 Ignacio Martínez de Pisón (1960-...)], documento en la web del IES ''Avempace''.<br /> * [http://lenguavempace.blogspot.com.es/search/label/Manuel%20Vilas Manuel Vilas (1962-...)], entradas en ''Letr@herida'', blog de Literatura.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/07-encarnacion-ferre Encarnación Ferré (1944- )], web del Prof. José Antonio García Fernández.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/575/Presentaci%C3%B3nteresagarbi.pdf Teresa Garbí (1950- ), narradora aragonesa], documento en la web del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?id=47 Laura Espido Freire (1974- )], web del IES ''Avempace''.<br /> <br /> ==Trabajos de los alumnos==<br /> <br /> - '''Últimos narradores'''<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4610/Jos%C3%A9+Luis+Sampedro+Marta+Siurana+C%C3%A1mara.pptx José Luis Sampedro (1917-2013)], trabajo de Marta Siurana. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/6878/Jos%C3%A9+Jim%C3%A9nez+lozano+%281930-+%29-Serbio+Gav%C3%ADn+y+David+Larque-6C.pdf José Jiménez Lozano (1930-...)], premio Cervantes 2002. Trabajo de Sergio Gavín y David Larque. 2º Bachillerato C. Curso 2017-2018.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/6882/Javier+Tomeo-1932-2013-Diego+Angos+y+Mario+Benedet-6B.pdf Javier Tomeo (1932-2013)], escritor de Quicena (Huesca). Trabajo de Diego Angós y Mario Benedet. 2º Bachillerato B. Curso 2017-2018.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/6876/Jose%CC%81+Antonio+Labordeta-+Alba+Barbo%CC%81+y+Mari%CC%81a+Iba%CC%81n%CC%83ez-+6%C2%BAB.pdf José Antonio Labordeta (1935-2010)], escritor, cantautor y político. Trabajo de Alicia Barbó y María Ibáñez. 2º Bachillerato B. Curso 2017-2018.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/1711/Qui%C3%A9n+es+Manuel+Vicent-Mar%C3%ADa%2C+Alejandra+y+Laura.pptx Manuel Vicent (1936-...)], trabajo de las alumnas de 2º de Bachillerato B María Altaba, Alejandra Gimeno y Laura Oter.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4708/Manuel+V%C3%A1zquez+Montalb%C3%A1n.+Paula+Bassedas+Elipe.ppt Manuel Vázquez Montalbán (1939-2003)], trabajo de Paula Bassedas. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4693/%C3%81lvaro+Pombo-Pablo+Berbel+6%C2%BAC.ppt Álvaro Pombo (1939-...)], trabajo de Pablo Berbel. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/569/Presentaci%C3%B3n+JMMerino.pdf José María Merino-1 (1941-...)], web de José Antonio García Fernández.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4707/Jos%C3%A9+Mar%C3%ADa+Merino.+Daniel+Carrillo.ppt José María Merino-2 (1941-...)], trabajo de Daniel Carrillo. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4728/Eduardo+Mendoza-+Jes%C3%BAs+Miguel+Moreno+2B+Bach.pptx Eduardo Mendoza (1943-...)], trabajo de Jesús Moreno. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4692/F%C3%A9lix+de+Az%C3%BAa-+Lidia+And%C3%BAjar+2%C2%BAC.ppt Félix de Azúa (1944-...)], trabajo de Lidia Andújar. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4700/JAVIER+MAR%C3%8DAS+-+Andres+Gavin+Murillo.ppt Javier Marías (1951-...)], trabajo de Andrés Gavín. 2º Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4721/ARTURO+PEREZ+REVERTE+BRYAN+USHI%C3%91A+LEMA.pptx Arturo Pérez Reverte (1951-...)], trabajo de Bryan Ushiña. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4681/Andr%C3%A9s+Trapiello-Natalia+Barbero.pptx Andrés Trapiello (1953-...)], trabajo de Natalia Barbero. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4706/Javier+Garc%C3%ADa+-+Joaqu%C3%ADn+Domingo.odp Javier García Sánchez (1955-...)], trabajo de Joaquín Domingo. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4682/Julio+llamazares.+-+Marta+G%C3%B3mez+Lorenzo.ppt Julio Llamazares-1 (1955-...)], trabajo de Marta Gómez. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4702/JULIO+LLAMAZARES+Ra%C3%BAl+Pellicer+Sancho.pptx Julio Llamazares-2 (1955-...)], trabajo de Raúl Pellicer Sancho. 2º Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4665/JAVIER+CERCAS.pptx Javier Cercas (1962-...)], trabajo de Lidia Tenorio. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/5485/CARLOS+RUIZ+ZAF%C3%93N-ANA+MART%C3%8DNEZ.ppt Carlos Ruiz Zafón (1964-...)], La sombra del viento. Trabajo de Ana Martínez. 1º Bachillerato D. Curso 2015-2016.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4722/Juan+Manuel+de+Prada-Victor+de+la+Hera.pptx Juan Manuel de Prada (1970-...)], trabajo de Víctor de la Hera. 2º Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/6052/Blue+Jeans-Raquel+Mustienes5D+%281%29.ppt Blue Jeans (1976- )], trabajo de Raquel Mustienes, 1º de Bachillerato D. Curso 2016-2017.<br /> <br /> - '''Últimas narradoras españolas'''<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/3064/Mar%C3%ADa+Zambrano.pptx María Zambrano (1904-1991)], trabajo de Daniel Fernández. 1º de Bachillerato B. Curso 2012-2013.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/6877/CarmenConde+%281907-1996%29-Daniel+Andaluz+y+Diego+Cardesa-6C.pdf Carmen Conde (1907-1996)], trabajo de Daniel Andaluz y Diego Cardesa. 2º Bachillerato C. Curso 2017-2018.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/3048/JULIA+UCEDA-Laura+Monta%C3%B1%C3%A9s.pptx Julia Uceda (1925- )], trabajo de Laura Montañés, 1º Bachillerato B. Curso 2012-2013.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4864/JOSEFINA+RODR%C3%8DGUEZ+ALDECOA-+Sara+Bes+Marqu%C3%A9s+2%C2%BA+A.ppt Josefina R. Aldecoa (1926-2011)]. Trabajo de Sara Bes. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/3056/Clara+Jan%C3%A9s-H%C3%A9ctor+Hichcas.ppt Clara Janés (1940- )], trabajo de Héctor Hichcas, 1º Bachillerato B. Curso 2012-2013.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/3065/Victoria+Camps.odp Victoria Camps (1941- )], trabajo de Isaac Herrero, 1º Bachillerato B. Curso 2012-2013.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/3050/Maruja+Torres-Selene+Fern%C3%A1ndez.pptx Maruja Torres (1943- )], trabajo de Selene Fernández. 1º Bachillerato B. Curso 2012-2013.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4691/Lourdes+Ortiz-Almudena+Alcubierre.ppt Lourdes Ortiz (1943- )], trabajo de Almudena Alcubierre. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/6881/ADELAIDA+GARC%C3%8DA+MORALES-1945-2014-ROBERT+TATOMIR+Y+ANDREA+D%C3%8DAZ-6B.pdf Adelaida García Morales (1945-2014)], ''El Sur''. Trabajo de Robert Tatomir y Andrea Díaz, 2º Bachillerato B. Curso 2017-2018.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/3127/Montserrat+Roig-Paula+Bassedas.ppt Montserrat Roig (1946-1991)], trabajo de Paula Bassedas. 1º Bachillerato B. Curso 2012-2013.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4690/ROSA+MONTERO-+Mar%C3%ADa+Albero.pptx Rosa Montero (1951- )], trabajo de María Albero. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4849/Carmen+Posadas+V%C3%ADctor+de+la+Hera+Monge.pptx Carmen Posadas (1953- )], trabajo de Víctor de la Hera. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/3063/DULCE+CHAC%C3%93N.odp Dulce Chacón (1954-2003)], trabajo de Lidia Tabuenca. 1º Bachillerato B. Curso 2012-2013.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/5718/CLARA+S%C3%81NCHEZ-In%C3%A9s+Mart%C3%ADnez.pptx Clara Sánchez (1955- )]. Trabajo de Inés Martínez. 1º Bachillerato B. Curso 2015-2016.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4848/%C3%81NGELES+CASO-%C3%81ngel+Esparza.pptx Ángeles Caso (1959- )], asturiana. Trabajo de Ángel Esparza. 2º Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4698/Almudena+Grandes+-+Sandra+Moli.ppt Almudena Grandes (1960- )], trabajo de Sandra Moli. 2º Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4862/Elvira+Lindo+-+Andres+Gavin+Murillo.pptx Elvira Lindo (1962- )], Manolito Gafotas. Trabajo de Andrés Gavín. 2º Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/3060/MAR%C3%8DA+DUE%C3%91AS.pptx María Dueñas (1964- )], trabajo de María Albero. 1º Bachillerato B. Curso 2012-2013.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/6195/Care+Santos-Bel-Mar%C3%ADa+Calavia%2C+5D.doc Care Santos (1970- )]. Reseña de Bel. Trabajo de María Calavia. 1º Bachillerato D. Curso 2016-2017.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/5618/Laura+Gallego+Garc%C3%ADa+%281978-%29+Laura+Pacheco+Gracia.pptx Laura Gallego García (1978- )]. Trabajo de Laura Pacheco. 2º Bachillerato A. Curso 2015-<br /> <br /> - '''Narradoras aragonesas'''<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4704/SOLEDAD+PU%C3%89RTOLAS-+MIGUEL+FELIPE.pptx Soledad Puértolas (1947- )], trabajo de Miguel Felipe. 2º Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4842/angeles+de+irisarri-+Mar%C3%ADa+Sainz+e+Izarbe+Serrano.pptx Ángeles de Irisarri (1947- )], trabajo de María Sainz e Izarbe Serrano. 2º Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/3080/Magdalena+Lasala.ppt Magdalena Lasala (1958- )], trabajo de Ana Zilia Calavia. 1º Bachillerato B. Curso 2012-2013.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/3079/%C3%81ngela+Labordeta-Javier+Pascual.pptx Ángela Labordeta (1967- )], trabajo de Javier Pascual. 1º Bachillerato B. Curso 2012-2013.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/5450/LUZ+GABAS-PALMERAS+EN+LA+NIEVE.+Alicia+Gonz%C3%A1lez+6%C2%BAA.pptx Luz Gabás (1968- )], ''Palmeras en la nieve''. Trabajo de Alicia González. 2º Bachillerato A. Curso 2015-2016.<br /> <br /> ==Edición, revisión, corrección==<br /> <br /> * '''Primera redacción''' (marzo 2018): María Calavia y Raquel Mustienes. <br /> * '''Revisiones, correcciones''': Letraherido.<br /> <br /> [[Categoría:EvAU]]<br /> [[Categoría:Lengua castellana y literatura II - 2º de Bachillerato]]</div>

Raquel Mustienes http://avempace.com/wiki/index.php?title=Algunas_calas_en_la_novela_de_la_Espa%C3%B1a_democr%C3%A1tica&diff=8923 2018-03-24T11:14:14Z

<p>Raquel Mustienes: </p> <hr /> <div> '''NOTA''': Esta pregunta irá siempre en el '''examen EvAU''' con la relativa al '''cuento actual''' (&quot;'''Cuento y microrrelato'''<br /> '''en la España democrática: un panorama'''&quot;) para que el alumno elija '''una''' de las dos.<br /> <br /> =La novela en las últimas décadas=<br /> <br /> Aunque no faltan ejemplos de novela experimental hasta 1980, en 1975, sin embargo, puede darse por terminado el periodo de mayor vigor del '''experimentalismo''' que había llevado a cabo una profunda '''renovación de la narrativa española'''. Escritores como '''Eduardo Mendoza''' o '''Manuel Vázquez Montalbán''', volvieron a una novela más tradicional, con '''experimentalismos más moderados''', que muestran una total asimilación de las nuevas técnicas, que suponen menor exigencia al lector. '''No renuncian al experimentalismo''', ni tampoco a las técnicas renovadoras; apoyándose en historias de intriga policíaca o similares, pondrán en tela de juicio a la sociedad y sus hábitos. Los novelistas, en este nuevo rumbo, rescataron lo aprovechable de la novela clásica con el fin de recuperar, así, lectores desorientados por las últimas manifestaciones experimentales. <br /> La obra más destacada que abre el periodo literario democrático en España es '''''Tiempo de silencio''''', de '''Luis Martín-Santos''' publicada en '''1962'''.<br /> <br /> ==Características==<br /> <br /> * '''Variedad temática y estilística''': obras más intimistas y/o realistas propias de las novelas de los años cincuenta aunque aportando a los relatos fantasía y subjetividad. <br /> * '''Simplificación de las estructuras narrativas''': se eliminan aspectos complejos como saltos temporales o diversos puntos de vista.<br /> * '''Recuperación del argumento''': se recuperan personajes y tramas. <br /> * '''Uso de las personas narrativas tradicionales'''. <br /> * '''Resurgimiento de las novelas de género y fusión de géneros'''. <br /> * '''Abandono de la intencionalidad ideológica y el compromiso social'''.<br /> <br /> ==Tendencias y géneros predominantes==<br /> <br /> * Novela policíaca y de intriga: '''''El bandido doblemente armado''''', de Soledad Puértolas. <br /> * Novela negra: '''''Yo maté a Kenedy''''', de Manuel Vázquez Montalbán.<br /> * Novela histórica: '''''Las aventuras del Capitán Alatriste''''', Arturo Pérez-Reverte.<br /> * Novela de reflexión intimista: '''''La lluvia amarilla''''', de Julio Llamazares.<br /> * Novela culturalista y estilística: '''''Corazón tan blanco''''', de Javier Marías.<br /> * Novelas de realismo crítico y social: '''''Las pirañas''''', Miguel Sánchez-Ostiz. <br /> * Novela erótica: '''''Las edades de Lulú''''', de Almudena Grandes.<br /> *Novela alegórica: '''''El oro de los sueños''''', de María Merino.<br /> *Novela de aventuras: '''''La sombra del viento''''', de Carlos Ruiz Zafón. <br /> <br /> =Autores representativos de la narrativa de la democracia=<br /> <br /> ==Arturo Pérez-Reverte==<br /> <br /> ==Francisco de Paula Fernández, ''Blue Jeans''==<br /> <br /> '''Francisco de Paula Fernández González''' nació en Sevilla el '''7 de noviembre de 1976''' aunque desde muy temprana edad residió en Carmona. Su etapa universitaria comenzó con la carrera de '''Derecho''' en la Universidad de Sevilla. Sin éxito. A los 18 años emprendió la primera gran aventura de su vida: mudarse a Madrid. Allí estudió '''Periodismo'''. <br /> Su trayectoria narrativa comenzó en la plataforma de '''Fotolog''', un portal de Internet al que empezó a subir capítulos de la obra que le llevó a la fama: '''''Canciones para Paula''''', de la trilogía que lleva el mismo nombre. Tras ella llegó la saga de '''''El club de los incomprendidos''''', con el mismo argumento, y finalmente la trilogía '''''Algo tan sencillo como'''''. En cualquier caso, las características principales de su obra general son la clara introducción en el mundo adolescente: amor, amistad, estudios... Además, un rasgo representativo del estilo del autor es la '''aparición de historias paralelas''' de los personajes de las novelas convergiendo todas ellas en un punto común: '''el grupo de amigos'''. En cualquier caso, el autor busca '''transmitir valores de respeto, tolerancia y armonía''' mediante la introducción de personajes de diversos colectivos que a día de hoy no están socialmente integrados en su totalidad.<br /> <br /> <br /> <br /> == Bibliografía y webgrafía ==<br /> <br /> * '''Prieto de Paula, Ángel''' y '''Mar Langa Pizarro''', '''''Manual de literatura española actual: de la transición al tercer milenio''''', Madrid, Castalia, 2007. (Ver sobre todo &quot;'''Novela en la democracia'''&quot;, pp. 137-216. Ofrece un panorama ordenado y claro.) <br /> * '''Alonso, Santos y otros''': '''''Lengua castellana y literatura. 2ª Bachillerato'''''. Barcelona, Casals, 2016. Principalmente, '''Tema 14-La novela y el ensayo posteriores a 1939''' (pp. 308-343). <br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=6889 El cambio en España entre 1975 y el año 2000]. Resumen de los principales cambios habidos en nuestro país y de las fechas fundamentales para la literatura española del siglo XX.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/2354/La+novela+espa%C3%B1ola+en+el+siglo+XX.docx La novela española en el siglo XX], trabajo de Alberto Jiménez Liste, profesor del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/07-especial-novela-espanola-siglos-xx-y-xxi LC2BAC- Especial novela española - siglos XX y XXI], página web del Departamento de Lengua y literatura del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/lc2bac-especial-premios-cervantes LC2BAC- Especial premios Cervantes - siglos XX y XXI], página web del Departamento de Lengua y literatura del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/03-pau-selectividad-dpto-lc-y-l LC2BAC- Especial EVAU Lengua castellana y literatura]<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/lc2-especial-miguel-delibes LC2BAC- Especial Miguel Delibes (1920-2010)], página web del Departamento de Lengua y literatura del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/lc2-especial-carmen-martin-gaite LC2BAC- Especial Carmen Martín Gaite (1925-2000)], página web del Departamento de Lengua y literatura del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/lc2-especial-mario-vargas-llosa LC2BAC- Especial Mario Vargas Llosa (1936-...) y la narrativa hispanoamericana], página web del Departamento de Lengua y literatura del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/lc2-especial-antonio-munoz-molina LC2BAC- Especial Antonio Muñoz Molina (1956-...)], página web del Departamento de Lengua y literatura del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/noticias/nos-visita-el-escritor-luis-garcia-jambrina Luis García Jambrina], noticia.<br /> * [http://www.avempace.com/noticias/el-escritor-agustin-fernandez-mallo-visito-el-ies-avempace Agustín Fernández Mallo], noticia.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/2808/Xuan+Bello-La+nieve.pdf Xuan Bello], reseña.<br /> * [http://www.avempace.com/noticias/nos-visito-el-escritor-ramon-acin Ramón Acín Fanlo (1952-...)], web del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/noticias/el-escritor-juan-bolea-visito-el-ies-avempace Juan Bolea (1959-...)], web del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/611/Anton+Castro-+Comentarios+sobre+su+obra.pdf Antón Castro (1959-...), el “gallego” de Zaragoza], web de JAGF.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=720 Ignacio Martínez de Pisón (1960-...)], documento en la web del IES ''Avempace''.<br /> * [http://lenguavempace.blogspot.com.es/search/label/Manuel%20Vilas Manuel Vilas (1962-...)], entradas en ''Letr@herida'', blog de Literatura.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/07-encarnacion-ferre Encarnación Ferré (1944- )], web del Prof. José Antonio García Fernández.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/575/Presentaci%C3%B3nteresagarbi.pdf Teresa Garbí (1950- ), narradora aragonesa], documento en la web del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?id=47 Laura Espido Freire (1974- )], web del IES ''Avempace''.<br /> <br /> ==Trabajos de los alumnos==<br /> <br /> - '''Últimos narradores'''<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4610/Jos%C3%A9+Luis+Sampedro+Marta+Siurana+C%C3%A1mara.pptx José Luis Sampedro (1917-2013)], trabajo de Marta Siurana. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/6878/Jos%C3%A9+Jim%C3%A9nez+lozano+%281930-+%29-Serbio+Gav%C3%ADn+y+David+Larque-6C.pdf José Jiménez Lozano (1930-...)], premio Cervantes 2002. Trabajo de Sergio Gavín y David Larque. 2º Bachillerato C. Curso 2017-2018.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/6882/Javier+Tomeo-1932-2013-Diego+Angos+y+Mario+Benedet-6B.pdf Javier Tomeo (1932-2013)], escritor de Quicena (Huesca). Trabajo de Diego Angós y Mario Benedet. 2º Bachillerato B. Curso 2017-2018.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/6876/Jose%CC%81+Antonio+Labordeta-+Alba+Barbo%CC%81+y+Mari%CC%81a+Iba%CC%81n%CC%83ez-+6%C2%BAB.pdf José Antonio Labordeta (1935-2010)], escritor, cantautor y político. Trabajo de Alicia Barbó y María Ibáñez. 2º Bachillerato B. Curso 2017-2018.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/1711/Qui%C3%A9n+es+Manuel+Vicent-Mar%C3%ADa%2C+Alejandra+y+Laura.pptx Manuel Vicent (1936-...)], trabajo de las alumnas de 2º de Bachillerato B María Altaba, Alejandra Gimeno y Laura Oter.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4708/Manuel+V%C3%A1zquez+Montalb%C3%A1n.+Paula+Bassedas+Elipe.ppt Manuel Vázquez Montalbán (1939-2003)], trabajo de Paula Bassedas. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4693/%C3%81lvaro+Pombo-Pablo+Berbel+6%C2%BAC.ppt Álvaro Pombo (1939-...)], trabajo de Pablo Berbel. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/569/Presentaci%C3%B3n+JMMerino.pdf José María Merino-1 (1941-...)], web de José Antonio García Fernández.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4707/Jos%C3%A9+Mar%C3%ADa+Merino.+Daniel+Carrillo.ppt José María Merino-2 (1941-...)], trabajo de Daniel Carrillo. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4728/Eduardo+Mendoza-+Jes%C3%BAs+Miguel+Moreno+2B+Bach.pptx Eduardo Mendoza (1943-...)], trabajo de Jesús Moreno. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4692/F%C3%A9lix+de+Az%C3%BAa-+Lidia+And%C3%BAjar+2%C2%BAC.ppt Félix de Azúa (1944-...)], trabajo de Lidia Andújar. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4700/JAVIER+MAR%C3%8DAS+-+Andres+Gavin+Murillo.ppt Javier Marías (1951-...)], trabajo de Andrés Gavín. 2º Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4721/ARTURO+PEREZ+REVERTE+BRYAN+USHI%C3%91A+LEMA.pptx Arturo Pérez Reverte (1951-...)], trabajo de Bryan Ushiña. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4681/Andr%C3%A9s+Trapiello-Natalia+Barbero.pptx Andrés Trapiello (1953-...)], trabajo de Natalia Barbero. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4706/Javier+Garc%C3%ADa+-+Joaqu%C3%ADn+Domingo.odp Javier García Sánchez (1955-...)], trabajo de Joaquín Domingo. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4682/Julio+llamazares.+-+Marta+G%C3%B3mez+Lorenzo.ppt Julio Llamazares-1 (1955-...)], trabajo de Marta Gómez. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4702/JULIO+LLAMAZARES+Ra%C3%BAl+Pellicer+Sancho.pptx Julio Llamazares-2 (1955-...)], trabajo de Raúl Pellicer Sancho. 2º Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4665/JAVIER+CERCAS.pptx Javier Cercas (1962-...)], trabajo de Lidia Tenorio. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/5485/CARLOS+RUIZ+ZAF%C3%93N-ANA+MART%C3%8DNEZ.ppt Carlos Ruiz Zafón (1964-...)], La sombra del viento. Trabajo de Ana Martínez. 1º Bachillerato D. Curso 2015-2016.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4722/Juan+Manuel+de+Prada-Victor+de+la+Hera.pptx Juan Manuel de Prada (1970-...)], trabajo de Víctor de la Hera. 2º Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/6052/Blue+Jeans-Raquel+Mustienes5D+%281%29.ppt Blue Jeans (1976- )], trabajo de Raquel Mustienes, 1º de Bachillerato D. Curso 2016-2017.<br /> <br /> - '''Últimas narradoras españolas'''<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/3064/Mar%C3%ADa+Zambrano.pptx María Zambrano (1904-1991)], trabajo de Daniel Fernández. 1º de Bachillerato B. Curso 2012-2013.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/6877/CarmenConde+%281907-1996%29-Daniel+Andaluz+y+Diego+Cardesa-6C.pdf Carmen Conde (1907-1996)], trabajo de Daniel Andaluz y Diego Cardesa. 2º Bachillerato C. Curso 2017-2018.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/3048/JULIA+UCEDA-Laura+Monta%C3%B1%C3%A9s.pptx Julia Uceda (1925- )], trabajo de Laura Montañés, 1º Bachillerato B. Curso 2012-2013.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4864/JOSEFINA+RODR%C3%8DGUEZ+ALDECOA-+Sara+Bes+Marqu%C3%A9s+2%C2%BA+A.ppt Josefina R. Aldecoa (1926-2011)]. Trabajo de Sara Bes. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/3056/Clara+Jan%C3%A9s-H%C3%A9ctor+Hichcas.ppt Clara Janés (1940- )], trabajo de Héctor Hichcas, 1º Bachillerato B. Curso 2012-2013.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/3065/Victoria+Camps.odp Victoria Camps (1941- )], trabajo de Isaac Herrero, 1º Bachillerato B. Curso 2012-2013.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/3050/Maruja+Torres-Selene+Fern%C3%A1ndez.pptx Maruja Torres (1943- )], trabajo de Selene Fernández. 1º Bachillerato B. Curso 2012-2013.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4691/Lourdes+Ortiz-Almudena+Alcubierre.ppt Lourdes Ortiz (1943- )], trabajo de Almudena Alcubierre. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/6881/ADELAIDA+GARC%C3%8DA+MORALES-1945-2014-ROBERT+TATOMIR+Y+ANDREA+D%C3%8DAZ-6B.pdf Adelaida García Morales (1945-2014)], ''El Sur''. Trabajo de Robert Tatomir y Andrea Díaz, 2º Bachillerato B. Curso 2017-2018.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/3127/Montserrat+Roig-Paula+Bassedas.ppt Montserrat Roig (1946-1991)], trabajo de Paula Bassedas. 1º Bachillerato B. Curso 2012-2013.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4690/ROSA+MONTERO-+Mar%C3%ADa+Albero.pptx Rosa Montero (1951- )], trabajo de María Albero. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4849/Carmen+Posadas+V%C3%ADctor+de+la+Hera+Monge.pptx Carmen Posadas (1953- )], trabajo de Víctor de la Hera. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/3063/DULCE+CHAC%C3%93N.odp Dulce Chacón (1954-2003)], trabajo de Lidia Tabuenca. 1º Bachillerato B. Curso 2012-2013.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/5718/CLARA+S%C3%81NCHEZ-In%C3%A9s+Mart%C3%ADnez.pptx Clara Sánchez (1955- )]. Trabajo de Inés Martínez. 1º Bachillerato B. Curso 2015-2016.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4848/%C3%81NGELES+CASO-%C3%81ngel+Esparza.pptx Ángeles Caso (1959- )], asturiana. Trabajo de Ángel Esparza. 2º Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4698/Almudena+Grandes+-+Sandra+Moli.ppt Almudena Grandes (1960- )], trabajo de Sandra Moli. 2º Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4862/Elvira+Lindo+-+Andres+Gavin+Murillo.pptx Elvira Lindo (1962- )], Manolito Gafotas. Trabajo de Andrés Gavín. 2º Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/3060/MAR%C3%8DA+DUE%C3%91AS.pptx María Dueñas (1964- )], trabajo de María Albero. 1º Bachillerato B. Curso 2012-2013.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/6195/Care+Santos-Bel-Mar%C3%ADa+Calavia%2C+5D.doc Care Santos (1970- )]. Reseña de Bel. Trabajo de María Calavia. 1º Bachillerato D. Curso 2016-2017.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/5618/Laura+Gallego+Garc%C3%ADa+%281978-%29+Laura+Pacheco+Gracia.pptx Laura Gallego García (1978- )]. Trabajo de Laura Pacheco. 2º Bachillerato A. Curso 2015-<br /> <br /> - '''Narradoras aragonesas'''<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4704/SOLEDAD+PU%C3%89RTOLAS-+MIGUEL+FELIPE.pptx Soledad Puértolas (1947- )], trabajo de Miguel Felipe. 2º Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4842/angeles+de+irisarri-+Mar%C3%ADa+Sainz+e+Izarbe+Serrano.pptx Ángeles de Irisarri (1947- )], trabajo de María Sainz e Izarbe Serrano. 2º Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/3080/Magdalena+Lasala.ppt Magdalena Lasala (1958- )], trabajo de Ana Zilia Calavia. 1º Bachillerato B. Curso 2012-2013.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/3079/%C3%81ngela+Labordeta-Javier+Pascual.pptx Ángela Labordeta (1967- )], trabajo de Javier Pascual. 1º Bachillerato B. Curso 2012-2013.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/5450/LUZ+GABAS-PALMERAS+EN+LA+NIEVE.+Alicia+Gonz%C3%A1lez+6%C2%BAA.pptx Luz Gabás (1968- )], ''Palmeras en la nieve''. Trabajo de Alicia González. 2º Bachillerato A. Curso 2015-2016.<br /> <br /> ==Edición, revisión, corrección==<br /> <br /> * '''Primera redacción''' (marzo 2018): María Calavia y Raquel Mustienes. <br /> * '''Revisiones, correcciones''': Letraherido.<br /> <br /> [[Categoría:EvAU]]<br /> [[Categoría:Lengua castellana y literatura II - 2º de Bachillerato]]</div>

Raquel Mustienes http://avempace.com/wiki/index.php?title=Algunas_calas_en_la_novela_de_la_Espa%C3%B1a_democr%C3%A1tica&diff=8922 2018-03-24T10:59:03Z

<p>Raquel Mustienes: /* La novela en las últimas décadas */</p> <hr /> <div> '''NOTA''': Esta pregunta irá siempre en el '''examen EvAU''' con la relativa al '''cuento actual''' (&quot;'''Cuento y microrrelato'''<br /> '''en la España democrática: un panorama'''&quot;) para que el alumno elija '''una''' de las dos.<br /> <br /> =La novela en las últimas décadas=<br /> <br /> Aunque no faltan ejemplos de novela experimental hasta 1980, en 1975, sin embargo, puede darse por terminado el periodo de mayor vigor del '''experimentalismo''' que había llevado a cabo una profunda '''renovación de la narrativa española'''. Escritores como '''Eduardo Mendoza''' o '''Manuel Vázquez Montalbán''', volvieron a una novela más tradicional, con '''experimentalismos más moderados''', que muestran una total asimilación de las nuevas técnicas, que suponen menor exigencia al lector. '''No renuncian al experimentalismo''', ni tampoco a las técnicas renovadoras; apoyándose en historias de intriga policíaca o similares, pondrán en tela de juicio a la sociedad y sus hábitos. Los novelistas, en este nuevo rumbo, rescataron lo aprovechable de la novela clásica con el fin de recuperar, así, lectores desorientados por las últimas manifestaciones experimentales. <br /> La obra más destacada que abre el periodo literario democrático en España es '''''Tiempo de silencio''''', de '''Luis Martín-Santos''' publicada en '''1962'''.<br /> <br /> ==Características==<br /> <br /> * '''Variedad temática y estilística''': obras más intimistas y/o realistas propias de las novelas de los años cincuenta aunque aportando a los relatos fantasía y subjetividad. <br /> * '''Simplificación de las estructuras narrativas''': se eliminan aspectos complejos como saltos temporales o diversos puntos de vista.<br /> * '''Recuperación del argumento''': se recuperan personajes y tramas. <br /> * '''Uso de las personas narrativas tradicionales'''. <br /> * '''Resurgimiento de las novelas de género y fusión de géneros'''. <br /> * '''Abandono de la intencionalidad ideológica y el compromiso social'''.<br /> <br /> ==Tendencias y géneros predominantes==<br /> <br /> * Novela policíaca y de intriga: '''''El bandido doblemente armado''''', de Soledad Puértolas. <br /> * Novela negra: '''''Yo maté a Kenedy''''', de Manuel Vázquez Montalbán.<br /> * Novela histórica: '''''Las aventuras del Capitán Alatriste''''', Arturo Pérez-Reverte.<br /> * Novela de reflexión intimista: '''''La lluvia amarilla''''', de Julio Llamazares.<br /> * Novela culturalista y estilística: '''''Corazón tan blanco''''', de Javier Marías.<br /> * Novelas de realismo crítico y social: '''''Las pirañas''''', Miguel Sánchez-Ostiz. <br /> * Novela erótica: '''''Las edades de Lulú''''', de Almudena Grandes.<br /> *Novela alegórica: '''''El oro de los sueños''''', de María Merino.<br /> *Novela de aventuras: '''''La sombra del viento''''', de Carlos Ruiz Zafón. <br /> <br /> <br /> == Bibliografía y webgrafía ==<br /> <br /> * '''Prieto de Paula, Ángel''' y '''Mar Langa Pizarro''', '''''Manual de literatura española actual: de la transición al tercer milenio''''', Madrid, Castalia, 2007. (Ver sobre todo &quot;'''Novela en la democracia'''&quot;, pp. 137-216. Ofrece un panorama ordenado y claro.) <br /> * '''Alonso, Santos y otros''': '''''Lengua castellana y literatura. 2ª Bachillerato'''''. Barcelona, Casals, 2016. Principalmente, '''Tema 14-La novela y el ensayo posteriores a 1939''' (pp. 308-343). <br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=6889 El cambio en España entre 1975 y el año 2000]. Resumen de los principales cambios habidos en nuestro país y de las fechas fundamentales para la literatura española del siglo XX.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/2354/La+novela+espa%C3%B1ola+en+el+siglo+XX.docx La novela española en el siglo XX], trabajo de Alberto Jiménez Liste, profesor del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/07-especial-novela-espanola-siglos-xx-y-xxi LC2BAC- Especial novela española - siglos XX y XXI], página web del Departamento de Lengua y literatura del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/lc2bac-especial-premios-cervantes LC2BAC- Especial premios Cervantes - siglos XX y XXI], página web del Departamento de Lengua y literatura del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/03-pau-selectividad-dpto-lc-y-l LC2BAC- Especial EVAU Lengua castellana y literatura]<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/lc2-especial-miguel-delibes LC2BAC- Especial Miguel Delibes (1920-2010)], página web del Departamento de Lengua y literatura del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/lc2-especial-carmen-martin-gaite LC2BAC- Especial Carmen Martín Gaite (1925-2000)], página web del Departamento de Lengua y literatura del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/lc2-especial-mario-vargas-llosa LC2BAC- Especial Mario Vargas Llosa (1936-...) y la narrativa hispanoamericana], página web del Departamento de Lengua y literatura del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/lc2-especial-antonio-munoz-molina LC2BAC- Especial Antonio Muñoz Molina (1956-...)], página web del Departamento de Lengua y literatura del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/noticias/nos-visita-el-escritor-luis-garcia-jambrina Luis García Jambrina], noticia.<br /> * [http://www.avempace.com/noticias/el-escritor-agustin-fernandez-mallo-visito-el-ies-avempace Agustín Fernández Mallo], noticia.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/2808/Xuan+Bello-La+nieve.pdf Xuan Bello], reseña.<br /> * [http://www.avempace.com/noticias/nos-visito-el-escritor-ramon-acin Ramón Acín Fanlo (1952-...)], web del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/noticias/el-escritor-juan-bolea-visito-el-ies-avempace Juan Bolea (1959-...)], web del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/611/Anton+Castro-+Comentarios+sobre+su+obra.pdf Antón Castro (1959-...), el “gallego” de Zaragoza], web de JAGF.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=720 Ignacio Martínez de Pisón (1960-...)], documento en la web del IES ''Avempace''.<br /> * [http://lenguavempace.blogspot.com.es/search/label/Manuel%20Vilas Manuel Vilas (1962-...)], entradas en ''Letr@herida'', blog de Literatura.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/07-encarnacion-ferre Encarnación Ferré (1944- )], web del Prof. José Antonio García Fernández.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/575/Presentaci%C3%B3nteresagarbi.pdf Teresa Garbí (1950- ), narradora aragonesa], documento en la web del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?id=47 Laura Espido Freire (1974- )], web del IES ''Avempace''.<br /> <br /> ==Trabajos de los alumnos==<br /> <br /> - '''Últimos narradores'''<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4610/Jos%C3%A9+Luis+Sampedro+Marta+Siurana+C%C3%A1mara.pptx José Luis Sampedro (1917-2013)], trabajo de Marta Siurana. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/6878/Jos%C3%A9+Jim%C3%A9nez+lozano+%281930-+%29-Serbio+Gav%C3%ADn+y+David+Larque-6C.pdf José Jiménez Lozano (1930-...)], premio Cervantes 2002. Trabajo de Sergio Gavín y David Larque. 2º Bachillerato C. Curso 2017-2018.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/6882/Javier+Tomeo-1932-2013-Diego+Angos+y+Mario+Benedet-6B.pdf Javier Tomeo (1932-2013)], escritor de Quicena (Huesca). Trabajo de Diego Angós y Mario Benedet. 2º Bachillerato B. Curso 2017-2018.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/6876/Jose%CC%81+Antonio+Labordeta-+Alba+Barbo%CC%81+y+Mari%CC%81a+Iba%CC%81n%CC%83ez-+6%C2%BAB.pdf José Antonio Labordeta (1935-2010)], escritor, cantautor y político. Trabajo de Alicia Barbó y María Ibáñez. 2º Bachillerato B. Curso 2017-2018.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/1711/Qui%C3%A9n+es+Manuel+Vicent-Mar%C3%ADa%2C+Alejandra+y+Laura.pptx Manuel Vicent (1936-...)], trabajo de las alumnas de 2º de Bachillerato B María Altaba, Alejandra Gimeno y Laura Oter.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4708/Manuel+V%C3%A1zquez+Montalb%C3%A1n.+Paula+Bassedas+Elipe.ppt Manuel Vázquez Montalbán (1939-2003)], trabajo de Paula Bassedas. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4693/%C3%81lvaro+Pombo-Pablo+Berbel+6%C2%BAC.ppt Álvaro Pombo (1939-...)], trabajo de Pablo Berbel. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/569/Presentaci%C3%B3n+JMMerino.pdf José María Merino-1 (1941-...)], web de José Antonio García Fernández.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4707/Jos%C3%A9+Mar%C3%ADa+Merino.+Daniel+Carrillo.ppt José María Merino-2 (1941-...)], trabajo de Daniel Carrillo. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4728/Eduardo+Mendoza-+Jes%C3%BAs+Miguel+Moreno+2B+Bach.pptx Eduardo Mendoza (1943-...)], trabajo de Jesús Moreno. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4692/F%C3%A9lix+de+Az%C3%BAa-+Lidia+And%C3%BAjar+2%C2%BAC.ppt Félix de Azúa (1944-...)], trabajo de Lidia Andújar. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4700/JAVIER+MAR%C3%8DAS+-+Andres+Gavin+Murillo.ppt Javier Marías (1951-...)], trabajo de Andrés Gavín. 2º Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4721/ARTURO+PEREZ+REVERTE+BRYAN+USHI%C3%91A+LEMA.pptx Arturo Pérez Reverte (1951-...)], trabajo de Bryan Ushiña. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4681/Andr%C3%A9s+Trapiello-Natalia+Barbero.pptx Andrés Trapiello (1953-...)], trabajo de Natalia Barbero. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4706/Javier+Garc%C3%ADa+-+Joaqu%C3%ADn+Domingo.odp Javier García Sánchez (1955-...)], trabajo de Joaquín Domingo. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4682/Julio+llamazares.+-+Marta+G%C3%B3mez+Lorenzo.ppt Julio Llamazares-1 (1955-...)], trabajo de Marta Gómez. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4702/JULIO+LLAMAZARES+Ra%C3%BAl+Pellicer+Sancho.pptx Julio Llamazares-2 (1955-...)], trabajo de Raúl Pellicer Sancho. 2º Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4665/JAVIER+CERCAS.pptx Javier Cercas (1962-...)], trabajo de Lidia Tenorio. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/5485/CARLOS+RUIZ+ZAF%C3%93N-ANA+MART%C3%8DNEZ.ppt Carlos Ruiz Zafón (1964-...)], La sombra del viento. Trabajo de Ana Martínez. 1º Bachillerato D. Curso 2015-2016.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4722/Juan+Manuel+de+Prada-Victor+de+la+Hera.pptx Juan Manuel de Prada (1970-...)], trabajo de Víctor de la Hera. 2º Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/6052/Blue+Jeans-Raquel+Mustienes5D+%281%29.ppt Blue Jeans (1976- )], trabajo de Raquel Mustienes, 1º de Bachillerato D. Curso 2016-2017.<br /> <br /> - '''Últimas narradoras españolas'''<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/3064/Mar%C3%ADa+Zambrano.pptx María Zambrano (1904-1991)], trabajo de Daniel Fernández. 1º de Bachillerato B. Curso 2012-2013.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/6877/CarmenConde+%281907-1996%29-Daniel+Andaluz+y+Diego+Cardesa-6C.pdf Carmen Conde (1907-1996)], trabajo de Daniel Andaluz y Diego Cardesa. 2º Bachillerato C. Curso 2017-2018.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/3048/JULIA+UCEDA-Laura+Monta%C3%B1%C3%A9s.pptx Julia Uceda (1925- )], trabajo de Laura Montañés, 1º Bachillerato B. Curso 2012-2013.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4864/JOSEFINA+RODR%C3%8DGUEZ+ALDECOA-+Sara+Bes+Marqu%C3%A9s+2%C2%BA+A.ppt Josefina R. Aldecoa (1926-2011)]. Trabajo de Sara Bes. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/3056/Clara+Jan%C3%A9s-H%C3%A9ctor+Hichcas.ppt Clara Janés (1940- )], trabajo de Héctor Hichcas, 1º Bachillerato B. Curso 2012-2013.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/3065/Victoria+Camps.odp Victoria Camps (1941- )], trabajo de Isaac Herrero, 1º Bachillerato B. Curso 2012-2013.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/3050/Maruja+Torres-Selene+Fern%C3%A1ndez.pptx Maruja Torres (1943- )], trabajo de Selene Fernández. 1º Bachillerato B. Curso 2012-2013.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4691/Lourdes+Ortiz-Almudena+Alcubierre.ppt Lourdes Ortiz (1943- )], trabajo de Almudena Alcubierre. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/6881/ADELAIDA+GARC%C3%8DA+MORALES-1945-2014-ROBERT+TATOMIR+Y+ANDREA+D%C3%8DAZ-6B.pdf Adelaida García Morales (1945-2014)], ''El Sur''. Trabajo de Robert Tatomir y Andrea Díaz, 2º Bachillerato B. Curso 2017-2018.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/3127/Montserrat+Roig-Paula+Bassedas.ppt Montserrat Roig (1946-1991)], trabajo de Paula Bassedas. 1º Bachillerato B. Curso 2012-2013.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4690/ROSA+MONTERO-+Mar%C3%ADa+Albero.pptx Rosa Montero (1951- )], trabajo de María Albero. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4849/Carmen+Posadas+V%C3%ADctor+de+la+Hera+Monge.pptx Carmen Posadas (1953- )], trabajo de Víctor de la Hera. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/3063/DULCE+CHAC%C3%93N.odp Dulce Chacón (1954-2003)], trabajo de Lidia Tabuenca. 1º Bachillerato B. Curso 2012-2013.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/5718/CLARA+S%C3%81NCHEZ-In%C3%A9s+Mart%C3%ADnez.pptx Clara Sánchez (1955- )]. Trabajo de Inés Martínez. 1º Bachillerato B. Curso 2015-2016.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4848/%C3%81NGELES+CASO-%C3%81ngel+Esparza.pptx Ángeles Caso (1959- )], asturiana. Trabajo de Ángel Esparza. 2º Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4698/Almudena+Grandes+-+Sandra+Moli.ppt Almudena Grandes (1960- )], trabajo de Sandra Moli. 2º Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4862/Elvira+Lindo+-+Andres+Gavin+Murillo.pptx Elvira Lindo (1962- )], Manolito Gafotas. Trabajo de Andrés Gavín. 2º Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/3060/MAR%C3%8DA+DUE%C3%91AS.pptx María Dueñas (1964- )], trabajo de María Albero. 1º Bachillerato B. Curso 2012-2013.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/6195/Care+Santos-Bel-Mar%C3%ADa+Calavia%2C+5D.doc Care Santos (1970- )]. Reseña de Bel. Trabajo de María Calavia. 1º Bachillerato D. Curso 2016-2017.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/5618/Laura+Gallego+Garc%C3%ADa+%281978-%29+Laura+Pacheco+Gracia.pptx Laura Gallego García (1978- )]. Trabajo de Laura Pacheco. 2º Bachillerato A. Curso 2015-<br /> <br /> - '''Narradoras aragonesas'''<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4704/SOLEDAD+PU%C3%89RTOLAS-+MIGUEL+FELIPE.pptx Soledad Puértolas (1947- )], trabajo de Miguel Felipe. 2º Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4842/angeles+de+irisarri-+Mar%C3%ADa+Sainz+e+Izarbe+Serrano.pptx Ángeles de Irisarri (1947- )], trabajo de María Sainz e Izarbe Serrano. 2º Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/3080/Magdalena+Lasala.ppt Magdalena Lasala (1958- )], trabajo de Ana Zilia Calavia. 1º Bachillerato B. Curso 2012-2013.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/3079/%C3%81ngela+Labordeta-Javier+Pascual.pptx Ángela Labordeta (1967- )], trabajo de Javier Pascual. 1º Bachillerato B. Curso 2012-2013.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/5450/LUZ+GABAS-PALMERAS+EN+LA+NIEVE.+Alicia+Gonz%C3%A1lez+6%C2%BAA.pptx Luz Gabás (1968- )], ''Palmeras en la nieve''. Trabajo de Alicia González. 2º Bachillerato A. Curso 2015-2016.<br /> <br /> ==Edición, revisión, corrección==<br /> <br /> * '''Primera redacción''' (marzo 2018): María Calavia y Raquel Mustienes. <br /> * '''Revisiones, correcciones''': Letraherido.<br /> <br /> [[Categoría:EvAU]]<br /> [[Categoría:Lengua castellana y literatura II - 2º de Bachillerato]]</div>

Raquel Mustienes http://avempace.com/wiki/index.php?title=Algunas_calas_en_la_novela_de_la_Espa%C3%B1a_democr%C3%A1tica&diff=8916 2018-03-24T10:48:42Z

<p>Raquel Mustienes: /* Edición, revisión, corrección */</p> <hr /> <div> '''NOTA''': Esta pregunta irá siempre en el '''examen EvAU''' con la relativa al '''cuento actual''' (&quot;'''Cuento y microrrelato'''<br /> '''en la España democrática: un panorama'''&quot;) para que el alumno elija '''una''' de las dos.<br /> <br /> =La novela en las últimas décadas=<br /> <br /> Aunque no faltan ejemplos de novela experimental hasta 1980, en 1975, sin embargo, puede darse por terminado el periodo de mayor vigor del '''experimentalismo''' que había llevado a cabo una profunda '''renovación de la narrativa española'''. Escritores como '''Eduardo Mendoza''' o '''Manuel Vázquez Montalbán''', volvieron a una novela más tradicional, con '''experimentalismos más moderados''', que muestran una total asimilación de las nuevas técnicas, que suponen menor exigencia al lector. '''No renuncian al experimentalismo''', ni tampoco a las técnicas renovadoras; apoyándose en historias de intriga policíaca o similares, pondrán en tela de juicio a la sociedad y sus hábitos. Los novelistas, en este nuevo rumbo, rescataron lo aprovechable de la novela clásica con el fin de recuperar, así, lectores desorientados por las últimas manifestaciones experimentales. <br /> La obra más destacada que abre el periodo literario democrático en España es '''''Tiempo de silencio''''', de '''Luis Martín-Santos''' publicada en ''1962'''.<br /> <br /> ==Características==<br /> <br /> * '''Variedad temática y estilística''': obras más intimistas y/o realistas propias de las novelas de los años cincuenta aunque aportando a los relatos fantasía y subjetividad. <br /> * '''Simplificación de las estructuras narrativas''': se eliminan aspectos complejos como saltos temporales o diversos puntos de vista.<br /> * '''Recuperación del argumento''': se recuperan personajes y tramas. <br /> * '''Uso de las personas narrativas tradicionales'''. <br /> * '''Resurgimiento de las novelas de género y fusión de géneros'''. <br /> * '''Abandono de la intencionalidad ideológica y el compromiso social'''.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Bibliografía y webgrafía ==<br /> <br /> * '''Prieto de Paula, Ángel''' y '''Mar Langa Pizarro''', '''''Manual de literatura española actual: de la transición al tercer milenio''''', Madrid, Castalia, 2007. (Ver sobre todo &quot;'''Novela en la democracia'''&quot;, pp. 137-216. Ofrece un panorama ordenado y claro.) <br /> * '''Alonso, Santos y otros''': '''''Lengua castellana y literatura. 2ª Bachillerato'''''. Barcelona, Casals, 2016. Principalmente, '''Tema 14-La novela y el ensayo posteriores a 1939''' (pp. 308-343). <br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=6889 El cambio en España entre 1975 y el año 2000]. Resumen de los principales cambios habidos en nuestro país y de las fechas fundamentales para la literatura española del siglo XX.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/2354/La+novela+espa%C3%B1ola+en+el+siglo+XX.docx La novela española en el siglo XX], trabajo de Alberto Jiménez Liste, profesor del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/07-especial-novela-espanola-siglos-xx-y-xxi LC2BAC- Especial novela española - siglos XX y XXI], página web del Departamento de Lengua y literatura del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/lc2bac-especial-premios-cervantes LC2BAC- Especial premios Cervantes - siglos XX y XXI], página web del Departamento de Lengua y literatura del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/03-pau-selectividad-dpto-lc-y-l LC2BAC- Especial EVAU Lengua castellana y literatura]<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/lc2-especial-miguel-delibes LC2BAC- Especial Miguel Delibes (1920-2010)], página web del Departamento de Lengua y literatura del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/lc2-especial-carmen-martin-gaite LC2BAC- Especial Carmen Martín Gaite (1925-2000)], página web del Departamento de Lengua y literatura del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/lc2-especial-mario-vargas-llosa LC2BAC- Especial Mario Vargas Llosa (1936-...) y la narrativa hispanoamericana], página web del Departamento de Lengua y literatura del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/lc2-especial-antonio-munoz-molina LC2BAC- Especial Antonio Muñoz Molina (1956-...)], página web del Departamento de Lengua y literatura del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/noticias/nos-visita-el-escritor-luis-garcia-jambrina Luis García Jambrina], noticia.<br /> * [http://www.avempace.com/noticias/el-escritor-agustin-fernandez-mallo-visito-el-ies-avempace Agustín Fernández Mallo], noticia.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/2808/Xuan+Bello-La+nieve.pdf Xuan Bello], reseña.<br /> * [http://www.avempace.com/noticias/nos-visito-el-escritor-ramon-acin Ramón Acín Fanlo (1952-...)], web del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/noticias/el-escritor-juan-bolea-visito-el-ies-avempace Juan Bolea (1959-...)], web del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/611/Anton+Castro-+Comentarios+sobre+su+obra.pdf Antón Castro (1959-...), el “gallego” de Zaragoza], web de JAGF.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=720 Ignacio Martínez de Pisón (1960-...)], documento en la web del IES ''Avempace''.<br /> * [http://lenguavempace.blogspot.com.es/search/label/Manuel%20Vilas Manuel Vilas (1962-...)], entradas en ''Letr@herida'', blog de Literatura.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/07-encarnacion-ferre Encarnación Ferré (1944- )], web del Prof. José Antonio García Fernández.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/575/Presentaci%C3%B3nteresagarbi.pdf Teresa Garbí (1950- ), narradora aragonesa], documento en la web del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?id=47 Laura Espido Freire (1974- )], web del IES ''Avempace''.<br /> <br /> ==Trabajos de los alumnos==<br /> <br /> - '''Últimos narradores'''<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4610/Jos%C3%A9+Luis+Sampedro+Marta+Siurana+C%C3%A1mara.pptx José Luis Sampedro (1917-2013)], trabajo de Marta Siurana. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/6878/Jos%C3%A9+Jim%C3%A9nez+lozano+%281930-+%29-Serbio+Gav%C3%ADn+y+David+Larque-6C.pdf José Jiménez Lozano (1930-...)], premio Cervantes 2002. Trabajo de Sergio Gavín y David Larque. 2º Bachillerato C. Curso 2017-2018.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/6882/Javier+Tomeo-1932-2013-Diego+Angos+y+Mario+Benedet-6B.pdf Javier Tomeo (1932-2013)], escritor de Quicena (Huesca). Trabajo de Diego Angós y Mario Benedet. 2º Bachillerato B. Curso 2017-2018.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/6876/Jose%CC%81+Antonio+Labordeta-+Alba+Barbo%CC%81+y+Mari%CC%81a+Iba%CC%81n%CC%83ez-+6%C2%BAB.pdf José Antonio Labordeta (1935-2010)], escritor, cantautor y político. Trabajo de Alicia Barbó y María Ibáñez. 2º Bachillerato B. Curso 2017-2018.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/1711/Qui%C3%A9n+es+Manuel+Vicent-Mar%C3%ADa%2C+Alejandra+y+Laura.pptx Manuel Vicent (1936-...)], trabajo de las alumnas de 2º de Bachillerato B María Altaba, Alejandra Gimeno y Laura Oter.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4708/Manuel+V%C3%A1zquez+Montalb%C3%A1n.+Paula+Bassedas+Elipe.ppt Manuel Vázquez Montalbán (1939-2003)], trabajo de Paula Bassedas. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4693/%C3%81lvaro+Pombo-Pablo+Berbel+6%C2%BAC.ppt Álvaro Pombo (1939-...)], trabajo de Pablo Berbel. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/569/Presentaci%C3%B3n+JMMerino.pdf José María Merino-1 (1941-...)], web de José Antonio García Fernández.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4707/Jos%C3%A9+Mar%C3%ADa+Merino.+Daniel+Carrillo.ppt José María Merino-2 (1941-...)], trabajo de Daniel Carrillo. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4728/Eduardo+Mendoza-+Jes%C3%BAs+Miguel+Moreno+2B+Bach.pptx Eduardo Mendoza (1943-...)], trabajo de Jesús Moreno. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4692/F%C3%A9lix+de+Az%C3%BAa-+Lidia+And%C3%BAjar+2%C2%BAC.ppt Félix de Azúa (1944-...)], trabajo de Lidia Andújar. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4700/JAVIER+MAR%C3%8DAS+-+Andres+Gavin+Murillo.ppt Javier Marías (1951-...)], trabajo de Andrés Gavín. 2º Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4721/ARTURO+PEREZ+REVERTE+BRYAN+USHI%C3%91A+LEMA.pptx Arturo Pérez Reverte (1951-...)], trabajo de Bryan Ushiña. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4681/Andr%C3%A9s+Trapiello-Natalia+Barbero.pptx Andrés Trapiello (1953-...)], trabajo de Natalia Barbero. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4706/Javier+Garc%C3%ADa+-+Joaqu%C3%ADn+Domingo.odp Javier García Sánchez (1955-...)], trabajo de Joaquín Domingo. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4682/Julio+llamazares.+-+Marta+G%C3%B3mez+Lorenzo.ppt Julio Llamazares-1 (1955-...)], trabajo de Marta Gómez. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4702/JULIO+LLAMAZARES+Ra%C3%BAl+Pellicer+Sancho.pptx Julio Llamazares-2 (1955-...)], trabajo de Raúl Pellicer Sancho. 2º Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4665/JAVIER+CERCAS.pptx Javier Cercas (1962-...)], trabajo de Lidia Tenorio. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/5485/CARLOS+RUIZ+ZAF%C3%93N-ANA+MART%C3%8DNEZ.ppt Carlos Ruiz Zafón (1964-...)], La sombra del viento. Trabajo de Ana Martínez. 1º Bachillerato D. Curso 2015-2016.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4722/Juan+Manuel+de+Prada-Victor+de+la+Hera.pptx Juan Manuel de Prada (1970-...)], trabajo de Víctor de la Hera. 2º Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/6052/Blue+Jeans-Raquel+Mustienes5D+%281%29.ppt Blue Jeans (1976- )], trabajo de Raquel Mustienes, 1º de Bachillerato D. Curso 2016-2017.<br /> <br /> - '''Últimas narradoras españolas'''<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/3064/Mar%C3%ADa+Zambrano.pptx María Zambrano (1904-1991)], trabajo de Daniel Fernández. 1º de Bachillerato B. Curso 2012-2013.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/6877/CarmenConde+%281907-1996%29-Daniel+Andaluz+y+Diego+Cardesa-6C.pdf Carmen Conde (1907-1996)], trabajo de Daniel Andaluz y Diego Cardesa. 2º Bachillerato C. Curso 2017-2018.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/3048/JULIA+UCEDA-Laura+Monta%C3%B1%C3%A9s.pptx Julia Uceda (1925- )], trabajo de Laura Montañés, 1º Bachillerato B. Curso 2012-2013.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4864/JOSEFINA+RODR%C3%8DGUEZ+ALDECOA-+Sara+Bes+Marqu%C3%A9s+2%C2%BA+A.ppt Josefina R. Aldecoa (1926-2011)]. Trabajo de Sara Bes. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/3056/Clara+Jan%C3%A9s-H%C3%A9ctor+Hichcas.ppt Clara Janés (1940- )], trabajo de Héctor Hichcas, 1º Bachillerato B. Curso 2012-2013.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/3065/Victoria+Camps.odp Victoria Camps (1941- )], trabajo de Isaac Herrero, 1º Bachillerato B. Curso 2012-2013.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/3050/Maruja+Torres-Selene+Fern%C3%A1ndez.pptx Maruja Torres (1943- )], trabajo de Selene Fernández. 1º Bachillerato B. Curso 2012-2013.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4691/Lourdes+Ortiz-Almudena+Alcubierre.ppt Lourdes Ortiz (1943- )], trabajo de Almudena Alcubierre. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/6881/ADELAIDA+GARC%C3%8DA+MORALES-1945-2014-ROBERT+TATOMIR+Y+ANDREA+D%C3%8DAZ-6B.pdf Adelaida García Morales (1945-2014)], ''El Sur''. Trabajo de Robert Tatomir y Andrea Díaz, 2º Bachillerato B. Curso 2017-2018.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/3127/Montserrat+Roig-Paula+Bassedas.ppt Montserrat Roig (1946-1991)], trabajo de Paula Bassedas. 1º Bachillerato B. Curso 2012-2013.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4690/ROSA+MONTERO-+Mar%C3%ADa+Albero.pptx Rosa Montero (1951- )], trabajo de María Albero. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4849/Carmen+Posadas+V%C3%ADctor+de+la+Hera+Monge.pptx Carmen Posadas (1953- )], trabajo de Víctor de la Hera. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/3063/DULCE+CHAC%C3%93N.odp Dulce Chacón (1954-2003)], trabajo de Lidia Tabuenca. 1º Bachillerato B. Curso 2012-2013.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/5718/CLARA+S%C3%81NCHEZ-In%C3%A9s+Mart%C3%ADnez.pptx Clara Sánchez (1955- )]. Trabajo de Inés Martínez. 1º Bachillerato B. Curso 2015-2016.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4848/%C3%81NGELES+CASO-%C3%81ngel+Esparza.pptx Ángeles Caso (1959- )], asturiana. Trabajo de Ángel Esparza. 2º Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4698/Almudena+Grandes+-+Sandra+Moli.ppt Almudena Grandes (1960- )], trabajo de Sandra Moli. 2º Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4862/Elvira+Lindo+-+Andres+Gavin+Murillo.pptx Elvira Lindo (1962- )], Manolito Gafotas. Trabajo de Andrés Gavín. 2º Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/3060/MAR%C3%8DA+DUE%C3%91AS.pptx María Dueñas (1964- )], trabajo de María Albero. 1º Bachillerato B. Curso 2012-2013.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/6195/Care+Santos-Bel-Mar%C3%ADa+Calavia%2C+5D.doc Care Santos (1970- )]. Reseña de Bel. Trabajo de María Calavia. 1º Bachillerato D. Curso 2016-2017.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/5618/Laura+Gallego+Garc%C3%ADa+%281978-%29+Laura+Pacheco+Gracia.pptx Laura Gallego García (1978- )]. Trabajo de Laura Pacheco. 2º Bachillerato A. Curso 2015-<br /> <br /> - '''Narradoras aragonesas'''<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4704/SOLEDAD+PU%C3%89RTOLAS-+MIGUEL+FELIPE.pptx Soledad Puértolas (1947- )], trabajo de Miguel Felipe. 2º Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4842/angeles+de+irisarri-+Mar%C3%ADa+Sainz+e+Izarbe+Serrano.pptx Ángeles de Irisarri (1947- )], trabajo de María Sainz e Izarbe Serrano. 2º Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/3080/Magdalena+Lasala.ppt Magdalena Lasala (1958- )], trabajo de Ana Zilia Calavia. 1º Bachillerato B. Curso 2012-2013.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/3079/%C3%81ngela+Labordeta-Javier+Pascual.pptx Ángela Labordeta (1967- )], trabajo de Javier Pascual. 1º Bachillerato B. Curso 2012-2013.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/5450/LUZ+GABAS-PALMERAS+EN+LA+NIEVE.+Alicia+Gonz%C3%A1lez+6%C2%BAA.pptx Luz Gabás (1968- )], ''Palmeras en la nieve''. Trabajo de Alicia González. 2º Bachillerato A. Curso 2015-2016.<br /> <br /> ==Edición, revisión, corrección==<br /> <br /> * '''Primera redacción''' (marzo 2018): María Calavia y Raquel Mustienes. <br /> * '''Revisiones, correcciones''': Letraherido.<br /> <br /> [[Categoría:EvAU]]<br /> [[Categoría:Lengua castellana y literatura II - 2º de Bachillerato]]</div>

Raquel Mustienes http://avempace.com/wiki/index.php?title=Algunas_calas_en_la_novela_de_la_Espa%C3%B1a_democr%C3%A1tica&diff=8915 2018-03-24T10:48:15Z

<p>Raquel Mustienes: </p> <hr /> <div> '''NOTA''': Esta pregunta irá siempre en el '''examen EvAU''' con la relativa al '''cuento actual''' (&quot;'''Cuento y microrrelato'''<br /> '''en la España democrática: un panorama'''&quot;) para que el alumno elija '''una''' de las dos.<br /> <br /> =La novela en las últimas décadas=<br /> <br /> Aunque no faltan ejemplos de novela experimental hasta 1980, en 1975, sin embargo, puede darse por terminado el periodo de mayor vigor del '''experimentalismo''' que había llevado a cabo una profunda '''renovación de la narrativa española'''. Escritores como '''Eduardo Mendoza''' o '''Manuel Vázquez Montalbán''', volvieron a una novela más tradicional, con '''experimentalismos más moderados''', que muestran una total asimilación de las nuevas técnicas, que suponen menor exigencia al lector. '''No renuncian al experimentalismo''', ni tampoco a las técnicas renovadoras; apoyándose en historias de intriga policíaca o similares, pondrán en tela de juicio a la sociedad y sus hábitos. Los novelistas, en este nuevo rumbo, rescataron lo aprovechable de la novela clásica con el fin de recuperar, así, lectores desorientados por las últimas manifestaciones experimentales. <br /> La obra más destacada que abre el periodo literario democrático en España es '''''Tiempo de silencio''''', de '''Luis Martín-Santos''' publicada en ''1962'''.<br /> <br /> ==Características==<br /> <br /> * '''Variedad temática y estilística''': obras más intimistas y/o realistas propias de las novelas de los años cincuenta aunque aportando a los relatos fantasía y subjetividad. <br /> * '''Simplificación de las estructuras narrativas''': se eliminan aspectos complejos como saltos temporales o diversos puntos de vista.<br /> * '''Recuperación del argumento''': se recuperan personajes y tramas. <br /> * '''Uso de las personas narrativas tradicionales'''. <br /> * '''Resurgimiento de las novelas de género y fusión de géneros'''. <br /> * '''Abandono de la intencionalidad ideológica y el compromiso social'''.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Bibliografía y webgrafía ==<br /> <br /> * '''Prieto de Paula, Ángel''' y '''Mar Langa Pizarro''', '''''Manual de literatura española actual: de la transición al tercer milenio''''', Madrid, Castalia, 2007. (Ver sobre todo &quot;'''Novela en la democracia'''&quot;, pp. 137-216. Ofrece un panorama ordenado y claro.) <br /> * '''Alonso, Santos y otros''': '''''Lengua castellana y literatura. 2ª Bachillerato'''''. Barcelona, Casals, 2016. Principalmente, '''Tema 14-La novela y el ensayo posteriores a 1939''' (pp. 308-343). <br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=6889 El cambio en España entre 1975 y el año 2000]. Resumen de los principales cambios habidos en nuestro país y de las fechas fundamentales para la literatura española del siglo XX.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/2354/La+novela+espa%C3%B1ola+en+el+siglo+XX.docx La novela española en el siglo XX], trabajo de Alberto Jiménez Liste, profesor del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/07-especial-novela-espanola-siglos-xx-y-xxi LC2BAC- Especial novela española - siglos XX y XXI], página web del Departamento de Lengua y literatura del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/lc2bac-especial-premios-cervantes LC2BAC- Especial premios Cervantes - siglos XX y XXI], página web del Departamento de Lengua y literatura del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/03-pau-selectividad-dpto-lc-y-l LC2BAC- Especial EVAU Lengua castellana y literatura]<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/lc2-especial-miguel-delibes LC2BAC- Especial Miguel Delibes (1920-2010)], página web del Departamento de Lengua y literatura del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/lc2-especial-carmen-martin-gaite LC2BAC- Especial Carmen Martín Gaite (1925-2000)], página web del Departamento de Lengua y literatura del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/lc2-especial-mario-vargas-llosa LC2BAC- Especial Mario Vargas Llosa (1936-...) y la narrativa hispanoamericana], página web del Departamento de Lengua y literatura del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/lc2-especial-antonio-munoz-molina LC2BAC- Especial Antonio Muñoz Molina (1956-...)], página web del Departamento de Lengua y literatura del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/noticias/nos-visita-el-escritor-luis-garcia-jambrina Luis García Jambrina], noticia.<br /> * [http://www.avempace.com/noticias/el-escritor-agustin-fernandez-mallo-visito-el-ies-avempace Agustín Fernández Mallo], noticia.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/2808/Xuan+Bello-La+nieve.pdf Xuan Bello], reseña.<br /> * [http://www.avempace.com/noticias/nos-visito-el-escritor-ramon-acin Ramón Acín Fanlo (1952-...)], web del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/noticias/el-escritor-juan-bolea-visito-el-ies-avempace Juan Bolea (1959-...)], web del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/611/Anton+Castro-+Comentarios+sobre+su+obra.pdf Antón Castro (1959-...), el “gallego” de Zaragoza], web de JAGF.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=720 Ignacio Martínez de Pisón (1960-...)], documento en la web del IES ''Avempace''.<br /> * [http://lenguavempace.blogspot.com.es/search/label/Manuel%20Vilas Manuel Vilas (1962-...)], entradas en ''Letr@herida'', blog de Literatura.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/07-encarnacion-ferre Encarnación Ferré (1944- )], web del Prof. José Antonio García Fernández.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/575/Presentaci%C3%B3nteresagarbi.pdf Teresa Garbí (1950- ), narradora aragonesa], documento en la web del IES ''Avempace''.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?id=47 Laura Espido Freire (1974- )], web del IES ''Avempace''.<br /> <br /> ==Trabajos de los alumnos==<br /> <br /> - '''Últimos narradores'''<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4610/Jos%C3%A9+Luis+Sampedro+Marta+Siurana+C%C3%A1mara.pptx José Luis Sampedro (1917-2013)], trabajo de Marta Siurana. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/6878/Jos%C3%A9+Jim%C3%A9nez+lozano+%281930-+%29-Serbio+Gav%C3%ADn+y+David+Larque-6C.pdf José Jiménez Lozano (1930-...)], premio Cervantes 2002. Trabajo de Sergio Gavín y David Larque. 2º Bachillerato C. Curso 2017-2018.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/6882/Javier+Tomeo-1932-2013-Diego+Angos+y+Mario+Benedet-6B.pdf Javier Tomeo (1932-2013)], escritor de Quicena (Huesca). Trabajo de Diego Angós y Mario Benedet. 2º Bachillerato B. Curso 2017-2018.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/6876/Jose%CC%81+Antonio+Labordeta-+Alba+Barbo%CC%81+y+Mari%CC%81a+Iba%CC%81n%CC%83ez-+6%C2%BAB.pdf José Antonio Labordeta (1935-2010)], escritor, cantautor y político. Trabajo de Alicia Barbó y María Ibáñez. 2º Bachillerato B. Curso 2017-2018.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/1711/Qui%C3%A9n+es+Manuel+Vicent-Mar%C3%ADa%2C+Alejandra+y+Laura.pptx Manuel Vicent (1936-...)], trabajo de las alumnas de 2º de Bachillerato B María Altaba, Alejandra Gimeno y Laura Oter.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4708/Manuel+V%C3%A1zquez+Montalb%C3%A1n.+Paula+Bassedas+Elipe.ppt Manuel Vázquez Montalbán (1939-2003)], trabajo de Paula Bassedas. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4693/%C3%81lvaro+Pombo-Pablo+Berbel+6%C2%BAC.ppt Álvaro Pombo (1939-...)], trabajo de Pablo Berbel. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/569/Presentaci%C3%B3n+JMMerino.pdf José María Merino-1 (1941-...)], web de José Antonio García Fernández.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4707/Jos%C3%A9+Mar%C3%ADa+Merino.+Daniel+Carrillo.ppt José María Merino-2 (1941-...)], trabajo de Daniel Carrillo. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4728/Eduardo+Mendoza-+Jes%C3%BAs+Miguel+Moreno+2B+Bach.pptx Eduardo Mendoza (1943-...)], trabajo de Jesús Moreno. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4692/F%C3%A9lix+de+Az%C3%BAa-+Lidia+And%C3%BAjar+2%C2%BAC.ppt Félix de Azúa (1944-...)], trabajo de Lidia Andújar. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4700/JAVIER+MAR%C3%8DAS+-+Andres+Gavin+Murillo.ppt Javier Marías (1951-...)], trabajo de Andrés Gavín. 2º Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4721/ARTURO+PEREZ+REVERTE+BRYAN+USHI%C3%91A+LEMA.pptx Arturo Pérez Reverte (1951-...)], trabajo de Bryan Ushiña. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4681/Andr%C3%A9s+Trapiello-Natalia+Barbero.pptx Andrés Trapiello (1953-...)], trabajo de Natalia Barbero. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4706/Javier+Garc%C3%ADa+-+Joaqu%C3%ADn+Domingo.odp Javier García Sánchez (1955-...)], trabajo de Joaquín Domingo. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4682/Julio+llamazares.+-+Marta+G%C3%B3mez+Lorenzo.ppt Julio Llamazares-1 (1955-...)], trabajo de Marta Gómez. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4702/JULIO+LLAMAZARES+Ra%C3%BAl+Pellicer+Sancho.pptx Julio Llamazares-2 (1955-...)], trabajo de Raúl Pellicer Sancho. 2º Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4665/JAVIER+CERCAS.pptx Javier Cercas (1962-...)], trabajo de Lidia Tenorio. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/5485/CARLOS+RUIZ+ZAF%C3%93N-ANA+MART%C3%8DNEZ.ppt Carlos Ruiz Zafón (1964-...)], La sombra del viento. Trabajo de Ana Martínez. 1º Bachillerato D. Curso 2015-2016.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4722/Juan+Manuel+de+Prada-Victor+de+la+Hera.pptx Juan Manuel de Prada (1970-...)], trabajo de Víctor de la Hera. 2º Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/6052/Blue+Jeans-Raquel+Mustienes5D+%281%29.ppt Blue Jeans (1976- )], trabajo de Raquel Mustienes, 1º de Bachillerato D. Curso 2016-2017.<br /> <br /> - '''Últimas narradoras españolas'''<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/3064/Mar%C3%ADa+Zambrano.pptx María Zambrano (1904-1991)], trabajo de Daniel Fernández. 1º de Bachillerato B. Curso 2012-2013.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/6877/CarmenConde+%281907-1996%29-Daniel+Andaluz+y+Diego+Cardesa-6C.pdf Carmen Conde (1907-1996)], trabajo de Daniel Andaluz y Diego Cardesa. 2º Bachillerato C. Curso 2017-2018.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/3048/JULIA+UCEDA-Laura+Monta%C3%B1%C3%A9s.pptx Julia Uceda (1925- )], trabajo de Laura Montañés, 1º Bachillerato B. Curso 2012-2013.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4864/JOSEFINA+RODR%C3%8DGUEZ+ALDECOA-+Sara+Bes+Marqu%C3%A9s+2%C2%BA+A.ppt Josefina R. Aldecoa (1926-2011)]. Trabajo de Sara Bes. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/3056/Clara+Jan%C3%A9s-H%C3%A9ctor+Hichcas.ppt Clara Janés (1940- )], trabajo de Héctor Hichcas, 1º Bachillerato B. Curso 2012-2013.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/3065/Victoria+Camps.odp Victoria Camps (1941- )], trabajo de Isaac Herrero, 1º Bachillerato B. Curso 2012-2013.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/3050/Maruja+Torres-Selene+Fern%C3%A1ndez.pptx Maruja Torres (1943- )], trabajo de Selene Fernández. 1º Bachillerato B. Curso 2012-2013.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4691/Lourdes+Ortiz-Almudena+Alcubierre.ppt Lourdes Ortiz (1943- )], trabajo de Almudena Alcubierre. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/6881/ADELAIDA+GARC%C3%8DA+MORALES-1945-2014-ROBERT+TATOMIR+Y+ANDREA+D%C3%8DAZ-6B.pdf Adelaida García Morales (1945-2014)], ''El Sur''. Trabajo de Robert Tatomir y Andrea Díaz, 2º Bachillerato B. Curso 2017-2018.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/3127/Montserrat+Roig-Paula+Bassedas.ppt Montserrat Roig (1946-1991)], trabajo de Paula Bassedas. 1º Bachillerato B. Curso 2012-2013.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4690/ROSA+MONTERO-+Mar%C3%ADa+Albero.pptx Rosa Montero (1951- )], trabajo de María Albero. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4849/Carmen+Posadas+V%C3%ADctor+de+la+Hera+Monge.pptx Carmen Posadas (1953- )], trabajo de Víctor de la Hera. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/3063/DULCE+CHAC%C3%93N.odp Dulce Chacón (1954-2003)], trabajo de Lidia Tabuenca. 1º Bachillerato B. Curso 2012-2013.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/5718/CLARA+S%C3%81NCHEZ-In%C3%A9s+Mart%C3%ADnez.pptx Clara Sánchez (1955- )]. Trabajo de Inés Martínez. 1º Bachillerato B. Curso 2015-2016.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4848/%C3%81NGELES+CASO-%C3%81ngel+Esparza.pptx Ángeles Caso (1959- )], asturiana. Trabajo de Ángel Esparza. 2º Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4698/Almudena+Grandes+-+Sandra+Moli.ppt Almudena Grandes (1960- )], trabajo de Sandra Moli. 2º Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4862/Elvira+Lindo+-+Andres+Gavin+Murillo.pptx Elvira Lindo (1962- )], Manolito Gafotas. Trabajo de Andrés Gavín. 2º Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/3060/MAR%C3%8DA+DUE%C3%91AS.pptx María Dueñas (1964- )], trabajo de María Albero. 1º Bachillerato B. Curso 2012-2013.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/6195/Care+Santos-Bel-Mar%C3%ADa+Calavia%2C+5D.doc Care Santos (1970- )]. Reseña de Bel. Trabajo de María Calavia. 1º Bachillerato D. Curso 2016-2017.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/5618/Laura+Gallego+Garc%C3%ADa+%281978-%29+Laura+Pacheco+Gracia.pptx Laura Gallego García (1978- )]. Trabajo de Laura Pacheco. 2º Bachillerato A. Curso 2015-<br /> <br /> - '''Narradoras aragonesas'''<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4704/SOLEDAD+PU%C3%89RTOLAS-+MIGUEL+FELIPE.pptx Soledad Puértolas (1947- )], trabajo de Miguel Felipe. 2º Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4842/angeles+de+irisarri-+Mar%C3%ADa+Sainz+e+Izarbe+Serrano.pptx Ángeles de Irisarri (1947- )], trabajo de María Sainz e Izarbe Serrano. 2º Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/3080/Magdalena+Lasala.ppt Magdalena Lasala (1958- )], trabajo de Ana Zilia Calavia. 1º Bachillerato B. Curso 2012-2013.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/3079/%C3%81ngela+Labordeta-Javier+Pascual.pptx Ángela Labordeta (1967- )], trabajo de Javier Pascual. 1º Bachillerato B. Curso 2012-2013.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/5450/LUZ+GABAS-PALMERAS+EN+LA+NIEVE.+Alicia+Gonz%C3%A1lez+6%C2%BAA.pptx Luz Gabás (1968- )], ''Palmeras en la nieve''. Trabajo de Alicia González. 2º Bachillerato A. Curso 2015-2016.<br /> <br /> ==Edición, revisión, corrección==<br /> <br /> * '''Primera redacción''' (marzo 2018): <br /> * '''Revisiones, correcciones''': Letraherido.<br /> <br /> [[Categoría:EvAU]]<br /> [[Categoría:Lengua castellana y literatura II - 2º de Bachillerato]]</div>

Raquel Mustienes http://avempace.com/wiki/index.php?title=De_la_poes%C3%ADa_existencial_y_social_(Celaya,_Hierro_y_Blas_de_Otero)_al_%C2%ABGrupo_po%C3%A9tico_de_los_50%C2%BB&diff=6792 2017-11-11T22:06:07Z

<p>Raquel Mustienes: /* Edición, revisión, corrección */</p> <hr /> <div> '''NOTA 1''': Esta pregunta irá siempre en el '''examen EvAU''' con la relativa a la '''renovación poética''' (&quot;'''La renovación poética:'''<br /> '''de los &quot;Novísimos&quot; a la &quot;Poesía de la experiencia&quot;'''&quot;) para que el alumno elija '''una''' de las dos.<br /> <br /> '''NOTA 2''': Esta pregunta entrará en vigor en la '''prueba EvAU''' del '''curso 2018-2019'''.<br /> <br /> ==De la poesía existencial y social (Celaya, Hierro y Blas de Otero) al &quot;Grupo poético de los 50&quot;==<br /> <br /> ===Grupo poético de los 50: los ''niños de la guerra''===<br /> <br /> Los años cincuenta están dominados por la '''poesía social''' marcada por un '''estilo revolucionario''' abarcando temas como la '''sordidez de lo cotidiano''', la '''injusticia social''', la '''miseria''' o la '''opresión política'''. El lenguaje más indicado para este tipo de poesía es '''claro''', '''llano''' y '''sin complicaciones''', lo cual permitiría la llegada al público al que principalmente se dirige, mas, paradójicamente, la necesidad de '''esquivar la censura''' fue ''adiestrando'' a los autores en el uso de recursos formales más refinados, lo que alejaba esta poesía del público al que se dirigía.<br /> <br /> La '''''Generación del 50''''' o '''''niños de la guerra''''', son denominaciones que da la Historia de la Literatura española a la unidad literaria de escritores nacidos en torno a los años veinte y que '''publican en torno a los años 1950''', superada la '''Guerra Civil''' de la que son considerados &quot;hijos&quot;.<br /> '''Juan García Hortelano''' los define, no como poetas '''&quot;de la guerra&quot;''' sino '''&quot;de la dictadura&quot;''', de '''origen burgués''' y con '''formación universitaria''' todos ellos, por lo que con frecuencia se autocriticaban, de hecho, Jaime Gil de Biedma se incluyó en ella al definirla como &quot;señoritos de nacimiento por mala conciencia escritores de poesía social&quot;. <br /> <br /> (...) A vosotros pecadores<br /> como yo, que me avergüenzo<br /> de los palos que no me han dado,<br /> señoritos de nacimiento<br /> por mala conciencia escritores<br /> de poesía social,<br /> dedico también un recuerdo,<br /> y a la afición en general.<br /> '''''Modalidades''''', de Jaime Gil de Bidema.<br /> <br /> ====Gabriel Celaya: ''la poesía es un arma cargada de futuro''====<br /> <br /> '''Rafael Gabriel Juan Múgica Celaya Leceta''', más conocido como Gabriel Celaya, nació en Hernani, Guipúzcoa, 18 de marzo de '''1911''' en el seno de una familia bien posicionada, lo cual le permitió cursar los estudios universitarios de Ingeniería en Madrid, donde se radicalizó, y alojarse en la '''Residencia de Estudiantes''', lugar en el que coincidió con literatos de la talla de Federico García Lorca, lo que le llevó a dedicarse plenamente a la poesía. Combatió durante la '''Guerra Civil Española''' (1936-1939) en el '''bando republicano''' y, tras la victoria del bando nacionalista, estuvo preso en un campo de concentración en Palencia. Poco después de su salida fundó con su incondicional '''Amparo Gastón''' la revista poética '''''Norte''''' dejando por completo su profesión en el mundo de la ingeniería. <br /> En cuanto a su trayectoria, se le podría considerar miembro de la Generación del 36, sin embargo, su carrera no se consolida hasta finales de los cuarenta con la obra '''''Tentativas''''', de carácter existencialista. Más tarde, hacia los años cincuenta, se integra en la estética del compromiso de tal forma que, junto a '''Eugenio de Nora''' y '''Blas de Otero''', defiende la idea de una poesía '''no elitista''', al servicio de las mayorías, '''''para transformar el mundo'''''.<br /> <br /> La poesía del autor se caracteriza por ser siempre '''directa''', '''coloquial''' o '''familiar''', con el fin de que pueda ser entendida por todo aquel que la lea, motivo por el que fue acusado de “'''prosaico'''”. En sus composiciones, además, no hay cuidado por la belleza formal, sino que se preocupó por expresar con '''firmeza''' y '''claridad''' sus '''protestas'''. <br /> Entre sus obras encontramos '''poesía''', como '''''Marea del silencio''''' o '''''La soledad cerrada'''''; '''prosa''', como '''''Tentativas'''''; '''ensayo''', como '''''Bécquer''''' y '''drama''', como '''''El relevo'''''. <br /> <br /> '''''LA POESÍA ES UN ARMA CARGADA DE FUTURO'''''<br /> <br /> (...) Quisiera daros vida, provocar nuevos actos, <br /> y calculo por eso con técnica qué puedo. <br /> Me siento un ingeniero del verso y un obrero <br /> que trabaja con otros a España en sus aceros.<br /> <br /> Tal es mi poesía: poesía-herramienta <br /> a la vez que latido de lo unánime y ciego. <br /> Tal es, arma cargada de futuro expansivo <br /> con que te apunto al pecho.<br /> <br /> No es una poesía gota a gota pensada. <br /> No es un bello producto. No es un fruto perfecto. <br /> Es algo como el aire que todos respiramos <br /> y es el canto que espacia cuanto dentro llevamos.<br /> <br /> Son palabras que todos repetimos sintiendo <br /> como nuestras, y vuelan. Son más que lo mentado. <br /> Son lo más necesario: lo que no tiene nombre. <br /> Son gritos en el cielo, y en la tierra son actos.<br /> <br /> ==Bibliografía, webgrafía==<br /> <br /> * '''Alonso, Santos y otros''': '''''Lengua castellana y literatura. 2ª Bachillerato'''''. Barcelona, Casals, 2016.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/06-literaturas-hispanicas-dpto-lc-y-l LC2BAC- Especial poesía hispánica], web del Departarmento de Lengua del IES ''Avempace''.<br /> * [http://poesiaparallevar-ljp.blogspot.com.es/ Poesía para llevar], blog de poesía.<br /> * [https://lenguavempace.blogspot.com.es/2017/10/poesia-para-llevar-entrega-2.html Ángel González (1925-2008)], entrada en ''Letr@erida'', blog de literatura.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=6568 &quot;A veces, en octubre...&quot;, de Ángel González], con dibujos de Carlos Ortín.<br /> <br /> ==Trabajos de los alumnos==<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4277/Gabriel+Celaya-+Esmeralda+Sol%C3%A1n+2%C2%BAC.pptx Gabriel Celaya-1 (1911-1991)], trabajo de Esmeralda Solán, 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4276/Gabriel+Celaya+Cristina+Ang%C3%B3s+6%C2%BAB.pptx Gabriel Celaya-2 (1911-1991)], trabajo de Cristina Angós. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/6629/Jos%C3%A9+Garc%C3%ADa+Nieto-1914-2001-Irene+Blanco-6C-octubre+2017.pdf José García Nieto (1914-2001)]. Trabajo de Irene Blanco. 2º Bachillerato C. Curso 2017-2018.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4285/Blas+de+Otero%2CLydia+Tenorio.pptx Blas de Otero-1 (1916-1979)], trabajo de Lydia Tenorio. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4291/Blas+de+Otero+Jaime+Melchor.odp Blas de Otero-2 (1916-1979)], trabajo de Jaime Melchor. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4286/Jose+Hierro-Roberto+%C3%81lvarez+Garc%C3%ADa.+2%C2%BA+Bach+B.odp Jose Hierro-1 (1922-2002)], trabajo de Roberto Álvarez. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4287/Jos%C3%A9+Hierro-Alexia.ppt José Hierro-2 (1922-2002)], trabajo de Alexia Varas. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4859/%C3%81NGEL+GONZ%C3%81LEZ+-+MIGUEL+FELIPE.pptx Ángel González (1925-2008)], ovetense. Trabajo de Miguel Felipe. 2º Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/6644/Jos%C3%A9+Manuel+Caballero+Bonald-1926-Irene+Marin+6C.pdf José Manuel Caballero Bonald (1926-…)]. Trabajo de Irene Marín. 2º Bachillerato C. Curso 2017-2018.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/6571/Jaime+Gil+de+Biedma+-%281929-1990%29-Irene+Camus-6C.pdf Jaime Gil de Biedma (1929-1990)], Trabajo de Irene Camus. 1º de Bachillerato C. Curso 2017-2018.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4858/JOS%C3%89+%C3%81NGEL+VALENTE+-+Sara+Gay%C3%A1n.pptx José Ángel Valente (1929-2000)], trabajo de Sara Gayán. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/6618/Claudio+Rodr%C3%ADguez-1934-1999-Diego+Cardesa+6C.pdf Claudio Rodríguez (1934-1999)]. Trabajo de Diego Cardesa. 2º Bachillerato C. Curso 2017-2018.<br /> <br /> ==Edición, revisión, corrección==<br /> <br /> * '''Primera redacción''' (octubre 2017): Raquel Mustienes y María Calavia<br /> * '''Revisiones, correcciones''': Letraherido<br /> <br /> [[Categoría:PAU]]<br /> [[Categoría:EvAU]]<br /> [[Categoría:Lengua castellana y literatura II - 2º de Bachillerato]]</div>

Raquel Mustienes http://avempace.com/wiki/index.php?title=De_la_poes%C3%ADa_existencial_y_social_(Celaya,_Hierro_y_Blas_de_Otero)_al_%C2%ABGrupo_po%C3%A9tico_de_los_50%C2%BB&diff=6791 2017-11-11T22:05:23Z

<p>Raquel Mustienes: /* De la poesía existencial y social (Celaya, Hierro y Blas de Otero) al &quot;Grupo poético de los 50&quot; */</p> <hr /> <div> '''NOTA 1''': Esta pregunta irá siempre en el '''examen EvAU''' con la relativa a la '''renovación poética''' (&quot;'''La renovación poética:'''<br /> '''de los &quot;Novísimos&quot; a la &quot;Poesía de la experiencia&quot;'''&quot;) para que el alumno elija '''una''' de las dos.<br /> <br /> '''NOTA 2''': Esta pregunta entrará en vigor en la '''prueba EvAU''' del '''curso 2018-2019'''.<br /> <br /> ==De la poesía existencial y social (Celaya, Hierro y Blas de Otero) al &quot;Grupo poético de los 50&quot;==<br /> <br /> ===Grupo poético de los 50: los ''niños de la guerra''===<br /> <br /> Los años cincuenta están dominados por la '''poesía social''' marcada por un '''estilo revolucionario''' abarcando temas como la '''sordidez de lo cotidiano''', la '''injusticia social''', la '''miseria''' o la '''opresión política'''. El lenguaje más indicado para este tipo de poesía es '''claro''', '''llano''' y '''sin complicaciones''', lo cual permitiría la llegada al público al que principalmente se dirige, mas, paradójicamente, la necesidad de '''esquivar la censura''' fue ''adiestrando'' a los autores en el uso de recursos formales más refinados, lo que alejaba esta poesía del público al que se dirigía.<br /> <br /> La '''''Generación del 50''''' o '''''niños de la guerra''''', son denominaciones que da la Historia de la Literatura española a la unidad literaria de escritores nacidos en torno a los años veinte y que '''publican en torno a los años 1950''', superada la '''Guerra Civil''' de la que son considerados &quot;hijos&quot;.<br /> '''Juan García Hortelano''' los define, no como poetas '''&quot;de la guerra&quot;''' sino '''&quot;de la dictadura&quot;''', de '''origen burgués''' y con '''formación universitaria''' todos ellos, por lo que con frecuencia se autocriticaban, de hecho, Jaime Gil de Biedma se incluyó en ella al definirla como &quot;señoritos de nacimiento por mala conciencia escritores de poesía social&quot;. <br /> <br /> (...) A vosotros pecadores<br /> como yo, que me avergüenzo<br /> de los palos que no me han dado,<br /> señoritos de nacimiento<br /> por mala conciencia escritores<br /> de poesía social,<br /> dedico también un recuerdo,<br /> y a la afición en general.<br /> '''''Modalidades''''', de Jaime Gil de Bidema.<br /> <br /> ====Gabriel Celaya: ''la poesía es un arma cargada de futuro''====<br /> <br /> '''Rafael Gabriel Juan Múgica Celaya Leceta''', más conocido como Gabriel Celaya, nació en Hernani, Guipúzcoa, 18 de marzo de '''1911''' en el seno de una familia bien posicionada, lo cual le permitió cursar los estudios universitarios de Ingeniería en Madrid, donde se radicalizó, y alojarse en la '''Residencia de Estudiantes''', lugar en el que coincidió con literatos de la talla de Federico García Lorca, lo que le llevó a dedicarse plenamente a la poesía. Combatió durante la '''Guerra Civil Española''' (1936-1939) en el '''bando republicano''' y, tras la victoria del bando nacionalista, estuvo preso en un campo de concentración en Palencia. Poco después de su salida fundó con su incondicional '''Amparo Gastón''' la revista poética '''''Norte''''' dejando por completo su profesión en el mundo de la ingeniería. <br /> En cuanto a su trayectoria, se le podría considerar miembro de la Generación del 36, sin embargo, su carrera no se consolida hasta finales de los cuarenta con la obra '''''Tentativas''''', de carácter existencialista. Más tarde, hacia los años cincuenta, se integra en la estética del compromiso de tal forma que, junto a '''Eugenio de Nora''' y '''Blas de Otero''', defiende la idea de una poesía '''no elitista''', al servicio de las mayorías, '''''para transformar el mundo'''''.<br /> <br /> La poesía del autor se caracteriza por ser siempre '''directa''', '''coloquial''' o '''familiar''', con el fin de que pueda ser entendida por todo aquel que la lea, motivo por el que fue acusado de “'''prosaico'''”. En sus composiciones, además, no hay cuidado por la belleza formal, sino que se preocupó por expresar con '''firmeza''' y '''claridad''' sus '''protestas'''. <br /> Entre sus obras encontramos '''poesía''', como '''''Marea del silencio''''' o '''''La soledad cerrada'''''; '''prosa''', como '''''Tentativas'''''; '''ensayo''', como '''''Bécquer''''' y '''drama''', como '''''El relevo'''''. <br /> <br /> '''''LA POESÍA ES UN ARMA CARGADA DE FUTURO'''''<br /> <br /> (...) Quisiera daros vida, provocar nuevos actos, <br /> y calculo por eso con técnica qué puedo. <br /> Me siento un ingeniero del verso y un obrero <br /> que trabaja con otros a España en sus aceros.<br /> <br /> Tal es mi poesía: poesía-herramienta <br /> a la vez que latido de lo unánime y ciego. <br /> Tal es, arma cargada de futuro expansivo <br /> con que te apunto al pecho.<br /> <br /> No es una poesía gota a gota pensada. <br /> No es un bello producto. No es un fruto perfecto. <br /> Es algo como el aire que todos respiramos <br /> y es el canto que espacia cuanto dentro llevamos.<br /> <br /> Son palabras que todos repetimos sintiendo <br /> como nuestras, y vuelan. Son más que lo mentado. <br /> Son lo más necesario: lo que no tiene nombre. <br /> Son gritos en el cielo, y en la tierra son actos.<br /> <br /> ==Bibliografía, webgrafía==<br /> <br /> * '''Alonso, Santos y otros''': '''''Lengua castellana y literatura. 2ª Bachillerato'''''. Barcelona, Casals, 2016.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/06-literaturas-hispanicas-dpto-lc-y-l LC2BAC- Especial poesía hispánica], web del Departarmento de Lengua del IES ''Avempace''.<br /> * [http://poesiaparallevar-ljp.blogspot.com.es/ Poesía para llevar], blog de poesía.<br /> * [https://lenguavempace.blogspot.com.es/2017/10/poesia-para-llevar-entrega-2.html Ángel González (1925-2008)], entrada en ''Letr@erida'', blog de literatura.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=6568 &quot;A veces, en octubre...&quot;, de Ángel González], con dibujos de Carlos Ortín.<br /> <br /> ==Trabajos de los alumnos==<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4277/Gabriel+Celaya-+Esmeralda+Sol%C3%A1n+2%C2%BAC.pptx Gabriel Celaya-1 (1911-1991)], trabajo de Esmeralda Solán, 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4276/Gabriel+Celaya+Cristina+Ang%C3%B3s+6%C2%BAB.pptx Gabriel Celaya-2 (1911-1991)], trabajo de Cristina Angós. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/6629/Jos%C3%A9+Garc%C3%ADa+Nieto-1914-2001-Irene+Blanco-6C-octubre+2017.pdf José García Nieto (1914-2001)]. Trabajo de Irene Blanco. 2º Bachillerato C. Curso 2017-2018.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4285/Blas+de+Otero%2CLydia+Tenorio.pptx Blas de Otero-1 (1916-1979)], trabajo de Lydia Tenorio. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4291/Blas+de+Otero+Jaime+Melchor.odp Blas de Otero-2 (1916-1979)], trabajo de Jaime Melchor. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4286/Jose+Hierro-Roberto+%C3%81lvarez+Garc%C3%ADa.+2%C2%BA+Bach+B.odp Jose Hierro-1 (1922-2002)], trabajo de Roberto Álvarez. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4287/Jos%C3%A9+Hierro-Alexia.ppt José Hierro-2 (1922-2002)], trabajo de Alexia Varas. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4859/%C3%81NGEL+GONZ%C3%81LEZ+-+MIGUEL+FELIPE.pptx Ángel González (1925-2008)], ovetense. Trabajo de Miguel Felipe. 2º Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/6644/Jos%C3%A9+Manuel+Caballero+Bonald-1926-Irene+Marin+6C.pdf José Manuel Caballero Bonald (1926-…)]. Trabajo de Irene Marín. 2º Bachillerato C. Curso 2017-2018.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/6571/Jaime+Gil+de+Biedma+-%281929-1990%29-Irene+Camus-6C.pdf Jaime Gil de Biedma (1929-1990)], Trabajo de Irene Camus. 1º de Bachillerato C. Curso 2017-2018.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4858/JOS%C3%89+%C3%81NGEL+VALENTE+-+Sara+Gay%C3%A1n.pptx José Ángel Valente (1929-2000)], trabajo de Sara Gayán. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/6618/Claudio+Rodr%C3%ADguez-1934-1999-Diego+Cardesa+6C.pdf Claudio Rodríguez (1934-1999)]. Trabajo de Diego Cardesa. 2º Bachillerato C. Curso 2017-2018.<br /> <br /> ==Edición, revisión, corrección==<br /> <br /> * '''Primera redacción''' (octubre 2017): <br /> * '''Revisiones, correcciones''': Letraherido<br /> <br /> [[Categoría:PAU]]<br /> [[Categoría:EvAU]]<br /> [[Categoría:Lengua castellana y literatura II - 2º de Bachillerato]]</div>

Raquel Mustienes http://avempace.com/wiki/index.php?title=De_la_poes%C3%ADa_existencial_y_social_(Celaya,_Hierro_y_Blas_de_Otero)_al_%C2%ABGrupo_po%C3%A9tico_de_los_50%C2%BB&diff=6790 2017-11-11T21:50:26Z

<p>Raquel Mustienes: /* De la poesía existencial y social (Celaya, Hierro y Blas de Otero) al &quot;Grupo poético de los 50&quot; */</p> <hr /> <div> '''NOTA 1''': Esta pregunta irá siempre en el '''examen EvAU''' con la relativa a la '''renovación poética''' (&quot;'''La renovación poética:'''<br /> '''de los &quot;Novísimos&quot; a la &quot;Poesía de la experiencia&quot;'''&quot;) para que el alumno elija '''una''' de las dos.<br /> <br /> '''NOTA 2''': Esta pregunta entrará en vigor en la '''prueba EvAU''' del '''curso 2018-2019'''.<br /> <br /> ==De la poesía existencial y social (Celaya, Hierro y Blas de Otero) al &quot;Grupo poético de los 50&quot;==<br /> <br /> ===Grupo poético de los 50: los ''niños de la guerra''===<br /> <br /> Los años cincuenta están dominados por la '''poesía social''' marcada por un '''estilo revolucionario''' abarcando temas como la '''sordidez de lo cotidiano''', la '''injusticia social''', la '''miseria''' o la '''opresión política'''. El lenguaje más indicado para este tipo de poesía es '''claro''', '''llano''' y '''sin complicaciones''', lo cual permitiría la llegada al público al que principalmente se dirige, mas, paradójicamente, la necesidad de '''esquivar la censura''' fue ''adiestrando'' a los autores en el uso de recursos formales más refinados, lo que alejaba esta poesía del público al que se dirigía.<br /> <br /> La '''''Generación del 50''''' o '''''niños de la guerra''''', son denominaciones que da la Historia de la Literatura española a la unidad literaria de escritores nacidos en torno a los años veinte y que '''publican en torno a los años 1950''', superada la '''Guerra Civil''' de la que son considerados &quot;hijos&quot;.<br /> '''Juan García Hortelano''' los define, no como poetas '''&quot;de la guerra&quot;''' sino '''&quot;de la dictadura&quot;''', de '''origen burgués''' y con '''formación universitaria''' todos ellos, por lo que con frecuencia se autocriticaban, de hecho, Jaime Gil de Biedma se incluyó en ella al definirla como &quot;señoritos de nacimiento por mala conciencia escritores de poesía social&quot;. <br /> <br /> (...) A vosotros pecadores<br /> como yo, que me avergüenzo<br /> de los palos que no me han dado,<br /> señoritos de nacimiento<br /> por mala conciencia escritores<br /> de poesía social,<br /> dedico también un recuerdo,<br /> y a la afición en general.<br /> '''''Modalidades''''', de Jaime Gil de Bidema.<br /> <br /> ====Gabriel Celaya: ''la poesía es un arma cargada de futuro''====<br /> <br /> '''Rafael Gabriel Juan Múgica Celaya Leceta''', más conocido como Gabriel Celaya, nació en Hernani, Guipúzcoa, 18 de marzo de '''1911''' en el seno de una familia bien posicionada, lo cual le permitió cursar los estudios universitarios de Ingeniería en Madrid, donde se radicalizó, y alojarse en la '''Residencia de Estudiantes''', lugar en el que coincidió con literatos de la talla de Federico García Lorca, lo que le llevó a dedicarse plenamente a la poesía. Combatió durante la '''Guerra Civil Española''' (1936-1939) en el '''bando republicano''' y, tras la victoria del bando nacionalista, estuvo preso en un campo de concentración en Palencia. Poco después de su salida fundó con su incondicional '''Amparo Gastón''' la revista poética '''''Norte''''' dejando por completo su profesión en el mundo de la ingeniería. <br /> En cuanto a su trayectoria, se le podría considerar miembro de la Generación del 36, sin embargo, su carrera no se consolida hasta finales de los cuarenta con la obra '''''Tentativas''''', de carácter existencialista. Más tarde, hacia los años cincuenta, se integra en la estética del compromiso de tal forma que, junto a '''Eugenio de Nora''' y '''Blas de Otero''', defiende la idea de una poesía '''no elitista''', al servicio de las mayorías, '''''para transformar el mundo'''''.<br /> <br /> ==Bibliografía, webgrafía==<br /> <br /> * '''Alonso, Santos y otros''': '''''Lengua castellana y literatura. 2ª Bachillerato'''''. Barcelona, Casals, 2016.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/06-literaturas-hispanicas-dpto-lc-y-l LC2BAC- Especial poesía hispánica], web del Departarmento de Lengua del IES ''Avempace''.<br /> * [http://poesiaparallevar-ljp.blogspot.com.es/ Poesía para llevar], blog de poesía.<br /> * [https://lenguavempace.blogspot.com.es/2017/10/poesia-para-llevar-entrega-2.html Ángel González (1925-2008)], entrada en ''Letr@erida'', blog de literatura.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=6568 &quot;A veces, en octubre...&quot;, de Ángel González], con dibujos de Carlos Ortín.<br /> <br /> ==Trabajos de los alumnos==<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4277/Gabriel+Celaya-+Esmeralda+Sol%C3%A1n+2%C2%BAC.pptx Gabriel Celaya-1 (1911-1991)], trabajo de Esmeralda Solán, 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4276/Gabriel+Celaya+Cristina+Ang%C3%B3s+6%C2%BAB.pptx Gabriel Celaya-2 (1911-1991)], trabajo de Cristina Angós. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/6629/Jos%C3%A9+Garc%C3%ADa+Nieto-1914-2001-Irene+Blanco-6C-octubre+2017.pdf José García Nieto (1914-2001)]. Trabajo de Irene Blanco. 2º Bachillerato C. Curso 2017-2018.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4285/Blas+de+Otero%2CLydia+Tenorio.pptx Blas de Otero-1 (1916-1979)], trabajo de Lydia Tenorio. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4291/Blas+de+Otero+Jaime+Melchor.odp Blas de Otero-2 (1916-1979)], trabajo de Jaime Melchor. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4286/Jose+Hierro-Roberto+%C3%81lvarez+Garc%C3%ADa.+2%C2%BA+Bach+B.odp Jose Hierro-1 (1922-2002)], trabajo de Roberto Álvarez. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4287/Jos%C3%A9+Hierro-Alexia.ppt José Hierro-2 (1922-2002)], trabajo de Alexia Varas. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4859/%C3%81NGEL+GONZ%C3%81LEZ+-+MIGUEL+FELIPE.pptx Ángel González (1925-2008)], ovetense. Trabajo de Miguel Felipe. 2º Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/6644/Jos%C3%A9+Manuel+Caballero+Bonald-1926-Irene+Marin+6C.pdf José Manuel Caballero Bonald (1926-…)]. Trabajo de Irene Marín. 2º Bachillerato C. Curso 2017-2018.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/6571/Jaime+Gil+de+Biedma+-%281929-1990%29-Irene+Camus-6C.pdf Jaime Gil de Biedma (1929-1990)], Trabajo de Irene Camus. 1º de Bachillerato C. Curso 2017-2018.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4858/JOS%C3%89+%C3%81NGEL+VALENTE+-+Sara+Gay%C3%A1n.pptx José Ángel Valente (1929-2000)], trabajo de Sara Gayán. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/6618/Claudio+Rodr%C3%ADguez-1934-1999-Diego+Cardesa+6C.pdf Claudio Rodríguez (1934-1999)]. Trabajo de Diego Cardesa. 2º Bachillerato C. Curso 2017-2018.<br /> <br /> ==Edición, revisión, corrección==<br /> <br /> * '''Primera redacción''' (octubre 2017): <br /> * '''Revisiones, correcciones''': Letraherido<br /> <br /> [[Categoría:PAU]]<br /> [[Categoría:EvAU]]<br /> [[Categoría:Lengua castellana y literatura II - 2º de Bachillerato]]</div>

Raquel Mustienes http://avempace.com/wiki/index.php?title=De_la_poes%C3%ADa_existencial_y_social_(Celaya,_Hierro_y_Blas_de_Otero)_al_%C2%ABGrupo_po%C3%A9tico_de_los_50%C2%BB&diff=6789 2017-11-11T21:28:19Z

<p>Raquel Mustienes: /* De la poesía existencial y social (Celaya, Hierro y Blas de Otero) al &quot;Grupo poético de los 50&quot; */</p> <hr /> <div> '''NOTA 1''': Esta pregunta irá siempre en el '''examen EvAU''' con la relativa a la '''renovación poética''' (&quot;'''La renovación poética:'''<br /> '''de los &quot;Novísimos&quot; a la &quot;Poesía de la experiencia&quot;'''&quot;) para que el alumno elija '''una''' de las dos.<br /> <br /> '''NOTA 2''': Esta pregunta entrará en vigor en la '''prueba EvAU''' del '''curso 2018-2019'''.<br /> <br /> ==De la poesía existencial y social (Celaya, Hierro y Blas de Otero) al &quot;Grupo poético de los 50&quot;==<br /> <br /> ===Grupo poético de los 50: los ''niños de la guerra''===<br /> <br /> Los años cincuenta están dominados por la '''poesía social''' marcada por un '''estilo revolucionario''' abarcando temas como la '''sordidez de lo cotidiano''', la '''injusticia social''', la '''miseria''' o la '''opresión política'''. El lenguaje más indicado para este tipo de poesía es '''claro''', '''llano''' y '''sin complicaciones''', lo cual permitiría la llegada al público al que principalmente se dirige, mas, paradójicamente, la necesidad de '''esquivar la censura''' fue ''adiestrando'' a los autores en el uso de recursos formales más refinados, lo que alejaba esta poesía del público al que se dirigía.<br /> <br /> La '''''Generación del 50''''' o '''''niños de la guerra''''', son denominaciones que da la Historia de la Literatura española a la unidad literaria de escritores nacidos en torno a los años veinte y que '''publican en torno a los años 1950''', superada la '''Guerra Civil''' de la que son considerados &quot;hijos&quot;.<br /> '''Juan García Hortelano''' los define, no como poetas '''&quot;de la guerra&quot;''' sino '''&quot;de la dictadura&quot;''', de '''origen burgués''' y con '''formación universitaria''' todos ellos, por lo que con frecuencia se autocriticaban, de hecho, Jaime Gil de Biedma se incluyó en ella al definirla como &quot;señoritos de nacimiento por mala conciencia escritores de poesía social&quot;.<br /> <br /> (...) A vosotros pecadores<br /> como yo, que me avergüenzo<br /> de los palos que no me han dado,<br /> señoritos de nacimiento<br /> por mala conciencia escritores<br /> de poesía social,<br /> dedico también un recuerdo,<br /> y a la afición en general.<br /> '''''Modalidades''''', de Jaime Gil de Bidema.<br /> <br /> ==Bibliografía, webgrafía==<br /> <br /> * '''Alonso, Santos y otros''': '''''Lengua castellana y literatura. 2ª Bachillerato'''''. Barcelona, Casals, 2016.<br /> * [http://www.avempace.com/articulo/06-literaturas-hispanicas-dpto-lc-y-l LC2BAC- Especial poesía hispánica], web del Departarmento de Lengua del IES ''Avempace''.<br /> * [http://poesiaparallevar-ljp.blogspot.com.es/ Poesía para llevar], blog de poesía.<br /> * [https://lenguavempace.blogspot.com.es/2017/10/poesia-para-llevar-entrega-2.html Ángel González (1925-2008)], entrada en ''Letr@erida'', blog de literatura.<br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=6568 &quot;A veces, en octubre...&quot;, de Ángel González], con dibujos de Carlos Ortín.<br /> <br /> ==Trabajos de los alumnos==<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4277/Gabriel+Celaya-+Esmeralda+Sol%C3%A1n+2%C2%BAC.pptx Gabriel Celaya-1 (1911-1991)], trabajo de Esmeralda Solán, 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4276/Gabriel+Celaya+Cristina+Ang%C3%B3s+6%C2%BAB.pptx Gabriel Celaya-2 (1911-1991)], trabajo de Cristina Angós. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/6629/Jos%C3%A9+Garc%C3%ADa+Nieto-1914-2001-Irene+Blanco-6C-octubre+2017.pdf José García Nieto (1914-2001)]. Trabajo de Irene Blanco. 2º Bachillerato C. Curso 2017-2018.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4285/Blas+de+Otero%2CLydia+Tenorio.pptx Blas de Otero-1 (1916-1979)], trabajo de Lydia Tenorio. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4291/Blas+de+Otero+Jaime+Melchor.odp Blas de Otero-2 (1916-1979)], trabajo de Jaime Melchor. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4286/Jose+Hierro-Roberto+%C3%81lvarez+Garc%C3%ADa.+2%C2%BA+Bach+B.odp Jose Hierro-1 (1922-2002)], trabajo de Roberto Álvarez. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4287/Jos%C3%A9+Hierro-Alexia.ppt José Hierro-2 (1922-2002)], trabajo de Alexia Varas. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4859/%C3%81NGEL+GONZ%C3%81LEZ+-+MIGUEL+FELIPE.pptx Ángel González (1925-2008)], ovetense. Trabajo de Miguel Felipe. 2º Bachillerato AA. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/6644/Jos%C3%A9+Manuel+Caballero+Bonald-1926-Irene+Marin+6C.pdf José Manuel Caballero Bonald (1926-…)]. Trabajo de Irene Marín. 2º Bachillerato C. Curso 2017-2018.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/6571/Jaime+Gil+de+Biedma+-%281929-1990%29-Irene+Camus-6C.pdf Jaime Gil de Biedma (1929-1990)], Trabajo de Irene Camus. 1º de Bachillerato C. Curso 2017-2018.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4858/JOS%C3%89+%C3%81NGEL+VALENTE+-+Sara+Gay%C3%A1n.pptx José Ángel Valente (1929-2000)], trabajo de Sara Gayán. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.<br /> * [http://www.avempace.com/file_download/6618/Claudio+Rodr%C3%ADguez-1934-1999-Diego+Cardesa+6C.pdf Claudio Rodríguez (1934-1999)]. Trabajo de Diego Cardesa. 2º Bachillerato C. Curso 2017-2018.<br /> <br /> ==Edición, revisión, corrección==<br /> <br /> * '''Primera redacción''' (octubre 2017): <br /> * '''Revisiones, correcciones''': Letraherido<br /> <br /> [[Categoría:PAU]]<br /> [[Categoría:EvAU]]<br /> [[Categoría:Lengua castellana y literatura II - 2º de Bachillerato]]</div>

Raquel Mustienes http://avempace.com/wiki/index.php?title=Nuevos_caminos_del_teatro_en_los_siglos_XX_y_XXI:_%27%27happening%27%27,_Grotowski,_marionetas...&diff=5598 2017-05-24T20:42:51Z

<p>Raquel Mustienes: /* Nuevos caminos del teatro en los siglos XX y XXI: el happening */</p> <hr /> <div>==Nuevos caminos del teatro en los siglos XX y XXI: el ''happening''==<br /> <br /> [[Archivo:Happening.jpg|thumb|375px|derecha|'''El happening: cualquier lugar es el idóneo para ser artista''']]<br /> <br /> Podríamos definir el '''''happening''''' como aquel espectáculo que se encuentra en auge desde el '''siglo XX''' que busca la participación o, mejor dicho, entrega del público y en el que interviene la música, el teatro y, también como elemento expresivo, el plástico-visual. La música, en realidad, suele darse como '''sonidos y ruidos''', mientras que el teatro se basa en '''monólogos o diálogos'''. Ahora bien, el ''happening'' admite todo, incluso los '''olores''' como forma de expresión. Otra de las características de esta forma de expresión era la de '''romper con lo establecido''', con lo estático del '''teatro tradicional''', de ahí que fuera difícil su representación en teatros o galerías de arte. De hecho, algunos de los primeros ''happening'' se realizaban al unísono en distintos puntos de una misma ciudad.<br /> <br /> ['''Marshall McLuham''' sobre el ''happening'':] <br /> Es “una situación repentina sin argumentos“.<br /> <br /> Los inicios del ''happening'' se consideran las actuaciones en los conciertos en '''Black Mountain''' del cantante '''John Cage''', entre 1951 y 1925. Sin embargo, cualquier lugar era perfecto para la representación de los ''happening'', aunque en un principio los lugares escogidos eran espacios abiertos, al aire libre. No obstante, hay muestras de ''happening'' en los primeros tiempos en almacenes o estaciones de metro.<br /> <br /> En su llegada a '''Europa''', el ''happening'' adoptó un tono más '''contestatario''', más '''revolucionario''' e, incluso, '''agresivo'''. Inspirado en el momento histórico, hacían una '''crítica a la sociedad y a la política'''.<br /> <br /> De '''España''', cabe destacar el grupo '''''La Fura dels Baus''''', que aúna la excentricidad y la sencillez; naturalidad y artificio; lo carnal y lo místico. Ellos mismos se definen como inquietud, como necesidad de explorar nuevas tendencias. Son adaptación, ritmo, evolución y transgresión. Ser lo que son les llevó a iniciar, en los '''Juegos Olímpicos de Barcelona''', en 1992, el acto de inauguración de los '''Juegos Olímpicos'''.<br /> <br /> ==Grotowski==<br /> <br /> [[Archivo:Grotowski.jpg|thumb|350px|derecha|'''Jerzy Grotowski (1933-1999)]]<br /> <br /> '''Jerzy Grotowski''' nació el 11 de octubre de 1933 en '''Rzeszów''', '''Polonia'''. Nació en el seno de una familia culta. De padre '''pintor''' y madre '''profesora''', '''Grotowsky''' decidió dedicarse al mundo del arte durante su adolescencia, concretamente durante su estancia en el hospital a causa de una grave enfermedad. Tras su ingreso, se trasladó a ''Krakow'' con su familia y, poco después, en 1951, cuando tenía solo '''dieciocho años''', ingresó en la '''Escuela Superior de Arte Dramático''', con la intención de convertirse en '''director de escena'''. Durante los períodos vacacionales de la '''Escuela''', el joven '''Grotowski''' invertía tiempo en realizar viajes que, sin saberlo, influirían de forma trascendental en su formación como director y en su concepto de la dirección escénica. <br /> <br /> En '''1955''' visitó '''Moscú''', donde frecuentó la '''Academia de Dirección de Escena''' y, años más tarde, realizó un viaje a '''Asia Central''', donde se introduce en el apasionante mundo de la '''Filosofía oriental'''. Tras esto, en el año 1962, visitó '''China''', donde se mostró tremendamente interesado por el antiguo arte de la '''ópera china''', prestando especial atención en el proceso de entrenamiento y preparación de los actores. Tres años más tarde, se estableció en '''Wroclaw''' e inauguró el '''Laboratorio Teatral'''. <br /> <br /> Finalmente, en '''1985''' se exilió de su país, '''Polonia''', y se instaló en '''Pontedera''', '''Italia''', con un pequeño grupo de actores y actrices, donde muere el '''14 de enero de 1999'''.<br /> <br /> ===El teatro de Grotowski===<br /> <br /> Para '''Grotowski''', el '''teatro''' no es un lugar al que se va para un entrenamiento en el arte dramático, sino un '''lugar de investigación''' donde un grupo de actores explora las potencialidades dadas en un texto cualquiera.<br /> <br /> Estableció la diferencia entre lo que él llamaba el '''“teatro rico”''' y el '''“teatro pobre”''':<br /> <br /> * El '''“teatro rico”''' es aquel que abunda en '''recursos''': dispone de los recursos de otras disciplinas, pero falla en la producción de una obra de arte íntegra. En su intento de competir con el '''cine''' y la '''televisión''', usa mecanismos que son más propios de estos dos medios.<br /> <br /> * El '''&quot;teatro pobre&quot;''' propone la pobreza en escena; es un teatro en el cual se diseña un nuevo espacio para actores y espectadores en cada nueva obra. Eliminó vestuario, iluminación, maquillaje y música de su su teatro e insistía en que la flexibilidad física del actor es infinitamente más interesante que vestuario y maquillaje. La iluminación directa y las sombras pueden utilizarse efectivamente sin necesidad de elaborados esquemas de luz y sin mecanismos. El actor puede crear su propia música con su voz.<br /> <br /> El radical apartamiento de los términos teatrales usuales le lleva a una exigencia de trabajo disciplinado y riguroso. Las representaciones más conocidas del '''Laboratorio Teatral''' fueron '''''Acrópolis''''', de '''Wyspianski'''; '''''Cain''''', de '''Byron'''; '''''El príncipe constante''''', de '''Calderón'''; '''''Hamlet''''', de '''Shakespeare'''; '''''Fausto''''', de '''Marlowe''', y una pieza original, '''''Apocalipsis con Figuras'''''. Todas sus creaciones tienen como tema el '''sufrimiento humano''': trata de que este sufrimiento tan grande y doloroso se haga presente ante el actor y el espectador.<br /> <br /> &quot;Lo importante no son las palabras, sino lo que queremos decir con ellas&quot;– Jerzy Grotowski.<br /> <br /> ==Bibliografía, webgrafía==<br /> <br /> * '''CALERO HERAS, José''': ''Literatura universal. Bachillerato''. Barcelona, Octaedro, 2009, tema 12, &quot;El teatro&quot;, pp. 220 a 232.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/articulo/especial-arthur-miller Tema 5. Especial Arthur Miller y la renovación del teatro del siglo XX], web del IES ''Avempace''.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4822/Tendencias+del+teatro+europeo+-+Ayla+Torres.pptx Tendencias del teatro europeo-1], PPoint de Ayla Torres. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/5642/Tendencias+del+teatro+europeo+a+comienzos+del+siglo+XX.+-+Raquel+Ochoa+Marco+5%C2%BAA.pptx Tendencias del teatro europeo-2], PPoint de Raquel Ochoa. 1º Bachillerato A. Curso 2015-2016.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=3194 La renovación del teatro], documento en la web del IES ''Avempace''.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/5675/Maurice+Meterlinck-Isabel+Marco+y+Andr%C3%A9s+Negre.pptx Maurice Maeterlinck], PPoint de Isabel Marco y Andrés Negre. 1º Bachillerato D. Curso 2015-2016.<br /> <br /> ==Edición, revisión, corrección==<br /> <br /> * '''Primera redacción''' (abril 2017): Raquel Mustienes<br /> * '''Revisiones, correcciones''': Letraherido.<br /> <br /> [[Categoría:PAU]]<br /> [[Categoría:Literatura universal]]</div>

Raquel Mustienes http://avempace.com/wiki/index.php?title=Nuevos_caminos_del_teatro_en_los_siglos_XX_y_XXI:_%27%27happening%27%27,_Grotowski,_marionetas...&diff=5597 2017-05-24T20:42:28Z

<p>Raquel Mustienes: /* Grotowsky */</p> <hr /> <div>==Nuevos caminos del teatro en los siglos XX y XXI: el ''happening''==<br /> <br /> [[Archivo:Happening.jpg|thumb|375px|derecha|'''El happening: cualquier lugar es el idóneo para ser artista''']]<br /> <br /> Podríamos definir el '''''happening''''' como aquel espectáculo que se encuentra en auge desde el '''siglo XX''' que busca la participación o, mejor dicho, entrega del público y en el que interviene la música, el teatro y, también como elemento expresivo, el plástico-visual. La música, en realidad, suele darse como '''sonidos y ruidos''', mientras que el teatro se basa en '''monólogos o diálogos'''. Ahora bien, el ''happening'' admite todo, incluso los '''olores''' como forma de expresión. Otra de las características de esta forma de expresión era la de '''romper con lo establecido''', con lo estático del '''teatro tradicional''', de ahí que fuera difícil su representación en teatros o galerías de arte. De hecho, algunos de los primeros ''happening'' se realizaban al unísono en distintos puntos de una misma ciudad.<br /> <br /> ['''Marshall McLuham''' sobre el ''happening'':] Es “una situación repentina sin argumentos“.<br /> <br /> Los inicios del ''happening'' se consideran las actuaciones en los conciertos en '''Black Mountain''' del cantante '''John Cage''', entre 1951 y 1925. Sin embargo, cualquier lugar era perfecto para la representación de los ''happening'', aunque en un principio los lugares escogidos eran espacios abiertos, al aire libre. No obstante, hay muestras de ''happening'' en los primeros tiempos en almacenes o estaciones de metro.<br /> <br /> En su llegada a '''Europa''', el ''happening'' adoptó un tono más '''contestatario''', más '''revolucionario''' e, incluso, '''agresivo'''. Inspirado en el momento histórico, hacían una '''crítica a la sociedad y a la política'''.<br /> <br /> De '''España''', cabe destacar el grupo '''''La Fura dels Baus''''', que aúna la excentricidad y la sencillez; naturalidad y artificio; lo carnal y lo místico. Ellos mismos se definen como inquietud, como necesidad de explorar nuevas tendencias. Son adaptación, ritmo, evolución y transgresión. Ser lo que son les llevó a iniciar, en los '''Juegos Olímpicos de Barcelona''', en 1992, el acto de inauguración de los '''Juegos Olímpicos'''.<br /> <br /> ==Grotowski==<br /> <br /> [[Archivo:Grotowski.jpg|thumb|350px|derecha|'''Jerzy Grotowski (1933-1999)]]<br /> <br /> '''Jerzy Grotowski''' nació el 11 de octubre de 1933 en '''Rzeszów''', '''Polonia'''. Nació en el seno de una familia culta. De padre '''pintor''' y madre '''profesora''', '''Grotowsky''' decidió dedicarse al mundo del arte durante su adolescencia, concretamente durante su estancia en el hospital a causa de una grave enfermedad. Tras su ingreso, se trasladó a ''Krakow'' con su familia y, poco después, en 1951, cuando tenía solo '''dieciocho años''', ingresó en la '''Escuela Superior de Arte Dramático''', con la intención de convertirse en '''director de escena'''. Durante los períodos vacacionales de la '''Escuela''', el joven '''Grotowski''' invertía tiempo en realizar viajes que, sin saberlo, influirían de forma trascendental en su formación como director y en su concepto de la dirección escénica. <br /> <br /> En '''1955''' visitó '''Moscú''', donde frecuentó la '''Academia de Dirección de Escena''' y, años más tarde, realizó un viaje a '''Asia Central''', donde se introduce en el apasionante mundo de la '''Filosofía oriental'''. Tras esto, en el año 1962, visitó '''China''', donde se mostró tremendamente interesado por el antiguo arte de la '''ópera china''', prestando especial atención en el proceso de entrenamiento y preparación de los actores. Tres años más tarde, se estableció en '''Wroclaw''' e inauguró el '''Laboratorio Teatral'''. <br /> <br /> Finalmente, en '''1985''' se exilió de su país, '''Polonia''', y se instaló en '''Pontedera''', '''Italia''', con un pequeño grupo de actores y actrices, donde muere el '''14 de enero de 1999'''.<br /> <br /> ===El teatro de Grotowski===<br /> <br /> Para '''Grotowski''', el '''teatro''' no es un lugar al que se va para un entrenamiento en el arte dramático, sino un '''lugar de investigación''' donde un grupo de actores explora las potencialidades dadas en un texto cualquiera.<br /> <br /> Estableció la diferencia entre lo que él llamaba el '''“teatro rico”''' y el '''“teatro pobre”''':<br /> <br /> * El '''“teatro rico”''' es aquel que abunda en '''recursos''': dispone de los recursos de otras disciplinas, pero falla en la producción de una obra de arte íntegra. En su intento de competir con el '''cine''' y la '''televisión''', usa mecanismos que son más propios de estos dos medios.<br /> <br /> * El '''&quot;teatro pobre&quot;''' propone la pobreza en escena; es un teatro en el cual se diseña un nuevo espacio para actores y espectadores en cada nueva obra. Eliminó vestuario, iluminación, maquillaje y música de su su teatro e insistía en que la flexibilidad física del actor es infinitamente más interesante que vestuario y maquillaje. La iluminación directa y las sombras pueden utilizarse efectivamente sin necesidad de elaborados esquemas de luz y sin mecanismos. El actor puede crear su propia música con su voz.<br /> <br /> El radical apartamiento de los términos teatrales usuales le lleva a una exigencia de trabajo disciplinado y riguroso. Las representaciones más conocidas del '''Laboratorio Teatral''' fueron '''''Acrópolis''''', de '''Wyspianski'''; '''''Cain''''', de '''Byron'''; '''''El príncipe constante''''', de '''Calderón'''; '''''Hamlet''''', de '''Shakespeare'''; '''''Fausto''''', de '''Marlowe''', y una pieza original, '''''Apocalipsis con Figuras'''''. Todas sus creaciones tienen como tema el '''sufrimiento humano''': trata de que este sufrimiento tan grande y doloroso se haga presente ante el actor y el espectador.<br /> <br /> &quot;Lo importante no son las palabras, sino lo que queremos decir con ellas&quot;– Jerzy Grotowski.<br /> <br /> ==Bibliografía, webgrafía==<br /> <br /> * '''CALERO HERAS, José''': ''Literatura universal. Bachillerato''. Barcelona, Octaedro, 2009, tema 12, &quot;El teatro&quot;, pp. 220 a 232.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/articulo/especial-arthur-miller Tema 5. Especial Arthur Miller y la renovación del teatro del siglo XX], web del IES ''Avempace''.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4822/Tendencias+del+teatro+europeo+-+Ayla+Torres.pptx Tendencias del teatro europeo-1], PPoint de Ayla Torres. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/5642/Tendencias+del+teatro+europeo+a+comienzos+del+siglo+XX.+-+Raquel+Ochoa+Marco+5%C2%BAA.pptx Tendencias del teatro europeo-2], PPoint de Raquel Ochoa. 1º Bachillerato A. Curso 2015-2016.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=3194 La renovación del teatro], documento en la web del IES ''Avempace''.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/5675/Maurice+Meterlinck-Isabel+Marco+y+Andr%C3%A9s+Negre.pptx Maurice Maeterlinck], PPoint de Isabel Marco y Andrés Negre. 1º Bachillerato D. Curso 2015-2016.<br /> <br /> ==Edición, revisión, corrección==<br /> <br /> * '''Primera redacción''' (abril 2017): Raquel Mustienes<br /> * '''Revisiones, correcciones''': Letraherido.<br /> <br /> [[Categoría:PAU]]<br /> [[Categoría:Literatura universal]]</div>

Raquel Mustienes http://avempace.com/wiki/index.php?title=Nuevos_caminos_del_teatro_en_los_siglos_XX_y_XXI:_%27%27happening%27%27,_Grotowski,_marionetas...&diff=5596 2017-05-24T20:42:10Z

<p>Raquel Mustienes: /* Grotowsky */</p> <hr /> <div>==Nuevos caminos del teatro en los siglos XX y XXI: el ''happening''==<br /> <br /> [[Archivo:Happening.jpg|thumb|375px|derecha|'''El happening: cualquier lugar es el idóneo para ser artista''']]<br /> <br /> Podríamos definir el '''''happening''''' como aquel espectáculo que se encuentra en auge desde el '''siglo XX''' que busca la participación o, mejor dicho, entrega del público y en el que interviene la música, el teatro y, también como elemento expresivo, el plástico-visual. La música, en realidad, suele darse como '''sonidos y ruidos''', mientras que el teatro se basa en '''monólogos o diálogos'''. Ahora bien, el ''happening'' admite todo, incluso los '''olores''' como forma de expresión. Otra de las características de esta forma de expresión era la de '''romper con lo establecido''', con lo estático del '''teatro tradicional''', de ahí que fuera difícil su representación en teatros o galerías de arte. De hecho, algunos de los primeros ''happening'' se realizaban al unísono en distintos puntos de una misma ciudad.<br /> <br /> ['''Marshall McLuham''' sobre el ''happening'':] Es “una situación repentina sin argumentos“.<br /> <br /> Los inicios del ''happening'' se consideran las actuaciones en los conciertos en '''Black Mountain''' del cantante '''John Cage''', entre 1951 y 1925. Sin embargo, cualquier lugar era perfecto para la representación de los ''happening'', aunque en un principio los lugares escogidos eran espacios abiertos, al aire libre. No obstante, hay muestras de ''happening'' en los primeros tiempos en almacenes o estaciones de metro.<br /> <br /> En su llegada a '''Europa''', el ''happening'' adoptó un tono más '''contestatario''', más '''revolucionario''' e, incluso, '''agresivo'''. Inspirado en el momento histórico, hacían una '''crítica a la sociedad y a la política'''.<br /> <br /> De '''España''', cabe destacar el grupo '''''La Fura dels Baus''''', que aúna la excentricidad y la sencillez; naturalidad y artificio; lo carnal y lo místico. Ellos mismos se definen como inquietud, como necesidad de explorar nuevas tendencias. Son adaptación, ritmo, evolución y transgresión. Ser lo que son les llevó a iniciar, en los '''Juegos Olímpicos de Barcelona''', en 1992, el acto de inauguración de los '''Juegos Olímpicos'''.<br /> <br /> ==Grotowsky==<br /> <br /> [[Archivo:Grotowski.jpg|thumb|350px|derecha|'''Jerzy Grotowski (1933-1999)]]<br /> <br /> '''Jerzy Grotowski''' nació el 11 de octubre de 1933 en '''Rzeszów''', '''Polonia'''. Nació en el seno de una familia culta. De padre '''pintor''' y madre '''profesora''', '''Grotowsky''' decidió dedicarse al mundo del arte durante su adolescencia, concretamente durante su estancia en el hospital a causa de una grave enfermedad. Tras su ingreso, se trasladó a ''Krakow'' con su familia y, poco después, en 1951, cuando tenía solo '''dieciocho años''', ingresó en la '''Escuela Superior de Arte Dramático''', con la intención de convertirse en '''director de escena'''. Durante los períodos vacacionales de la '''Escuela''', el joven '''Grotowski''' invertía tiempo en realizar viajes que, sin saberlo, influirían de forma trascendental en su formación como director y en su concepto de la dirección escénica. <br /> <br /> En '''1955''' visitó '''Moscú''', donde frecuentó la '''Academia de Dirección de Escena''' y, años más tarde, realizó un viaje a '''Asia Central''', donde se introduce en el apasionante mundo de la '''Filosofía oriental'''. Tras esto, en el año 1962, visitó '''China''', donde se mostró tremendamente interesado por el antiguo arte de la '''ópera china''', prestando especial atención en el proceso de entrenamiento y preparación de los actores. Tres años más tarde, se estableció en '''Wroclaw''' e inauguró el '''Laboratorio Teatral'''. <br /> <br /> Finalmente, en '''1985''' se exilió de su país, '''Polonia''', y se instaló en '''Pontedera''', '''Italia''', con un pequeño grupo de actores y actrices, donde muere el '''14 de enero de 1999'''.<br /> <br /> ===El teatro de Grotowski===<br /> <br /> Para '''Grotowski''', el '''teatro''' no es un lugar al que se va para un entrenamiento en el arte dramático, sino un '''lugar de investigación''' donde un grupo de actores explora las potencialidades dadas en un texto cualquiera.<br /> <br /> Estableció la diferencia entre lo que él llamaba el '''“teatro rico”''' y el '''“teatro pobre”''':<br /> <br /> * El '''“teatro rico”''' es aquel que abunda en '''recursos''': dispone de los recursos de otras disciplinas, pero falla en la producción de una obra de arte íntegra. En su intento de competir con el '''cine''' y la '''televisión''', usa mecanismos que son más propios de estos dos medios.<br /> <br /> * El '''&quot;teatro pobre&quot;''' propone la pobreza en escena; es un teatro en el cual se diseña un nuevo espacio para actores y espectadores en cada nueva obra. Eliminó vestuario, iluminación, maquillaje y música de su su teatro e insistía en que la flexibilidad física del actor es infinitamente más interesante que vestuario y maquillaje. La iluminación directa y las sombras pueden utilizarse efectivamente sin necesidad de elaborados esquemas de luz y sin mecanismos. El actor puede crear su propia música con su voz.<br /> <br /> El radical apartamiento de los términos teatrales usuales le lleva a una exigencia de trabajo disciplinado y riguroso. Las representaciones más conocidas del '''Laboratorio Teatral''' fueron '''''Acrópolis''''', de '''Wyspianski'''; '''''Cain''''', de '''Byron'''; '''''El príncipe constante''''', de '''Calderón'''; '''''Hamlet''''', de '''Shakespeare'''; '''''Fausto''''', de '''Marlowe''', y una pieza original, '''''Apocalipsis con Figuras'''''. Todas sus creaciones tienen como tema el '''sufrimiento humano''': trata de que este sufrimiento tan grande y doloroso se haga presente ante el actor y el espectador.<br /> <br /> &quot;Lo importante no son las palabras, sino lo que queremos decir con ellas&quot;– Jerzy Grotowski.<br /> <br /> ==Bibliografía, webgrafía==<br /> <br /> * '''CALERO HERAS, José''': ''Literatura universal. Bachillerato''. Barcelona, Octaedro, 2009, tema 12, &quot;El teatro&quot;, pp. 220 a 232.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/articulo/especial-arthur-miller Tema 5. Especial Arthur Miller y la renovación del teatro del siglo XX], web del IES ''Avempace''.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4822/Tendencias+del+teatro+europeo+-+Ayla+Torres.pptx Tendencias del teatro europeo-1], PPoint de Ayla Torres. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/5642/Tendencias+del+teatro+europeo+a+comienzos+del+siglo+XX.+-+Raquel+Ochoa+Marco+5%C2%BAA.pptx Tendencias del teatro europeo-2], PPoint de Raquel Ochoa. 1º Bachillerato A. Curso 2015-2016.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=3194 La renovación del teatro], documento en la web del IES ''Avempace''.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/5675/Maurice+Meterlinck-Isabel+Marco+y+Andr%C3%A9s+Negre.pptx Maurice Maeterlinck], PPoint de Isabel Marco y Andrés Negre. 1º Bachillerato D. Curso 2015-2016.<br /> <br /> ==Edición, revisión, corrección==<br /> <br /> * '''Primera redacción''' (abril 2017): Raquel Mustienes<br /> * '''Revisiones, correcciones''': Letraherido.<br /> <br /> [[Categoría:PAU]]<br /> [[Categoría:Literatura universal]]</div>

Raquel Mustienes http://avempace.com/wiki/index.php?title=Nuevos_caminos_del_teatro_en_los_siglos_XX_y_XXI:_%27%27happening%27%27,_Grotowski,_marionetas...&diff=5595 2017-05-24T20:41:59Z

<p>Raquel Mustienes: /* Grotowsky */</p> <hr /> <div>==Nuevos caminos del teatro en los siglos XX y XXI: el ''happening''==<br /> <br /> [[Archivo:Happening.jpg|thumb|375px|derecha|'''El happening: cualquier lugar es el idóneo para ser artista''']]<br /> <br /> Podríamos definir el '''''happening''''' como aquel espectáculo que se encuentra en auge desde el '''siglo XX''' que busca la participación o, mejor dicho, entrega del público y en el que interviene la música, el teatro y, también como elemento expresivo, el plástico-visual. La música, en realidad, suele darse como '''sonidos y ruidos''', mientras que el teatro se basa en '''monólogos o diálogos'''. Ahora bien, el ''happening'' admite todo, incluso los '''olores''' como forma de expresión. Otra de las características de esta forma de expresión era la de '''romper con lo establecido''', con lo estático del '''teatro tradicional''', de ahí que fuera difícil su representación en teatros o galerías de arte. De hecho, algunos de los primeros ''happening'' se realizaban al unísono en distintos puntos de una misma ciudad.<br /> <br /> ['''Marshall McLuham''' sobre el ''happening'':] Es “una situación repentina sin argumentos“.<br /> <br /> Los inicios del ''happening'' se consideran las actuaciones en los conciertos en '''Black Mountain''' del cantante '''John Cage''', entre 1951 y 1925. Sin embargo, cualquier lugar era perfecto para la representación de los ''happening'', aunque en un principio los lugares escogidos eran espacios abiertos, al aire libre. No obstante, hay muestras de ''happening'' en los primeros tiempos en almacenes o estaciones de metro.<br /> <br /> En su llegada a '''Europa''', el ''happening'' adoptó un tono más '''contestatario''', más '''revolucionario''' e, incluso, '''agresivo'''. Inspirado en el momento histórico, hacían una '''crítica a la sociedad y a la política'''.<br /> <br /> De '''España''', cabe destacar el grupo '''''La Fura dels Baus''''', que aúna la excentricidad y la sencillez; naturalidad y artificio; lo carnal y lo místico. Ellos mismos se definen como inquietud, como necesidad de explorar nuevas tendencias. Son adaptación, ritmo, evolución y transgresión. Ser lo que son les llevó a iniciar, en los '''Juegos Olímpicos de Barcelona''', en 1992, el acto de inauguración de los '''Juegos Olímpicos'''.<br /> <br /> ==Grotowsky==<br /> <br /> [[Archivo:Grotowski.jpg|thumb|350px|derecha|'''Jerzy Grotowski (1933-1999)]]<br /> <br /> '''Jerzy Grotowsky''' nació el 11 de octubre de 1933 en '''Rzeszów''', '''Polonia'''. Nació en el seno de una familia culta. De padre '''pintor''' y madre '''profesora''', '''Grotowsky''' decidió dedicarse al mundo del arte durante su adolescencia, concretamente durante su estancia en el hospital a causa de una grave enfermedad. Tras su ingreso, se trasladó a ''Krakow'' con su familia y, poco después, en 1951, cuando tenía solo '''dieciocho años''', ingresó en la '''Escuela Superior de Arte Dramático''', con la intención de convertirse en '''director de escena'''. Durante los períodos vacacionales de la '''Escuela''', el joven '''Grotowski''' invertía tiempo en realizar viajes que, sin saberlo, influirían de forma trascendental en su formación como director y en su concepto de la dirección escénica. <br /> <br /> En '''1955''' visitó '''Moscú''', donde frecuentó la '''Academia de Dirección de Escena''' y, años más tarde, realizó un viaje a '''Asia Central''', donde se introduce en el apasionante mundo de la '''Filosofía oriental'''. Tras esto, en el año 1962, visitó '''China''', donde se mostró tremendamente interesado por el antiguo arte de la '''ópera china''', prestando especial atención en el proceso de entrenamiento y preparación de los actores. Tres años más tarde, se estableció en '''Wroclaw''' e inauguró el '''Laboratorio Teatral'''. <br /> <br /> Finalmente, en '''1985''' se exilió de su país, '''Polonia''', y se instaló en '''Pontedera''', '''Italia''', con un pequeño grupo de actores y actrices, donde muere el '''14 de enero de 1999'''.<br /> <br /> ===El teatro de Grotowski===<br /> <br /> Para '''Grotowski''', el '''teatro''' no es un lugar al que se va para un entrenamiento en el arte dramático, sino un '''lugar de investigación''' donde un grupo de actores explora las potencialidades dadas en un texto cualquiera.<br /> <br /> Estableció la diferencia entre lo que él llamaba el '''“teatro rico”''' y el '''“teatro pobre”''':<br /> <br /> * El '''“teatro rico”''' es aquel que abunda en '''recursos''': dispone de los recursos de otras disciplinas, pero falla en la producción de una obra de arte íntegra. En su intento de competir con el '''cine''' y la '''televisión''', usa mecanismos que son más propios de estos dos medios.<br /> <br /> * El '''&quot;teatro pobre&quot;''' propone la pobreza en escena; es un teatro en el cual se diseña un nuevo espacio para actores y espectadores en cada nueva obra. Eliminó vestuario, iluminación, maquillaje y música de su su teatro e insistía en que la flexibilidad física del actor es infinitamente más interesante que vestuario y maquillaje. La iluminación directa y las sombras pueden utilizarse efectivamente sin necesidad de elaborados esquemas de luz y sin mecanismos. El actor puede crear su propia música con su voz.<br /> <br /> El radical apartamiento de los términos teatrales usuales le lleva a una exigencia de trabajo disciplinado y riguroso. Las representaciones más conocidas del '''Laboratorio Teatral''' fueron '''''Acrópolis''''', de '''Wyspianski'''; '''''Cain''''', de '''Byron'''; '''''El príncipe constante''''', de '''Calderón'''; '''''Hamlet''''', de '''Shakespeare'''; '''''Fausto''''', de '''Marlowe''', y una pieza original, '''''Apocalipsis con Figuras'''''. Todas sus creaciones tienen como tema el '''sufrimiento humano''': trata de que este sufrimiento tan grande y doloroso se haga presente ante el actor y el espectador.<br /> <br /> &quot;Lo importante no son las palabras, sino lo que queremos decir con ellas&quot;– Jerzy Grotowski.<br /> <br /> ==Bibliografía, webgrafía==<br /> <br /> * '''CALERO HERAS, José''': ''Literatura universal. Bachillerato''. Barcelona, Octaedro, 2009, tema 12, &quot;El teatro&quot;, pp. 220 a 232.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/articulo/especial-arthur-miller Tema 5. Especial Arthur Miller y la renovación del teatro del siglo XX], web del IES ''Avempace''.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4822/Tendencias+del+teatro+europeo+-+Ayla+Torres.pptx Tendencias del teatro europeo-1], PPoint de Ayla Torres. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/5642/Tendencias+del+teatro+europeo+a+comienzos+del+siglo+XX.+-+Raquel+Ochoa+Marco+5%C2%BAA.pptx Tendencias del teatro europeo-2], PPoint de Raquel Ochoa. 1º Bachillerato A. Curso 2015-2016.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=3194 La renovación del teatro], documento en la web del IES ''Avempace''.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/5675/Maurice+Meterlinck-Isabel+Marco+y+Andr%C3%A9s+Negre.pptx Maurice Maeterlinck], PPoint de Isabel Marco y Andrés Negre. 1º Bachillerato D. Curso 2015-2016.<br /> <br /> ==Edición, revisión, corrección==<br /> <br /> * '''Primera redacción''' (abril 2017): Raquel Mustienes<br /> * '''Revisiones, correcciones''': Letraherido.<br /> <br /> [[Categoría:PAU]]<br /> [[Categoría:Literatura universal]]</div>

Raquel Mustienes http://avempace.com/wiki/index.php?title=Nuevos_caminos_del_teatro_en_los_siglos_XX_y_XXI:_%27%27happening%27%27,_Grotowski,_marionetas...&diff=5594 2017-05-24T20:41:38Z

<p>Raquel Mustienes: /* Edición, revisión, corrección */</p> <hr /> <div>==Nuevos caminos del teatro en los siglos XX y XXI: el ''happening''==<br /> <br /> [[Archivo:Happening.jpg|thumb|375px|derecha|'''El happening: cualquier lugar es el idóneo para ser artista''']]<br /> <br /> Podríamos definir el '''''happening''''' como aquel espectáculo que se encuentra en auge desde el '''siglo XX''' que busca la participación o, mejor dicho, entrega del público y en el que interviene la música, el teatro y, también como elemento expresivo, el plástico-visual. La música, en realidad, suele darse como '''sonidos y ruidos''', mientras que el teatro se basa en '''monólogos o diálogos'''. Ahora bien, el ''happening'' admite todo, incluso los '''olores''' como forma de expresión. Otra de las características de esta forma de expresión era la de '''romper con lo establecido''', con lo estático del '''teatro tradicional''', de ahí que fuera difícil su representación en teatros o galerías de arte. De hecho, algunos de los primeros ''happening'' se realizaban al unísono en distintos puntos de una misma ciudad.<br /> <br /> ['''Marshall McLuham''' sobre el ''happening'':] Es “una situación repentina sin argumentos“.<br /> <br /> Los inicios del ''happening'' se consideran las actuaciones en los conciertos en '''Black Mountain''' del cantante '''John Cage''', entre 1951 y 1925. Sin embargo, cualquier lugar era perfecto para la representación de los ''happening'', aunque en un principio los lugares escogidos eran espacios abiertos, al aire libre. No obstante, hay muestras de ''happening'' en los primeros tiempos en almacenes o estaciones de metro.<br /> <br /> En su llegada a '''Europa''', el ''happening'' adoptó un tono más '''contestatario''', más '''revolucionario''' e, incluso, '''agresivo'''. Inspirado en el momento histórico, hacían una '''crítica a la sociedad y a la política'''.<br /> <br /> De '''España''', cabe destacar el grupo '''''La Fura dels Baus''''', que aúna la excentricidad y la sencillez; naturalidad y artificio; lo carnal y lo místico. Ellos mismos se definen como inquietud, como necesidad de explorar nuevas tendencias. Son adaptación, ritmo, evolución y transgresión. Ser lo que son les llevó a iniciar, en los '''Juegos Olímpicos de Barcelona''', en 1992, el acto de inauguración de los '''Juegos Olímpicos'''.<br /> <br /> ==Grotowsky==<br /> <br /> [[Archivo:Grotowski.jpg|thumb|350px|derecha|'''Jerzy Grotowski (1933-1999)]]<br /> <br /> '''Jerzy Grotowski''' nació el 11 de octubre de 1933 en '''Rzeszów''', '''Polonia'''. Nació en el seno de una familia culta. De padre '''pintor''' y madre '''profesora''', '''Grotowsky''' decidió dedicarse al mundo del arte durante su adolescencia, concretamente durante su estancia en el hospital a causa de una grave enfermedad. Tras su ingreso, se trasladó a ''Krakow'' con su familia y, poco después, en 1951, cuando tenía solo '''dieciocho años''', ingresó en la '''Escuela Superior de Arte Dramático''', con la intención de convertirse en '''director de escena'''. Durante los períodos vacacionales de la '''Escuela''', el joven '''Grotowski''' invertía tiempo en realizar viajes que, sin saberlo, influirían de forma trascendental en su formación como director y en su concepto de la dirección escénica. <br /> <br /> En '''1955''' visitó '''Moscú''', donde frecuentó la '''Academia de Dirección de Escena''' y, años más tarde, realizó un viaje a '''Asia Central''', donde se introduce en el apasionante mundo de la '''Filosofía oriental'''. Tras esto, en el año 1962, visitó '''China''', donde se mostró tremendamente interesado por el antiguo arte de la '''ópera china''', prestando especial atención en el proceso de entrenamiento y preparación de los actores. Tres años más tarde, se estableció en '''Wroclaw''' e inauguró el '''Laboratorio Teatral'''. <br /> <br /> Finalmente, en '''1985''' se exilió de su país, '''Polonia''', y se instaló en '''Pontedera''', '''Italia''', con un pequeño grupo de actores y actrices, donde muere el '''14 de enero de 1999'''.<br /> <br /> ===El teatro de Grotowski===<br /> <br /> Para '''Grotowski''', el '''teatro''' no es un lugar al que se va para un entrenamiento en el arte dramático, sino un '''lugar de investigación''' donde un grupo de actores explora las potencialidades dadas en un texto cualquiera.<br /> <br /> Estableció la diferencia entre lo que él llamaba el '''“teatro rico”''' y el '''“teatro pobre”''':<br /> <br /> * El '''“teatro rico”''' es aquel que abunda en '''recursos''': dispone de los recursos de otras disciplinas, pero falla en la producción de una obra de arte íntegra. En su intento de competir con el '''cine''' y la '''televisión''', usa mecanismos que son más propios de estos dos medios.<br /> <br /> * El '''&quot;teatro pobre&quot;''' propone la pobreza en escena; es un teatro en el cual se diseña un nuevo espacio para actores y espectadores en cada nueva obra. Eliminó vestuario, iluminación, maquillaje y música de su su teatro e insistía en que la flexibilidad física del actor es infinitamente más interesante que vestuario y maquillaje. La iluminación directa y las sombras pueden utilizarse efectivamente sin necesidad de elaborados esquemas de luz y sin mecanismos. El actor puede crear su propia música con su voz.<br /> <br /> El radical apartamiento de los términos teatrales usuales le lleva a una exigencia de trabajo disciplinado y riguroso. Las representaciones más conocidas del '''Laboratorio Teatral''' fueron '''''Acrópolis''''', de '''Wyspianski'''; '''''Cain''''', de '''Byron'''; '''''El príncipe constante''''', de '''Calderón'''; '''''Hamlet''''', de '''Shakespeare'''; '''''Fausto''''', de '''Marlowe''', y una pieza original, '''''Apocalipsis con Figuras'''''. Todas sus creaciones tienen como tema el '''sufrimiento humano''': trata de que este sufrimiento tan grande y doloroso se haga presente ante el actor y el espectador.<br /> <br /> &quot;Lo importante no son las palabras, sino lo que queremos decir con ellas&quot;– Jerzy Grotowski.<br /> <br /> ==Bibliografía, webgrafía==<br /> <br /> * '''CALERO HERAS, José''': ''Literatura universal. Bachillerato''. Barcelona, Octaedro, 2009, tema 12, &quot;El teatro&quot;, pp. 220 a 232.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/articulo/especial-arthur-miller Tema 5. Especial Arthur Miller y la renovación del teatro del siglo XX], web del IES ''Avempace''.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4822/Tendencias+del+teatro+europeo+-+Ayla+Torres.pptx Tendencias del teatro europeo-1], PPoint de Ayla Torres. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/5642/Tendencias+del+teatro+europeo+a+comienzos+del+siglo+XX.+-+Raquel+Ochoa+Marco+5%C2%BAA.pptx Tendencias del teatro europeo-2], PPoint de Raquel Ochoa. 1º Bachillerato A. Curso 2015-2016.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=3194 La renovación del teatro], documento en la web del IES ''Avempace''.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/5675/Maurice+Meterlinck-Isabel+Marco+y+Andr%C3%A9s+Negre.pptx Maurice Maeterlinck], PPoint de Isabel Marco y Andrés Negre. 1º Bachillerato D. Curso 2015-2016.<br /> <br /> ==Edición, revisión, corrección==<br /> <br /> * '''Primera redacción''' (abril 2017): Raquel Mustienes<br /> * '''Revisiones, correcciones''': Letraherido.<br /> <br /> [[Categoría:PAU]]<br /> [[Categoría:Literatura universal]]</div>

Raquel Mustienes http://avempace.com/wiki/index.php?title=Nuevos_caminos_del_teatro_en_los_siglos_XX_y_XXI:_%27%27happening%27%27,_Grotowski,_marionetas...&diff=5419 2017-05-15T15:36:34Z

<p>Raquel Mustienes: /* Nuevos caminos del teatro en los siglos XX y XXI: el happening */</p> <hr /> <div>==Nuevos caminos del teatro en los siglos XX y XXI: el ''happening''==<br /> <br /> [[Archivo:Happening.jpg|thumb|375px|derecha|'''El happening: cualquier lugar es el idóneo para ser artista''']]<br /> <br /> Podríamos definir el '''''happening''''' como aquel espectáculo que se encuentra en auge desde el '''siglo XX''' que busca la participación o, mejor dicho, entrega del público y en el que interviene la música, el teatro y, también como elemento expresivo, el plástico-visual. La música, en realidad, suele darse como '''sonidos y ruidos''', mientras que el teatro se basa en '''monólogos o diálogos'''. Ahora bien, el ''happening'' admite todo, incluso los '''olores''' como forma de expresión. Otra de las características de esta forma de expresión era la de '''romper con lo establecido''', con lo estático del '''teatro tradicional''', de ahí que fuera difícil su representación en teatros o galerías de arte. De hecho, algunos de los primeros happening se realizaban al unísono en distintos puntos de una misma ciudad.<br /> <br /> '''M. McLuham''' sobre el ''happening'': es “una situación repentina sin argumentos“.<br /> <br /> Los inicios del ''happening'' se consideran las actuaciones en los conciertos en '''Black Mountain''' del cantante '''John Cage''', entre 1951 y 1925. Sin embargo, cualquier lugar era perfecto para la representación de los ''happening'', aunque en un principio los lugares escogidos eran espacios abiertos, al aire libre.<br /> No obstante, hay muestras de happening en los primeros tiempos en almacenes o estaciones de metro.<br /> En su llegada a '''Europa''', el happening adoptó un tono más '''contestatario''', más '''revolucionario''' e, incluso, '''agresivo'''. Inspirado en el momento histórico, hacían una '''crítica a la sociedad y a la política'''.<br /> <br /> De '''España''' cabe destacar el grupo '''''La Fura dels Baus''''', que aúna la excentricidad y la sencillez; naturalidad y artificio; lo carnal y lo místico. Ellos mismos se definen como inquietud, como necesidad de explorar nuevas tendencias. Son adaptación, ritmo, evolución y transgresión. Ser lo que son les llevó a, en los '''Juegos Olímpicos de Barcelona, en 1992''', iniciar el acto de inauguración de los JJOO.<br /> <br /> ==Grotowsky==<br /> <br /> [[Archivo:Grotowski.jpg|thumb|350px|derecha|'''Jerzy Grotowski (1933-1999)]]<br /> <br /> '''Jerzy Grotowski''' nació el 11 de octubre de 1933 en '''Rzeszów''', '''Polonia'''. Nació en el seno de una familia culta. De padre pintor y madre profesora, Grotowsky decidió dedicarse al mundo del arte durante su adolescencia, concretamente durante su estancia en el hospital a causa de una grave enfermedad. Tras su ingreso, se trasladó a Krakow con su familia y, poco después, en 1951, cuando tenía solo '''dieciocho años''', ingresó en la '''Escuela Superior de Arte Dramático''', con la intención de convertirse en '''director de escena'''. Durante los períodos vacacionales de la Escuela, el joven Grotowski invertía tiempo en realizar viajes que, sin saberlo, influirían de forma trascendental en su formación como director y en su concepto de la dirección escénica. <br /> En '''1955''' visitó '''Moscú''', donde frecuentó la '''Academia de Dirección de Escena''' y, años más tarde, realizó un viaje a '''Asia Central''', donde se introduce en el apasionante mundo de la Filosofía oriental. Tras esto, en el año 1962 visitó China, donde se mostró tremendamente interesado por el antiguo arte de la '''ópera china''', prestando especial atención en el proceso de entrenamiento y preparación de los actores. Tres años más tarde, se estableció en '''Wroclaw''' e inauguró el '''Laboratorio Teatral'''. <br /> Finalmente, en '''1985''' se exilió de su país, Polonia, y se instaló en '''Pontedera''', Italia, con un pequeño grupo de actores y actrices, donde muere el '''14 de enero de 1999'''.<br /> <br /> ==El teatro de Grotowski==<br /> <br /> Para Grotowski, el '''teatro''' no es un lugar al que se va para un entrenamiento en el arte dramático, sino un '''lugar de investigación''' donde un grupo de actores explora las potencialidades dadas en un texto cualquiera.<br /> Estableció la diferencia entre lo que él llamaba el '''“teatro rico”''' y el '''“teatro pobre”''':<br /> * El '''“teatro rico”''' es aquel que abunda en recursos: dispone de los recursos de otras disciplinas pero falla en la producción de una obra de arte íntegra. En su intento de competir con el cine y la televisión, usa mecanismos que son más propios de estos dos medios. <br /> * El '''&quot;teatro pobre&quot;''' propone la pobreza en escena; es un teatro en el cual se diseña un nuevo espacio para actores y espectadores en cada nueva obra. Eliminó vestuario, iluminación, maquillaje y música de su su teatro e insistía en que la flexibilidad física del actor es infinitamente más interesante que vestuario y maquillaje. La iluminación directa y las sombras pueden utilizarse efectivamente sin necesidad de elaborados esquemas de luz y sin mecanismos. El actor puede crear su propia música con su voz.<br /> <br /> El radical apartamiento de los términos teatrales usuales le lleva a una exigencia de trabajo disciplinado y riguroso. Las representaciones más conocidas del '''Laboratorio Teatral''' fueron '''''Acrópolis''''' de Wyspianski, '''''Cain''''' de Byron, '''''El príncipe constante''''' de Calderón, '''''Hamlet''''' de Shakespeare, '''''Fausto''''' de Marlowe, y una pieza original, '''''Apocalipsis con Figuras'''''. Todas sus creaciones tienen como tema el '''sufrimiento humano''': trata de que este sufrimiento tan grande y doloroso se haga presente ante el actor y el espectador.<br /> &quot;Lo importante no son las palabras, sino lo que queremos decir con ellas&quot;– Jerzy Grotowski.<br /> <br /> ==Bibliografía, webgrafía==<br /> <br /> * '''CALERO HERAS, José''': ''Literatura universal. Bachillerato''. Barcelona, Octaedro, 2009, tema 12, &quot;El teatro&quot;, pp. 220 a 232.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/articulo/especial-arthur-miller Tema 5. Especial Arthur Miller y la renovación del teatro del siglo XX], web del IES ''Avempace''.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4822/Tendencias+del+teatro+europeo+-+Ayla+Torres.pptx Tendencias del teatro europeo-1], PPoint de Ayla Torres. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/5642/Tendencias+del+teatro+europeo+a+comienzos+del+siglo+XX.+-+Raquel+Ochoa+Marco+5%C2%BAA.pptx Tendencias del teatro europeo-2], PPoint de Raquel Ochoa. 1º Bachillerato A. Curso 2015-2016.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=3194 La renovación del teatro], documento en la web del IES ''Avempace''.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/5675/Maurice+Meterlinck-Isabel+Marco+y+Andr%C3%A9s+Negre.pptx Maurice Maeterlinck], PPoint de Isabel Marco y Andrés Negre. 1º Bachillerato D. Curso 2015-2016.<br /> <br /> ==Edición, revisión, corrección==<br /> <br /> * '''Primera redacción''' (abril 2017): <br /> * '''Revisiones, correcciones''': Letraherido.<br /> <br /> [[Categoría:PAU]]<br /> [[Categoría:Literatura universal]]</div>

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<p>Raquel Mustienes: /* Nuevos caminos del teatro en los siglos XX y XXI: el happening */</p> <hr /> <div>==Nuevos caminos del teatro en los siglos XX y XXI: el ''happening''==<br /> <br /> [[Archivo:Happening.jpg|thumb|375px|derecha|'''El happening: cualquier lugar es el idóneo para ser artista''']]<br /> <br /> Podríamos definir el '''''happening''''' como aquel espectáculo que se encuentra en auge desde el '''siglo XX''' que busca la participación o, mejor dicho, entrega del público y en el que interviene la música, el teatro y, también como elemento expresivo, el plástico-visual. La música, en realidad, suele darse como '''sonidos y ruidos''', mientras que el teatro se basa en '''monólogos o diálogos'''. Ahora bien, el ''happening'' admite todo, incluso los '''olores''' como forma de expresión. Otra de las características de esta forma de expresión era la de '''romper con lo establecido''', con lo estático del '''teatro tradicional''', de ahí que fuera difícil su representación en teatros o galerías de arte. De hecho, algunos de los primeros happening se realizaban al unísono en distintos puntos de una misma ciudad.<br /> <br /> '''M. McLuham''' sobre el ''happening'': es “una situación repentina sin argumentos“.<br /> <br /> Los inicios del ''happening'' se consideran las actuaciones en los conciertos en '''Black Mountain''' del cantante '''John Cage''', entre 1951 y 1925. Sin embargo, cualquier lugar era perfecto para la representación de los ''happening'', aunque en un principio los lugares escogidos eran espacios abiertos, al aire libre.<br /> No obstante, hay muestras de happening en los primeros tiempos en almacenes o estaciones de metro.<br /> En su llegada a '''Europa''', el happening adoptó un tono más '''contestatario''', más '''revolucionario''' e, incluso, '''agresivo'''. Inspirado en el momento histórico, hacían una '''crítica a la sociedad y a la política'''.<br /> <br /> ==Grotowsky==<br /> <br /> [[Archivo:Grotowski.jpg|thumb|350px|derecha|'''Jerzy Grotowski (1933-1999)]]<br /> <br /> '''Jerzy Grotowski''' nació el 11 de octubre de 1933 en '''Rzeszów''', '''Polonia'''. Nació en el seno de una familia culta. De padre pintor y madre profesora, Grotowsky decidió dedicarse al mundo del arte durante su adolescencia, concretamente durante su estancia en el hospital a causa de una grave enfermedad. Tras su ingreso, se trasladó a Krakow con su familia y, poco después, en 1951, cuando tenía solo '''dieciocho años''', ingresó en la '''Escuela Superior de Arte Dramático''', con la intención de convertirse en '''director de escena'''. Durante los períodos vacacionales de la Escuela, el joven Grotowski invertía tiempo en realizar viajes que, sin saberlo, influirían de forma trascendental en su formación como director y en su concepto de la dirección escénica. <br /> En '''1955''' visitó '''Moscú''', donde frecuentó la '''Academia de Dirección de Escena''' y, años más tarde, realizó un viaje a '''Asia Central''', donde se introduce en el apasionante mundo de la Filosofía oriental. Tras esto, en el año 1962 visitó China, donde se mostró tremendamente interesado por el antiguo arte de la '''ópera china''', prestando especial atención en el proceso de entrenamiento y preparación de los actores. Tres años más tarde, se estableció en '''Wroclaw''' e inauguró el '''Laboratorio Teatral'''. <br /> Finalmente, en '''1985''' se exilió de su país, Polonia, y se instaló en '''Pontedera''', Italia, con un pequeño grupo de actores y actrices, donde muere el '''14 de enero de 1999'''.<br /> <br /> ==El teatro de Grotowski==<br /> <br /> Para Grotowski, el '''teatro''' no es un lugar al que se va para un entrenamiento en el arte dramático, sino un '''lugar de investigación''' donde un grupo de actores explora las potencialidades dadas en un texto cualquiera.<br /> Estableció la diferencia entre lo que él llamaba el '''“teatro rico”''' y el '''“teatro pobre”''':<br /> * El '''“teatro rico”''' es aquel que abunda en recursos: dispone de los recursos de otras disciplinas pero falla en la producción de una obra de arte íntegra. En su intento de competir con el cine y la televisión, usa mecanismos que son más propios de estos dos medios. <br /> * El '''&quot;teatro pobre&quot;''' propone la pobreza en escena; es un teatro en el cual se diseña un nuevo espacio para actores y espectadores en cada nueva obra. Eliminó vestuario, iluminación, maquillaje y música de su su teatro e insistía en que la flexibilidad física del actor es infinitamente más interesante que vestuario y maquillaje. La iluminación directa y las sombras pueden utilizarse efectivamente sin necesidad de elaborados esquemas de luz y sin mecanismos. El actor puede crear su propia música con su voz.<br /> <br /> El radical apartamiento de los términos teatrales usuales le lleva a una exigencia de trabajo disciplinado y riguroso. Las representaciones más conocidas del '''Laboratorio Teatral''' fueron '''''Acrópolis''''' de Wyspianski, '''''Cain''''' de Byron, '''''El príncipe constante''''' de Calderón, '''''Hamlet''''' de Shakespeare, '''''Fausto''''' de Marlowe, y una pieza original, '''''Apocalipsis con Figuras'''''. Todas sus creaciones tienen como tema el '''sufrimiento humano''': trata de que este sufrimiento tan grande y doloroso se haga presente ante el actor y el espectador.<br /> &quot;Lo importante no son las palabras, sino lo que queremos decir con ellas&quot;– Jerzy Grotowski.<br /> <br /> ==Bibliografía, webgrafía==<br /> <br /> * '''CALERO HERAS, José''': ''Literatura universal. Bachillerato''. Barcelona, Octaedro, 2009, tema 12, &quot;El teatro&quot;, pp. 220 a 232.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/articulo/especial-arthur-miller Tema 5. Especial Arthur Miller y la renovación del teatro del siglo XX], web del IES ''Avempace''.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4822/Tendencias+del+teatro+europeo+-+Ayla+Torres.pptx Tendencias del teatro europeo-1], PPoint de Ayla Torres. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/5642/Tendencias+del+teatro+europeo+a+comienzos+del+siglo+XX.+-+Raquel+Ochoa+Marco+5%C2%BAA.pptx Tendencias del teatro europeo-2], PPoint de Raquel Ochoa. 1º Bachillerato A. Curso 2015-2016.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=3194 La renovación del teatro], documento en la web del IES ''Avempace''.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/5675/Maurice+Meterlinck-Isabel+Marco+y+Andr%C3%A9s+Negre.pptx Maurice Maeterlinck], PPoint de Isabel Marco y Andrés Negre. 1º Bachillerato D. Curso 2015-2016.<br /> <br /> ==Edición, revisión, corrección==<br /> <br /> * '''Primera redacción''' (abril 2017): <br /> * '''Revisiones, correcciones''': Letraherido.<br /> <br /> [[Categoría:PAU]]<br /> [[Categoría:Literatura universal]]</div>

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<p>Raquel Mustienes: </p> <hr /> <div></div>

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<p>Raquel Mustienes: /* Grotowsky */</p> <hr /> <div>==Nuevos caminos del teatro en los siglos XX y XXI: el ''happening''==<br /> <br /> <br /> ==Grotowsky==<br /> <br /> [[Archivo:Grotowski.jpg|thumb|350px|derecha|'''Jerzy Grotowski (1933-1999)]]<br /> <br /> '''Jerzy Grotowski''' nació el 11 de octubre de 1933 en '''Rzeszów''', '''Polonia'''. Nació en el seno de una familia culta. De padre pintor y madre profesora, Grotowsky decidió dedicarse al mundo del arte durante su adolescencia, concretamente durante su estancia en el hospital a causa de una grave enfermedad. Tras su ingreso, se trasladó a Krakow con su familia y, poco después, en 1951, cuando tenía solo '''dieciocho años''', ingresó en la '''Escuela Superior de Arte Dramático''', con la intención de convertirse en '''director de escena'''. Durante los períodos vacacionales de la Escuela, el joven Grotowski invertía tiempo en realizar viajes que, sin saberlo, influirían de forma trascendental en su formación como director y en su concepto de la dirección escénica. <br /> En '''1955''' visitó '''Moscú''', donde frecuentó la '''Academia de Dirección de Escena''' y, años más tarde, realizó un viaje a '''Asia Central''', donde se introduce en el apasionante mundo de la Filosofía oriental. Tras esto, en el año 1962 visitó China, donde se mostró tremendamente interesado por el antiguo arte de la '''ópera china''', prestando especial atención en el proceso de entrenamiento y preparación de los actores. Tres años más tarde, se estableció en '''Wroclaw''' e inauguró el '''Laboratorio Teatral'''. <br /> Finalmente, en '''1985''' se exilió de su país, Polonia, y se instaló en '''Pontedera''', Italia, con un pequeño grupo de actores y actrices, donde muere el '''14 de enero de 1999'''.<br /> <br /> ==El teatro de Grotowski==<br /> <br /> Para Grotowski, el '''teatro''' no es un lugar al que se va para un entrenamiento en el arte dramático, sino un '''lugar de investigación''' donde un grupo de actores explora las potencialidades dadas en un texto cualquiera.<br /> Estableció la diferencia entre lo que él llamaba el '''“teatro rico”''' y el '''“teatro pobre”''':<br /> * El '''“teatro rico”''' es aquel que abunda en recursos: dispone de los recursos de otras disciplinas pero falla en la producción de una obra de arte íntegra. En su intento de competir con el cine y la televisión, usa mecanismos que son más propios de estos dos medios. <br /> * El '''&quot;teatro pobre&quot;''' propone la pobreza en escena; es un teatro en el cual se diseña un nuevo espacio para actores y espectadores en cada nueva obra. Eliminó vestuario, iluminación, maquillaje y música de su su teatro e insistía en que la flexibilidad física del actor es infinitamente más interesante que vestuario y maquillaje. La iluminación directa y las sombras pueden utilizarse efectivamente sin necesidad de elaborados esquemas de luz y sin mecanismos. El actor puede crear su propia música con su voz.<br /> <br /> El radical apartamiento de los términos teatrales usuales le lleva a una exigencia de trabajo disciplinado y riguroso. Las representaciones más conocidas del '''Laboratorio Teatral''' fueron '''''Acrópolis''''' de Wyspianski, '''''Cain''''' de Byron, '''''El príncipe constante''''' de Calderón, '''''Hamlet''''' de Shakespeare, '''''Fausto''''' de Marlowe, y una pieza original, '''''Apocalipsis con Figuras'''''. Todas sus creaciones tienen como tema el '''sufrimiento humano''': trata de que este sufrimiento tan grande y doloroso se haga presente ante el actor y el espectador.<br /> &quot;Lo importante no son las palabras, sino lo que queremos decir con ellas&quot;– Jerzy Grotowski.<br /> <br /> ==Bibliografía, webgrafía==<br /> <br /> * '''CALERO HERAS, José''': ''Literatura universal. Bachillerato''. Barcelona, Octaedro, 2009, tema 12, &quot;El teatro&quot;, pp. 220 a 232.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/articulo/especial-arthur-miller Tema 5. Especial Arthur Miller y la renovación del teatro del siglo XX], web del IES ''Avempace''.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4822/Tendencias+del+teatro+europeo+-+Ayla+Torres.pptx Tendencias del teatro europeo-1], PPoint de Ayla Torres. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/5642/Tendencias+del+teatro+europeo+a+comienzos+del+siglo+XX.+-+Raquel+Ochoa+Marco+5%C2%BAA.pptx Tendencias del teatro europeo-2], PPoint de Raquel Ochoa. 1º Bachillerato A. Curso 2015-2016.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=3194 La renovación del teatro], documento en la web del IES ''Avempace''.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/5675/Maurice+Meterlinck-Isabel+Marco+y+Andr%C3%A9s+Negre.pptx Maurice Maeterlinck], PPoint de Isabel Marco y Andrés Negre. 1º Bachillerato D. Curso 2015-2016.<br /> <br /> ==Edición, revisión, corrección==<br /> <br /> * '''Primera redacción''' (abril 2017): <br /> * '''Revisiones, correcciones''': Letraherido.<br /> <br /> [[Categoría:PAU]]<br /> [[Categoría:Literatura universal]]</div>

Raquel Mustienes http://avempace.com/wiki/index.php?title=Nuevos_caminos_del_teatro_en_los_siglos_XX_y_XXI:_%27%27happening%27%27,_Grotowski,_marionetas...&diff=5399 2017-05-15T14:29:53Z

<p>Raquel Mustienes: /* Grotowsky */</p> <hr /> <div>==Nuevos caminos del teatro en los siglos XX y XXI: el ''happening''==<br /> <br /> <br /> ==Grotowsky==<br /> <br /> [[Archivo:Grotowski.jpg|thumb|350px|derecha|'''Jerzy Grotowski (1933-1999)]]<br /> <br /> '''Jerzy Grotowski''' nació el 11 de octubre de 1933 en '''Rzeszów''', '''Polonia'''. Nació en el seno de una familia culta. De padre pintor y madre profesora, Grotowsky decidió dedicarse al mundo del arte durante su adolescencia, concretamente durante su estancia en el hospital a causa de una grave enfermedad. Tras su ingreso, se trasladó a Krakow con su familia y, poco después, en 1951, cuando tenía solo '''dieciocho años''', ingresó en la '''Escuela Superior de Arte Dramático''', con la intención de convertirse en '''director de escena'''. Durante los períodos vacacionales de la Escuela, el joven Grotowski invertía tiempo en realizar viajes que, sin saberlo, influirían de forma trascendental en su formación como director y en su concepto de la dirección escénica. <br /> En '''1955''' visitó '''Moscú''', donde frecuentó la '''Academia de Dirección de Escena''' y, años más tarde, realizó un viaje a '''Asia Central''', donde se introduce en el apasionante mundo de la Filosofía oriental. Tras esto, en el año 1962 visitó China, donde se mostró tremendamente interesado por el antiguo arte de la '''ópera china''', prestando especial atención en el proceso de entrenamiento y preparación de los actores. Tres años más tarde, se estableció en '''Wroclaw''' e inauguró el '''Laboratorio Teatral'''. <br /> Finalmente, en '''1985''' se exilió de su país, Polonia, y se instaló en '''Pontedera''', Italia, con un pequeño grupo de actores y actrices, donde muere el '''14 de enero de 1999'''.<br /> <br /> ==Bibliografía, webgrafía==<br /> <br /> * '''CALERO HERAS, José''': ''Literatura universal. Bachillerato''. Barcelona, Octaedro, 2009, tema 12, &quot;El teatro&quot;, pp. 220 a 232.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/articulo/especial-arthur-miller Tema 5. Especial Arthur Miller y la renovación del teatro del siglo XX], web del IES ''Avempace''.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/4822/Tendencias+del+teatro+europeo+-+Ayla+Torres.pptx Tendencias del teatro europeo-1], PPoint de Ayla Torres. 2º Bachillerato A. Curso 2014-2015.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/5642/Tendencias+del+teatro+europeo+a+comienzos+del+siglo+XX.+-+Raquel+Ochoa+Marco+5%C2%BAA.pptx Tendencias del teatro europeo-2], PPoint de Raquel Ochoa. 1º Bachillerato A. Curso 2015-2016.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=3194 La renovación del teatro], documento en la web del IES ''Avempace''.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/5675/Maurice+Meterlinck-Isabel+Marco+y+Andr%C3%A9s+Negre.pptx Maurice Maeterlinck], PPoint de Isabel Marco y Andrés Negre. 1º Bachillerato D. Curso 2015-2016.<br /> <br /> ==Edición, revisión, corrección==<br /> <br /> * '''Primera redacción''' (abril 2017): <br /> * '''Revisiones, correcciones''': Letraherido.<br /> <br /> [[Categoría:PAU]]<br /> [[Categoría:Literatura universal]]</div>

Raquel Mustienes http://avempace.com/wiki/index.php?title=Archivo:Grotowski.jpg&diff=5398 2017-05-15T14:27:47Z

<p>Raquel Mustienes: </p> <hr /> <div></div>

Raquel Mustienes http://avempace.com/wiki/index.php?title=Desarrolle_el_tema:_%22La_novela_policiaca_como_g%C3%A9nero_de_ficci%C3%B3n%22&diff=5385 2017-05-15T14:05:14Z

<p>Raquel Mustienes: /* La novela policiaca: génesis de un género de ficción */</p> <hr /> <div>==La novela policiaca: génesis de un género de ficción==<br /> La novela policíaca moderna, también llamada detectivesca o policial, pertenece al género narrativo y nació en el siglo XIX. Mediante la observación, el análisis y la deducción se intenta resolver un enigma, normalmente un crimen, para encontrar al autor.<br /> <br /> En la novela policíaca el detective nunca fracasa, por tanto, siempre obtendremos al final las respuestas a los interrogantes sembrados en sus páginas. Nunca hablan de crímenes perfectos. El lector suele identificarse con el investigador y vive en primera persona las pruebas que reconstruyen el crimen hasta dar con el asesino.<br /> <br /> La novela policiaca nació a la vez que los cuerpos de seguridad en las ciudades europeas y norteamericanas a comienzos del siglo XIX. Se considera a '''Edgar Allan Poe''' el padre de la novela policíaca, que inició en 1841 con su relato Los crímenes de la calle Morgue. '''A Edgar Allan Poe''' debemos el primer detective literario, '''Auguste Dupin''', que sirvió de inspiración al celebérrimo '''Sherlock Holmes'''. El éxito fue arrollador desde el principio.<br /> <br /> La mayoría de novelas policíacas tienen ciertos rasgos comunes, características que plasmó desde un principio Edgar Allan Poe, que más tarde perfeccionaría Arthur Conan Doyle y que el resto de escritores han seguido:<br /> <br /> -Planteamiento de un caso. Al principio resultará indescifrable y complejo. Sin embargo, utilizando la lógica y el intelecto podrá desentrañarse. En muchos aspectos es similar a una partida de ajedrez.<br /> <br /> -El detective o investigador suele ser una persona culta, observadora, muy inteligente y, en ocasiones, amante de la ciencia.<br /> <br /> -En toda investigación se sigue el método científico: observación, análisis, deducción.<br /> <br /> -La investigación debe tener un resultado doble: a) quién es el culpable del crimen, y b) cómo lo hizo, siendo esto lo que verdaderamente da sentido a la trama.<br /> <br /> -Habrá pequeñas dosis de violencia, casi siempre limitada a la presentación del caso.<br /> <br /> -La solución la da el detective en las últimas páginas del relato.<br /> <br /> [[Archivo:poe.jpg|marco|derecha|'''Edgar Allan Poe, creador de la novela policiaca''']]<br /> <br /> Los escritores mas conocidos de la novela policiaca son:<br /> <br /> '''Edgar Allan Poe que fue el creador de este genero policiaco y el mas conocido por excelencia.'''<br /> <br /> 1.'''Arthur Conan Doyle (1859-1930)''', escritor escocés padre literario de Sherlock Holmes, sin duda el investigador por excelencia, al que acompañaba y prestaba su perspicacia el doctor Watson. Son nueve las novelas protagonizadas por ambos.<br /> <br /> 2.'''G.K. Chesterton (1874-1936)''', escritor inglés creador del Padre Brown, un sacerdote católico de apariencia ingenua, pero de espléndida agudeza mental, que fue el investigador protagonista de más de 50 historias policiacas reunidas en 5 volúmenes entre 1911 y 1935: La inocencia del Padre Brown; La sabiduría del Padre Brown; La incredulidad del Padre Brown; El secreto del Padre Brown y El escándalo del Padre Brown.<br /> <br /> 3.'''Agatha Christie (1890-1976)''', escritora y dramaturga británica, la más conocida del género sin lugar a dudas con más de dos mil millones de libros vendidos en todo el mundo y traducida a cuarenta y cinco lenguas. Tremendamente prolífica, escribió más de 100 títulos, muchos de ellos llevados al cine, como Asesinato en el Orient Express o Diez Negritos. Sus personajes más conocidos son Hércules Poirot y la anciana investigadora Miss Marple.<br /> <br /> 4.'''George Simenon (1903-1989)''', escritor belga, autor de las novelas y relatos protagonizados por el comisario Maigret. En 1958 se rodó una película con su nombre.<br /> <br /> ==Bibliografía y webgrafía==<br /> <br /> * '''CALERO HERAS, José''': ''Literatura universal. Bachillerato''. Barcelona, Octaedro, 2009, tema 11, &quot;La novela&quot;, pp.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/articulo/lu-tema-10-georges-simenon-y-la-novela-policiaca Georges Simenon y la novela policiaca], web del IES ''Avempace''.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/2453/La+revoluci%C3%B3n+novel%C3%ADstica+del+siglo+XX.pdf La revolución novelística del siglo XX-Literatura y cine], documento en la web del IES ''Avempace''.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/1283/La+revoluci%C3%B3n+novel%C3%ADstica+del+siglo+XX.ppt La revolución novelística del XX], PPoint de Ainhoa Gutiérrez y Adrián Nebra. Curso 2009-2010. IES ''Avempace''.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/3153/La+renovaci%C3%B3n+de+la+novela+en+Francia+en+el+siglo+XX-javlangar.pdf La renovación de la novela en Francia], documento en la web del IES ''Avempace''.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=5295 Antología de la novela policiaca-PPoint], presentación de la profesora María Tárrega.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=5280 Antología de la novela policiaca-trabajo], trabajo de la Prof. María Tárrega.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=3640 La novela policiaca: de Poe a hoy-trabajo], trabajo del Prof. José Antonio García.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=3609 La novela policiaca: de Poe a hoy-PPoint], presentación del Prof. José Antonio García.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=3606 La novela policiaca como género], documento en la web del IES ''Avempace''.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=4957 Georges Simenon, creador de Maigret], documento en la web del IES ''Avempace''.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=4954 Dashiell Hammett, creador de la novela policiaca], documento en la web del IES ''Avempace''.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=4955 Raymond Chandler, creador de Marlowe], documento en la web del IES ''Avempace''.<br /> <br /> ==Edición, revisión, corrección==<br /> <br /> * '''Primera redacción''' (abril 2017): Paula Gómez Feliu<br /> * '''Revisiones, correcciones''': Letraherido.<br /> <br /> [[Categoría:Literatura universal]]</div>

Raquel Mustienes http://avempace.com/wiki/index.php?title=Exponga_sus_conocimientos_sobre_%C3%89mile_Zola_(1840-1902)&diff=5037 2017-03-31T20:06:12Z

<p>Raquel Mustienes: /* Edición, revisión, corrección */</p> <hr /> <div>==Émile Zola (1840-1902)== <br /> [[Archivo:EZola.png|marco|derecha|'''Émile Édouard Charles Antoine Zola, ''Émile Zola'' (1840-1902) ''']]<br /> <br /> '''Émile Édouard Charles Antoine Zola''', popularmente conocido como Émile Zola, nació en París el '''2 de abril de 1840''', en el seno de una familia de clase media, y murió en el mismo lugar el '''29 de septiembre de 1902''', a la edad de sesenta y dos años. <br /> <br /> Hijo de un ingeniero veneciano y una mujer francesa, Zola junto a su familia se trasladó a '''Aix-en-Provence''', donde tuvo graves problemas económicos tras la muerte prematura de su padre. <br /> En su etapa escolar conoció al posteriormente pintor francés Paul Cézanne, con quien mantendría una larga y fraternal amistad desde entonces. <br /> Tiempo después regresó a París, concretamente en el año 1858, y un año después, el autor '''suspendió dos veces el examen de bachillerato'''. A causa de esto, su desilusión era notable y su ánimo cayó en picado, lo que le llevó a abandonar los estudios y ponerse en busca de un trabajo para, de esta forma, dejar de ser una carga para su madre. <br /> En 1862 entró a trabajar como dependiente en una librería. Comenzó a trabajar como cronista literario y artístico en el periódico ''L'Événement'', y publicó los trabajos de crítica pictórica '''''Mis odios''''' (1866) y '''''Mi salón''''' (1866), donde hizo una gran defensa de Manet. Tiempo después, comenzaría a moverse en un círculo de amistades relacionado con el arte. <br /> <br /> Años más tarde ideó el proyecto de '''''Les Rougon-Macquart''''', el cual empezó en '''1871''' y concluyó en '''1893'''. <br /> Un año antes de idear este proyecto, contrajo matrimonio con '''Alexandrine Mélay'''. A partir de entonces, sus relaciones de amistad se hicieron más relevantes debido a la unión con autores de la talla de '''Gustave Flaubert'''.<br /> <br /> En la década de 1880, se enfrió la relación de Zola y su amigo del colegio, Cézanne, debido al paralelismo existente entre el pintor, y el protagonista de ''La obra'', el cual era un pintor fracasado. <br /> Como aficionado al arte contemporáneo, criticó habitualmente los criterios utilizados en las exposiciones de arte del siglo XIX, en las que se rechazaban las nuevas obras impresionistas.<br /> Su vida amorosa también se ve perjudicada, pues en 1888 comienza una infidelidad a su esposa con '''Jeanne Rozerot''', con la que tuvo dos hijos.<br /> Más tarde, en '''1890''', se rechazó su entrada en la '''Academia Francesa'''.<br /> <br /> ==Émile Zola y el Naturalismo==<br /> <br /> El '''Naturalismo''' es una corriente literaria que incluye en la literatura las '''teorías científicas''' que defienden la influencia que la herencia biológica y el medio social ejercen sobre el individuo. Medinte sus obras, el escritor naturalista busca alcanzar la '''objetividad''', y refleja en en ellas los aspectos '''tabú''' de la sociedad: el alcoholismo, la prostitución... Fundamentándose en la realidad, se analizan y justifican la conducta individual y social según aspectos biológicos y sociales. Sin embargo, al centrarse especialmente en estos aspectos tabú, el autor ofrece testimonio de las injusticias, que con frecuencia se convierte en denuncia.<br /> Émile Zola es el fundador de esta escuela. En '''''Los Rougon-Macquart''''' estudia la evolución de una familia a lo largo de varias generaciones, y los efectos que lasimperfecciones hereditarias, las enfermedades y el medio social producen en los individuos. Por ejemplo, en '''''La taberna''''' desarrolla el tema del alcoholismo entre las clases trabajadoras; en '''''Naná''''' aborda la prostitución; y en '''''Germinal''''' relata las incipientes reivindicaciones de un proletariado explotado que vive en la miseria.<br /> <br /> ==Su obra==<br /> <br /> Sus primeros pasos en el mundo literario fueron un conjunto de relatos titulados '''''Cuentos a Ninon''''' (1864), y una novela autobiográfica en 1865 con influencia romántica, '''''La confesión de Claude'''''. También escribió dos obras de teatro que finalmente no fueron representadas: '''''La fea''''' (1865) y '''''Magdalena''''' (1865). Ahora bien, no sería hasta 1867 cuando publicaría '''''Teresa Raquin''''', con la que ganó cierto prestigio en el ambiente literario.<br /> <br /> Con la novela Madeleine Férat (1868) fue consolidando su estilo, y la lectura de Introducción a la medicina experimental, de Claude Bernard, lo inspiró para concebir un conjunto de novelas escritas &quot;con rigor científico&quot;, donde quería relatar la historia natural de varias generaciones de una familia. De esta forma nació la relevante serie '''''Los Rougon-Macquart''''', integrada por obras como '''''La fortuna de los Rougon''''' (1871), '''''El vientre de París''''' (1873) o '''''Una página de amor''''' (1878), entre muchos otras. En los treinta y un volúmenes que abarcan las veinte novelas trazó la genealogía de algunos más de doscientos personajes y sus textos fueron tan reconocidos y elogiados como criticados por religiosos.<br /> En cuanto a su obra ensayística, cabe decir que comprende volúmenes teóricos sobre el '''naturalismo''', como '''''La novela experimental''''' (1880) o '''''El naturalismo en el teatro''''' (1881); así como textos de crítica y polémica, entre los que destacan '''''Nueva campaña''''' (1897), y, fundamentalmente, '''''¡Yo acuso!''''' (1898), un extenso artículo dirigido al '''Jefe de la República''' y publicado originalmente en el periódico ''L'Aurore'', donde defendió la inocencia del capitán de origen judío A. Dreyfus, acusado de alta traición a la patria por los militares antisemitas.<br /> [[Archivo:1024px-J'accuse.jpg|375px|miniaturadeimagen|'''J'accuse...!, alegato de Zola a favor de Dreyfus''']]<br /> <br /> ==J'accuse...! (¡Yo acuso!)==<br /> <br /> '''''J'accuse...!''''' es un alegato escrito por Zola a favor del capitán '''A. Dreyfus''' y dirigida al Jefe de la República francesa en forma de carta abierta en un periódico nacional. En él podemos leer la defensa del escritor ante las acusaciones de '''alta traición''' a las que había sido sometido el capitán. El motivo de las acusaciones fue que el '''judío''' Dreyfus tenía una caligrafía tremendamente similar a la presente en una carta en la que se planeaban las huidas desde la Embajada Alemana a París. Nada más lejos de la realidad, las acusaciones eran falsas y realizadas a manos de antisemitas. <br /> <br /> ==Obra principal: ''Germinal''==<br /> '''Germinal''' (1885) es la decimotercera novela de los veinte volúmenes que Émile Zola escribió dentro de la serie '''''Les Rougon-Macquart'''''. La novela es una realista historia sobre una huelga de mineros en el norte de Francia. <br /> <br /> La historia sucede en '''Francia''', en un pueblo donde la mayor fuente de dinero son las '''minas de carbón'''; cada miembro de las familias que en las minas trabajan se vuelve esclavo de la mina, obteniendo salarios de miseria, desgastándose y corriendo el riesgo de no volver a casa en cada momento del día, es decir, sufren una clara '''alienación'''.<br /> Cansados de vivir con esta situación, habiéndose convertido en el día a día el hambre y la enfermedad, sin estar dispuestos a seguir con esta “vida”, se organizan para iniciar una huelga, pidiendo una mejora de las condiciones que les permitiera, al menos, salir de alguna forma del continuo de hambre en el que vivían.<br /> [[Archivo:Hal awal GERMINAL.jpg|450px||miniaturadeimagen|'''Primera edición del libro ''Germinal'' (1885), de Émile Zola''']]<br /> <br /> La huelga comienza con la ilusión de los que la secundan. La '''familia Maheu''' junto con '''Etienne''' son los líderes, e intentan hacer un arreglo con los máximos dirigentes, mas al verse negada esta mejora de condiciones, toman medidas y acuden a las minas de los pueblos contiguos para evitar que también trabajen y, de hecho, lo logran, pero también logran que ahora la policía resguarde las minas, que comienzan a ser trabajadas por extranjeros, principalmente de '''Bélgica'''.<br /> En un intento de intervención en la mina en la que trabajaban los nuevos empleados, la policía los reprime y, en este enfrentamiento, acaba muerto el líder moral de la huelga, '''Toussiant Maheu''', a causa de un disparo. <br /> Habiendo perdido al líder moral, junto con otros miembros, la '''huelga se debilita''' y muchos contemplan la opción de volver a trabajar, aunado al hecho que sus provisiones económicas habían llegado a su fin y habían perdido a miembros de la familia por enfermedades.<br /> Regresan, finalmente, al trabajo con las cabezas agachadas a causa de todas las situaciones desafortunadas que habían atravesado, y, debido a estas tragedias, sabotean la mina, lográndose salvar algunos, pero perdiendo la vida en el rescate el hijo mayor de los Maheu, quedando ahora Maheude con su hijo de brazos y el abuelo, quien perdería después los estribos y mataría a la hija de uno de los patrones.<br /> Al final de la historia, los obreros regresan a sus puestos de trabajo perdiéndose, así, cualquier atisbo de esperanza aunque quedando esa semilla que algún día germinara, sembrada con valentía y que acabó con la vida de tantos obreros. Una semilla que, ojalá, traerá la salvación y libertad a futuros trabajadores. <br /> <br /> '''''Germinal''''', la obra más leída y extendida del autor, ha sido publicada y traducida en más de '''cien países''' y ha servido para inspirar '''cinco adaptaciones cinematográficas''', dos producciones de '''televisión''' y un '''musical'''.<br /> <br /> <br /> '''''FRAGMENTO DE GERMINAL'''''<br /> <br /> &quot;Con este motivo redobló su alegría, produciendo sus voces y sus ademanes un rechinamiento de polea mal engrasada que acabó por generar en un terrible acceso de tos. Ahora el cestón de fuego alumbraba de lleno su grande cabeza de escasos cabellos blancos y cara chata, de una lívida palidez y picada de manchas azuladas. Era bastante pequeño y tenía un cuello enorme, y era exageradamente zambo, pero con unos brazos muy largos y unas manos que le llegaban hasta las rodillas. Por lo demás, al igual que su caballo que permanecía inmóvil sobre sus patas, sin que al parecer le molestase el viento, también él parecía de piedra: no tenía aspecto de resentirse del frío ni de las borrascosas ráfagas que le silbaban metiéndosele en las orejas. Cuando tosió y volvió a toser, escupió al pie del cestón y dejó una mancha negra en el suelo. Etienne le miraba y contaba los escupitajos. <br /> -¿Hace ya tiempo-preguntó- que trabaja en la mina?<br /> Bonnemort abrió los brazos de par en par. <br /> -Mucho tiempo, ya lo creo. Cuente que no tenía ocho años cuando bajé por primera vez en el Voreux precisamente, y tengo ya cincuenta y ocho. Y siga usted contando. Ahí dentro hice de todo, empezando como niño minero, y cuando ya tuve fuerzas para empujar, haciendo de empuja vagonetas, y más adelante de minero especializado en el rebajamiento de capas, y durante dieciocho años. <br /> Después, a causa de mis malditas piernas, me pusieron a terraplenar, hasta que no tuvieron más remedio que sacarme del fondo porque el médico dijo que acabaría quedándome allí. Entonces, de eso hace cinco años, me hicieron acarreador... ¿Qué le parece? Pintoresco, ¿no?, ¡cincuenta años de mina, con cuarenta y cinco allá abajo!&quot;<br /> <br /> ==Bibliografía, webgrafía==<br /> <br /> * '''CALERO HERAS, José''': ''Literatura universal. Bachillerato''. Barcelona, Octaedro, 2009, tema 8, pp. 151-162.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/articulo/especial-gustave-flaubert-1821-1880 Tema 3.1. Especial Gustave Flaubert], web del IES ''Avempace''.<br /> <br /> ==Edición, revisión, corrección==<br /> <br /> * '''Primera redacción''' (marzo 2017): Raquel Mustienes<br /> * '''Revisiones, correcciones''': Letraherido<br /> <br /> [[Categoría:Literatura universal]]</div>

Raquel Mustienes http://avempace.com/wiki/index.php?title=Exponga_sus_conocimientos_sobre_%C3%89mile_Zola_(1840-1902)&diff=5036 2017-03-31T20:05:46Z

<p>Raquel Mustienes: </p> <hr /> <div>==Émile Zola (1840-1902)== <br /> [[Archivo:EZola.png|marco|derecha|'''Émile Édouard Charles Antoine Zola, ''Émile Zola'' (1840-1902) ''']]<br /> <br /> '''Émile Édouard Charles Antoine Zola''', popularmente conocido como Émile Zola, nació en París el '''2 de abril de 1840''', en el seno de una familia de clase media, y murió en el mismo lugar el '''29 de septiembre de 1902''', a la edad de sesenta y dos años. <br /> <br /> Hijo de un ingeniero veneciano y una mujer francesa, Zola junto a su familia se trasladó a '''Aix-en-Provence''', donde tuvo graves problemas económicos tras la muerte prematura de su padre. <br /> En su etapa escolar conoció al posteriormente pintor francés Paul Cézanne, con quien mantendría una larga y fraternal amistad desde entonces. <br /> Tiempo después regresó a París, concretamente en el año 1858, y un año después, el autor '''suspendió dos veces el examen de bachillerato'''. A causa de esto, su desilusión era notable y su ánimo cayó en picado, lo que le llevó a abandonar los estudios y ponerse en busca de un trabajo para, de esta forma, dejar de ser una carga para su madre. <br /> En 1862 entró a trabajar como dependiente en una librería. Comenzó a trabajar como cronista literario y artístico en el periódico ''L'Événement'', y publicó los trabajos de crítica pictórica '''''Mis odios''''' (1866) y '''''Mi salón''''' (1866), donde hizo una gran defensa de Manet. Tiempo después, comenzaría a moverse en un círculo de amistades relacionado con el arte. <br /> <br /> Años más tarde ideó el proyecto de '''''Les Rougon-Macquart''''', el cual empezó en '''1871''' y concluyó en '''1893'''. <br /> Un año antes de idear este proyecto, contrajo matrimonio con '''Alexandrine Mélay'''. A partir de entonces, sus relaciones de amistad se hicieron más relevantes debido a la unión con autores de la talla de '''Gustave Flaubert'''.<br /> <br /> En la década de 1880, se enfrió la relación de Zola y su amigo del colegio, Cézanne, debido al paralelismo existente entre el pintor, y el protagonista de ''La obra'', el cual era un pintor fracasado. <br /> Como aficionado al arte contemporáneo, criticó habitualmente los criterios utilizados en las exposiciones de arte del siglo XIX, en las que se rechazaban las nuevas obras impresionistas.<br /> Su vida amorosa también se ve perjudicada, pues en 1888 comienza una infidelidad a su esposa con '''Jeanne Rozerot''', con la que tuvo dos hijos.<br /> Más tarde, en '''1890''', se rechazó su entrada en la '''Academia Francesa'''.<br /> <br /> ==Émile Zola y el Naturalismo==<br /> <br /> El '''Naturalismo''' es una corriente literaria que incluye en la literatura las '''teorías científicas''' que defienden la influencia que la herencia biológica y el medio social ejercen sobre el individuo. Medinte sus obras, el escritor naturalista busca alcanzar la '''objetividad''', y refleja en en ellas los aspectos '''tabú''' de la sociedad: el alcoholismo, la prostitución... Fundamentándose en la realidad, se analizan y justifican la conducta individual y social según aspectos biológicos y sociales. Sin embargo, al centrarse especialmente en estos aspectos tabú, el autor ofrece testimonio de las injusticias, que con frecuencia se convierte en denuncia.<br /> Émile Zola es el fundador de esta escuela. En '''''Los Rougon-Macquart''''' estudia la evolución de una familia a lo largo de varias generaciones, y los efectos que lasimperfecciones hereditarias, las enfermedades y el medio social producen en los individuos. Por ejemplo, en '''''La taberna''''' desarrolla el tema del alcoholismo entre las clases trabajadoras; en '''''Naná''''' aborda la prostitución; y en '''''Germinal''''' relata las incipientes reivindicaciones de un proletariado explotado que vive en la miseria.<br /> <br /> ==Su obra==<br /> <br /> Sus primeros pasos en el mundo literario fueron un conjunto de relatos titulados '''''Cuentos a Ninon''''' (1864), y una novela autobiográfica en 1865 con influencia romántica, '''''La confesión de Claude'''''. También escribió dos obras de teatro que finalmente no fueron representadas: '''''La fea''''' (1865) y '''''Magdalena''''' (1865). Ahora bien, no sería hasta 1867 cuando publicaría '''''Teresa Raquin''''', con la que ganó cierto prestigio en el ambiente literario.<br /> <br /> Con la novela Madeleine Férat (1868) fue consolidando su estilo, y la lectura de Introducción a la medicina experimental, de Claude Bernard, lo inspiró para concebir un conjunto de novelas escritas &quot;con rigor científico&quot;, donde quería relatar la historia natural de varias generaciones de una familia. De esta forma nació la relevante serie '''''Los Rougon-Macquart''''', integrada por obras como '''''La fortuna de los Rougon''''' (1871), '''''El vientre de París''''' (1873) o '''''Una página de amor''''' (1878), entre muchos otras. En los treinta y un volúmenes que abarcan las veinte novelas trazó la genealogía de algunos más de doscientos personajes y sus textos fueron tan reconocidos y elogiados como criticados por religiosos.<br /> En cuanto a su obra ensayística, cabe decir que comprende volúmenes teóricos sobre el '''naturalismo''', como '''''La novela experimental''''' (1880) o '''''El naturalismo en el teatro''''' (1881); así como textos de crítica y polémica, entre los que destacan '''''Nueva campaña''''' (1897), y, fundamentalmente, '''''¡Yo acuso!''''' (1898), un extenso artículo dirigido al '''Jefe de la República''' y publicado originalmente en el periódico ''L'Aurore'', donde defendió la inocencia del capitán de origen judío A. Dreyfus, acusado de alta traición a la patria por los militares antisemitas.<br /> [[Archivo:1024px-J'accuse.jpg|375px|miniaturadeimagen|'''J'accuse...!, alegato de Zola a favor de Dreyfus''']]<br /> <br /> ==J'accuse...! (¡Yo acuso!)==<br /> <br /> '''''J'accuse...!''''' es un alegato escrito por Zola a favor del capitán '''A. Dreyfus''' y dirigida al Jefe de la República francesa en forma de carta abierta en un periódico nacional. En él podemos leer la defensa del escritor ante las acusaciones de '''alta traición''' a las que había sido sometido el capitán. El motivo de las acusaciones fue que el '''judío''' Dreyfus tenía una caligrafía tremendamente similar a la presente en una carta en la que se planeaban las huidas desde la Embajada Alemana a París. Nada más lejos de la realidad, las acusaciones eran falsas y realizadas a manos de antisemitas. <br /> <br /> ==Obra principal: ''Germinal''==<br /> '''Germinal''' (1885) es la decimotercera novela de los veinte volúmenes que Émile Zola escribió dentro de la serie '''''Les Rougon-Macquart'''''. La novela es una realista historia sobre una huelga de mineros en el norte de Francia. <br /> <br /> La historia sucede en '''Francia''', en un pueblo donde la mayor fuente de dinero son las '''minas de carbón'''; cada miembro de las familias que en las minas trabajan se vuelve esclavo de la mina, obteniendo salarios de miseria, desgastándose y corriendo el riesgo de no volver a casa en cada momento del día, es decir, sufren una clara '''alienación'''.<br /> Cansados de vivir con esta situación, habiéndose convertido en el día a día el hambre y la enfermedad, sin estar dispuestos a seguir con esta “vida”, se organizan para iniciar una huelga, pidiendo una mejora de las condiciones que les permitiera, al menos, salir de alguna forma del continuo de hambre en el que vivían.<br /> [[Archivo:Hal awal GERMINAL.jpg|450px||miniaturadeimagen|'''Primera edición del libro ''Germinal'' (1885), de Émile Zola''']]<br /> <br /> La huelga comienza con la ilusión de los que la secundan. La '''familia Maheu''' junto con '''Etienne''' son los líderes, e intentan hacer un arreglo con los máximos dirigentes, mas al verse negada esta mejora de condiciones, toman medidas y acuden a las minas de los pueblos contiguos para evitar que también trabajen y, de hecho, lo logran, pero también logran que ahora la policía resguarde las minas, que comienzan a ser trabajadas por extranjeros, principalmente de '''Bélgica'''.<br /> En un intento de intervención en la mina en la que trabajaban los nuevos empleados, la policía los reprime y, en este enfrentamiento, acaba muerto el líder moral de la huelga, '''Toussiant Maheu''', a causa de un disparo. <br /> Habiendo perdido al líder moral, junto con otros miembros, la '''huelga se debilita''' y muchos contemplan la opción de volver a trabajar, aunado al hecho que sus provisiones económicas habían llegado a su fin y habían perdido a miembros de la familia por enfermedades.<br /> Regresan, finalmente, al trabajo con las cabezas agachadas a causa de todas las situaciones desafortunadas que habían atravesado, y, debido a estas tragedias, sabotean la mina, lográndose salvar algunos, pero perdiendo la vida en el rescate el hijo mayor de los Maheu, quedando ahora Maheude con su hijo de brazos y el abuelo, quien perdería después los estribos y mataría a la hija de uno de los patrones.<br /> Al final de la historia, los obreros regresan a sus puestos de trabajo perdiéndose, así, cualquier atisbo de esperanza aunque quedando esa semilla que algún día germinara, sembrada con valentía y que acabó con la vida de tantos obreros. Una semilla que, ojalá, traerá la salvación y libertad a futuros trabajadores. <br /> <br /> '''''Germinal''''', la obra más leída y extendida del autor, ha sido publicada y traducida en más de '''cien países''' y ha servido para inspirar '''cinco adaptaciones cinematográficas''', dos producciones de '''televisión''' y un '''musical'''.<br /> <br /> <br /> '''''FRAGMENTO DE GERMINAL'''''<br /> <br /> &quot;Con este motivo redobló su alegría, produciendo sus voces y sus ademanes un rechinamiento de polea mal engrasada que acabó por generar en un terrible acceso de tos. Ahora el cestón de fuego alumbraba de lleno su grande cabeza de escasos cabellos blancos y cara chata, de una lívida palidez y picada de manchas azuladas. Era bastante pequeño y tenía un cuello enorme, y era exageradamente zambo, pero con unos brazos muy largos y unas manos que le llegaban hasta las rodillas. Por lo demás, al igual que su caballo que permanecía inmóvil sobre sus patas, sin que al parecer le molestase el viento, también él parecía de piedra: no tenía aspecto de resentirse del frío ni de las borrascosas ráfagas que le silbaban metiéndosele en las orejas. Cuando tosió y volvió a toser, escupió al pie del cestón y dejó una mancha negra en el suelo. Etienne le miraba y contaba los escupitajos. <br /> -¿Hace ya tiempo-preguntó- que trabaja en la mina?<br /> Bonnemort abrió los brazos de par en par. <br /> -Mucho tiempo, ya lo creo. Cuente que no tenía ocho años cuando bajé por primera vez en el Voreux precisamente, y tengo ya cincuenta y ocho. Y siga usted contando. Ahí dentro hice de todo, empezando como niño minero, y cuando ya tuve fuerzas para empujar, haciendo de empuja vagonetas, y más adelante de minero especializado en el rebajamiento de capas, y durante dieciocho años. <br /> Después, a causa de mis malditas piernas, me pusieron a terraplenar, hasta que no tuvieron más remedio que sacarme del fondo porque el médico dijo que acabaría quedándome allí. Entonces, de eso hace cinco años, me hicieron acarreador... ¿Qué le parece? Pintoresco, ¿no?, ¡cincuenta años de mina, con cuarenta y cinco allá abajo!&quot;<br /> <br /> ==Bibliografía, webgrafía==<br /> <br /> * '''CALERO HERAS, José''': ''Literatura universal. Bachillerato''. Barcelona, Octaedro, 2009, tema 8, pp. 151-162.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/articulo/especial-gustave-flaubert-1821-1880 Tema 3.1. Especial Gustave Flaubert], web del IES ''Avempace''.<br /> <br /> ==Edición, revisión, corrección==<br /> <br /> * '''Primera redacción''' (febrero 2017): <br /> * '''Revisiones, correcciones''': Letraherido<br /> <br /> [[Categoría:Literatura universal]]</div>

Raquel Mustienes http://avempace.com/wiki/index.php?title=Exponga_sus_conocimientos_sobre_%C3%89mile_Zola_(1840-1902)&diff=5034 2017-03-31T14:39:36Z

<p>Raquel Mustienes: /* Obra principal: Germinal */</p> <hr /> <div>==Émile Zola (1840-1902)== <br /> [[Archivo:EZola.png|marco|derecha|'''Émile Édouard Charles Antoine Zola, ''Émile Zola'' (1840-1902) ''']]<br /> <br /> '''Émile Édouard Charles Antoine Zola''', popularmente conocido como Émile Zola, nació en París el '''2 de abril de 1840''', en el seno de una familia de clase media, y murió en el mismo lugar el '''29 de septiembre de 1902''', a la edad de sesenta y dos años. <br /> <br /> Hijo de un ingeniero veneciano y una mujer francesa, Zola junto a su familia se trasladó a '''Aix-en-Provence''', donde tuvo graves problemas económicos tras la muerte prematura de su padre. <br /> En su etapa escolar conoció al posteriormente pintor francés Paul Cézanne, con quien mantendría una larga y fraternal amistad desde entonces. <br /> Tiempo después regresó a París, concretamente en el año 1858, y un año después, el autor '''suspendió dos veces el examen de bachillerato'''. A causa de esto, su desilusión era notable y su ánimo cayó en picado, lo que le llevó a abandonar los estudios y ponerse en busca de un trabajo para, de esta forma, dejar de ser una carga para su madre. <br /> En 1862 entró a trabajar como dependiente en una librería. Comenzó a trabajar como cronista literario y artístico en el periódico ''L'Événement'', y publicó los trabajos de crítica pictórica '''''Mis odios''''' (1866) y '''''Mi salón''''' (1866), donde hizo una gran defensa de Manet. Tiempo después, comenzaría a moverse en un círculo de amistades relacionado con el arte. <br /> <br /> Años más tarde ideó el proyecto de '''''Les Rougon-Macquart''''', el cual empezó en '''1871''' y concluyó en '''1893'''. <br /> Un año antes de idear este proyecto, contrajo matrimonio con '''Alexandrine Mélay'''. A partir de entonces, sus relaciones de amistad se hicieron más relevantes debido a la unión con autores de la talla de '''Gustave Flaubert'''.<br /> <br /> En la década de 1880, se enfrió la relación de Zola y su amigo del colegio, Cézanne, debido al paralelismo existente entre el pintor, y el protagonista de ''La obra'', el cual era un pintor fracasado. <br /> Como aficionado al arte contemporáneo, criticó habitualmente los criterios utilizados en las exposiciones de arte del siglo XIX, en las que se rechazaban las nuevas obras impresionistas.<br /> Su vida amorosa también se ve perjudicada, pues en 1888 comienza una infidelidad a su esposa con '''Jeanne Rozerot''', con la que tuvo dos hijos.<br /> Más tarde, en '''1890''', se rechazó su entrada en la '''Academia Francesa'''.<br /> <br /> ==Su obra==<br /> <br /> Sus primeros pasos en el mundo literario fueron un conjunto de relatos titulados '''''Cuentos a Ninon''''' (1864), y una novela autobiográfica en 1865 con influencia romántica, '''''La confesión de Claude'''''. También escribió dos obras de teatro que finalmente no fueron representadas: '''''La fea''''' (1865) y '''''Magdalena''''' (1865). Ahora bien, no sería hasta 1867 cuando publicaría '''''Teresa Raquin''''', con la que ganó cierto prestigio en el ambiente literario.<br /> <br /> Con la novela Madeleine Férat (1868) fue consolidando su estilo, y la lectura de Introducción a la medicina experimental, de Claude Bernard, lo inspiró para concebir un conjunto de novelas escritas &quot;con rigor científico&quot;, donde quería relatar la historia natural de varias generaciones de una familia. De esta forma nació la relevante serie '''''Los Rougon-Macquart''''', integrada por obras como '''''La fortuna de los Rougon''''' (1871), '''''El vientre de París''''' (1873) o '''''Una página de amor''''' (1878), entre muchos otras. En los treinta y un volúmenes que abarcan las veinte novelas trazó la genealogía de algunos más de doscientos personajes y sus textos fueron tan reconocidos y elogiados como criticados por religiosos.<br /> En cuanto a su obra ensayística, cabe decir que comprende volúmenes teóricos sobre el '''naturalismo''', como '''''La novela experimental''''' (1880) o '''''El naturalismo en el teatro''''' (1881); así como textos de crítica y polémica, entre los que destacan '''''Nueva campaña''''' (1897), y, fundamentalmente, '''''¡Yo acuso!''''' (1898), un extenso artículo dirigido al '''Jefe de la República''' y publicado originalmente en el periódico ''L'Aurore'', donde defendió la inocencia del capitán de origen judío A. Dreyfus, acusado de alta traición a la patria por los militares antisemitas.<br /> [[Archivo:1024px-J'accuse.jpg|375px|miniaturadeimagen|'''J'accuse...!, alegato de Zola a favor de Dreyfus''']]<br /> <br /> ==J'accuse...! (¡Yo acuso!)==<br /> <br /> '''''J'accuse...!''''' es un alegato escrito por Zola a favor del capitán '''A. Dreyfus''' y dirigida al Jefe de la República francesa en forma de carta abierta en un periódico nacional. En él podemos leer la defensa del escritor ante las acusaciones de '''alta traición''' a las que había sido sometido el capitán. El motivo de las acusaciones fue que el '''judío''' Dreyfus tenía una caligrafía tremendamente similar a la presente en una carta en la que se planeaban las huidas desde la Embajada Alemana a París. Nada más lejos de la realidad, las acusaciones eran falsas y realizadas a manos de antisemitas. <br /> <br /> ==Obra principal: ''Germinal''==<br /> '''Germinal''' (1885) es la decimotercera novela de los veinte volúmenes que Émile Zola escribió dentro de la serie '''''Les Rougon-Macquart'''''. La novela es una realista historia sobre una huelga de mineros en el norte de Francia. <br /> <br /> La historia sucede en '''Francia''', en un pueblo donde la mayor fuente de dinero son las '''minas de carbón'''; cada miembro de las familias que en las minas trabajan se vuelve esclavo de la mina, obteniendo salarios de miseria, desgastándose y corriendo el riesgo de no volver a casa en cada momento del día, es decir, sufren una clara '''alienación'''.<br /> Cansados de vivir con esta situación, habiéndose convertido en el día a día el hambre y la enfermedad, sin estar dispuestos a seguir con esta “vida”, se organizan para iniciar una huelga, pidiendo una mejora de las condiciones que les permitiera, al menos, salir de alguna forma del continuo de hambre en el que vivían.<br /> [[Archivo:Hal awal GERMINAL.jpg|450px||miniaturadeimagen|'''Primera edición del libro ''Germinal'' (1885), de Émile Zola''']]<br /> <br /> La huelga comienza con la ilusión de los que la secundan. La '''familia Maheu''' junto con '''Etienne''' son los líderes, e intentan hacer un arreglo con los máximos dirigentes, mas al verse negada esta mejora de condiciones, toman medidas y acuden a las minas de los pueblos contiguos para evitar que también trabajen y, de hecho, lo logran, pero también logran que ahora la policía resguarde las minas, que comienzan a ser trabajadas por extranjeros, principalmente de '''Bélgica'''.<br /> En un intento de intervención en la mina en la que trabajaban los nuevos empleados, la policía los reprime y, en este enfrentamiento, acaba muerto el líder moral de la huelga, '''Toussiant Maheu''', a causa de un disparo. <br /> Habiendo perdido al líder moral, junto con otros miembros, la '''huelga se debilita''' y muchos contemplan la opción de volver a trabajar, aunado al hecho que sus provisiones económicas habían llegado a su fin y habían perdido a miembros de la familia por enfermedades.<br /> Regresan, finalmente, al trabajo con las cabezas agachadas a causa de todas las situaciones desafortunadas que habían atravesado, y, debido a estas tragedias, sabotean la mina, lográndose salvar algunos, pero perdiendo la vida en el rescate el hijo mayor de los Maheu, quedando ahora Maheude con su hijo de brazos y el abuelo, quien perdería después los estribos y mataría a la hija de uno de los patrones.<br /> Al final de la historia, los obreros regresan a sus puestos de trabajo perdiéndose, así, cualquier atisbo de esperanza aunque quedando esa semilla que algún día germinara, sembrada con valentía y que acabó con la vida de tantos obreros. Una semilla que, ojalá, traerá la salvación y libertad a futuros trabajadores. <br /> <br /> '''''Germinal''''', la obra más leída y extendida del autor, ha sido publicada y traducida en más de '''cien países''' y ha servido para inspirar '''cinco adaptaciones cinematográficas''', dos producciones de '''televisión''' y un '''musical'''.<br /> <br /> <br /> '''''FRAGMENTO DE GERMINAL'''''<br /> <br /> &quot;Con este motivo redobló su alegría, produciendo sus voces y sus ademanes un rechinamiento de polea mal engrasada que acabó por generar en un terrible acceso de tos. Ahora el cestón de fuego alumbraba de lleno su grande cabeza de escasos cabellos blancos y cara chata, de una lívida palidez y picada de manchas azuladas. Era bastante pequeño y tenía un cuello enorme, y era exageradamente zambo, pero con unos brazos muy largos y unas manos que le llegaban hasta las rodillas. Por lo demás, al igual que su caballo que permanecía inmóvil sobre sus patas, sin que al parecer le molestase el viento, también él parecía de piedra: no tenía aspecto de resentirse del frío ni de las borrascosas ráfagas que le silbaban metiéndosele en las orejas. Cuando tosió y volvió a toser, escupió al pie del cestón y dejó una mancha negra en el suelo. Etienne le miraba y contaba los escupitajos. <br /> -¿Hace ya tiempo-preguntó- que trabaja en la mina?<br /> Bonnemort abrió los brazos de par en par. <br /> -Mucho tiempo, ya lo creo. Cuente que no tenía ocho años cuando bajé por primera vez en el Voreux precisamente, y tengo ya cincuenta y ocho. Y siga usted contando. Ahí dentro hice de todo, empezando como niño minero, y cuando ya tuve fuerzas para empujar, haciendo de empuja vagonetas, y más adelante de minero especializado en el rebajamiento de capas, y durante dieciocho años. <br /> Después, a causa de mis malditas piernas, me pusieron a terraplenar, hasta que no tuvieron más remedio que sacarme del fondo porque el médico dijo que acabaría quedándome allí. Entonces, de eso hace cinco años, me hicieron acarreador... ¿Qué le parece? Pintoresco, ¿no?, ¡cincuenta años de mina, con cuarenta y cinco allá abajo!&quot;<br /> <br /> ==Bibliografía, webgrafía==<br /> <br /> * '''CALERO HERAS, José''': ''Literatura universal. Bachillerato''. Barcelona, Octaedro, 2009, tema 8, pp. 151-162.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/articulo/especial-gustave-flaubert-1821-1880 Tema 3.1. Especial Gustave Flaubert], web del IES ''Avempace''.<br /> <br /> ==Edición, revisión, corrección==<br /> <br /> * '''Primera redacción''' (febrero 2017): <br /> * '''Revisiones, correcciones''': Letraherido<br /> <br /> [[Categoría:Literatura universal]]</div>

Raquel Mustienes http://avempace.com/wiki/index.php?title=Exponga_sus_conocimientos_sobre_%C3%89mile_Zola_(1840-1902)&diff=5033 2017-03-31T14:39:18Z

<p>Raquel Mustienes: /* Obra principal: Germinal */</p> <hr /> <div>==Émile Zola (1840-1902)== <br /> [[Archivo:EZola.png|marco|derecha|'''Émile Édouard Charles Antoine Zola, ''Émile Zola'' (1840-1902) ''']]<br /> <br /> '''Émile Édouard Charles Antoine Zola''', popularmente conocido como Émile Zola, nació en París el '''2 de abril de 1840''', en el seno de una familia de clase media, y murió en el mismo lugar el '''29 de septiembre de 1902''', a la edad de sesenta y dos años. <br /> <br /> Hijo de un ingeniero veneciano y una mujer francesa, Zola junto a su familia se trasladó a '''Aix-en-Provence''', donde tuvo graves problemas económicos tras la muerte prematura de su padre. <br /> En su etapa escolar conoció al posteriormente pintor francés Paul Cézanne, con quien mantendría una larga y fraternal amistad desde entonces. <br /> Tiempo después regresó a París, concretamente en el año 1858, y un año después, el autor '''suspendió dos veces el examen de bachillerato'''. A causa de esto, su desilusión era notable y su ánimo cayó en picado, lo que le llevó a abandonar los estudios y ponerse en busca de un trabajo para, de esta forma, dejar de ser una carga para su madre. <br /> En 1862 entró a trabajar como dependiente en una librería. Comenzó a trabajar como cronista literario y artístico en el periódico ''L'Événement'', y publicó los trabajos de crítica pictórica '''''Mis odios''''' (1866) y '''''Mi salón''''' (1866), donde hizo una gran defensa de Manet. Tiempo después, comenzaría a moverse en un círculo de amistades relacionado con el arte. <br /> <br /> Años más tarde ideó el proyecto de '''''Les Rougon-Macquart''''', el cual empezó en '''1871''' y concluyó en '''1893'''. <br /> Un año antes de idear este proyecto, contrajo matrimonio con '''Alexandrine Mélay'''. A partir de entonces, sus relaciones de amistad se hicieron más relevantes debido a la unión con autores de la talla de '''Gustave Flaubert'''.<br /> <br /> En la década de 1880, se enfrió la relación de Zola y su amigo del colegio, Cézanne, debido al paralelismo existente entre el pintor, y el protagonista de ''La obra'', el cual era un pintor fracasado. <br /> Como aficionado al arte contemporáneo, criticó habitualmente los criterios utilizados en las exposiciones de arte del siglo XIX, en las que se rechazaban las nuevas obras impresionistas.<br /> Su vida amorosa también se ve perjudicada, pues en 1888 comienza una infidelidad a su esposa con '''Jeanne Rozerot''', con la que tuvo dos hijos.<br /> Más tarde, en '''1890''', se rechazó su entrada en la '''Academia Francesa'''.<br /> <br /> ==Su obra==<br /> <br /> Sus primeros pasos en el mundo literario fueron un conjunto de relatos titulados '''''Cuentos a Ninon''''' (1864), y una novela autobiográfica en 1865 con influencia romántica, '''''La confesión de Claude'''''. También escribió dos obras de teatro que finalmente no fueron representadas: '''''La fea''''' (1865) y '''''Magdalena''''' (1865). Ahora bien, no sería hasta 1867 cuando publicaría '''''Teresa Raquin''''', con la que ganó cierto prestigio en el ambiente literario.<br /> <br /> Con la novela Madeleine Férat (1868) fue consolidando su estilo, y la lectura de Introducción a la medicina experimental, de Claude Bernard, lo inspiró para concebir un conjunto de novelas escritas &quot;con rigor científico&quot;, donde quería relatar la historia natural de varias generaciones de una familia. De esta forma nació la relevante serie '''''Los Rougon-Macquart''''', integrada por obras como '''''La fortuna de los Rougon''''' (1871), '''''El vientre de París''''' (1873) o '''''Una página de amor''''' (1878), entre muchos otras. En los treinta y un volúmenes que abarcan las veinte novelas trazó la genealogía de algunos más de doscientos personajes y sus textos fueron tan reconocidos y elogiados como criticados por religiosos.<br /> En cuanto a su obra ensayística, cabe decir que comprende volúmenes teóricos sobre el '''naturalismo''', como '''''La novela experimental''''' (1880) o '''''El naturalismo en el teatro''''' (1881); así como textos de crítica y polémica, entre los que destacan '''''Nueva campaña''''' (1897), y, fundamentalmente, '''''¡Yo acuso!''''' (1898), un extenso artículo dirigido al '''Jefe de la República''' y publicado originalmente en el periódico ''L'Aurore'', donde defendió la inocencia del capitán de origen judío A. Dreyfus, acusado de alta traición a la patria por los militares antisemitas.<br /> [[Archivo:1024px-J'accuse.jpg|375px|miniaturadeimagen|'''J'accuse...!, alegato de Zola a favor de Dreyfus''']]<br /> <br /> ==J'accuse...! (¡Yo acuso!)==<br /> <br /> '''''J'accuse...!''''' es un alegato escrito por Zola a favor del capitán '''A. Dreyfus''' y dirigida al Jefe de la República francesa en forma de carta abierta en un periódico nacional. En él podemos leer la defensa del escritor ante las acusaciones de '''alta traición''' a las que había sido sometido el capitán. El motivo de las acusaciones fue que el '''judío''' Dreyfus tenía una caligrafía tremendamente similar a la presente en una carta en la que se planeaban las huidas desde la Embajada Alemana a París. Nada más lejos de la realidad, las acusaciones eran falsas y realizadas a manos de antisemitas. <br /> <br /> ==Obra principal: ''Germinal''==<br /> '''Germinal''' (1885) es la decimotercera novela de los veinte volúmenes que Émile Zola escribió dentro de la serie '''''Les Rougon-Macquart'''''. La novela es una realista historia sobre una huelga de mineros en el norte de Francia. <br /> <br /> La historia sucede en '''Francia''', en un pueblo donde la mayor fuente de dinero son las '''minas de carbón'''; cada miembro de las familias que en las minas trabajan se vuelve esclavo de la mina, obteniendo salarios de miseria, desgastándose y corriendo el riesgo de no volver a casa en cada momento del día, es decir, sufren una clara '''alienación'''.<br /> Cansados de vivir con esta situación, habiéndose convertido en el día a día el hambre y la enfermedad, sin estar dispuestos a seguir con esta “vida”, se organizan para iniciar una huelga, pidiendo una mejora de las condiciones que les permitiera, al menos, salir de alguna forma del continuo de hambre en el que vivían.<br /> [[Archivo:Hal awal GERMINAL.jpg|450px||miniaturadeimagen|'''Primera edición del libro ''Germinal'' (1885), de Émile Zola''']]<br /> <br /> La huelga comienza con la ilusión de los que la secundan. La '''familia Maheu''' junto con '''Etienne''' son los líderes, e intentan hacer un arreglo con los máximos dirigentes, mas al verse negada esta mejora de condiciones, toman medidas y acuden a las minas de los pueblos contiguos para evitar que también trabajen y, de hecho, lo logran, pero también logran que ahora la policía resguarde las minas, que comienzan a ser trabajadas por extranjeros, principalmente de '''Bélgica'''.<br /> En un intento de intervención en la mina en la que trabajaban los nuevos empleados, la policía los reprime y, en este enfrentamiento, acaba muerto el líder moral de la huelga, '''Toussiant Maheu''', a causa de un disparo. <br /> Habiendo perdido al líder moral, junto con otros miembros, la '''huelga se debilita''' y muchos contemplan la opción de volver a trabajar, aunado al hecho que sus provisiones económicas habían llegado a su fin y habían perdido a miembros de la familia por enfermedades.<br /> Regresan, finalmente, al trabajo con las cabezas agachadas a causa de todas las situaciones desafortunadas que habían atravesado, y, debido a estas tragedias, sabotean la mina, lográndose salvar algunos, pero perdiendo la vida en el rescate el hijo mayor de los Maheu, quedando ahora Maheude con su hijo de brazos y el abuelo, quien perdería después los estribos y mataría a la hija de uno de los patrones.<br /> Al final de la historia, los obreros regresan a sus puestos de trabajo perdiéndose, así, cualquier atisbo de esperanza aunque quedando esa semilla que algún día germinara, sembrada con valentía y que acabó con la vida de tantos obreros. Una semilla que, ojalá, traerá la salvación y libertad a futuros trabajadores. <br /> <br /> '''''Germinal''''', la obra más leída y extendida del autor, ha sido publicada y traducida en más de '''cien países''' y ha servido para inspirar '''cinco adaptaciones cinematográficas''', dos producciones de '''televisión''' y un '''musical'''.<br /> <br /> '''''FRAGMENTO DE GERMINAL'''''<br /> <br /> &quot;Con este motivo redobló su alegría, produciendo sus voces y sus ademanes un rechinamiento de polea mal engrasada que acabó por generar en un terrible acceso de tos. Ahora el cestón de fuego alumbraba de lleno su grande cabeza de escasos cabellos blancos y cara chata, de una lívida palidez y picada de manchas azuladas. Era bastante pequeño y tenía un cuello enorme, y era exageradamente zambo, pero con unos brazos muy largos y unas manos que le llegaban hasta las rodillas. Por lo demás, al igual que su caballo que permanecía inmóvil sobre sus patas, sin que al parecer le molestase el viento, también él parecía de piedra: no tenía aspecto de resentirse del frío ni de las borrascosas ráfagas que le silbaban metiéndosele en las orejas. Cuando tosió y volvió a toser, escupió al pie del cestón y dejó una mancha negra en el suelo. Etienne le miraba y contaba los escupitajos. <br /> -¿Hace ya tiempo-preguntó- que trabaja en la mina?<br /> Bonnemort abrió los brazos de par en par. <br /> -Mucho tiempo, ya lo creo. Cuente que no tenía ocho años cuando bajé por primera vez en el Voreux precisamente, y tengo ya cincuenta y ocho. Y siga usted contando. Ahí dentro hice de todo, empezando como niño minero, y cuando ya tuve fuerzas para empujar, haciendo de empuja vagonetas, y más adelante de minero especializado en el rebajamiento de capas, y durante dieciocho años. <br /> Después, a causa de mis malditas piernas, me pusieron a terraplenar, hasta que no tuvieron más remedio que sacarme del fondo porque el médico dijo que acabaría quedándome allí. Entonces, de eso hace cinco años, me hicieron acarreador... ¿Qué le parece? Pintoresco, ¿no?, ¡cincuenta años de mina, con cuarenta y cinco allá abajo!&quot;<br /> <br /> ==Bibliografía, webgrafía==<br /> <br /> * '''CALERO HERAS, José''': ''Literatura universal. Bachillerato''. Barcelona, Octaedro, 2009, tema 8, pp. 151-162.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/articulo/especial-gustave-flaubert-1821-1880 Tema 3.1. Especial Gustave Flaubert], web del IES ''Avempace''.<br /> <br /> ==Edición, revisión, corrección==<br /> <br /> * '''Primera redacción''' (febrero 2017): <br /> * '''Revisiones, correcciones''': Letraherido<br /> <br /> [[Categoría:Literatura universal]]</div>

Raquel Mustienes http://avempace.com/wiki/index.php?title=Exponga_sus_conocimientos_sobre_%C3%89mile_Zola_(1840-1902)&diff=5032 2017-03-31T14:33:55Z

<p>Raquel Mustienes: /* Obras principales: Germinal */</p> <hr /> <div>==Émile Zola (1840-1902)== <br /> [[Archivo:EZola.png|marco|derecha|'''Émile Édouard Charles Antoine Zola, ''Émile Zola'' (1840-1902) ''']]<br /> <br /> '''Émile Édouard Charles Antoine Zola''', popularmente conocido como Émile Zola, nació en París el '''2 de abril de 1840''', en el seno de una familia de clase media, y murió en el mismo lugar el '''29 de septiembre de 1902''', a la edad de sesenta y dos años. <br /> <br /> Hijo de un ingeniero veneciano y una mujer francesa, Zola junto a su familia se trasladó a '''Aix-en-Provence''', donde tuvo graves problemas económicos tras la muerte prematura de su padre. <br /> En su etapa escolar conoció al posteriormente pintor francés Paul Cézanne, con quien mantendría una larga y fraternal amistad desde entonces. <br /> Tiempo después regresó a París, concretamente en el año 1858, y un año después, el autor '''suspendió dos veces el examen de bachillerato'''. A causa de esto, su desilusión era notable y su ánimo cayó en picado, lo que le llevó a abandonar los estudios y ponerse en busca de un trabajo para, de esta forma, dejar de ser una carga para su madre. <br /> En 1862 entró a trabajar como dependiente en una librería. Comenzó a trabajar como cronista literario y artístico en el periódico ''L'Événement'', y publicó los trabajos de crítica pictórica '''''Mis odios''''' (1866) y '''''Mi salón''''' (1866), donde hizo una gran defensa de Manet. Tiempo después, comenzaría a moverse en un círculo de amistades relacionado con el arte. <br /> <br /> Años más tarde ideó el proyecto de '''''Les Rougon-Macquart''''', el cual empezó en '''1871''' y concluyó en '''1893'''. <br /> Un año antes de idear este proyecto, contrajo matrimonio con '''Alexandrine Mélay'''. A partir de entonces, sus relaciones de amistad se hicieron más relevantes debido a la unión con autores de la talla de '''Gustave Flaubert'''.<br /> <br /> En la década de 1880, se enfrió la relación de Zola y su amigo del colegio, Cézanne, debido al paralelismo existente entre el pintor, y el protagonista de ''La obra'', el cual era un pintor fracasado. <br /> Como aficionado al arte contemporáneo, criticó habitualmente los criterios utilizados en las exposiciones de arte del siglo XIX, en las que se rechazaban las nuevas obras impresionistas.<br /> Su vida amorosa también se ve perjudicada, pues en 1888 comienza una infidelidad a su esposa con '''Jeanne Rozerot''', con la que tuvo dos hijos.<br /> Más tarde, en '''1890''', se rechazó su entrada en la '''Academia Francesa'''.<br /> <br /> ==Su obra==<br /> <br /> Sus primeros pasos en el mundo literario fueron un conjunto de relatos titulados '''''Cuentos a Ninon''''' (1864), y una novela autobiográfica en 1865 con influencia romántica, '''''La confesión de Claude'''''. También escribió dos obras de teatro que finalmente no fueron representadas: '''''La fea''''' (1865) y '''''Magdalena''''' (1865). Ahora bien, no sería hasta 1867 cuando publicaría '''''Teresa Raquin''''', con la que ganó cierto prestigio en el ambiente literario.<br /> <br /> Con la novela Madeleine Férat (1868) fue consolidando su estilo, y la lectura de Introducción a la medicina experimental, de Claude Bernard, lo inspiró para concebir un conjunto de novelas escritas &quot;con rigor científico&quot;, donde quería relatar la historia natural de varias generaciones de una familia. De esta forma nació la relevante serie '''''Los Rougon-Macquart''''', integrada por obras como '''''La fortuna de los Rougon''''' (1871), '''''El vientre de París''''' (1873) o '''''Una página de amor''''' (1878), entre muchos otras. En los treinta y un volúmenes que abarcan las veinte novelas trazó la genealogía de algunos más de doscientos personajes y sus textos fueron tan reconocidos y elogiados como criticados por religiosos.<br /> En cuanto a su obra ensayística, cabe decir que comprende volúmenes teóricos sobre el '''naturalismo''', como '''''La novela experimental''''' (1880) o '''''El naturalismo en el teatro''''' (1881); así como textos de crítica y polémica, entre los que destacan '''''Nueva campaña''''' (1897), y, fundamentalmente, '''''¡Yo acuso!''''' (1898), un extenso artículo dirigido al '''Jefe de la República''' y publicado originalmente en el periódico ''L'Aurore'', donde defendió la inocencia del capitán de origen judío A. Dreyfus, acusado de alta traición a la patria por los militares antisemitas.<br /> [[Archivo:1024px-J'accuse.jpg|375px|miniaturadeimagen|'''J'accuse...!, alegato de Zola a favor de Dreyfus''']]<br /> <br /> ==J'accuse...! (¡Yo acuso!)==<br /> <br /> '''''J'accuse...!''''' es un alegato escrito por Zola a favor del capitán '''A. Dreyfus''' y dirigida al Jefe de la República francesa en forma de carta abierta en un periódico nacional. En él podemos leer la defensa del escritor ante las acusaciones de '''alta traición''' a las que había sido sometido el capitán. El motivo de las acusaciones fue que el '''judío''' Dreyfus tenía una caligrafía tremendamente similar a la presente en una carta en la que se planeaban las huidas desde la Embajada Alemana a París. Nada más lejos de la realidad, las acusaciones eran falsas y realizadas a manos de antisemitas. <br /> <br /> ==Obra principal: ''Germinal''==<br /> '''Germinal''' (1885) es la decimotercera novela de los veinte volúmenes que Émile Zola escribió dentro de la serie '''''Les Rougon-Macquart'''''. La novela es una realista historia sobre una huelga de mineros en el norte de Francia. <br /> <br /> La historia sucede en '''Francia''', en un pueblo donde la mayor fuente de dinero son las '''minas de carbón'''; cada miembro de las familias que en las minas trabajan se vuelve esclavo de la mina, obteniendo salarios de miseria, desgastándose y corriendo el riesgo de no volver a casa en cada momento del día, es decir, sufren una clara '''alienación'''.<br /> Cansados de vivir con esta situación, habiéndose convertido en el día a día el hambre y la enfermedad, sin estar dispuestos a seguir con esta “vida”, se organizan para iniciar una huelga, pidiendo una mejora de las condiciones que les permitiera, al menos, salir de alguna forma del continuo de hambre en el que vivían.<br /> [[Archivo:Hal awal GERMINAL.jpg|450px||miniaturadeimagen|'''Primera edición del libro ''Germinal'' (1885), de Émile Zola''']]<br /> <br /> La huelga comienza con la ilusión de los que la secundan. La '''familia Maheu''' junto con '''Etienne''' son los líderes, e intentan hacer un arreglo con los máximos dirigentes, mas al verse negada esta mejora de condiciones, toman medidas y acuden a las minas de los pueblos contiguos para evitar que también trabajen y, de hecho, lo logran, pero también logran que ahora la policía resguarde las minas, que comienzan a ser trabajadas por extranjeros, principalmente de '''Bélgica'''.<br /> En un intento de intervención en la mina en la que trabajaban los nuevos empleados, la policía los reprime y, en este enfrentamiento, acaba muerto el líder moral de la huelga, '''Toussiant Maheu''', a causa de un disparo. <br /> Habiendo perdido al líder moral, junto con otros miembros, la '''huelga se debilita''' y muchos contemplan la opción de volver a trabajar, aunado al hecho que sus provisiones económicas habían llegado a su fin y habían perdido a miembros de la familia por enfermedades.<br /> Regresan, finalmente, al trabajo con las cabezas agachadas a causa de todas las situaciones desafortunadas que habían atravesado, y, debido a estas tragedias, sabotean la mina, lográndose salvar algunos, pero perdiendo la vida en el rescate el hijo mayor de los Maheu, quedando ahora Maheude con su hijo de brazos y el abuelo, quien perdería después los estribos y mataría a la hija de uno de los patrones.<br /> Al final de la historia, los obreros regresan a sus puestos de trabajo perdiéndose, así, cualquier atisbo de esperanza aunque quedando esa semilla que algún día germinara, sembrada con valentía y que acabó con la vida de tantos obreros. Una semilla que, ojalá, traerá la salvación y libertad a futuros trabajadores. <br /> <br /> '''''Germinal''''', la obra más leída y extendida del autor, ha sido publicada y traducida en más de '''cien países''' y ha servido para inspirar '''cinco adaptaciones cinematográficas''', dos producciones de '''televisión''' y un '''musical'''.<br /> <br /> ==Bibliografía, webgrafía==<br /> <br /> * '''CALERO HERAS, José''': ''Literatura universal. Bachillerato''. Barcelona, Octaedro, 2009, tema 8, pp. 151-162.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/articulo/especial-gustave-flaubert-1821-1880 Tema 3.1. Especial Gustave Flaubert], web del IES ''Avempace''.<br /> <br /> ==Edición, revisión, corrección==<br /> <br /> * '''Primera redacción''' (febrero 2017): <br /> * '''Revisiones, correcciones''': Letraherido<br /> <br /> [[Categoría:Literatura universal]]</div>

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<p>Raquel Mustienes: /* Obras principales: Germinal */</p> <hr /> <div>==Émile Zola (1840-1902)== <br /> [[Archivo:EZola.png|marco|derecha|'''Émile Édouard Charles Antoine Zola, ''Émile Zola'' (1840-1902) ''']]<br /> <br /> '''Émile Édouard Charles Antoine Zola''', popularmente conocido como Émile Zola, nació en París el '''2 de abril de 1840''', en el seno de una familia de clase media, y murió en el mismo lugar el '''29 de septiembre de 1902''', a la edad de sesenta y dos años. <br /> <br /> Hijo de un ingeniero veneciano y una mujer francesa, Zola junto a su familia se trasladó a '''Aix-en-Provence''', donde tuvo graves problemas económicos tras la muerte prematura de su padre. <br /> En su etapa escolar conoció al posteriormente pintor francés Paul Cézanne, con quien mantendría una larga y fraternal amistad desde entonces. <br /> Tiempo después regresó a París, concretamente en el año 1858, y un año después, el autor '''suspendió dos veces el examen de bachillerato'''. A causa de esto, su desilusión era notable y su ánimo cayó en picado, lo que le llevó a abandonar los estudios y ponerse en busca de un trabajo para, de esta forma, dejar de ser una carga para su madre. <br /> En 1862 entró a trabajar como dependiente en una librería. Comenzó a trabajar como cronista literario y artístico en el periódico ''L'Événement'', y publicó los trabajos de crítica pictórica '''''Mis odios''''' (1866) y '''''Mi salón''''' (1866), donde hizo una gran defensa de Manet. Tiempo después, comenzaría a moverse en un círculo de amistades relacionado con el arte. <br /> <br /> Años más tarde ideó el proyecto de '''''Les Rougon-Macquart''''', el cual empezó en '''1871''' y concluyó en '''1893'''. <br /> Un año antes de idear este proyecto, contrajo matrimonio con '''Alexandrine Mélay'''. A partir de entonces, sus relaciones de amistad se hicieron más relevantes debido a la unión con autores de la talla de '''Gustave Flaubert'''.<br /> <br /> En la década de 1880, se enfrió la relación de Zola y su amigo del colegio, Cézanne, debido al paralelismo existente entre el pintor, y el protagonista de ''La obra'', el cual era un pintor fracasado. <br /> Como aficionado al arte contemporáneo, criticó habitualmente los criterios utilizados en las exposiciones de arte del siglo XIX, en las que se rechazaban las nuevas obras impresionistas.<br /> Su vida amorosa también se ve perjudicada, pues en 1888 comienza una infidelidad a su esposa con '''Jeanne Rozerot''', con la que tuvo dos hijos.<br /> Más tarde, en '''1890''', se rechazó su entrada en la '''Academia Francesa'''.<br /> <br /> ==Su obra==<br /> <br /> Sus primeros pasos en el mundo literario fueron un conjunto de relatos titulados '''''Cuentos a Ninon''''' (1864), y una novela autobiográfica en 1865 con influencia romántica, '''''La confesión de Claude'''''. También escribió dos obras de teatro que finalmente no fueron representadas: '''''La fea''''' (1865) y '''''Magdalena''''' (1865). Ahora bien, no sería hasta 1867 cuando publicaría '''''Teresa Raquin''''', con la que ganó cierto prestigio en el ambiente literario.<br /> <br /> Con la novela Madeleine Férat (1868) fue consolidando su estilo, y la lectura de Introducción a la medicina experimental, de Claude Bernard, lo inspiró para concebir un conjunto de novelas escritas &quot;con rigor científico&quot;, donde quería relatar la historia natural de varias generaciones de una familia. De esta forma nació la relevante serie '''''Los Rougon-Macquart''''', integrada por obras como '''''La fortuna de los Rougon''''' (1871), '''''El vientre de París''''' (1873) o '''''Una página de amor''''' (1878), entre muchos otras. En los treinta y un volúmenes que abarcan las veinte novelas trazó la genealogía de algunos más de doscientos personajes y sus textos fueron tan reconocidos y elogiados como criticados por religiosos.<br /> En cuanto a su obra ensayística, cabe decir que comprende volúmenes teóricos sobre el '''naturalismo''', como '''''La novela experimental''''' (1880) o '''''El naturalismo en el teatro''''' (1881); así como textos de crítica y polémica, entre los que destacan '''''Nueva campaña''''' (1897), y, fundamentalmente, '''''¡Yo acuso!''''' (1898), un extenso artículo dirigido al '''Jefe de la República''' y publicado originalmente en el periódico ''L'Aurore'', donde defendió la inocencia del capitán de origen judío A. Dreyfus, acusado de alta traición a la patria por los militares antisemitas.<br /> [[Archivo:1024px-J'accuse.jpg|375px|miniaturadeimagen|'''J'accuse...!, alegato de Zola a favor de Dreyfus''']]<br /> <br /> ==J'accuse...! (¡Yo acuso!)==<br /> <br /> '''''J'accuse...!''''' es un alegato escrito por Zola a favor del capitán '''A. Dreyfus''' y dirigida al Jefe de la República francesa en forma de carta abierta en un periódico nacional. En él podemos leer la defensa del escritor ante las acusaciones de '''alta traición''' a las que había sido sometido el capitán. El motivo de las acusaciones fue que el '''judío''' Dreyfus tenía una caligrafía tremendamente similar a la presente en una carta en la que se planeaban las huidas desde la Embajada Alemana a París. Nada más lejos de la realidad, las acusaciones eran falsas y realizadas a manos de antisemitas. <br /> <br /> ==Obras principales: ''Germinal''==<br /> '''Germinal''' (1885) es la decimotercera novela de los veinte volúmenes que Émile Zola escribió dentro de la serie '''''Les Rougon-Macquart'''''. La novela es una realista historia sobre una huelga de mineros en el norte de Francia. <br /> <br /> La historia sucede en '''Francia''', en un pueblo donde la mayor fuente de dinero son las '''minas de carbón'''; cada miembro de las familias que en las minas trabajan se vuelve esclavo de la mina, obteniendo salarios de miseria, desgastándose y corriendo el riesgo de no volver a casa en cada momento del día, es decir, sufren una clara '''alienación'''.<br /> Cansados de vivir con esta situación, habiéndose convertido en el día a día el hambre y la enfermedad, sin estar dispuestos a seguir con esta “vida”, se organizan para iniciar una huelga, pidiendo una mejora de las condiciones que les permitiera, al menos, salir de alguna forma del continuo de hambre en el que vivían.<br /> [[Archivo:Hal awal GERMINAL.jpg|450px||miniaturadeimagen|'''Primera edición del libro ''Germinal'' (1885), de Émile Zola''']]<br /> <br /> La huelga comienza con la ilusión de los que la secundan. La '''familia Maheu''' junto con '''Etienne''' son los líderes, e intentan hacer un arreglo con los máximos dirigentes, mas al verse negada esta mejora de condiciones, toman medidas y acuden a las minas de los pueblos contiguos para evitar que también trabajen y, de hecho, lo logran, pero también logran que ahora la policía resguarde las minas, que comienzan a ser trabajadas por extranjeros, principalmente de '''Bélgica'''.<br /> En un intento de intervención en la mina en la que trabajaban los nuevos empleados, la policía los reprime y, en este enfrentamiento, acaba muerto el líder moral de la huelga, '''Toussiant Maheu''', a causa de un disparo. <br /> Habiendo perdido al líder moral, junto con otros miembros, la '''huelga se debilita''' y muchos contemplan la opción de volver a trabajar, aunado al hecho que sus provisiones económicas habían llegado a su fin y habían perdido a miembros de la familia por enfermedades.<br /> Regresan, finalmente, al trabajo con las cabezas agachadas a causa de todas las situaciones desafortunadas que habían atravesado, y, debido a estas tragedias, sabotean la mina, lográndose salvar algunos, pero perdiendo la vida en el rescate el hijo mayor de los Maheu, quedando ahora Maheude con su hijo de brazos y el abuelo, quien perdería después los estribos y mataría a la hija de uno de los patrones.<br /> Al final de la historia, los obreros regresan a sus puestos de trabajo perdiéndose, así, cualquier atisbo de esperanza aunque quedando esa semilla que algún día germinara, sembrada con valentía y que acabó con la vida de tantos obreros. Una semilla que, ojalá, traerá la salvación y libertad a futuros trabajadores. <br /> <br /> '''''Germinal''''', la obra más leída y extendida del autor, ha sido publicada y traducida en más de '''cien países''' y ha servido para inspirar '''cinco adaptaciones cinematográficas''', dos producciones de '''televisión''' y un '''musical'''.<br /> <br /> ==Bibliografía, webgrafía==<br /> <br /> * '''CALERO HERAS, José''': ''Literatura universal. Bachillerato''. Barcelona, Octaedro, 2009, tema 8, pp. 151-162.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/articulo/especial-gustave-flaubert-1821-1880 Tema 3.1. Especial Gustave Flaubert], web del IES ''Avempace''.<br /> <br /> ==Edición, revisión, corrección==<br /> <br /> * '''Primera redacción''' (febrero 2017): <br /> * '''Revisiones, correcciones''': Letraherido<br /> <br /> [[Categoría:Literatura universal]]</div>

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<p>Raquel Mustienes: /* Obras principales: Germinal */</p> <hr /> <div>==Émile Zola (1840-1902)== <br /> [[Archivo:EZola.png|marco|derecha|'''Émile Édouard Charles Antoine Zola, ''Émile Zola'' (1840-1902) ''']]<br /> <br /> '''Émile Édouard Charles Antoine Zola''', popularmente conocido como Émile Zola, nació en París el '''2 de abril de 1840''', en el seno de una familia de clase media, y murió en el mismo lugar el '''29 de septiembre de 1902''', a la edad de sesenta y dos años. <br /> <br /> Hijo de un ingeniero veneciano y una mujer francesa, Zola junto a su familia se trasladó a '''Aix-en-Provence''', donde tuvo graves problemas económicos tras la muerte prematura de su padre. <br /> En su etapa escolar conoció al posteriormente pintor francés Paul Cézanne, con quien mantendría una larga y fraternal amistad desde entonces. <br /> Tiempo después regresó a París, concretamente en el año 1858, y un año después, el autor '''suspendió dos veces el examen de bachillerato'''. A causa de esto, su desilusión era notable y su ánimo cayó en picado, lo que le llevó a abandonar los estudios y ponerse en busca de un trabajo para, de esta forma, dejar de ser una carga para su madre. <br /> En 1862 entró a trabajar como dependiente en una librería. Comenzó a trabajar como cronista literario y artístico en el periódico ''L'Événement'', y publicó los trabajos de crítica pictórica '''''Mis odios''''' (1866) y '''''Mi salón''''' (1866), donde hizo una gran defensa de Manet. Tiempo después, comenzaría a moverse en un círculo de amistades relacionado con el arte. <br /> <br /> Años más tarde ideó el proyecto de '''''Les Rougon-Macquart''''', el cual empezó en '''1871''' y concluyó en '''1893'''. <br /> Un año antes de idear este proyecto, contrajo matrimonio con '''Alexandrine Mélay'''. A partir de entonces, sus relaciones de amistad se hicieron más relevantes debido a la unión con autores de la talla de '''Gustave Flaubert'''.<br /> <br /> En la década de 1880, se enfrió la relación de Zola y su amigo del colegio, Cézanne, debido al paralelismo existente entre el pintor, y el protagonista de ''La obra'', el cual era un pintor fracasado. <br /> Como aficionado al arte contemporáneo, criticó habitualmente los criterios utilizados en las exposiciones de arte del siglo XIX, en las que se rechazaban las nuevas obras impresionistas.<br /> Su vida amorosa también se ve perjudicada, pues en 1888 comienza una infidelidad a su esposa con '''Jeanne Rozerot''', con la que tuvo dos hijos.<br /> Más tarde, en '''1890''', se rechazó su entrada en la '''Academia Francesa'''.<br /> <br /> ==Su obra==<br /> <br /> Sus primeros pasos en el mundo literario fueron un conjunto de relatos titulados '''''Cuentos a Ninon''''' (1864), y una novela autobiográfica en 1865 con influencia romántica, '''''La confesión de Claude'''''. También escribió dos obras de teatro que finalmente no fueron representadas: '''''La fea''''' (1865) y '''''Magdalena''''' (1865). Ahora bien, no sería hasta 1867 cuando publicaría '''''Teresa Raquin''''', con la que ganó cierto prestigio en el ambiente literario.<br /> <br /> Con la novela Madeleine Férat (1868) fue consolidando su estilo, y la lectura de Introducción a la medicina experimental, de Claude Bernard, lo inspiró para concebir un conjunto de novelas escritas &quot;con rigor científico&quot;, donde quería relatar la historia natural de varias generaciones de una familia. De esta forma nació la relevante serie '''''Los Rougon-Macquart''''', integrada por obras como '''''La fortuna de los Rougon''''' (1871), '''''El vientre de París''''' (1873) o '''''Una página de amor''''' (1878), entre muchos otras. En los treinta y un volúmenes que abarcan las veinte novelas trazó la genealogía de algunos más de doscientos personajes y sus textos fueron tan reconocidos y elogiados como criticados por religiosos.<br /> En cuanto a su obra ensayística, cabe decir que comprende volúmenes teóricos sobre el '''naturalismo''', como '''''La novela experimental''''' (1880) o '''''El naturalismo en el teatro''''' (1881); así como textos de crítica y polémica, entre los que destacan '''''Nueva campaña''''' (1897), y, fundamentalmente, '''''¡Yo acuso!''''' (1898), un extenso artículo dirigido al '''Jefe de la República''' y publicado originalmente en el periódico ''L'Aurore'', donde defendió la inocencia del capitán de origen judío A. Dreyfus, acusado de alta traición a la patria por los militares antisemitas.<br /> [[Archivo:1024px-J'accuse.jpg|375px|miniaturadeimagen|'''J'accuse...!, alegato de Zola a favor de Dreyfus''']]<br /> <br /> ==J'accuse...! (¡Yo acuso!)==<br /> <br /> '''''J'accuse...!''''' es un alegato escrito por Zola a favor del capitán '''A. Dreyfus''' y dirigida al Jefe de la República francesa en forma de carta abierta en un periódico nacional. En él podemos leer la defensa del escritor ante las acusaciones de '''alta traición''' a las que había sido sometido el capitán. El motivo de las acusaciones fue que el '''judío''' Dreyfus tenía una caligrafía tremendamente similar a la presente en una carta en la que se planeaban las huidas desde la Embajada Alemana a París. Nada más lejos de la realidad, las acusaciones eran falsas y realizadas a manos de antisemitas. <br /> <br /> ==Obras principales: ''Germinal''==<br /> '''Germinal''' (1885) es la decimotercera novela de los veinte volúmenes que Émile Zola escribió dentro de la serie '''''Les Rougon-Macquart'''''. La novela es una realista historia sobre una huelga de mineros en el norte de Francia. <br /> [[Archivo:Hal awal GERMINAL.jpg|450px|izquierda|miniaturadeimagen|'''Primera edición del libro ''Germinal'' (1885), de Émile Zola''']]<br /> La historia sucede en '''Francia''', en un pueblo donde la mayor fuente de dinero son las '''minas de carbón'''; cada miembro de las familias que en las minas trabajan se vuelve esclavo de la mina, obteniendo salarios de miseria, desgastándose y corriendo el riesgo de no volver a casa en cada momento del día, es decir, sufren una clara '''alienación'''.<br /> Cansados de vivir con esta situación, habiéndose convertido en el día a día el hambre y la enfermedad, sin estar dispuestos a seguir con esta “vida”, se organizan para iniciar una huelga, pidiendo una mejora de las condiciones que les permitiera, al menos, salir de alguna forma del continuo de hambre en el que vivían.<br /> <br /> La huelga comienza con la ilusión de los que la secundan. La '''familia Maheu''' junto con '''Etienne''' son los líderes, e intentan hacer un arreglo con los máximos dirigentes, mas al verse negada esta mejora de condiciones, toman medidas y acuden a las minas de los pueblos contiguos para evitar que también trabajen y, de hecho, lo logran, pero también logran que ahora la policía resguarde las minas, que comienzan a ser trabajadas por extranjeros, principalmente de '''Bélgica'''.<br /> En un intento de intervención en la mina en la que trabajaban los nuevos empleados, la policía los reprime y, en este enfrentamiento, acaba muerto el líder moral de la huelga, '''Toussiant Maheu''', a causa de un disparo. <br /> Habiendo perdido al líder moral, junto con otros miembros, la '''huelga se debilita''' y muchos contemplan la opción de volver a trabajar, aunado al hecho que sus provisiones económicas habían llegado a su fin y habían perdido a miembros de la familia por enfermedades.<br /> Regresan, finalmente, al trabajo con las cabezas agachadas a causa de todas las situaciones desafortunadas que habían atravesado, y, debido a estas tragedias, sabotean la mina, lográndose salvar algunos, pero perdiendo la vida en el rescate el hijo mayor de los Maheu, quedando ahora Maheude con su hijo de brazos y el abuelo, quien perdería después los estribos y mataría a la hija de uno de los patrones.<br /> Al final de la historia, los obreros regresan a sus puestos de trabajo perdiéndose, así, cualquier atisbo de esperanza aunque quedando esa semilla que algún día germinara, sembrada con valentía y que acabó con la vida de tantos obreros. Una semilla que, ojalá, traerá la salvación y libertad a futuros trabajadores. <br /> <br /> '''''Germinal''''', la obra más leída y extendida del autor, ha sido publicada y traducida en más de '''cien países''' y ha servido para inspirar '''cinco adaptaciones cinematográficas''', dos producciones de '''televisión''' y un '''musical'''.<br /> <br /> ==Bibliografía, webgrafía==<br /> <br /> * '''CALERO HERAS, José''': ''Literatura universal. Bachillerato''. Barcelona, Octaedro, 2009, tema 8, pp. 151-162.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/articulo/especial-gustave-flaubert-1821-1880 Tema 3.1. Especial Gustave Flaubert], web del IES ''Avempace''.<br /> <br /> ==Edición, revisión, corrección==<br /> <br /> * '''Primera redacción''' (febrero 2017): <br /> * '''Revisiones, correcciones''': Letraherido<br /> <br /> [[Categoría:Literatura universal]]</div>

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<p>Raquel Mustienes: /* Su obra */</p> <hr /> <div>==Émile Zola (1840-1902)== <br /> [[Archivo:EZola.png|marco|derecha|'''Émile Édouard Charles Antoine Zola, ''Émile Zola'' (1840-1902) ''']]<br /> <br /> '''Émile Édouard Charles Antoine Zola''', popularmente conocido como Émile Zola, nació en París el '''2 de abril de 1840''', en el seno de una familia de clase media, y murió en el mismo lugar el '''29 de septiembre de 1902''', a la edad de sesenta y dos años. <br /> <br /> Hijo de un ingeniero veneciano y una mujer francesa, Zola junto a su familia se trasladó a '''Aix-en-Provence''', donde tuvo graves problemas económicos tras la muerte prematura de su padre. <br /> En su etapa escolar conoció al posteriormente pintor francés Paul Cézanne, con quien mantendría una larga y fraternal amistad desde entonces. <br /> Tiempo después regresó a París, concretamente en el año 1858, y un año después, el autor '''suspendió dos veces el examen de bachillerato'''. A causa de esto, su desilusión era notable y su ánimo cayó en picado, lo que le llevó a abandonar los estudios y ponerse en busca de un trabajo para, de esta forma, dejar de ser una carga para su madre. <br /> En 1862 entró a trabajar como dependiente en una librería. Comenzó a trabajar como cronista literario y artístico en el periódico ''L'Événement'', y publicó los trabajos de crítica pictórica '''''Mis odios''''' (1866) y '''''Mi salón''''' (1866), donde hizo una gran defensa de Manet. Tiempo después, comenzaría a moverse en un círculo de amistades relacionado con el arte. <br /> <br /> Años más tarde ideó el proyecto de '''''Les Rougon-Macquart''''', el cual empezó en '''1871''' y concluyó en '''1893'''. <br /> Un año antes de idear este proyecto, contrajo matrimonio con '''Alexandrine Mélay'''. A partir de entonces, sus relaciones de amistad se hicieron más relevantes debido a la unión con autores de la talla de '''Gustave Flaubert'''.<br /> <br /> En la década de 1880, se enfrió la relación de Zola y su amigo del colegio, Cézanne, debido al paralelismo existente entre el pintor, y el protagonista de ''La obra'', el cual era un pintor fracasado. <br /> Como aficionado al arte contemporáneo, criticó habitualmente los criterios utilizados en las exposiciones de arte del siglo XIX, en las que se rechazaban las nuevas obras impresionistas.<br /> Su vida amorosa también se ve perjudicada, pues en 1888 comienza una infidelidad a su esposa con '''Jeanne Rozerot''', con la que tuvo dos hijos.<br /> Más tarde, en '''1890''', se rechazó su entrada en la '''Academia Francesa'''.<br /> <br /> ==Su obra==<br /> <br /> Sus primeros pasos en el mundo literario fueron un conjunto de relatos titulados '''''Cuentos a Ninon''''' (1864), y una novela autobiográfica en 1865 con influencia romántica, '''''La confesión de Claude'''''. También escribió dos obras de teatro que finalmente no fueron representadas: '''''La fea''''' (1865) y '''''Magdalena''''' (1865). Ahora bien, no sería hasta 1867 cuando publicaría '''''Teresa Raquin''''', con la que ganó cierto prestigio en el ambiente literario.<br /> <br /> Con la novela Madeleine Férat (1868) fue consolidando su estilo, y la lectura de Introducción a la medicina experimental, de Claude Bernard, lo inspiró para concebir un conjunto de novelas escritas &quot;con rigor científico&quot;, donde quería relatar la historia natural de varias generaciones de una familia. De esta forma nació la relevante serie '''''Los Rougon-Macquart''''', integrada por obras como '''''La fortuna de los Rougon''''' (1871), '''''El vientre de París''''' (1873) o '''''Una página de amor''''' (1878), entre muchos otras. En los treinta y un volúmenes que abarcan las veinte novelas trazó la genealogía de algunos más de doscientos personajes y sus textos fueron tan reconocidos y elogiados como criticados por religiosos.<br /> En cuanto a su obra ensayística, cabe decir que comprende volúmenes teóricos sobre el '''naturalismo''', como '''''La novela experimental''''' (1880) o '''''El naturalismo en el teatro''''' (1881); así como textos de crítica y polémica, entre los que destacan '''''Nueva campaña''''' (1897), y, fundamentalmente, '''''¡Yo acuso!''''' (1898), un extenso artículo dirigido al '''Jefe de la República''' y publicado originalmente en el periódico ''L'Aurore'', donde defendió la inocencia del capitán de origen judío A. Dreyfus, acusado de alta traición a la patria por los militares antisemitas.<br /> [[Archivo:1024px-J'accuse.jpg|375px|miniaturadeimagen|'''J'accuse...!, alegato de Zola a favor de Dreyfus''']]<br /> <br /> ==J'accuse...! (¡Yo acuso!)==<br /> <br /> '''''J'accuse...!''''' es un alegato escrito por Zola a favor del capitán '''A. Dreyfus''' y dirigida al Jefe de la República francesa en forma de carta abierta en un periódico nacional. En él podemos leer la defensa del escritor ante las acusaciones de '''alta traición''' a las que había sido sometido el capitán. El motivo de las acusaciones fue que el '''judío''' Dreyfus tenía una caligrafía tremendamente similar a la presente en una carta en la que se planeaban las huidas desde la Embajada Alemana a París. Nada más lejos de la realidad, las acusaciones eran falsas y realizadas a manos de antisemitas. <br /> <br /> ==Obras principales: ''Germinal''==<br /> <br /> <br /> ==Bibliografía, webgrafía==<br /> <br /> * '''CALERO HERAS, José''': ''Literatura universal. Bachillerato''. Barcelona, Octaedro, 2009, tema 8, pp. 151-162.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/articulo/especial-gustave-flaubert-1821-1880 Tema 3.1. Especial Gustave Flaubert], web del IES ''Avempace''.<br /> <br /> ==Edición, revisión, corrección==<br /> <br /> * '''Primera redacción''' (febrero 2017): <br /> * '''Revisiones, correcciones''': Letraherido<br /> <br /> [[Categoría:Literatura universal]]</div>

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<p>Raquel Mustienes: /* Su obra */</p> <hr /> <div>==Émile Zola (1840-1902)== <br /> [[Archivo:EZola.png|marco|derecha|'''Émile Édouard Charles Antoine Zola, ''Émile Zola'' (1840-1902) ''']]<br /> <br /> '''Émile Édouard Charles Antoine Zola''', popularmente conocido como Émile Zola, nació en París el '''2 de abril de 1840''', en el seno de una familia de clase media, y murió en el mismo lugar el '''29 de septiembre de 1902''', a la edad de sesenta y dos años. <br /> <br /> Hijo de un ingeniero veneciano y una mujer francesa, Zola junto a su familia se trasladó a '''Aix-en-Provence''', donde tuvo graves problemas económicos tras la muerte prematura de su padre. <br /> En su etapa escolar conoció al posteriormente pintor francés Paul Cézanne, con quien mantendría una larga y fraternal amistad desde entonces. <br /> Tiempo después regresó a París, concretamente en el año 1858, y un año después, el autor '''suspendió dos veces el examen de bachillerato'''. A causa de esto, su desilusión era notable y su ánimo cayó en picado, lo que le llevó a abandonar los estudios y ponerse en busca de un trabajo para, de esta forma, dejar de ser una carga para su madre. <br /> En 1862 entró a trabajar como dependiente en una librería. Comenzó a trabajar como cronista literario y artístico en el periódico ''L'Événement'', y publicó los trabajos de crítica pictórica '''''Mis odios''''' (1866) y '''''Mi salón''''' (1866), donde hizo una gran defensa de Manet. Tiempo después, comenzaría a moverse en un círculo de amistades relacionado con el arte. <br /> <br /> Años más tarde ideó el proyecto de '''''Les Rougon-Macquart''''', el cual empezó en '''1871''' y concluyó en '''1893'''. <br /> Un año antes de idear este proyecto, contrajo matrimonio con '''Alexandrine Mélay'''. A partir de entonces, sus relaciones de amistad se hicieron más relevantes debido a la unión con autores de la talla de '''Gustave Flaubert'''.<br /> <br /> En la década de 1880, se enfrió la relación de Zola y su amigo del colegio, Cézanne, debido al paralelismo existente entre el pintor, y el protagonista de ''La obra'', el cual era un pintor fracasado. <br /> Como aficionado al arte contemporáneo, criticó habitualmente los criterios utilizados en las exposiciones de arte del siglo XIX, en las que se rechazaban las nuevas obras impresionistas.<br /> Su vida amorosa también se ve perjudicada, pues en 1888 comienza una infidelidad a su esposa con '''Jeanne Rozerot''', con la que tuvo dos hijos.<br /> Más tarde, en '''1890''', se rechazó su entrada en la '''Academia Francesa'''.<br /> <br /> ==Su obra==<br /> <br /> Sus primeros pasos en el mundo literario fueron un conjunto de relatos titulados '''''Cuentos a Ninon''''' (1864), y una novela autobiográfica en 1865 con influencia romántica, '''''La confesión de Claude'''''. También escribió dos obras de teatro que finalmente no fueron representadas: '''''La fea''''' (1865) y '''''Magdalena''''' (1865). Ahora bien, no sería hasta 1867 cuando publicaría '''''Teresa Raquin''''', con la que ganó cierto prestigio en el ambiente literario.<br /> <br /> Con la novela Madeleine Férat (1868) fue consolidando su estilo, y la lectura de Introducción a la medicina experimental, de Claude Bernard, lo inspiró para concebir un conjunto de novelas escritas &quot;con rigor científico&quot;, donde quería relatar la historia natural de varias generaciones de una familia. De esta forma nació la relevante serie '''''Los Rougon-Macquart''''', integrada por obras como '''''La fortuna de los Rougon''''' (1871), '''''El vientre de París''''' (1873) o '''''Una página de amor''''' (1878), entre muchos otras. En los treinta y un volúmenes que abarcan las veinte novelas trazó la genealogía de algunos más de doscientos personajes y sus textos fueron tan reconocidos y elogiados como criticados por religiosos.<br /> En cuanto a su obra ensayística, cabe decir que comprende volúmenes teóricos sobre el '''naturalismo''', como '''''La novela experimental''''' (1880) o '''''El naturalismo en el teatro''''' (1881); así como textos de crítica y polémica, entre los que destacan '''''Nueva campaña''''' (1897), y, fundamentalmente, '''''¡Yo acuso!''''' (1898), un extenso artículo dirigido al '''Jefe de la República''' y publicado originalmente en el periódico ''L'Aurore'', donde defendió la inocencia del capitán de origen judío A. Dreyfus, acusado de alta traición a la patria por los militares antisemitas.<br /> [[Archivo:1024px-J'accuse.jpg|3750px|miniaturadeimagen|'''J'accuse...!, alegato de Zola a favor de Dreyfus''']]<br /> <br /> ==J'accuse...! (¡Yo acuso!)==<br /> <br /> '''''J'accuse...!''''' es un alegato escrito por Zola a favor del capitán '''A. Dreyfus''' y dirigida al Jefe de la República francesa en forma de carta abierta en un periódico nacional. En él podemos leer la defensa del escritor ante las acusaciones de '''alta traición''' a las que había sido sometido el capitán. El motivo de las acusaciones fue que el '''judío''' Dreyfus tenía una caligrafía tremendamente similar a la presente en una carta en la que se planeaban las huidas desde la Embajada Alemana a París. Nada más lejos de la realidad, las acusaciones eran falsas y realizadas a manos de antisemitas. <br /> <br /> ==Obras principales: ''Germinal''==<br /> <br /> <br /> ==Bibliografía, webgrafía==<br /> <br /> * '''CALERO HERAS, José''': ''Literatura universal. Bachillerato''. Barcelona, Octaedro, 2009, tema 8, pp. 151-162.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/articulo/especial-gustave-flaubert-1821-1880 Tema 3.1. Especial Gustave Flaubert], web del IES ''Avempace''.<br /> <br /> ==Edición, revisión, corrección==<br /> <br /> * '''Primera redacción''' (febrero 2017): <br /> * '''Revisiones, correcciones''': Letraherido<br /> <br /> [[Categoría:Literatura universal]]</div>

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<p>Raquel Mustienes: </p> <hr /> <div>==Émile Zola (1840-1902)== <br /> [[Archivo:EZola.png|marco|derecha|'''Émile Édouard Charles Antoine Zola, ''Émile Zola'' (1840-1902) ''']]<br /> <br /> '''Émile Édouard Charles Antoine Zola''', popularmente conocido como Émile Zola, nació en París el '''2 de abril de 1840''', en el seno de una familia de clase media, y murió en el mismo lugar el '''29 de septiembre de 1902''', a la edad de sesenta y dos años. <br /> <br /> Hijo de un ingeniero veneciano y una mujer francesa, Zola junto a su familia se trasladó a '''Aix-en-Provence''', donde tuvo graves problemas económicos tras la muerte prematura de su padre. <br /> En su etapa escolar conoció al posteriormente pintor francés Paul Cézanne, con quien mantendría una larga y fraternal amistad desde entonces. <br /> Tiempo después regresó a París, concretamente en el año 1858, y un año después, el autor '''suspendió dos veces el examen de bachillerato'''. A causa de esto, su desilusión era notable y su ánimo cayó en picado, lo que le llevó a abandonar los estudios y ponerse en busca de un trabajo para, de esta forma, dejar de ser una carga para su madre. <br /> En 1862 entró a trabajar como dependiente en una librería. Comenzó a trabajar como cronista literario y artístico en el periódico ''L'Événement'', y publicó los trabajos de crítica pictórica '''''Mis odios''''' (1866) y '''''Mi salón''''' (1866), donde hizo una gran defensa de Manet. Tiempo después, comenzaría a moverse en un círculo de amistades relacionado con el arte. <br /> <br /> Años más tarde ideó el proyecto de '''''Les Rougon-Macquart''''', el cual empezó en '''1871''' y concluyó en '''1893'''. <br /> Un año antes de idear este proyecto, contrajo matrimonio con '''Alexandrine Mélay'''. A partir de entonces, sus relaciones de amistad se hicieron más relevantes debido a la unión con autores de la talla de '''Gustave Flaubert'''.<br /> <br /> En la década de 1880, se enfrió la relación de Zola y su amigo del colegio, Cézanne, debido al paralelismo existente entre el pintor, y el protagonista de ''La obra'', el cual era un pintor fracasado. <br /> Como aficionado al arte contemporáneo, criticó habitualmente los criterios utilizados en las exposiciones de arte del siglo XIX, en las que se rechazaban las nuevas obras impresionistas.<br /> Su vida amorosa también se ve perjudicada, pues en 1888 comienza una infidelidad a su esposa con '''Jeanne Rozerot''', con la que tuvo dos hijos.<br /> Más tarde, en '''1890''', se rechazó su entrada en la '''Academia Francesa'''.<br /> <br /> ==Su obra==<br /> <br /> Sus primeros pasos en el mundo literario fueron un conjunto de relatos titulados '''''Cuentos a Ninon''''' (1864), y una novela autobiográfica en 1865 con influencia romántica, '''''La confesión de Claude'''''. También escribió dos obras de teatro que finalmente no fueron representadas: '''''La fea''''' (1865) y '''''Magdalena''''' (1865). Ahora bien, no sería hasta 1867 cuando publicaría '''''Teresa Raquin''''', con la que ganó cierto prestigio en el ambiente literario.<br /> <br /> Con la novela Madeleine Férat (1868) fue consolidando su estilo, y la lectura de Introducción a la medicina experimental, de Claude Bernard, lo inspiró para concebir un conjunto de novelas escritas &quot;con rigor científico&quot;, donde quería relatar la historia natural de varias generaciones de una familia. De esta forma nació la relevante serie '''''Los Rougon-Macquart''''', integrada por obras como '''''La fortuna de los Rougon''''' (1871), '''''El vientre de París''''' (1873) o '''''Una página de amor''''' (1878), entre muchos otras. En los treinta y un volúmenes que abarcan las veinte novelas trazó la genealogía de algunos más de doscientos personajes y sus textos fueron tan reconocidos y elogiados como criticados por religiosos.<br /> En cuanto a su obra ensayística, cabe decir que comprende volúmenes teóricos sobre el '''naturalismo''', como '''''La novela experimental''''' (1880) o '''''El naturalismo en el teatro''''' (1881); así como textos de crítica y polémica, entre los que destacan '''''Nueva campaña''''' (1897), y, fundamentalmente, '''''¡Yo acuso!''''' (1898), un extenso artículo dirigido al '''Jefe de la República''' y publicado originalmente en el periódico ''L'Aurore'', donde defendió la inocencia del capitán de origen judío A. Dreyfus, acusado de alta traición a la patria por los militares antisemitas.<br /> [[Archivo:1024px-J'accuse.jpg|400px|miniaturadeimagen|'''J'accuse...!, alegato de Zola a favor de Dreyfus''']]<br /> <br /> ==J'accuse...! (¡Yo acuso!)==<br /> <br /> '''''J'accuse...!''''' es un alegato escrito por Zola a favor del capitán '''A. Dreyfus''' y dirigida al Jefe de la República francesa en forma de carta abierta en un periódico nacional. En él podemos leer la defensa del escritor ante las acusaciones de '''alta traición''' a las que había sido sometido el capitán. El motivo de las acusaciones fue que el '''judío''' Dreyfus tenía una caligrafía tremendamente similar a la presente en una carta en la que se planeaban las huidas desde la Embajada Alemana a París. Nada más lejos de la realidad, las acusaciones eran falsas y realizadas a manos de antisemitas. <br /> <br /> ==Obras principales: ''Germinal''==<br /> <br /> <br /> ==Bibliografía, webgrafía==<br /> <br /> * '''CALERO HERAS, José''': ''Literatura universal. Bachillerato''. Barcelona, Octaedro, 2009, tema 8, pp. 151-162.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/articulo/especial-gustave-flaubert-1821-1880 Tema 3.1. Especial Gustave Flaubert], web del IES ''Avempace''.<br /> <br /> ==Edición, revisión, corrección==<br /> <br /> * '''Primera redacción''' (febrero 2017): <br /> * '''Revisiones, correcciones''': Letraherido<br /> <br /> [[Categoría:Literatura universal]]</div>

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<p>Raquel Mustienes: </p> <hr /> <div></div>

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<p>Raquel Mustienes: </p> <hr /> <div>==Émile Zola (1840-1902)== <br /> [[Archivo:EZola.png|marco|derecha|'''Émile Édouard Charles Antoine Zola, ''Émile Zola'' (1840-1902) ''']]<br /> <br /> '''Émile Édouard Charles Antoine Zola''', popularmente conocido como Émile Zola, nació en París el '''2 de abril de 1840''', en el seno de una familia de clase media, y murió en el mismo lugar el '''29 de septiembre de 1902''', a la edad de sesenta y dos años. <br /> <br /> Hijo de un ingeniero veneciano y una mujer francesa, Zola junto a su familia se trasladó a '''Aix-en-Provence''', donde tuvo graves problemas económicos tras la muerte prematura de su padre. <br /> En su etapa escolar conoció al posteriormente pintor francés Paul Cézanne, con quien mantendría una larga y fraternal amistad desde entonces. <br /> Tiempo después regresó a París, concretamente en el año 1858, y un año después, el autor '''suspendió dos veces el examen de bachillerato'''. A causa de esto, su desilusión era notable y su ánimo cayó en picado, lo que le llevó a abandonar los estudios y ponerse en busca de un trabajo para, de esta forma, dejar de ser una carga para su madre. <br /> En 1862 entró a trabajar como dependiente en una librería. Comenzó a trabajar como cronista literario y artístico en el periódico ''L'Événement'', y publicó los trabajos de crítica pictórica '''''Mis odios''''' (1866) y '''''Mi salón''''' (1866), donde hizo una gran defensa de Manet. Tiempo después, comenzaría a moverse en un círculo de amistades relacionado con el arte. <br /> <br /> Años más tarde ideó el proyecto de '''''Les Rougon-Macquart''''', el cual empezó en '''1871''' y concluyó en '''1893'''. <br /> Un año antes de idear este proyecto, contrajo matrimonio con '''Alexandrine Mélay'''. A partir de entonces, sus relaciones de amistad se hicieron más relevantes debido a la unión con autores de la talla de '''Gustave Flaubert'''.<br /> <br /> En la década de 1880, se enfrió la relación de Zola y su amigo del colegio, Cézanne, debido al paralelismo existente entre el pintor, y el protagonista de ''La obra'', el cual era un pintor fracasado. <br /> Como aficionado al arte contemporáneo, criticó habitualmente los criterios utilizados en las exposiciones de arte del siglo XIX, en las que se rechazaban las nuevas obras impresionistas.<br /> Su vida amorosa también se ve perjudicada, pues en 1888 comienza una infidelidad a su esposa con '''Jeanne Rozerot''', con la que tuvo dos hijos.<br /> Más tarde, en '''1890''', se rechazó su entrada en la '''Academia Francesa'''.<br /> <br /> ==Su obra==<br /> <br /> Sus primeros pasos en el mundo literario fueron un conjunto de relatos titulados '''''Cuentos a Ninon''''' (1864), y una novela autobiográfica en 1865 con influencia romántica, '''''La confesión de Claude'''''. También escribió dos obras de teatro que finalmente no fueron representadas: '''''La fea''''' (1865) y '''''Magdalena''''' (1865). Ahora bien, no sería hasta 1867 cuando publicaría '''''Teresa Raquin''''', con la que ganó cierto prestigio en el ambiente literario.<br /> <br /> Con la novela Madeleine Férat (1868) fue consolidando su estilo, y la lectura de Introducción a la medicina experimental, de Claude Bernard, lo inspiró para concebir un conjunto de novelas escritas &quot;con rigor científico&quot;, donde quería relatar la historia natural de varias generaciones de una familia. De esta forma nació la relevante serie '''''Los Rougon-Macquart''''', integrada por obras como '''''La fortuna de los Rougon''''' (1871), '''''El vientre de París''''' (1873) o '''''Una página de amor''''' (1878), entre muchos otras. En los treinta y un volúmenes que abarcan las veinte novelas trazó la genealogía de algunos más de doscientos personajes y sus textos fueron tan reconocidos y elogiados como criticados por religiosos.<br /> En cuanto a su obra ensayística, cabe decir que comprende volúmenes teóricos sobre el '''naturalismo''', como '''''La novela experimental''''' (1880) o '''''El naturalismo en el teatro''''' (1881); así como textos de crítica y polémica, entre los que destacan '''''Nueva campaña''''' (1897), y, fundamentalmente, '''''¡Yo acuso!''''' (1898), un extenso artículo dirigido al '''Jefe de Estado francés''' y publicado originalmente en el periódico ''L'Aurore'', donde defendió la inocencia del capitán de origen judío A. Dreyfus, acusado de alta traición a la patria por los militares antisemitas.<br /> <br /> <br /> ==Obras principales: ''Germinal''==<br /> <br /> <br /> ==Bibliografía, webgrafía==<br /> <br /> * '''CALERO HERAS, José''': ''Literatura universal. Bachillerato''. Barcelona, Octaedro, 2009, tema 8, pp. 151-162.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/articulo/especial-gustave-flaubert-1821-1880 Tema 3.1. Especial Gustave Flaubert], web del IES ''Avempace''.<br /> <br /> ==Edición, revisión, corrección==<br /> <br /> * '''Primera redacción''' (febrero 2017): <br /> * '''Revisiones, correcciones''': Letraherido<br /> <br /> [[Categoría:Literatura universal]]</div>

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<p>Raquel Mustienes: /* Émile Zola (1840-1902) */</p> <hr /> <div>==Émile Zola (1840-1902)== <br /> [[Archivo:EZola.png|marco|derecha|'''Émile Édouard Charles Antoine Zola, ''Émile Zola'' (1840-1902) ''']]<br /> <br /> '''Émile Édouard Charles Antoine Zola''', popularmente conocido como Émile Zola, nació en París el '''2 de abril de 1840''', en el seno de una familia de clase media, y murió en el mismo lugar el '''29 de septiembre de 1902''', a la edad de sesenta y dos años. <br /> <br /> Hijo de un ingeniero veneciano y una mujer francesa, Zola junto a su familia se trasladó a '''Aix-en-Provence''', donde tuvo graves problemas económicos tras la muerte prematura de su padre. <br /> En su etapa escolar conoció al posteriormente pintor francés Paul Cézanne, con quien mantendría una larga y fraternal amistad desde entonces. <br /> Tiempo después regresó a París, concretamente en el año 1858, y un año después, el autor '''suspendió dos veces el examen de bachillerato'''. A causa de esto, su desilusión era notable y su ánimo cayó en picado, lo que le llevó a abandonar los estudios y ponerse en busca de un trabajo para, de esta forma, dejar de ser una carga para su madre. <br /> En 1862 entró a trabajar como dependiente en una librería. En este tiempo, escribió su primer texto y colaboró en las columnas literarias de varios periódicos. Tiempo después, comenzaría a moverse en un círculo de amistades relacionado con el arte.<br /> Dos años más tarde ideó el proyecto de '''''Les Rougon-Macquart''''', el cual empezó en '''1871''' y concluyó en '''1893'''. <br /> Un año antes de idear este proyecto, contrajo matrimonio con '''Alexandrine Mélay'''. A partir de entonces, sus relaciones de amistad se hicieron más relevantes debido a la unión con autores de la talla de '''Gustave Flaubert'''.<br /> <br /> En la década de 1886, se enfrió la relación de Zola y su amigo del colegio, Cézanne, debido al paralelismo existente entre el pintor, y el protagonista de ''La obra'', el cual era un pintor fracasado. <br /> Como aficionado al arte contemporáneo, criticó habitualmente los criterios utilizados en las exposiciones de arte del siglo XIX, en las que se rechazaban las nuevas obras impresionistas.<br /> Su vida amorosa también se ve perjudicada, pues en 1888 comienza una infidelidad a su esposa con '''Jeanne Rozerot''', con la que tuvo dos hijos.<br /> Más tarde, en '''1890''', se rechazó su entrada en la '''Academia Francesa'''.<br /> <br /> ==Obras principales: ''Germinal''==<br /> <br /> <br /> ==Bibliografía, webgrafía==<br /> <br /> * '''CALERO HERAS, José''': ''Literatura universal. Bachillerato''. Barcelona, Octaedro, 2009, tema 8, pp. 151-162.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/articulo/especial-gustave-flaubert-1821-1880 Tema 3.1. Especial Gustave Flaubert], web del IES ''Avempace''.<br /> <br /> ==Edición, revisión, corrección==<br /> <br /> * '''Primera redacción''' (febrero 2017): <br /> * '''Revisiones, correcciones''': Letraherido<br /> <br /> [[Categoría:Literatura universal]]</div>

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<p>Raquel Mustienes: /* Émile Zola (1840-1902) */</p> <hr /> <div>==Émile Zola (1840-1902)== <br /> [[Archivo:EZola.png|marco|derecha|'''Émile Édouard Charles Antoine Zola, ''Émile Zola'' (1840-1902) ''']]<br /> <br /> <br /> '''Émile Édouard Charles Antoine Zola''', popularmente conocido como Émile Zola, nació en París el '''2 de abril de 1840''', en el seno de una familia de clase media, y murió en el mismo lugar el '''29 de septiembre de 1902''', a la edad de sesenta y dos años. <br /> <br /> Hijo de un ingeniero veneciano y una mujer francesa, Zola junto a su familia se trasladó a '''Aix-en-Provence''', donde tuvo graves problemas económicos tras la muerte prematura de su padre. <br /> En su etapa escolar conoció al posteriormente pintor francés Paul Cézanne, con quien mantendría una larga y fraternal amistad desde entonces. <br /> Tiempo después regresó a París, concretamente en el año 1858, y un año después, el autor '''suspendió dos veces el examen de bachillerato'''. A causa de esto, su desilusión era notable y su ánimo cayó en picado, lo que le llevó a abandonar los estudios y ponerse en busca de un trabajo para, de esta forma, dejar de ser una carga para su madre. <br /> En 1862 entró a trabajar como dependiente en una librería. En este tiempo, escribió su primer texto y colaboró en las columnas literarias de varios periódicos. Tiempo después, comenzaría a moverse en un círculo de amistades relacionado con el arte.<br /> Dos años más tarde ideó el proyecto de '''''Les Rougon-Macquart''''', el cual empezó en '''1871''' y concluyó en '''1893'''. <br /> Un año antes de idear este proyecto, contrajo matrimonio con '''Alexandrine Mélay'''. A partir de entonces, sus relaciones de amistad se hicieron más relevantes debido a la unión con autores de la talla de '''Gustave Flaubert'''.<br /> <br /> En la década de 1886, se enfrió la relación de Zola y su amigo del colegio, Cézanne, debido al paralelismo existente entre el pintor, y el protagonista de ''La obra'', el cual era un pintor fracasado. <br /> Como aficionado al arte contemporáneo, criticó habitualmente los criterios utilizados en las exposiciones de arte del siglo XIX, en las que se rechazaban las nuevas obras impresionistas.<br /> Su vida amorosa también se ve perjudicada, pues en 1888 comienza una infidelidad a su esposa con '''Jeanne Rozerot''', con la que tuvo dos hijos.<br /> Más tarde, en '''1890''', se rechazó su entrada en la '''Academia Francesa'''.<br /> <br /> ==Obras principales: ''Germinal''==<br /> <br /> <br /> ==Bibliografía, webgrafía==<br /> <br /> * '''CALERO HERAS, José''': ''Literatura universal. Bachillerato''. Barcelona, Octaedro, 2009, tema 8, pp. 151-162.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/articulo/especial-gustave-flaubert-1821-1880 Tema 3.1. Especial Gustave Flaubert], web del IES ''Avempace''.<br /> <br /> ==Edición, revisión, corrección==<br /> <br /> * '''Primera redacción''' (febrero 2017): <br /> * '''Revisiones, correcciones''': Letraherido<br /> <br /> [[Categoría:Literatura universal]]</div>

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<p>Raquel Mustienes: </p> <hr /> <div></div>

Raquel Mustienes http://avempace.com/wiki/index.php?title=La_narrativa_filos%C3%B3fica_inglesa:_Tom%C3%A1s_Moro_(1478-1535)_y_la_%27%27Utop%C3%ADa%27%27&diff=4518 2017-02-13T17:17:14Z

<p>Raquel Mustienes: /* Motivos de su muerte */</p> <hr /> <div>==Vida de Tomás Moro (1478-1535)==<br /> Thomas Morus, más conocido por su nombre castellanizado '''Tomás Moro''', fue un pensador, teólogo, político, humanista y escritor inglés además de poeta, traductor, lord canciller de Enrique VIII, profesor de leyes, juez de negocios civiles y abogado, nacido en '''Londres''' el '''7 de febrero de 1478'''. .[[Archivo:Tomas moro.jpg|thumb|'''Tomás Moro (1478-1535)''']]<br /> <br /> Descendiente de una familia acomodada, Moro pasó cinco años en la prestigiosa Escuela de San Antonio (Saint Anthony's School) y fue, después, llevado al Palacio de Lambeth, donde sirvió como paje del cardenal '''John Morton''', Lord Canciller de Inglaterra y arzobispo de Canterbury. El cardenal Morton, que tenía gran cariño al joven Moro, sugirió enviarlo a la '''Universidad de Oxford''' cuando todavía tenía catorce años para desarrollar la doctrina escolástica y perfeccionar su retórica. Poco después, concretamente a los dos años y sin el título, debido a la insistencia de su padre, Tomás abandonó la Universidad de Oxford y fue llevado a estudiar leyes en el New Ill y, una vez acabados sus estudios, comenzó a trabajar donde su progenitor le hacía. Fue allí probablemente donde añadió el francés al latín y el inglés, idiomas que ya sabía desde sus estudios primarios. <br /> Hacia finales del siglo XV comenzó a escribir poesía con cierto tono irónico, lo que le valdría para ganar fama y comenzar a codearse y relacionarse con importantes precursores del '''Renacimiento''' como '''Erasmo de Rotterdam''', con quien entabló una amistad, y '''John Skelton'''.<br /> Durante los primeros años del nuevo siglo, ingresó en la '''Tercera orden de San Francisco''', viviendo como laico en un convento. Allí se dedicó al estudio religioso. Tradujo importantes epigramas griegos al latín y comentó '''''De civitate Dei''''', de San Agustín de Hipona. A través de los humanistas ingleses tuvo contacto con Italia. Aunque más tarde abandonó su '''vida ascética''' para volver a su anterior profesión jurídica hasta ser nombrado miembro del Parlamento en 1504, Moro nunca olvidó ciertos actos de penitencia.<br /> Al abandonar el convento en 1505, contrajo matrimonio con '''Jane Colt''' y ese mismo año nació su hija Margaret. En 1506 nació su segunda hija, Elizabeth. Ese año tradujo al latín '''''Luciano''''' en compañía de '''Erasmo'''. Un año más tarde nació Cecily, su tercera hija. Tomás Moro era residente y mayordomo en el Lincoln's Inn, donde dio conferencias entre 1511 y 1516. En 1509 nació su primer hijo varón John. Ese mismo año escribió poemas para la coronación de '''Enrique VIII''', defensor del humanismo y las ciencias y en cuyo reinado formaría parte del primer Parlamento convocado por el monarca en 1510.<br /> En 1515, Tomás Moro fue enviado a Flandes. Ese año escribió el libro segundo de '''Utopía''' y un año más tarde el libro primero; la obra completa fue publicada en '''Lovaina'''. En 1517 el inglés entró a trabajar para el rey Enrique VIII: se lo nombró '''Master of requests''' y pasó a ser miembro del '''Consejo Real'''. Enrique VIII se sirvió de su diplomacia y tacto, confiándole diversas misiones diplomáticas en países europeos. <br /> Años después ayudó a Enrique VIII a escribir '''''Assertio Septem Sacramentorum'''''. <br /> Más tarde recibió los siguientes títulos: <br /> * '''Knight'''<br /> * '''''High Steward''''' de la Universidad de Cambridge<br /> * '''Canciller del Ducado de Lancaster'''<br /> * '''Juez de la Cámara de la Estrella'''<br /> * '''Lord Canciller''', el primer canciller laico en muchos siglos.<br /> <br /> ==Campaña contra la contrarreforma==<br /> <br /> Tomás Moro vio a la '''Reforma Protestante''' como herejía y una amenaza a la unidad de la sociedad y la Iglesia. Sus primeros movimientos en contra de la Reforma incluyeron la ayuda prestada al cardenal Wolsey para deshacerse de libros luteranos que se importaban de manera clandestina en Inglaterra, espiar e investigar a presuntos protestantes, especialmente los editores de los libros, y detener a cualquier participante en la posesión, transporte o venta de libros de la reforma protestante.<br /> <br /> ==Motivos de su muerte==<br /> [[Archivo:tumba_tomas_moro.jpg|400px|thumb|right|'''Tumba de Tomás Moro donde se encuentran sus restos mortales.''']]<br /> La amistad que mantenía el rey Enrique VIII con Tomás Moro se tornó enemistad debido a los desacuerdos que giraban alrededor de la vigencia de su matrimonio con '''Catalina de Aragón''' que Tomás, como Canciller, apoyaba. Enrique VIII había pedido al Papa la concesión de la nulidad de su matrimonio con su esposa y a causa de la negativa de este '''Inglaterra rompió con la Iglesia de Roma''' y estableció al rey como cabeza de la Iglesia inglesa.<br /> Las constantes negativas de Tomás Moro a aceptar los deseos del monarca terminaron por provocar el rencor de Enrique VIII hacia él. Tras de la ruptura con Roma, y tras negarse Moro a pronunciar el juramento que reconocía a Enrique como cabeza suprema de la Iglesia de Inglaterra, este lo mandó encarcelar en la '''Torre de Londres''' con condena de cadena perpetua,<br /> Finalmente el Enrique VIII, poseído por el enfado, mandó juzgar al Canciller, quien en un juicio breve fue acusado de alta traición y condenado a muerte. <br /> Otros dirigentes europeos como el Papa o Carlos V, quienes veían en él al pensador más sobresaliente de la época, insistieron para que se le perdonara la vida y se condenara bien a cadena perpetua nuevamente o al destierro, pero fue en vano, pues fue decapitado en '''Tower Hill''' una semana después, el '''6 de julio de 1535'''. <br /> A día de hoy, sus restos se encuentran en una bóveda subterránea adjunta a la capilla de ''San Pedro ad Vincula'', que se encuentra en la torre de Londres.<br /> <br /> ==Canonización==<br /> Tomás Moro fue beatificado por el papa '''León XIII''' en 1886, y finalmente proclamado Santo por la Iglesia Católica el '''19 de mayo de 1935''' por el papa '''Pío XI'''; y su fiesta se estableció el '''9 de julio'''. Tras una serie de reformas después de Vaticano II, su fiesta fue cambiada y su nombre añadido al santoral católico en 1970 para celebración el 22 de junio, junto con John Fisher, el único obispo que, durante la Reforma inglesa, mantuvo, por beneficio del rey, lealtad al Papa.<br /> El 31 de octubre de 2000, '''Juan Pablo II''' lo proclamó '''Santo Patrón de los políticos y los gobernantes''', en respuesta a una idea del expresidente de la República Italiana Francesco Cossiga surgida en 1985, y presentada como petición formal el 25 de septiembre de 2000 con el aval de centenares de firmas de jefes de Gobierno y de Estado, parlamentarios y políticos.<br /> <br /> ==La ''Utopía''==<br /> [[Archivo:Utopia.jpg|350px|thumb|'''Manuscrito de ''Utopía'' escrito por Tomás Moro''']]<br /> Utopía, cuyo nombre original en latín es '''''Libellius, de optimo reipublicae statu, deque nova insula Vtopiae''''' (en español, Libro Del estado ideal de una república en la nueva isla de Utopía) es una obra escrito por Tomás Moro publicada en 1516.<br /> El libro consta de '''dos partes''': la primera es un diálogo que gira en torno a cuestiones filosóficas, políticas y económicas de la Inglaterra en la que el autor vivía y la segunda parte es la narración que uno de los personajes del diálogo realiza de la propia isla de Utopía. Esta isla de Utopía, la cual da nombre al libro, no tiene determinado su origen exacto, pues importantes historiadores han concluido que una de los motivos del nombre es el prefijo griego ''ou'', que en español significa no, o, por otro lado, ''eu'', griego también, que en español significa bueno. En cualquier caso, el prefijo se complementa con ''topos'', que traducido significa lugar. <br /> Tomás Moro crea una comunidad ficticia con ideales filosóficos y políticos. Esta comunidad pacífica, Utopía, establece la '''propiedad común''' de todo bien y las autoridades son elegidas mediante el '''voto popular'''.<br /> La obra contiene gran cantidad de referencias a los pensamientos del filósofo griego '''Sócrates''', expuestos en la obra '''''La República''''', de '''Platón''', su discípulo, donde se describe asimismo una sociedad idealizada.<br /> <br /> <br /> '''PRIMER LIBRO: INTRODUCCIÓN Y DIÁLOGO'''<br /> <br /> La introducción fue escrita junto con el segundo libro en Flandes, en 1515, y consta de una carta ficticia enviada por Tomás Moro a su amigo Peter Giles pidiendo disculpas por la tardanza en enviar la obra.<br /> En la segunda parte del primer libro, ell explorador cuenta el descubrimiento de nuevas civilizaciones y costumbres diferentes a las que hay en Europa, que conoció al despedirse y cambiar el rumbo de su ruta de la de '''Vespucio'''. Moro y Giles le aconsejan que ingrese al servicio de algún monarca, lo cual es declinado por el explorador, quien alega encontrar a los reyes sumidos en el mayor egoísmo, envidia y prejuicios. Moro en la obra argumenta acerca de la necesidad de relacionar la filosofía y la política, mientras '''Hythloday''' replica que el juego político obliga al filósofo a actuar de una forma un tanto innoble y su participación es imposible en un régimen de propiedad privada, repartida injusta y desigualmente. Ante una nueva réplica de Moro, Hythloday afirma que la respuesta se encuentra en la isla de '''Utopía'''. Propone describir la isla, lo cual es aceptado, poniendo fin al libro primero.<br /> <br /> [[Archivo:Cover utopia.jpg|400px|marco|derecha'''|Portada de una de las ediciones de ''Utopía'' '''.]]<br /> '''SEGUNDO LIBRO: DESCRPCIÓN DE LA ISLA DE ''UTOPÍA'' '''<br /> <br /> La descripción de la isla se realiza en el libro a través del personaje del explorador Raphael Hythloday, que Moro presenta como un integrante de la tripulación de Vespucio que desvió su rumbo durante el viaje junto a otros tripulantes y que vivió cinco años en la comunidad de Utopía.<br /> <br /> '''-Localización y organización de la isla'''<br /> <br /> La isla fue creada de forma artificial por sus habitantes, quienes cavaron una gran fosa por orden del rey '''Utopo''', dejando entrar el mar en ella. La comunidad ''Utopía'' se compone de cincuenta y cuatro ciudades-estado, incluyendo una capital, Amaurota, situada en el centro. Las ciudades están situadas de la misma forma, a distancias similares y tienen aproximadamente la misma extensión. Las casas que la componen están construidas de igual forma y con un diseño racional y previsor. Además, no pertenecen a nadie pues no hay propiedad privada y cada diez años cambian de hogar por sorteo. <br /> <br /> '''-Política'''<br /> <br /> La población se organiza en familias con un patriarcado, donde el integrante masculino de mayor edad tiene la autoridad. Por cada treinta familias los ciudadanos eligen cada año a un jefe, al que llaman ''sifogrante'' (de etimología discutida, podría provenir del griego anciano, o bien del eólico sabio). Cada diez sifograntes con sus treinta familias dependen de un jefe, o ''traniboro'' (del griego franco y glotón, probablemente porque preside la mesa), que es también elegido anualmente. En cada ciudad, todos los ''sifograntes'' eligen por voto secreto al príncipe entre cuatro candidatos elegidos por el pueblo, uno por cada cuarto de la ciudad. El cargo de príncipe es vitalicio, es decir, de por vida, pero puede ser depuesto por tiranía. Los ''traniboros'' se reúnen habitualmente, si no existe urgencia, en el Senado con el príncipe, llevando a dos sifograntes, alternando la pareja. Las consultas acerca de la república fuera del Senado se castigan con la pena de muerte, buscando evitar las conspiraciones y la tiranía. Los asuntos importantes son llevados por los sifograntes a las familias, donde se discuten para que el sifogrante presente luego la opinión común en el Consejo. Existe también un Senado para toda la isla, ubicado en la capital, donde se tratan temas que afectan a la totalidad de Utopía.<br /> <br /> '''-Religión'''<br /> <br /> Hay total libertad y tolerancia ante la diversidad religiosa. La moral es '''hedonista''' y '''pacifista'''.<br /> <br /> ==Bibliografía, webgrafía==<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/articulo/lu-4-renacimiento-y-barroco-europeos-siglos-xvi-y-xvii LU- O5. Renacimiento y Barroco europeos], web del departamento de Lengua y Literatura del IES ''Avempace''.<br /> <br /> * '''CALERO HERAS, José''', &quot;Tema 5. Renacimiento y Clasicismo&quot;, en ''Literatura universal. Bachillerato''. Barcelona, Octaedro, 2009, pp. 77-106.<br /> <br /> * '''IBORRA, Enric''', &quot;Tema 4. Los siglos XVI y XVII: del Renacimiento al Barroco&quot;, en ''Literatura universal. Bachillerato''. Alzira, Algar, 2016, pp. 85-110.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=4935 El Renacimiento europeo: unidad de muestra], proc.: Nocturno Giner.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/5221/Tomas+Moro-Mauricio+5A.ppt Tomás Moro], PPoint de Maurizio Loaiza, 1º Bachillerato A. Curso 2015-2016.<br /> <br /> ==Edición, revisión, corrección==<br /> <br /> * '''Primera redacción''' (diciembre 2016): Raquel Mustienes<br /> * '''Revisiones, correcciones''': <br /> <br /> [[Categoría:Literatura universal - 1º Bachillerato]]</div>

Raquel Mustienes http://avempace.com/wiki/index.php?title=La_narrativa_filos%C3%B3fica_inglesa:_Tom%C3%A1s_Moro_(1478-1535)_y_la_%27%27Utop%C3%ADa%27%27&diff=4517 2017-02-13T17:07:28Z

<p>Raquel Mustienes: /* Vida de Tomás Moro (1478-1535) */</p> <hr /> <div>==Vida de Tomás Moro (1478-1535)==<br /> Thomas Morus, más conocido por su nombre castellanizado '''Tomás Moro''', fue un pensador, teólogo, político, humanista y escritor inglés además de poeta, traductor, lord canciller de Enrique VIII, profesor de leyes, juez de negocios civiles y abogado, nacido en '''Londres''' el '''7 de febrero de 1478'''. .[[Archivo:Tomas moro.jpg|thumb|'''Tomás Moro (1478-1535)''']]<br /> <br /> Descendiente de una familia acomodada, Moro pasó cinco años en la prestigiosa Escuela de San Antonio (Saint Anthony's School) y fue, después, llevado al Palacio de Lambeth, donde sirvió como paje del cardenal '''John Morton''', Lord Canciller de Inglaterra y arzobispo de Canterbury. El cardenal Morton, que tenía gran cariño al joven Moro, sugirió enviarlo a la '''Universidad de Oxford''' cuando todavía tenía catorce años para desarrollar la doctrina escolástica y perfeccionar su retórica. Poco después, concretamente a los dos años y sin el título, debido a la insistencia de su padre, Tomás abandonó la Universidad de Oxford y fue llevado a estudiar leyes en el New Ill y, una vez acabados sus estudios, comenzó a trabajar donde su progenitor le hacía. Fue allí probablemente donde añadió el francés al latín y el inglés, idiomas que ya sabía desde sus estudios primarios. <br /> Hacia finales del siglo XV comenzó a escribir poesía con cierto tono irónico, lo que le valdría para ganar fama y comenzar a codearse y relacionarse con importantes precursores del '''Renacimiento''' como '''Erasmo de Rotterdam''', con quien entabló una amistad, y '''John Skelton'''.<br /> Durante los primeros años del nuevo siglo, ingresó en la '''Tercera orden de San Francisco''', viviendo como laico en un convento. Allí se dedicó al estudio religioso. Tradujo importantes epigramas griegos al latín y comentó '''''De civitate Dei''''', de San Agustín de Hipona. A través de los humanistas ingleses tuvo contacto con Italia. Aunque más tarde abandonó su '''vida ascética''' para volver a su anterior profesión jurídica hasta ser nombrado miembro del Parlamento en 1504, Moro nunca olvidó ciertos actos de penitencia.<br /> Al abandonar el convento en 1505, contrajo matrimonio con '''Jane Colt''' y ese mismo año nació su hija Margaret. En 1506 nació su segunda hija, Elizabeth. Ese año tradujo al latín '''''Luciano''''' en compañía de '''Erasmo'''. Un año más tarde nació Cecily, su tercera hija. Tomás Moro era residente y mayordomo en el Lincoln's Inn, donde dio conferencias entre 1511 y 1516. En 1509 nació su primer hijo varón John. Ese mismo año escribió poemas para la coronación de '''Enrique VIII''', defensor del humanismo y las ciencias y en cuyo reinado formaría parte del primer Parlamento convocado por el monarca en 1510.<br /> En 1515, Tomás Moro fue enviado a Flandes. Ese año escribió el libro segundo de '''Utopía''' y un año más tarde el libro primero; la obra completa fue publicada en '''Lovaina'''. En 1517 el inglés entró a trabajar para el rey Enrique VIII: se lo nombró '''Master of requests''' y pasó a ser miembro del '''Consejo Real'''. Enrique VIII se sirvió de su diplomacia y tacto, confiándole diversas misiones diplomáticas en países europeos. <br /> Años después ayudó a Enrique VIII a escribir '''''Assertio Septem Sacramentorum'''''. <br /> Más tarde recibió los siguientes títulos: <br /> * '''Knight'''<br /> * '''''High Steward''''' de la Universidad de Cambridge<br /> * '''Canciller del Ducado de Lancaster'''<br /> * '''Juez de la Cámara de la Estrella'''<br /> * '''Lord Canciller''', el primer canciller laico en muchos siglos.<br /> <br /> ==Campaña contra la contrarreforma==<br /> <br /> Tomás Moro vio a la '''Reforma Protestante''' como herejía y una amenaza a la unidad de la sociedad y la Iglesia. Sus primeros movimientos en contra de la Reforma incluyeron la ayuda prestada al cardenal Wolsey para deshacerse de libros luteranos que se importaban de manera clandestina en Inglaterra, espiar e investigar a presuntos protestantes, especialmente los editores de los libros, y detener a cualquier participante en la posesión, transporte o venta de libros de la reforma protestante.<br /> <br /> ==Motivos de su muerte==<br /> [[Archivo:tumba_tomas_moro.jpg|400px|thumb|right|'''Tumba de Tomás Moro donde se encuentran sus restos mortales.''']]<br /> La amistad que mantenía el rey Enrique VIII con Tomás Moro se tornó enemistad debido a los desacuerdos que giraban alrededor de la vigencia de su matrimonio con '''Catalina de Aragón''' que Tomás, como Canciller, apoyaba. Enrique VIII había pedido al Papa la concesión de la nulidad de su matrimonio con su esposa ya causa de la negativa de este '''Inglaterra rompió con la Iglesia de Roma''' y estableció al rey como cabeza de la Iglesia inglesa.<br /> Las constantes negativas de Tomás Moro a aceptar los deseos del monarca terminaron por provocar el rencor de Enrique VIII hacia él. Tras de la ruptura con Roma, y tras negarse Moro a pronunciar el juramento que reconocía a Enrique como cabeza suprema de la Iglesia de Inglaterra, este lo mandó encarcelar en la '''Torre de Londres''' con condena de cadena perpetua,<br /> Finalmente el Enrique VIII, poseído por el enfado, mandó juzgar al Canciller, quien en un juicio breve fue acusado de alta traición y condenado a muerte. <br /> Otros dirigentes europeos como el Papa o Carlos V, quienes veían en él al pensador más sobresaliente de la época, insistieron para que se le perdonara la vida y se condenara bien a cadena perpetua nuevamente o al destierro, pero fue en vano, pues fue decapitado en '''Tower Hill''' una semana después, el '''6 de julio de 1535'''. <br /> A día de hoy, sus restos se encuentran en una bóveda subterránea adjunta a la capilla de ''San Pedro ad Vincula'', que se encuentra en la torre de Londres.<br /> <br /> ==Canonización==<br /> Tomás Moro fue beatificado por el papa '''León XIII''' en 1886, y finalmente proclamado Santo por la Iglesia Católica el '''19 de mayo de 1935''' por el papa '''Pío XI'''; y su fiesta se estableció el '''9 de julio'''. Tras una serie de reformas después de Vaticano II, su fiesta fue cambiada y su nombre añadido al santoral católico en 1970 para celebración el 22 de junio, junto con John Fisher, el único obispo que, durante la Reforma inglesa, mantuvo, por beneficio del rey, lealtad al Papa.<br /> El 31 de octubre de 2000, '''Juan Pablo II''' lo proclamó '''Santo Patrón de los políticos y los gobernantes''', en respuesta a una idea del expresidente de la República Italiana Francesco Cossiga surgida en 1985, y presentada como petición formal el 25 de septiembre de 2000 con el aval de centenares de firmas de jefes de Gobierno y de Estado, parlamentarios y políticos.<br /> <br /> ==La ''Utopía''==<br /> [[Archivo:Utopia.jpg|350px|thumb|'''Manuscrito de ''Utopía'' escrito por Tomás Moro''']]<br /> Utopía, cuyo nombre original en latín es '''''Libellius, de optimo reipublicae statu, deque nova insula Vtopiae''''' (en español, Libro Del estado ideal de una república en la nueva isla de Utopía) es una obra escrito por Tomás Moro publicada en 1516.<br /> El libro consta de '''dos partes''': la primera es un diálogo que gira en torno a cuestiones filosóficas, políticas y económicas de la Inglaterra en la que el autor vivía y la segunda parte es la narración que uno de los personajes del diálogo realiza de la propia isla de Utopía. Esta isla de Utopía, la cual da nombre al libro, no tiene determinado su origen exacto, pues importantes historiadores han concluido que una de los motivos del nombre es el prefijo griego ''ou'', que en español significa no, o, por otro lado, ''eu'', griego también, que en español significa bueno. En cualquier caso, el prefijo se complementa con ''topos'', que traducido significa lugar. <br /> Tomás Moro crea una comunidad ficticia con ideales filosóficos y políticos. Esta comunidad pacífica, Utopía, establece la '''propiedad común''' de todo bien y las autoridades son elegidas mediante el '''voto popular'''.<br /> La obra contiene gran cantidad de referencias a los pensamientos del filósofo griego '''Sócrates''', expuestos en la obra '''''La República''''', de '''Platón''', su discípulo, donde se describe asimismo una sociedad idealizada.<br /> <br /> <br /> '''PRIMER LIBRO: INTRODUCCIÓN Y DIÁLOGO'''<br /> <br /> La introducción fue escrita junto con el segundo libro en Flandes, en 1515, y consta de una carta ficticia enviada por Tomás Moro a su amigo Peter Giles pidiendo disculpas por la tardanza en enviar la obra.<br /> En la segunda parte del primer libro, ell explorador cuenta el descubrimiento de nuevas civilizaciones y costumbres diferentes a las que hay en Europa, que conoció al despedirse y cambiar el rumbo de su ruta de la de '''Vespucio'''. Moro y Giles le aconsejan que ingrese al servicio de algún monarca, lo cual es declinado por el explorador, quien alega encontrar a los reyes sumidos en el mayor egoísmo, envidia y prejuicios. Moro en la obra argumenta acerca de la necesidad de relacionar la filosofía y la política, mientras '''Hythloday''' replica que el juego político obliga al filósofo a actuar de una forma un tanto innoble y su participación es imposible en un régimen de propiedad privada, repartida injusta y desigualmente. Ante una nueva réplica de Moro, Hythloday afirma que la respuesta se encuentra en la isla de '''Utopía'''. Propone describir la isla, lo cual es aceptado, poniendo fin al libro primero.<br /> <br /> [[Archivo:Cover utopia.jpg|400px|marco|derecha'''|Portada de una de las ediciones de ''Utopía'' '''.]]<br /> '''SEGUNDO LIBRO: DESCRPCIÓN DE LA ISLA DE ''UTOPÍA'' '''<br /> <br /> La descripción de la isla se realiza en el libro a través del personaje del explorador Raphael Hythloday, que Moro presenta como un integrante de la tripulación de Vespucio que desvió su rumbo durante el viaje junto a otros tripulantes y que vivió cinco años en la comunidad de Utopía.<br /> <br /> '''-Localización y organización de la isla'''<br /> <br /> La isla fue creada de forma artificial por sus habitantes, quienes cavaron una gran fosa por orden del rey '''Utopo''', dejando entrar el mar en ella. La comunidad ''Utopía'' se compone de cincuenta y cuatro ciudades-estado, incluyendo una capital, Amaurota, situada en el centro. Las ciudades están situadas de la misma forma, a distancias similares y tienen aproximadamente la misma extensión. Las casas que la componen están construidas de igual forma y con un diseño racional y previsor. Además, no pertenecen a nadie pues no hay propiedad privada y cada diez años cambian de hogar por sorteo. <br /> <br /> '''-Política'''<br /> <br /> La población se organiza en familias con un patriarcado, donde el integrante masculino de mayor edad tiene la autoridad. Por cada treinta familias los ciudadanos eligen cada año a un jefe, al que llaman ''sifogrante'' (de etimología discutida, podría provenir del griego anciano, o bien del eólico sabio). Cada diez sifograntes con sus treinta familias dependen de un jefe, o ''traniboro'' (del griego franco y glotón, probablemente porque preside la mesa), que es también elegido anualmente. En cada ciudad, todos los ''sifograntes'' eligen por voto secreto al príncipe entre cuatro candidatos elegidos por el pueblo, uno por cada cuarto de la ciudad. El cargo de príncipe es vitalicio, es decir, de por vida, pero puede ser depuesto por tiranía. Los ''traniboros'' se reúnen habitualmente, si no existe urgencia, en el Senado con el príncipe, llevando a dos sifograntes, alternando la pareja. Las consultas acerca de la república fuera del Senado se castigan con la pena de muerte, buscando evitar las conspiraciones y la tiranía. Los asuntos importantes son llevados por los sifograntes a las familias, donde se discuten para que el sifogrante presente luego la opinión común en el Consejo. Existe también un Senado para toda la isla, ubicado en la capital, donde se tratan temas que afectan a la totalidad de Utopía.<br /> <br /> '''-Religión'''<br /> <br /> Hay total libertad y tolerancia ante la diversidad religiosa. La moral es '''hedonista''' y '''pacifista'''.<br /> <br /> ==Bibliografía, webgrafía==<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/articulo/lu-4-renacimiento-y-barroco-europeos-siglos-xvi-y-xvii LU- O5. Renacimiento y Barroco europeos], web del departamento de Lengua y Literatura del IES ''Avempace''.<br /> <br /> * '''CALERO HERAS, José''', &quot;Tema 5. Renacimiento y Clasicismo&quot;, en ''Literatura universal. Bachillerato''. Barcelona, Octaedro, 2009, pp. 77-106.<br /> <br /> * '''IBORRA, Enric''', &quot;Tema 4. Los siglos XVI y XVII: del Renacimiento al Barroco&quot;, en ''Literatura universal. Bachillerato''. Alzira, Algar, 2016, pp. 85-110.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=4935 El Renacimiento europeo: unidad de muestra], proc.: Nocturno Giner.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/5221/Tomas+Moro-Mauricio+5A.ppt Tomás Moro], PPoint de Maurizio Loaiza, 1º Bachillerato A. Curso 2015-2016.<br /> <br /> ==Edición, revisión, corrección==<br /> <br /> * '''Primera redacción''' (diciembre 2016): Raquel Mustienes<br /> * '''Revisiones, correcciones''': <br /> <br /> [[Categoría:Literatura universal - 1º Bachillerato]]</div>

Raquel Mustienes http://avempace.com/wiki/index.php?title=La_narrativa_filos%C3%B3fica_inglesa:_Tom%C3%A1s_Moro_(1478-1535)_y_la_%27%27Utop%C3%ADa%27%27&diff=4426 2017-02-12T09:29:16Z

<p>Raquel Mustienes: /* Vida de Tomás Moro (1478-1535) */</p> <hr /> <div>==Vida de Tomás Moro (1478-1535)==<br /> Thomas Morus, más conocido por su nombre castellanizado '''Tomás Moro''', fue un pensador, teólogo, político, humanista y escritor inglés además de poeta, traductor, lord canciller de Enrique VIII, profesor de leyes, juez de negocios civiles y abogado, nacido en '''Londres''' el '''7 de febrero de 1478'''. .[[Archivo:Tomas moro.jpg|thumb|'''Tomás Moro (1478-1535)''']]<br /> <br /> Descendiente de una familia acomodada, Moro pasó cinco años en la prestigiosa Escuela de San Antonio (Saint Anthony's School) y fue, después, llevado al Palacio de Lambeth, donde sirvió como paje del cardenal '''John Morton''', Lord Canciller de Inglaterra y arzobispo de CanterburyEl cardenal Morton, que tenía gran cariño al joven Moro, sugirió enviarlo a la '''Universidad de Oxford''' cuando todavía tenía catorce años para desarrollar la doctrina escolástica y perfeccionar su retórica. Poco después, concretamente a los dos años y sin el título, debido a la insistencia de su padre, Tomás abandonó la Universidad de Oxford y fue llevado a estudiar leyes en el New Ill y, una vez acabados sus estudios, comenzó a trabajar donde su progenitor le hacía. Fue allí probablemente donde añadió el francés al latín y el inglés, idiomas que ya sabía desde sus estudios primarios. <br /> Hacia finales del siglo XV comenzó a escribir poesía con cierto tono irónico, lo que le valdría para ganar fama y comenzar a codearse y relacionarse con importantes precursores del '''Renacimiento''' como '''Erasmo de Rotterdam''', con quien entabló una amistad, y '''John Skelton'''.<br /> Durante los primeros años del nuevo siglo, ingresó en la '''Tercera orden de San Francisco''', viviendo como laico en un convento. Allí se dedicó al estudio religioso. Tradujo importantes epigramas griegos al latín y comentó '''''De civitate Dei''''', de San Agustín de Hipona. A través de los humanistas ingleses tuvo contacto con Italia. Aunque más tarde abandonó su '''vida ascética''' para volver a su anterior profesión jurídica hasta ser nombrado miembro del Parlamento en 1504, Moro nunca olvidó ciertos actos de penitencia.<br /> Al abandonar el convento en 1505, contrajo matrimonio con '''Jane Colt''' y ese mismo año nació su hija Margaret. En 1506 nació su segunda hija, Elizabeth. Ese año tradujo al latín '''''Luciano''''' en compañía de '''Erasmo'''. Un año más tarde nació Cecily, su tercera hija. Tomás Moro era residente y mayordomo en el Lincoln's Inn, donde dio conferencias entre 1511 y 1516. En 1509 nació su primer hijo varón John. Ese mismo año escribió poemas para la coronación de '''Enrique VIII''', defensor del humanismo y las ciencias y en cuyo reinado formaría parte del primer Parlamento convocado por el monarca en 1510.<br /> En 1515, Tomás Moro fue enviado a Flandes. Ese año escribió el libro segundo de '''Utopía''' y un año más tarde el libro primero; la obra completa fue publicada en '''Lovaina'''. En 1517 el inglés entró a trabajar para el rey Enrique VIII: se lo nombró '''Master of requests''' y pasó a ser miembro del '''Consejo Real'''. Enrique VIII se sirvió de su diplomacia y tacto, confiándole diversas misiones diplomáticas en países europeos. <br /> Años después ayudó a Enrique VIII a escribir '''''Assertio Septem Sacramentorum'''''. <br /> Más tarde recibió los siguientes títulos: <br /> * '''Knight'''<br /> * '''''High Steward''''' de la Universidad de Cambridge<br /> * '''Canciller del Ducado de Lancaster'''<br /> * '''Juez de la Cámara de la Estrella'''<br /> * '''Lord Canciller''', el primer canciller laico en muchos siglos.<br /> <br /> ==Campaña contra la contrarreforma==<br /> <br /> Tomás Moro vio a la '''Reforma Protestante''' como herejía y una amenaza a la unidad de la sociedad y la Iglesia. Sus primeros movimientos en contra de la Reforma incluyeron la ayuda prestada al cardenal Wolsey para deshacerse de libros luteranos que se importaban de manera clandestina en Inglaterra, espiar e investigar a presuntos protestantes, especialmente los editores de los libros, y detener a cualquier participante en la posesión, transporte o venta de libros de la reforma protestante.<br /> <br /> ==Motivos de su muerte==<br /> [[Archivo:tumba_tomas_moro.jpg|400px|thumb|right|'''Tumba de Tomás Moro donde se encuentran sus restos mortales.''']]<br /> La amistad que mantenía el rey Enrique VIII con Tomás Moro se tornó enemistad debido a los desacuerdos que giraban alrededor de la vigencia de su matrimonio con '''Catalina de Aragón''' que Tomás, como Canciller, apoyaba. Enrique VIII había pedido al Papa la concesión de la nulidad de su matrimonio con su esposa ya causa de la negativa de este '''Inglaterra rompió con la Iglesia de Roma''' y estableció al rey como cabeza de la Iglesia inglesa.<br /> Las constantes negativas de Tomás Moro a aceptar los deseos del monarca terminaron por provocar el rencor de Enrique VIII hacia él. Tras de la ruptura con Roma, y tras negarse Moro a pronunciar el juramento que reconocía a Enrique como cabeza suprema de la Iglesia de Inglaterra, este lo mandó encarcelar en la '''Torre de Londres''' con condena de cadena perpetua,<br /> Finalmente el Enrique VIII, poseído por el enfado, mandó juzgar al Canciller, quien en un juicio breve fue acusado de alta traición y condenado a muerte. <br /> Otros dirigentes europeos como el Papa o Carlos V, quienes veían en él al pensador más sobresaliente de la época, insistieron para que se le perdonara la vida y se condenara bien a cadena perpetua nuevamente o al destierro, pero fue en vano, pues fue decapitado en '''Tower Hill''' una semana después, el '''6 de julio de 1535'''. <br /> A día de hoy, sus restos se encuentran en una bóveda subterránea adjunta a la capilla de ''San Pedro ad Vincula'', que se encuentra en la torre de Londres.<br /> <br /> ==Canonización==<br /> Tomás Moro fue beatificado por el papa '''León XIII''' en 1886, y finalmente proclamado Santo por la Iglesia Católica el '''19 de mayo de 1935''' por el papa '''Pío XI'''; y su fiesta se estableció el '''9 de julio'''. Tras una serie de reformas después de Vaticano II, su fiesta fue cambiada y su nombre añadido al santoral católico en 1970 para celebración el 22 de junio, junto con John Fisher, el único obispo que, durante la Reforma inglesa, mantuvo, por beneficio del rey, lealtad al Papa.<br /> El 31 de octubre de 2000, '''Juan Pablo II''' lo proclamó '''Santo Patrón de los políticos y los gobernantes''', en respuesta a una idea del expresidente de la República Italiana Francesco Cossiga surgida en 1985, y presentada como petición formal el 25 de septiembre de 2000 con el aval de centenares de firmas de jefes de Gobierno y de Estado, parlamentarios y políticos.<br /> <br /> ==La ''Utopía''==<br /> [[Archivo:Utopia.jpg|350px|thumb|'''Manuscrito de ''Utopía'' escrito por Tomás Moro''']]<br /> Utopía, cuyo nombre original en latín es '''''Libellius, de optimo reipublicae statu, deque nova insula Vtopiae''''' (en español, Libro Del estado ideal de una república en la nueva isla de Utopía) es una obra escrito por Tomás Moro publicada en 1516.<br /> El libro consta de '''dos partes''': la primera es un diálogo que gira en torno a cuestiones filosóficas, políticas y económicas de la Inglaterra en la que el autor vivía y la segunda parte es la narración que uno de los personajes del diálogo realiza de la propia isla de Utopía. Esta isla de Utopía, la cual da nombre al libro, no tiene determinado su origen exacto, pues importantes historiadores han concluido que una de los motivos del nombre es el prefijo griego ''ou'', que en español significa no, o, por otro lado, ''eu'', griego también, que en español significa bueno. En cualquier caso, el prefijo se complementa con ''topos'', que traducido significa lugar. <br /> Tomás Moro crea una comunidad ficticia con ideales filosóficos y políticos. Esta comunidad pacífica, Utopía, establece la '''propiedad común''' de todo bien y las autoridades son elegidas mediante el '''voto popular'''.<br /> La obra contiene gran cantidad de referencias a los pensamientos del filósofo griego '''Sócrates''', expuestos en la obra '''''La República''''', de '''Platón''', su discípulo, donde se describe asimismo una sociedad idealizada.<br /> <br /> <br /> '''PRIMER LIBRO: INTRODUCCIÓN Y DIÁLOGO'''<br /> <br /> La introducción fue escrita junto con el segundo libro en Flandes, en 1515, y consta de una carta ficticia enviada por Tomás Moro a su amigo Peter Giles pidiendo disculpas por la tardanza en enviar la obra.<br /> En la segunda parte del primer libro, ell explorador cuenta el descubrimiento de nuevas civilizaciones y costumbres diferentes a las que hay en Europa, que conoció al despedirse y cambiar el rumbo de su ruta de la de '''Vespucio'''. Moro y Giles le aconsejan que ingrese al servicio de algún monarca, lo cual es declinado por el explorador, quien alega encontrar a los reyes sumidos en el mayor egoísmo, envidia y prejuicios. Moro en la obra argumenta acerca de la necesidad de relacionar la filosofía y la política, mientras '''Hythloday''' replica que el juego político obliga al filósofo a actuar de una forma un tanto innoble y su participación es imposible en un régimen de propiedad privada, repartida injusta y desigualmente. Ante una nueva réplica de Moro, Hythloday afirma que la respuesta se encuentra en la isla de '''Utopía'''. Propone describir la isla, lo cual es aceptado, poniendo fin al libro primero.<br /> <br /> [[Archivo:Cover utopia.jpg|400px|marco|derecha'''|Portada de una de las ediciones de ''Utopía'' '''.]]<br /> '''SEGUNDO LIBRO: DESCRPCIÓN DE LA ISLA DE ''UTOPÍA'' '''<br /> <br /> La descripción de la isla se realiza en el libro a través del personaje del explorador Raphael Hythloday, que Moro presenta como un integrante de la tripulación de Vespucio que desvió su rumbo durante el viaje junto a otros tripulantes y que vivió cinco años en la comunidad de Utopía.<br /> <br /> '''-Localización y organización de la isla'''<br /> <br /> La isla fue creada de forma artificial por sus habitantes, quienes cavaron una gran fosa por orden del rey '''Utopo''', dejando entrar el mar en ella. La comunidad ''Utopía'' se compone de cincuenta y cuatro ciudades-estado, incluyendo una capital, Amaurota, situada en el centro. Las ciudades están situadas de la misma forma, a distancias similares y tienen aproximadamente la misma extensión. Las casas que la componen están construidas de igual forma y con un diseño racional y previsor. Además, no pertenecen a nadie pues no hay propiedad privada y cada diez años cambian de hogar por sorteo. <br /> <br /> '''-Política'''<br /> <br /> La población se organiza en familias con un patriarcado, donde el integrante masculino de mayor edad tiene la autoridad. Por cada treinta familias los ciudadanos eligen cada año a un jefe, al que llaman ''sifogrante'' (de etimología discutida, podría provenir del griego anciano, o bien del eólico sabio). Cada diez sifograntes con sus treinta familias dependen de un jefe, o ''traniboro'' (del griego franco y glotón, probablemente porque preside la mesa), que es también elegido anualmente. En cada ciudad, todos los ''sifograntes'' eligen por voto secreto al príncipe entre cuatro candidatos elegidos por el pueblo, uno por cada cuarto de la ciudad. El cargo de príncipe es vitalicio, es decir, de por vida, pero puede ser depuesto por tiranía. Los ''traniboros'' se reúnen habitualmente, si no existe urgencia, en el Senado con el príncipe, llevando a dos sifograntes, alternando la pareja. Las consultas acerca de la república fuera del Senado se castigan con la pena de muerte, buscando evitar las conspiraciones y la tiranía. Los asuntos importantes son llevados por los sifograntes a las familias, donde se discuten para que el sifogrante presente luego la opinión común en el Consejo. Existe también un Senado para toda la isla, ubicado en la capital, donde se tratan temas que afectan a la totalidad de Utopía.<br /> <br /> '''-Religión'''<br /> <br /> Hay total libertad y tolerancia ante la diversidad religiosa. La moral es '''hedonista''' y '''pacifista'''.<br /> <br /> ==Bibliografía, webgrafía==<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/articulo/lu-4-renacimiento-y-barroco-europeos-siglos-xvi-y-xvii LU- O5. Renacimiento y Barroco europeos], web del departamento de Lengua y Literatura del IES ''Avempace''.<br /> <br /> * '''CALERO HERAS, José''', &quot;Tema 5. Renacimiento y Clasicismo&quot;, en ''Literatura universal. Bachillerato''. Barcelona, Octaedro, 2009, pp. 77-106.<br /> <br /> * '''IBORRA, Enric''', &quot;Tema 4. Los siglos XVI y XVII: del Renacimiento al Barroco&quot;, en ''Literatura universal. Bachillerato''. Alzira, Algar, 2016, pp. 85-110.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=4935 El Renacimiento europeo: unidad de muestra], proc.: Nocturno Giner.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/5221/Tomas+Moro-Mauricio+5A.ppt Tomás Moro], PPoint de Maurizio Loaiza, 1º Bachillerato A. Curso 2015-2016.<br /> <br /> ==Edición, revisión, corrección==<br /> <br /> * '''Primera redacción''' (diciembre 2016): Raquel Mustienes<br /> * '''Revisiones, correcciones''': <br /> <br /> [[Categoría:Literatura universal - 1º Bachillerato]]</div>

Raquel Mustienes http://avempace.com/wiki/index.php?title=La_narrativa_filos%C3%B3fica_inglesa:_Tom%C3%A1s_Moro_(1478-1535)_y_la_%27%27Utop%C3%ADa%27%27&diff=4422 2017-02-10T18:38:17Z

<p>Raquel Mustienes: /* Vida de Tomás Moro (1478-1535) */</p> <hr /> <div>==Vida de Tomás Moro (1478-1535)==<br /> [[Archivo:Tomas moro.jpg|minisu nombre castellanizado '''Tomás Moro''', fue un pensador, teólogo, político, humanista y escritor inglés además de poeta, traductor, lord canciller de Enrique VIII, profesor de leyes, juez de negocios civiles y abogado, nacido en '''Londres''' el '''7 de febrero de 1478'''. .[[Archivo:Tomas moro.jpg|thumb|'''Tomás Moro (1478-1535)''']]<br /> <br /> Descendiente de una familia acomodada, Moro pasó cinco años en la prestigiosa Escuela de San Antonio (Saint Anthony's School) y fue, después, llevado al Palacio de Lambeth, donde sirvió como paje del cardenal '''John Morton''', Lord Canciller de Inglaterra y arzobispo de CanterburyEl cardenal Morton, que tenía gran cariño al joven Moro, sugirió enviarlo a la '''Universidad de Oxford''' cuando todavía tenía catorce años para desarrollar la doctrina escolástica y perfeccionar su retórica. Poco después, concretamente a los dos años y sin el título, debido a la insistencia de su padre, Tomás abandonó la Universidad de Oxford y fue llevado a estudiar leyes en el New Ill y, una vez acabados sus estudios, comenzó a trabajar donde su progenitor le hacía. Fue allí probablemente donde añadió el francés al latín y el inglés, idiomas que ya sabía desde sus estudios primarios. <br /> Hacia finales del siglo XV comenzó a escribir poesía con cierto tono irónico, lo que le valdría para ganar fama y comenzar a codearse y relacionarse con importantes precursores del '''Renacimiento''' como '''Erasmo de Rotterdam''', con quien entabló una amistad, y '''John Skelton'''.<br /> Durante los primeros años del nuevo siglo, ingresó en la '''Tercera orden de San Francisco''', viviendo como laico en un convento. Allí se dedicó al estudio religioso. Tradujo importantes epigramas griegos al latín y comentó '''''De civitate Dei''''', de San Agustín de Hipona. A través de los humanistas ingleses tuvo contacto con Italia. Aunque más tarde abandonó su '''vida ascética''' para volver a su anterior profesión jurídica hasta ser nombrado miembro del Parlamento en 1504, Moro nunca olvidó ciertos actos de penitencia.<br /> Al abandonar el convento en 1505, contrajo matrimonio con '''Jane Colt''' y ese mismo año nació su hija Margaret. En 1506 nació su segunda hija, Elizabeth. Ese año tradujo al latín '''''Luciano''''' en compañía de '''Erasmo'''. Un año más tarde nació Cecily, su tercera hija. Tomás Moro era residente y mayordomo en el Lincoln's Inn, donde dio conferencias entre 1511 y 1516. En 1509 nació su primer hijo varón John. Ese mismo año escribió poemas para la coronación de '''Enrique VIII''', defensor del humanismo y las ciencias y en cuyo reinado formaría parte del primer Parlamento convocado por el monarca en 1510.<br /> En 1515, Tomás Moro fue enviado a Flandes. Ese año escribió el libro segundo de '''Utopía''' y un año más tarde el libro primero; la obra completa fue publicada en '''Lovaina'''. En 1517 el inglés entró a trabajar para el rey Enrique VIII: se lo nombró '''Master of requests''' y pasó a ser miembro del '''Consejo Real'''. Enrique VIII se sirvió de su diplomacia y tacto, confiándole diversas misiones diplomáticas en países europeos. <br /> Años después ayudó a Enrique VIII a escribir '''''Assertio Septem Sacramentorum'''''. <br /> Más tarde recibió los siguientes títulos: <br /> * '''Knight'''<br /> * '''''High Steward''''' de la Universidad de Cambridge<br /> * '''Canciller del Ducado de Lancaster'''<br /> * '''Juez de la Cámara de la Estrella'''<br /> * '''Lord Canciller''', el primer canciller laico en muchos siglos.<br /> <br /> ==Campaña contra la contrarreforma==<br /> <br /> Tomás Moro vio a la '''Reforma Protestante''' como herejía y una amenaza a la unidad de la sociedad y la Iglesia. Sus primeros movimientos en contra de la Reforma incluyeron la ayuda prestada al cardenal Wolsey para deshacerse de libros luteranos que se importaban de manera clandestina en Inglaterra, espiar e investigar a presuntos protestantes, especialmente los editores de los libros, y detener a cualquier participante en la posesión, transporte o venta de libros de la reforma protestante.<br /> <br /> ==Motivos de su muerte==<br /> [[Archivo:tumba_tomas_moro.jpg|400px|thumb|right|'''Tumba de Tomás Moro donde se encuentran sus restos mortales.''']]<br /> La amistad que mantenía el rey Enrique VIII con Tomás Moro se tornó enemistad debido a los desacuerdos que giraban alrededor de la vigencia de su matrimonio con '''Catalina de Aragón''' que Tomás, como Canciller, apoyaba. Enrique VIII había pedido al Papa la concesión de la nulidad de su matrimonio con su esposa ya causa de la negativa de este '''Inglaterra rompió con la Iglesia de Roma''' y estableció al rey como cabeza de la Iglesia inglesa.<br /> Las constantes negativas de Tomás Moro a aceptar los deseos del monarca terminaron por provocar el rencor de Enrique VIII hacia él. Tras de la ruptura con Roma, y tras negarse Moro a pronunciar el juramento que reconocía a Enrique como cabeza suprema de la Iglesia de Inglaterra, este lo mandó encarcelar en la '''Torre de Londres''' con condena de cadena perpetua,<br /> Finalmente el Enrique VIII, poseído por el enfado, mandó juzgar al Canciller, quien en un juicio breve fue acusado de alta traición y condenado a muerte. <br /> Otros dirigentes europeos como el Papa o Carlos V, quienes veían en él al pensador más sobresaliente de la época, insistieron para que se le perdonara la vida y se condenara bien a cadena perpetua nuevamente o al destierro, pero fue en vano, pues fue decapitado en '''Tower Hill''' una semana después, el '''6 de julio de 1535'''. <br /> A día de hoy, sus restos se encuentran en una bóveda subterránea adjunta a la capilla de ''San Pedro ad Vincula'', que se encuentra en la torre de Londres.<br /> <br /> ==Canonización==<br /> Tomás Moro fue beatificado por el papa '''León XIII''' en 1886, y finalmente proclamado Santo por la Iglesia Católica el '''19 de mayo de 1935''' por el papa '''Pío XI'''; y su fiesta se estableció el '''9 de julio'''. Tras una serie de reformas después de Vaticano II, su fiesta fue cambiada y su nombre añadido al santoral católico en 1970 para celebración el 22 de junio, junto con John Fisher, el único obispo que, durante la Reforma inglesa, mantuvo, por beneficio del rey, lealtad al Papa.<br /> El 31 de octubre de 2000, '''Juan Pablo II''' lo proclamó '''Santo Patrón de los políticos y los gobernantes''', en respuesta a una idea del expresidente de la República Italiana Francesco Cossiga surgida en 1985, y presentada como petición formal el 25 de septiembre de 2000 con el aval de centenares de firmas de jefes de Gobierno y de Estado, parlamentarios y políticos.<br /> <br /> ==La ''Utopía''==<br /> [[Archivo:Utopia.jpg|350px|thumb|'''Manuscrito de ''Utopía'' escrito por Tomás Moro''']]<br /> Utopía, cuyo nombre original en latín es '''''Libellius, de optimo reipublicae statu, deque nova insula Vtopiae''''' (en español, Libro Del estado ideal de una república en la nueva isla de Utopía) es una obra escrito por Tomás Moro publicada en 1516.<br /> El libro consta de '''dos partes''': la primera es un diálogo que gira en torno a cuestiones filosóficas, políticas y económicas de la Inglaterra en la que el autor vivía y la segunda parte es la narración que uno de los personajes del diálogo realiza de la propia isla de Utopía. Esta isla de Utopía, la cual da nombre al libro, no tiene determinado su origen exacto, pues importantes historiadores han concluido que una de los motivos del nombre es el prefijo griego ''ou'', que en español significa no, o, por otro lado, ''eu'', griego también, que en español significa bueno. En cualquier caso, el prefijo se complementa con ''topos'', que traducido significa lugar. <br /> Tomás Moro crea una comunidad ficticia con ideales filosóficos y políticos. Esta comunidad pacífica, Utopía, establece la '''propiedad común''' de todo bien y las autoridades son elegidas mediante el '''voto popular'''.<br /> La obra contiene gran cantidad de referencias a los pensamientos del filósofo griego '''Sócrates''', expuestos en la obra '''''La República''''', de '''Platón''', su discípulo, donde se describe asimismo una sociedad idealizada.<br /> <br /> <br /> '''PRIMER LIBRO: INTRODUCCIÓN Y DIÁLOGO'''<br /> <br /> La introducción fue escrita junto con el segundo libro en Flandes, en 1515, y consta de una carta ficticia enviada por Tomás Moro a su amigo Peter Giles pidiendo disculpas por la tardanza en enviar la obra.<br /> En la segunda parte del primer libro, ell explorador cuenta el descubrimiento de nuevas civilizaciones y costumbres diferentes a las que hay en Europa, que conoció al despedirse y cambiar el rumbo de su ruta de la de '''Vespucio'''. Moro y Giles le aconsejan que ingrese al servicio de algún monarca, lo cual es declinado por el explorador, quien alega encontrar a los reyes sumidos en el mayor egoísmo, envidia y prejuicios. Moro en la obra argumenta acerca de la necesidad de relacionar la filosofía y la política, mientras '''Hythloday''' replica que el juego político obliga al filósofo a actuar de una forma un tanto innoble y su participación es imposible en un régimen de propiedad privada, repartida injusta y desigualmente. Ante una nueva réplica de Moro, Hythloday afirma que la respuesta se encuentra en la isla de '''Utopía'''. Propone describir la isla, lo cual es aceptado, poniendo fin al libro primero.<br /> <br /> [[Archivo:Cover utopia.jpg|400px|marco|derecha'''|Portada de una de las ediciones de ''Utopía'' '''.]]<br /> '''SEGUNDO LIBRO: DESCRPCIÓN DE LA ISLA DE ''UTOPÍA'' '''<br /> <br /> La descripción de la isla se realiza en el libro a través del personaje del explorador Raphael Hythloday, que Moro presenta como un integrante de la tripulación de Vespucio que desvió su rumbo durante el viaje junto a otros tripulantes y que vivió cinco años en la comunidad de Utopía.<br /> <br /> '''-Localización y organización de la isla'''<br /> <br /> La isla fue creada de forma artificial por sus habitantes, quienes cavaron una gran fosa por orden del rey '''Utopo''', dejando entrar el mar en ella. La comunidad ''Utopía'' se compone de cincuenta y cuatro ciudades-estado, incluyendo una capital, Amaurota, situada en el centro. Las ciudades están situadas de la misma forma, a distancias similares y tienen aproximadamente la misma extensión. Las casas que la componen están construidas de igual forma y con un diseño racional y previsor. Además, no pertenecen a nadie pues no hay propiedad privada y cada diez años cambian de hogar por sorteo. <br /> <br /> '''-Política'''<br /> <br /> La población se organiza en familias con un patriarcado, donde el integrante masculino de mayor edad tiene la autoridad. Por cada treinta familias los ciudadanos eligen cada año a un jefe, al que llaman ''sifogrante'' (de etimología discutida, podría provenir del griego anciano, o bien del eólico sabio). Cada diez sifograntes con sus treinta familias dependen de un jefe, o ''traniboro'' (del griego franco y glotón, probablemente porque preside la mesa), que es también elegido anualmente. En cada ciudad, todos los ''sifograntes'' eligen por voto secreto al príncipe entre cuatro candidatos elegidos por el pueblo, uno por cada cuarto de la ciudad. El cargo de príncipe es vitalicio, es decir, de por vida, pero puede ser depuesto por tiranía. Los ''traniboros'' se reúnen habitualmente, si no existe urgencia, en el Senado con el príncipe, llevando a dos sifograntes, alternando la pareja. Las consultas acerca de la república fuera del Senado se castigan con la pena de muerte, buscando evitar las conspiraciones y la tiranía. Los asuntos importantes son llevados por los sifograntes a las familias, donde se discuten para que el sifogrante presente luego la opinión común en el Consejo. Existe también un Senado para toda la isla, ubicado en la capital, donde se tratan temas que afectan a la totalidad de Utopía.<br /> <br /> '''-Religión'''<br /> <br /> Hay total libertad y tolerancia ante la diversidad religiosa. La moral es '''hedonista''' y '''pacifista'''.<br /> <br /> ==Bibliografía, webgrafía==<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/articulo/lu-4-renacimiento-y-barroco-europeos-siglos-xvi-y-xvii LU- O5. Renacimiento y Barroco europeos], web del departamento de Lengua y Literatura del IES ''Avempace''.<br /> <br /> * '''CALERO HERAS, José''', &quot;Tema 5. Renacimiento y Clasicismo&quot;, en ''Literatura universal. Bachillerato''. Barcelona, Octaedro, 2009, pp. 77-106.<br /> <br /> * '''IBORRA, Enric''', &quot;Tema 4. Los siglos XVI y XVII: del Renacimiento al Barroco&quot;, en ''Literatura universal. Bachillerato''. Alzira, Algar, 2016, pp. 85-110.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=4935 El Renacimiento europeo: unidad de muestra], proc.: Nocturno Giner.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/5221/Tomas+Moro-Mauricio+5A.ppt Tomás Moro], PPoint de Maurizio Loaiza, 1º Bachillerato A. Curso 2015-2016.<br /> <br /> ==Edición, revisión, corrección==<br /> <br /> * '''Primera redacción''' (diciembre 2016): Raquel Mustienes<br /> * '''Revisiones, correcciones''': <br /> <br /> [[Categoría:Literatura universal - 1º Bachillerato]]</div>

Raquel Mustienes http://avempace.com/wiki/index.php?title=La_narrativa_filos%C3%B3fica_inglesa:_Tom%C3%A1s_Moro_(1478-1535)_y_la_%27%27Utop%C3%ADa%27%27&diff=4421 2017-02-10T18:36:19Z

<p>Raquel Mustienes: /* Vida de Tomás Moro (1478-1535) */</p> <hr /> <div>==Vida de Tomás Moro (1478-1535)==<br /> [[Archivo:Tomas moro.jpg|350px|marco|derecha|thumb|'''Tomás Moro (1478-1535)''']]<br /> '''Thomas More''' (Thomas Morus en latín), más conocido por su nombre castellanizado '''Tomás Moro''', fue un pensador, teólogo, político, humanista y escritor inglés además de poeta, traductor, lord canciller de Enrique VIII, profesor de leyes, juez de negocios civiles y abogado, nacido en '''Londres''' el '''7 de febrero de 1478'''. <br /> Descendiente de una familia acomodada, Moro pasó cinco años en la prestigiosa Escuela de San Antonio (Saint Anthony's School) y fue, después, llevado al Palacio de Lambeth, donde sirvió como paje del cardenal '''John Morton''', Lord Canciller de Inglaterra y arzobispo de Canterbury.<br /> El cardenal Morton, que tenía gran cariño al joven Moro, sugirió enviarlo a la '''Universidad de Oxford''' cuando todavía tenía catorce años para desarrollar la doctrina escolástica y perfeccionar su retórica. Poco después, concretamente a los dos años y sin el título, debido a la insistencia de su padre, Tomás abandonó la Universidad de Oxford y fue llevado a estudiar leyes en el New Ill y, una vez acabados sus estudios, comenzó a trabajar donde su progenitor le hacía. Fue allí probablemente donde añadió el francés al latín y el inglés, idiomas que ya sabía desde sus estudios primarios. <br /> Hacia finales del siglo XV comenzó a escribir poesía con cierto tono irónico, lo que le valdría para ganar fama y comenzar a codearse y relacionarse con importantes precursores del '''Renacimiento''' como '''Erasmo de Rotterdam''', con quien entabló una amistad, y '''John Skelton'''.<br /> Durante los primeros años del nuevo siglo, ingresó en la '''Tercera orden de San Francisco''', viviendo como laico en un convento. Allí se dedicó al estudio religioso. Tradujo importantes epigramas griegos al latín y comentó '''''De civitate Dei''''', de San Agustín de Hipona. A través de los humanistas ingleses tuvo contacto con Italia. Aunque más tarde abandonó su '''vida ascética''' para volver a su anterior profesión jurídica hasta ser nombrado miembro del Parlamento en 1504, Moro nunca olvidó ciertos actos de penitencia.<br /> Al abandonar el convento en 1505, contrajo matrimonio con '''Jane Colt''' y ese mismo año nació su hija Margaret. En 1506 nació su segunda hija, Elizabeth. Ese año tradujo al latín '''''Luciano''''' en compañía de '''Erasmo'''. Un año más tarde nació Cecily, su tercera hija. Tomás Moro era residente y mayordomo en el Lincoln's Inn, donde dio conferencias entre 1511 y 1516. En 1509 nació su primer hijo varón John. Ese mismo año escribió poemas para la coronación de '''Enrique VIII''', defensor del humanismo y las ciencias y en cuyo reinado formaría parte del primer Parlamento convocado por el monarca en 1510.<br /> En 1515, Tomás Moro fue enviado a Flandes. Ese año escribió el libro segundo de '''Utopía''' y un año más tarde el libro primero; la obra completa fue publicada en '''Lovaina'''. En 1517 el inglés entró a trabajar para el rey Enrique VIII: se lo nombró '''Master of requests''' y pasó a ser miembro del '''Consejo Real'''. Enrique VIII se sirvió de su diplomacia y tacto, confiándole diversas misiones diplomáticas en países europeos. <br /> Años después ayudó a Enrique VIII a escribir '''''Assertio Septem Sacramentorum'''''. <br /> Más tarde recibió los siguientes títulos: <br /> * '''Knight'''<br /> * '''''High Steward''''' de la Universidad de Cambridge<br /> * '''Canciller del Ducado de Lancaster'''<br /> * '''Juez de la Cámara de la Estrella'''<br /> * '''Lord Canciller''', el primer canciller laico en muchos siglos.<br /> <br /> ==Campaña contra la contrarreforma==<br /> <br /> Tomás Moro vio a la '''Reforma Protestante''' como herejía y una amenaza a la unidad de la sociedad y la Iglesia. Sus primeros movimientos en contra de la Reforma incluyeron la ayuda prestada al cardenal Wolsey para deshacerse de libros luteranos que se importaban de manera clandestina en Inglaterra, espiar e investigar a presuntos protestantes, especialmente los editores de los libros, y detener a cualquier participante en la posesión, transporte o venta de libros de la reforma protestante.<br /> <br /> ==Motivos de su muerte==<br /> [[Archivo:tumba_tomas_moro.jpg|400px|thumb|right|'''Tumba de Tomás Moro donde se encuentran sus restos mortales.''']]<br /> La amistad que mantenía el rey Enrique VIII con Tomás Moro se tornó enemistad debido a los desacuerdos que giraban alrededor de la vigencia de su matrimonio con '''Catalina de Aragón''' que Tomás, como Canciller, apoyaba. Enrique VIII había pedido al Papa la concesión de la nulidad de su matrimonio con su esposa ya causa de la negativa de este '''Inglaterra rompió con la Iglesia de Roma''' y estableció al rey como cabeza de la Iglesia inglesa.<br /> Las constantes negativas de Tomás Moro a aceptar los deseos del monarca terminaron por provocar el rencor de Enrique VIII hacia él. Tras de la ruptura con Roma, y tras negarse Moro a pronunciar el juramento que reconocía a Enrique como cabeza suprema de la Iglesia de Inglaterra, este lo mandó encarcelar en la '''Torre de Londres''' con condena de cadena perpetua,<br /> Finalmente el Enrique VIII, poseído por el enfado, mandó juzgar al Canciller, quien en un juicio breve fue acusado de alta traición y condenado a muerte. <br /> Otros dirigentes europeos como el Papa o Carlos V, quienes veían en él al pensador más sobresaliente de la época, insistieron para que se le perdonara la vida y se condenara bien a cadena perpetua nuevamente o al destierro, pero fue en vano, pues fue decapitado en '''Tower Hill''' una semana después, el '''6 de julio de 1535'''. <br /> A día de hoy, sus restos se encuentran en una bóveda subterránea adjunta a la capilla de ''San Pedro ad Vincula'', que se encuentra en la torre de Londres.<br /> <br /> ==Canonización==<br /> Tomás Moro fue beatificado por el papa '''León XIII''' en 1886, y finalmente proclamado Santo por la Iglesia Católica el '''19 de mayo de 1935''' por el papa '''Pío XI'''; y su fiesta se estableció el '''9 de julio'''. Tras una serie de reformas después de Vaticano II, su fiesta fue cambiada y su nombre añadido al santoral católico en 1970 para celebración el 22 de junio, junto con John Fisher, el único obispo que, durante la Reforma inglesa, mantuvo, por beneficio del rey, lealtad al Papa.<br /> El 31 de octubre de 2000, '''Juan Pablo II''' lo proclamó '''Santo Patrón de los políticos y los gobernantes''', en respuesta a una idea del expresidente de la República Italiana Francesco Cossiga surgida en 1985, y presentada como petición formal el 25 de septiembre de 2000 con el aval de centenares de firmas de jefes de Gobierno y de Estado, parlamentarios y políticos.<br /> <br /> ==La ''Utopía''==<br /> [[Archivo:Utopia.jpg|350px|thumb|'''Manuscrito de ''Utopía'' escrito por Tomás Moro''']]<br /> Utopía, cuyo nombre original en latín es '''''Libellius, de optimo reipublicae statu, deque nova insula Vtopiae''''' (en español, Libro Del estado ideal de una república en la nueva isla de Utopía) es una obra escrito por Tomás Moro publicada en 1516.<br /> El libro consta de '''dos partes''': la primera es un diálogo que gira en torno a cuestiones filosóficas, políticas y económicas de la Inglaterra en la que el autor vivía y la segunda parte es la narración que uno de los personajes del diálogo realiza de la propia isla de Utopía. Esta isla de Utopía, la cual da nombre al libro, no tiene determinado su origen exacto, pues importantes historiadores han concluido que una de los motivos del nombre es el prefijo griego ''ou'', que en español significa no, o, por otro lado, ''eu'', griego también, que en español significa bueno. En cualquier caso, el prefijo se complementa con ''topos'', que traducido significa lugar. <br /> Tomás Moro crea una comunidad ficticia con ideales filosóficos y políticos. Esta comunidad pacífica, Utopía, establece la '''propiedad común''' de todo bien y las autoridades son elegidas mediante el '''voto popular'''.<br /> La obra contiene gran cantidad de referencias a los pensamientos del filósofo griego '''Sócrates''', expuestos en la obra '''''La República''''', de '''Platón''', su discípulo, donde se describe asimismo una sociedad idealizada.<br /> <br /> <br /> '''PRIMER LIBRO: INTRODUCCIÓN Y DIÁLOGO'''<br /> <br /> La introducción fue escrita junto con el segundo libro en Flandes, en 1515, y consta de una carta ficticia enviada por Tomás Moro a su amigo Peter Giles pidiendo disculpas por la tardanza en enviar la obra.<br /> En la segunda parte del primer libro, ell explorador cuenta el descubrimiento de nuevas civilizaciones y costumbres diferentes a las que hay en Europa, que conoció al despedirse y cambiar el rumbo de su ruta de la de '''Vespucio'''. Moro y Giles le aconsejan que ingrese al servicio de algún monarca, lo cual es declinado por el explorador, quien alega encontrar a los reyes sumidos en el mayor egoísmo, envidia y prejuicios. Moro en la obra argumenta acerca de la necesidad de relacionar la filosofía y la política, mientras '''Hythloday''' replica que el juego político obliga al filósofo a actuar de una forma un tanto innoble y su participación es imposible en un régimen de propiedad privada, repartida injusta y desigualmente. Ante una nueva réplica de Moro, Hythloday afirma que la respuesta se encuentra en la isla de '''Utopía'''. Propone describir la isla, lo cual es aceptado, poniendo fin al libro primero.<br /> <br /> [[Archivo:Cover utopia.jpg|400px|marco|derecha'''|Portada de una de las ediciones de ''Utopía'' '''.]]<br /> '''SEGUNDO LIBRO: DESCRPCIÓN DE LA ISLA DE ''UTOPÍA'' '''<br /> <br /> La descripción de la isla se realiza en el libro a través del personaje del explorador Raphael Hythloday, que Moro presenta como un integrante de la tripulación de Vespucio que desvió su rumbo durante el viaje junto a otros tripulantes y que vivió cinco años en la comunidad de Utopía.<br /> <br /> '''-Localización y organización de la isla'''<br /> <br /> La isla fue creada de forma artificial por sus habitantes, quienes cavaron una gran fosa por orden del rey '''Utopo''', dejando entrar el mar en ella. La comunidad ''Utopía'' se compone de cincuenta y cuatro ciudades-estado, incluyendo una capital, Amaurota, situada en el centro. Las ciudades están situadas de la misma forma, a distancias similares y tienen aproximadamente la misma extensión. Las casas que la componen están construidas de igual forma y con un diseño racional y previsor. Además, no pertenecen a nadie pues no hay propiedad privada y cada diez años cambian de hogar por sorteo. <br /> <br /> '''-Política'''<br /> <br /> La población se organiza en familias con un patriarcado, donde el integrante masculino de mayor edad tiene la autoridad. Por cada treinta familias los ciudadanos eligen cada año a un jefe, al que llaman ''sifogrante'' (de etimología discutida, podría provenir del griego anciano, o bien del eólico sabio). Cada diez sifograntes con sus treinta familias dependen de un jefe, o ''traniboro'' (del griego franco y glotón, probablemente porque preside la mesa), que es también elegido anualmente. En cada ciudad, todos los ''sifograntes'' eligen por voto secreto al príncipe entre cuatro candidatos elegidos por el pueblo, uno por cada cuarto de la ciudad. El cargo de príncipe es vitalicio, es decir, de por vida, pero puede ser depuesto por tiranía. Los ''traniboros'' se reúnen habitualmente, si no existe urgencia, en el Senado con el príncipe, llevando a dos sifograntes, alternando la pareja. Las consultas acerca de la república fuera del Senado se castigan con la pena de muerte, buscando evitar las conspiraciones y la tiranía. Los asuntos importantes son llevados por los sifograntes a las familias, donde se discuten para que el sifogrante presente luego la opinión común en el Consejo. Existe también un Senado para toda la isla, ubicado en la capital, donde se tratan temas que afectan a la totalidad de Utopía.<br /> <br /> '''-Religión'''<br /> <br /> Hay total libertad y tolerancia ante la diversidad religiosa. La moral es '''hedonista''' y '''pacifista'''.<br /> <br /> ==Bibliografía, webgrafía==<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/articulo/lu-4-renacimiento-y-barroco-europeos-siglos-xvi-y-xvii LU- O5. Renacimiento y Barroco europeos], web del departamento de Lengua y Literatura del IES ''Avempace''.<br /> <br /> * '''CALERO HERAS, José''', &quot;Tema 5. Renacimiento y Clasicismo&quot;, en ''Literatura universal. Bachillerato''. Barcelona, Octaedro, 2009, pp. 77-106.<br /> <br /> * '''IBORRA, Enric''', &quot;Tema 4. Los siglos XVI y XVII: del Renacimiento al Barroco&quot;, en ''Literatura universal. Bachillerato''. Alzira, Algar, 2016, pp. 85-110.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=4935 El Renacimiento europeo: unidad de muestra], proc.: Nocturno Giner.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/5221/Tomas+Moro-Mauricio+5A.ppt Tomás Moro], PPoint de Maurizio Loaiza, 1º Bachillerato A. Curso 2015-2016.<br /> <br /> ==Edición, revisión, corrección==<br /> <br /> * '''Primera redacción''' (diciembre 2016): Raquel Mustienes<br /> * '''Revisiones, correcciones''': <br /> <br /> [[Categoría:Literatura universal - 1º Bachillerato]]</div>

Raquel Mustienes http://avempace.com/wiki/index.php?title=Archivo:Tomas_moro.jpg&diff=4420 2017-02-10T18:35:30Z

<p>Raquel Mustienes: </p> <hr /> <div></div>

Raquel Mustienes http://avempace.com/wiki/index.php?title=La_narrativa_filos%C3%B3fica_inglesa:_Tom%C3%A1s_Moro_(1478-1535)_y_la_%27%27Utop%C3%ADa%27%27&diff=4419 2017-02-10T18:34:02Z

<p>Raquel Mustienes: /* Edición, revisión, corrección */</p> <hr /> <div>==Vida de Tomás Moro (1478-1535)==<br /> [[Archivo:Tomas_MORO.jpg|3500px|marco|derecha|thumb|'''Tomás Moro (1478-1535)''']]<br /> '''Thomas More''' (Thomas Morus en latín), más conocido por su nombre castellanizado '''Tomás Moro''', fue un pensador, teólogo, político, humanista y escritor inglés además de poeta, traductor, lord canciller de Enrique VIII, profesor de leyes, juez de negocios civiles y abogado, nacido en '''Londres''' el '''7 de febrero de 1478'''. <br /> Descendiente de una familia acomodada, Moro pasó cinco años en la prestigiosa Escuela de San Antonio (Saint Anthony's School) y fue, después, llevado al Palacio de Lambeth, donde sirvió como paje del cardenal '''John Morton''', Lord Canciller de Inglaterra y arzobispo de Canterbury.<br /> El cardenal Morton, que tenía gran cariño al joven Moro, sugirió enviarlo a la '''Universidad de Oxford''' cuando todavía tenía catorce años para desarrollar la doctrina escolástica y perfeccionar su retórica. Poco después, concretamente a los dos años y sin el título, debido a la insistencia de su padre, Tomás abandonó la Universidad de Oxford y fue llevado a estudiar leyes en el New Ill y, una vez acabados sus estudios, comenzó a trabajar donde su progenitor le hacía. Fue allí probablemente donde añadió el francés al latín y el inglés, idiomas que ya sabía desde sus estudios primarios. <br /> Hacia finales del siglo XV comenzó a escribir poesía con cierto tono irónico, lo que le valdría para ganar fama y comenzar a codearse y relacionarse con importantes precursores del '''Renacimiento''' como '''Erasmo de Rotterdam''', con quien entabló una amistad, y '''John Skelton'''.<br /> Durante los primeros años del nuevo siglo, ingresó en la '''Tercera orden de San Francisco''', viviendo como laico en un convento. Allí se dedicó al estudio religioso. Tradujo importantes epigramas griegos al latín y comentó '''''De civitate Dei''''', de San Agustín de Hipona. A través de los humanistas ingleses tuvo contacto con Italia. Aunque más tarde abandonó su '''vida ascética''' para volver a su anterior profesión jurídica hasta ser nombrado miembro del Parlamento en 1504, Moro nunca olvidó ciertos actos de penitencia.<br /> Al abandonar el convento en 1505, contrajo matrimonio con '''Jane Colt''' y ese mismo año nació su hija Margaret. En 1506 nació su segunda hija, Elizabeth. Ese año tradujo al latín '''''Luciano''''' en compañía de '''Erasmo'''. Un año más tarde nació Cecily, su tercera hija. Tomás Moro era residente y mayordomo en el Lincoln's Inn, donde dio conferencias entre 1511 y 1516. En 1509 nació su primer hijo varón John. Ese mismo año escribió poemas para la coronación de '''Enrique VIII''', defensor del humanismo y las ciencias y en cuyo reinado formaría parte del primer Parlamento convocado por el monarca en 1510.<br /> En 1515, Tomás Moro fue enviado a Flandes. Ese año escribió el libro segundo de '''Utopía''' y un año más tarde el libro primero; la obra completa fue publicada en '''Lovaina'''. En 1517 el inglés entró a trabajar para el rey Enrique VIII: se lo nombró '''Master of requests''' y pasó a ser miembro del '''Consejo Real'''. Enrique VIII se sirvió de su diplomacia y tacto, confiándole diversas misiones diplomáticas en países europeos. <br /> Años después ayudó a Enrique VIII a escribir '''''Assertio Septem Sacramentorum'''''. <br /> Más tarde recibió los siguientes títulos: <br /> * '''Knight'''<br /> * '''''High Steward''''' de la Universidad de Cambridge<br /> * '''Canciller del Ducado de Lancaster'''<br /> * '''Juez de la Cámara de la Estrella'''<br /> * '''Lord Canciller''', el primer canciller laico en muchos siglos.<br /> <br /> ==Campaña contra la contrarreforma==<br /> <br /> Tomás Moro vio a la '''Reforma Protestante''' como herejía y una amenaza a la unidad de la sociedad y la Iglesia. Sus primeros movimientos en contra de la Reforma incluyeron la ayuda prestada al cardenal Wolsey para deshacerse de libros luteranos que se importaban de manera clandestina en Inglaterra, espiar e investigar a presuntos protestantes, especialmente los editores de los libros, y detener a cualquier participante en la posesión, transporte o venta de libros de la reforma protestante.<br /> <br /> ==Motivos de su muerte==<br /> [[Archivo:tumba_tomas_moro.jpg|400px|thumb|right|'''Tumba de Tomás Moro donde se encuentran sus restos mortales.''']]<br /> La amistad que mantenía el rey Enrique VIII con Tomás Moro se tornó enemistad debido a los desacuerdos que giraban alrededor de la vigencia de su matrimonio con '''Catalina de Aragón''' que Tomás, como Canciller, apoyaba. Enrique VIII había pedido al Papa la concesión de la nulidad de su matrimonio con su esposa ya causa de la negativa de este '''Inglaterra rompió con la Iglesia de Roma''' y estableció al rey como cabeza de la Iglesia inglesa.<br /> Las constantes negativas de Tomás Moro a aceptar los deseos del monarca terminaron por provocar el rencor de Enrique VIII hacia él. Tras de la ruptura con Roma, y tras negarse Moro a pronunciar el juramento que reconocía a Enrique como cabeza suprema de la Iglesia de Inglaterra, este lo mandó encarcelar en la '''Torre de Londres''' con condena de cadena perpetua,<br /> Finalmente el Enrique VIII, poseído por el enfado, mandó juzgar al Canciller, quien en un juicio breve fue acusado de alta traición y condenado a muerte. <br /> Otros dirigentes europeos como el Papa o Carlos V, quienes veían en él al pensador más sobresaliente de la época, insistieron para que se le perdonara la vida y se condenara bien a cadena perpetua nuevamente o al destierro, pero fue en vano, pues fue decapitado en '''Tower Hill''' una semana después, el '''6 de julio de 1535'''. <br /> A día de hoy, sus restos se encuentran en una bóveda subterránea adjunta a la capilla de ''San Pedro ad Vincula'', que se encuentra en la torre de Londres.<br /> <br /> ==Canonización==<br /> Tomás Moro fue beatificado por el papa '''León XIII''' en 1886, y finalmente proclamado Santo por la Iglesia Católica el '''19 de mayo de 1935''' por el papa '''Pío XI'''; y su fiesta se estableció el '''9 de julio'''. Tras una serie de reformas después de Vaticano II, su fiesta fue cambiada y su nombre añadido al santoral católico en 1970 para celebración el 22 de junio, junto con John Fisher, el único obispo que, durante la Reforma inglesa, mantuvo, por beneficio del rey, lealtad al Papa.<br /> El 31 de octubre de 2000, '''Juan Pablo II''' lo proclamó '''Santo Patrón de los políticos y los gobernantes''', en respuesta a una idea del expresidente de la República Italiana Francesco Cossiga surgida en 1985, y presentada como petición formal el 25 de septiembre de 2000 con el aval de centenares de firmas de jefes de Gobierno y de Estado, parlamentarios y políticos.<br /> <br /> ==La ''Utopía''==<br /> [[Archivo:Utopia.jpg|350px|thumb|'''Manuscrito de ''Utopía'' escrito por Tomás Moro''']]<br /> Utopía, cuyo nombre original en latín es '''''Libellius, de optimo reipublicae statu, deque nova insula Vtopiae''''' (en español, Libro Del estado ideal de una república en la nueva isla de Utopía) es una obra escrito por Tomás Moro publicada en 1516.<br /> El libro consta de '''dos partes''': la primera es un diálogo que gira en torno a cuestiones filosóficas, políticas y económicas de la Inglaterra en la que el autor vivía y la segunda parte es la narración que uno de los personajes del diálogo realiza de la propia isla de Utopía. Esta isla de Utopía, la cual da nombre al libro, no tiene determinado su origen exacto, pues importantes historiadores han concluido que una de los motivos del nombre es el prefijo griego ''ou'', que en español significa no, o, por otro lado, ''eu'', griego también, que en español significa bueno. En cualquier caso, el prefijo se complementa con ''topos'', que traducido significa lugar. <br /> Tomás Moro crea una comunidad ficticia con ideales filosóficos y políticos. Esta comunidad pacífica, Utopía, establece la '''propiedad común''' de todo bien y las autoridades son elegidas mediante el '''voto popular'''.<br /> La obra contiene gran cantidad de referencias a los pensamientos del filósofo griego '''Sócrates''', expuestos en la obra '''''La República''''', de '''Platón''', su discípulo, donde se describe asimismo una sociedad idealizada.<br /> <br /> <br /> '''PRIMER LIBRO: INTRODUCCIÓN Y DIÁLOGO'''<br /> <br /> La introducción fue escrita junto con el segundo libro en Flandes, en 1515, y consta de una carta ficticia enviada por Tomás Moro a su amigo Peter Giles pidiendo disculpas por la tardanza en enviar la obra.<br /> En la segunda parte del primer libro, ell explorador cuenta el descubrimiento de nuevas civilizaciones y costumbres diferentes a las que hay en Europa, que conoció al despedirse y cambiar el rumbo de su ruta de la de '''Vespucio'''. Moro y Giles le aconsejan que ingrese al servicio de algún monarca, lo cual es declinado por el explorador, quien alega encontrar a los reyes sumidos en el mayor egoísmo, envidia y prejuicios. Moro en la obra argumenta acerca de la necesidad de relacionar la filosofía y la política, mientras '''Hythloday''' replica que el juego político obliga al filósofo a actuar de una forma un tanto innoble y su participación es imposible en un régimen de propiedad privada, repartida injusta y desigualmente. Ante una nueva réplica de Moro, Hythloday afirma que la respuesta se encuentra en la isla de '''Utopía'''. Propone describir la isla, lo cual es aceptado, poniendo fin al libro primero.<br /> <br /> [[Archivo:Cover utopia.jpg|400px|marco|derecha'''|Portada de una de las ediciones de ''Utopía'' '''.]]<br /> '''SEGUNDO LIBRO: DESCRPCIÓN DE LA ISLA DE ''UTOPÍA'' '''<br /> <br /> La descripción de la isla se realiza en el libro a través del personaje del explorador Raphael Hythloday, que Moro presenta como un integrante de la tripulación de Vespucio que desvió su rumbo durante el viaje junto a otros tripulantes y que vivió cinco años en la comunidad de Utopía.<br /> <br /> '''-Localización y organización de la isla'''<br /> <br /> La isla fue creada de forma artificial por sus habitantes, quienes cavaron una gran fosa por orden del rey '''Utopo''', dejando entrar el mar en ella. La comunidad ''Utopía'' se compone de cincuenta y cuatro ciudades-estado, incluyendo una capital, Amaurota, situada en el centro. Las ciudades están situadas de la misma forma, a distancias similares y tienen aproximadamente la misma extensión. Las casas que la componen están construidas de igual forma y con un diseño racional y previsor. Además, no pertenecen a nadie pues no hay propiedad privada y cada diez años cambian de hogar por sorteo. <br /> <br /> '''-Política'''<br /> <br /> La población se organiza en familias con un patriarcado, donde el integrante masculino de mayor edad tiene la autoridad. Por cada treinta familias los ciudadanos eligen cada año a un jefe, al que llaman ''sifogrante'' (de etimología discutida, podría provenir del griego anciano, o bien del eólico sabio). Cada diez sifograntes con sus treinta familias dependen de un jefe, o ''traniboro'' (del griego franco y glotón, probablemente porque preside la mesa), que es también elegido anualmente. En cada ciudad, todos los ''sifograntes'' eligen por voto secreto al príncipe entre cuatro candidatos elegidos por el pueblo, uno por cada cuarto de la ciudad. El cargo de príncipe es vitalicio, es decir, de por vida, pero puede ser depuesto por tiranía. Los ''traniboros'' se reúnen habitualmente, si no existe urgencia, en el Senado con el príncipe, llevando a dos sifograntes, alternando la pareja. Las consultas acerca de la república fuera del Senado se castigan con la pena de muerte, buscando evitar las conspiraciones y la tiranía. Los asuntos importantes son llevados por los sifograntes a las familias, donde se discuten para que el sifogrante presente luego la opinión común en el Consejo. Existe también un Senado para toda la isla, ubicado en la capital, donde se tratan temas que afectan a la totalidad de Utopía.<br /> <br /> '''-Religión'''<br /> <br /> Hay total libertad y tolerancia ante la diversidad religiosa. La moral es '''hedonista''' y '''pacifista'''.<br /> <br /> ==Bibliografía, webgrafía==<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/articulo/lu-4-renacimiento-y-barroco-europeos-siglos-xvi-y-xvii LU- O5. Renacimiento y Barroco europeos], web del departamento de Lengua y Literatura del IES ''Avempace''.<br /> <br /> * '''CALERO HERAS, José''', &quot;Tema 5. Renacimiento y Clasicismo&quot;, en ''Literatura universal. Bachillerato''. Barcelona, Octaedro, 2009, pp. 77-106.<br /> <br /> * '''IBORRA, Enric''', &quot;Tema 4. Los siglos XVI y XVII: del Renacimiento al Barroco&quot;, en ''Literatura universal. Bachillerato''. Alzira, Algar, 2016, pp. 85-110.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=4935 El Renacimiento europeo: unidad de muestra], proc.: Nocturno Giner.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/5221/Tomas+Moro-Mauricio+5A.ppt Tomás Moro], PPoint de Maurizio Loaiza, 1º Bachillerato A. Curso 2015-2016.<br /> <br /> ==Edición, revisión, corrección==<br /> <br /> * '''Primera redacción''' (diciembre 2016): Raquel Mustienes<br /> * '''Revisiones, correcciones''': <br /> <br /> [[Categoría:Literatura universal - 1º Bachillerato]]</div>

Raquel Mustienes http://avempace.com/wiki/index.php?title=La_narrativa_filos%C3%B3fica_inglesa:_Tom%C3%A1s_Moro_(1478-1535)_y_la_%27%27Utop%C3%ADa%27%27&diff=4418 2017-02-10T18:32:46Z

<p>Raquel Mustienes: /* La Utopía */</p> <hr /> <div>==Vida de Tomás Moro (1478-1535)==<br /> [[Archivo:Tomas_MORO.jpg|3500px|marco|derecha|thumb|'''Tomás Moro (1478-1535)''']]<br /> '''Thomas More''' (Thomas Morus en latín), más conocido por su nombre castellanizado '''Tomás Moro''', fue un pensador, teólogo, político, humanista y escritor inglés además de poeta, traductor, lord canciller de Enrique VIII, profesor de leyes, juez de negocios civiles y abogado, nacido en '''Londres''' el '''7 de febrero de 1478'''. <br /> Descendiente de una familia acomodada, Moro pasó cinco años en la prestigiosa Escuela de San Antonio (Saint Anthony's School) y fue, después, llevado al Palacio de Lambeth, donde sirvió como paje del cardenal '''John Morton''', Lord Canciller de Inglaterra y arzobispo de Canterbury.<br /> El cardenal Morton, que tenía gran cariño al joven Moro, sugirió enviarlo a la '''Universidad de Oxford''' cuando todavía tenía catorce años para desarrollar la doctrina escolástica y perfeccionar su retórica. Poco después, concretamente a los dos años y sin el título, debido a la insistencia de su padre, Tomás abandonó la Universidad de Oxford y fue llevado a estudiar leyes en el New Ill y, una vez acabados sus estudios, comenzó a trabajar donde su progenitor le hacía. Fue allí probablemente donde añadió el francés al latín y el inglés, idiomas que ya sabía desde sus estudios primarios. <br /> Hacia finales del siglo XV comenzó a escribir poesía con cierto tono irónico, lo que le valdría para ganar fama y comenzar a codearse y relacionarse con importantes precursores del '''Renacimiento''' como '''Erasmo de Rotterdam''', con quien entabló una amistad, y '''John Skelton'''.<br /> Durante los primeros años del nuevo siglo, ingresó en la '''Tercera orden de San Francisco''', viviendo como laico en un convento. Allí se dedicó al estudio religioso. Tradujo importantes epigramas griegos al latín y comentó '''''De civitate Dei''''', de San Agustín de Hipona. A través de los humanistas ingleses tuvo contacto con Italia. Aunque más tarde abandonó su '''vida ascética''' para volver a su anterior profesión jurídica hasta ser nombrado miembro del Parlamento en 1504, Moro nunca olvidó ciertos actos de penitencia.<br /> Al abandonar el convento en 1505, contrajo matrimonio con '''Jane Colt''' y ese mismo año nació su hija Margaret. En 1506 nació su segunda hija, Elizabeth. Ese año tradujo al latín '''''Luciano''''' en compañía de '''Erasmo'''. Un año más tarde nació Cecily, su tercera hija. Tomás Moro era residente y mayordomo en el Lincoln's Inn, donde dio conferencias entre 1511 y 1516. En 1509 nació su primer hijo varón John. Ese mismo año escribió poemas para la coronación de '''Enrique VIII''', defensor del humanismo y las ciencias y en cuyo reinado formaría parte del primer Parlamento convocado por el monarca en 1510.<br /> En 1515, Tomás Moro fue enviado a Flandes. Ese año escribió el libro segundo de '''Utopía''' y un año más tarde el libro primero; la obra completa fue publicada en '''Lovaina'''. En 1517 el inglés entró a trabajar para el rey Enrique VIII: se lo nombró '''Master of requests''' y pasó a ser miembro del '''Consejo Real'''. Enrique VIII se sirvió de su diplomacia y tacto, confiándole diversas misiones diplomáticas en países europeos. <br /> Años después ayudó a Enrique VIII a escribir '''''Assertio Septem Sacramentorum'''''. <br /> Más tarde recibió los siguientes títulos: <br /> * '''Knight'''<br /> * '''''High Steward''''' de la Universidad de Cambridge<br /> * '''Canciller del Ducado de Lancaster'''<br /> * '''Juez de la Cámara de la Estrella'''<br /> * '''Lord Canciller''', el primer canciller laico en muchos siglos.<br /> <br /> ==Campaña contra la contrarreforma==<br /> <br /> Tomás Moro vio a la '''Reforma Protestante''' como herejía y una amenaza a la unidad de la sociedad y la Iglesia. Sus primeros movimientos en contra de la Reforma incluyeron la ayuda prestada al cardenal Wolsey para deshacerse de libros luteranos que se importaban de manera clandestina en Inglaterra, espiar e investigar a presuntos protestantes, especialmente los editores de los libros, y detener a cualquier participante en la posesión, transporte o venta de libros de la reforma protestante.<br /> <br /> ==Motivos de su muerte==<br /> [[Archivo:tumba_tomas_moro.jpg|400px|thumb|right|'''Tumba de Tomás Moro donde se encuentran sus restos mortales.''']]<br /> La amistad que mantenía el rey Enrique VIII con Tomás Moro se tornó enemistad debido a los desacuerdos que giraban alrededor de la vigencia de su matrimonio con '''Catalina de Aragón''' que Tomás, como Canciller, apoyaba. Enrique VIII había pedido al Papa la concesión de la nulidad de su matrimonio con su esposa ya causa de la negativa de este '''Inglaterra rompió con la Iglesia de Roma''' y estableció al rey como cabeza de la Iglesia inglesa.<br /> Las constantes negativas de Tomás Moro a aceptar los deseos del monarca terminaron por provocar el rencor de Enrique VIII hacia él. Tras de la ruptura con Roma, y tras negarse Moro a pronunciar el juramento que reconocía a Enrique como cabeza suprema de la Iglesia de Inglaterra, este lo mandó encarcelar en la '''Torre de Londres''' con condena de cadena perpetua,<br /> Finalmente el Enrique VIII, poseído por el enfado, mandó juzgar al Canciller, quien en un juicio breve fue acusado de alta traición y condenado a muerte. <br /> Otros dirigentes europeos como el Papa o Carlos V, quienes veían en él al pensador más sobresaliente de la época, insistieron para que se le perdonara la vida y se condenara bien a cadena perpetua nuevamente o al destierro, pero fue en vano, pues fue decapitado en '''Tower Hill''' una semana después, el '''6 de julio de 1535'''. <br /> A día de hoy, sus restos se encuentran en una bóveda subterránea adjunta a la capilla de ''San Pedro ad Vincula'', que se encuentra en la torre de Londres.<br /> <br /> ==Canonización==<br /> Tomás Moro fue beatificado por el papa '''León XIII''' en 1886, y finalmente proclamado Santo por la Iglesia Católica el '''19 de mayo de 1935''' por el papa '''Pío XI'''; y su fiesta se estableció el '''9 de julio'''. Tras una serie de reformas después de Vaticano II, su fiesta fue cambiada y su nombre añadido al santoral católico en 1970 para celebración el 22 de junio, junto con John Fisher, el único obispo que, durante la Reforma inglesa, mantuvo, por beneficio del rey, lealtad al Papa.<br /> El 31 de octubre de 2000, '''Juan Pablo II''' lo proclamó '''Santo Patrón de los políticos y los gobernantes''', en respuesta a una idea del expresidente de la República Italiana Francesco Cossiga surgida en 1985, y presentada como petición formal el 25 de septiembre de 2000 con el aval de centenares de firmas de jefes de Gobierno y de Estado, parlamentarios y políticos.<br /> <br /> ==La ''Utopía''==<br /> [[Archivo:Utopia.jpg|350px|thumb|'''Manuscrito de ''Utopía'' escrito por Tomás Moro''']]<br /> Utopía, cuyo nombre original en latín es '''''Libellius, de optimo reipublicae statu, deque nova insula Vtopiae''''' (en español, Libro Del estado ideal de una república en la nueva isla de Utopía) es una obra escrito por Tomás Moro publicada en 1516.<br /> El libro consta de '''dos partes''': la primera es un diálogo que gira en torno a cuestiones filosóficas, políticas y económicas de la Inglaterra en la que el autor vivía y la segunda parte es la narración que uno de los personajes del diálogo realiza de la propia isla de Utopía. Esta isla de Utopía, la cual da nombre al libro, no tiene determinado su origen exacto, pues importantes historiadores han concluido que una de los motivos del nombre es el prefijo griego ''ou'', que en español significa no, o, por otro lado, ''eu'', griego también, que en español significa bueno. En cualquier caso, el prefijo se complementa con ''topos'', que traducido significa lugar. <br /> Tomás Moro crea una comunidad ficticia con ideales filosóficos y políticos. Esta comunidad pacífica, Utopía, establece la '''propiedad común''' de todo bien y las autoridades son elegidas mediante el '''voto popular'''.<br /> La obra contiene gran cantidad de referencias a los pensamientos del filósofo griego '''Sócrates''', expuestos en la obra '''''La República''''', de '''Platón''', su discípulo, donde se describe asimismo una sociedad idealizada.<br /> <br /> <br /> '''PRIMER LIBRO: INTRODUCCIÓN Y DIÁLOGO'''<br /> <br /> La introducción fue escrita junto con el segundo libro en Flandes, en 1515, y consta de una carta ficticia enviada por Tomás Moro a su amigo Peter Giles pidiendo disculpas por la tardanza en enviar la obra.<br /> En la segunda parte del primer libro, ell explorador cuenta el descubrimiento de nuevas civilizaciones y costumbres diferentes a las que hay en Europa, que conoció al despedirse y cambiar el rumbo de su ruta de la de '''Vespucio'''. Moro y Giles le aconsejan que ingrese al servicio de algún monarca, lo cual es declinado por el explorador, quien alega encontrar a los reyes sumidos en el mayor egoísmo, envidia y prejuicios. Moro en la obra argumenta acerca de la necesidad de relacionar la filosofía y la política, mientras '''Hythloday''' replica que el juego político obliga al filósofo a actuar de una forma un tanto innoble y su participación es imposible en un régimen de propiedad privada, repartida injusta y desigualmente. Ante una nueva réplica de Moro, Hythloday afirma que la respuesta se encuentra en la isla de '''Utopía'''. Propone describir la isla, lo cual es aceptado, poniendo fin al libro primero.<br /> <br /> [[Archivo:Cover utopia.jpg|400px|marco|derecha'''|Portada de una de las ediciones de ''Utopía'' '''.]]<br /> '''SEGUNDO LIBRO: DESCRPCIÓN DE LA ISLA DE ''UTOPÍA'' '''<br /> <br /> La descripción de la isla se realiza en el libro a través del personaje del explorador Raphael Hythloday, que Moro presenta como un integrante de la tripulación de Vespucio que desvió su rumbo durante el viaje junto a otros tripulantes y que vivió cinco años en la comunidad de Utopía.<br /> <br /> '''-Localización y organización de la isla'''<br /> <br /> La isla fue creada de forma artificial por sus habitantes, quienes cavaron una gran fosa por orden del rey '''Utopo''', dejando entrar el mar en ella. La comunidad ''Utopía'' se compone de cincuenta y cuatro ciudades-estado, incluyendo una capital, Amaurota, situada en el centro. Las ciudades están situadas de la misma forma, a distancias similares y tienen aproximadamente la misma extensión. Las casas que la componen están construidas de igual forma y con un diseño racional y previsor. Además, no pertenecen a nadie pues no hay propiedad privada y cada diez años cambian de hogar por sorteo. <br /> <br /> '''-Política'''<br /> <br /> La población se organiza en familias con un patriarcado, donde el integrante masculino de mayor edad tiene la autoridad. Por cada treinta familias los ciudadanos eligen cada año a un jefe, al que llaman ''sifogrante'' (de etimología discutida, podría provenir del griego anciano, o bien del eólico sabio). Cada diez sifograntes con sus treinta familias dependen de un jefe, o ''traniboro'' (del griego franco y glotón, probablemente porque preside la mesa), que es también elegido anualmente. En cada ciudad, todos los ''sifograntes'' eligen por voto secreto al príncipe entre cuatro candidatos elegidos por el pueblo, uno por cada cuarto de la ciudad. El cargo de príncipe es vitalicio, es decir, de por vida, pero puede ser depuesto por tiranía. Los ''traniboros'' se reúnen habitualmente, si no existe urgencia, en el Senado con el príncipe, llevando a dos sifograntes, alternando la pareja. Las consultas acerca de la república fuera del Senado se castigan con la pena de muerte, buscando evitar las conspiraciones y la tiranía. Los asuntos importantes son llevados por los sifograntes a las familias, donde se discuten para que el sifogrante presente luego la opinión común en el Consejo. Existe también un Senado para toda la isla, ubicado en la capital, donde se tratan temas que afectan a la totalidad de Utopía.<br /> <br /> '''-Religión'''<br /> <br /> Hay total libertad y tolerancia ante la diversidad religiosa. La moral es '''hedonista''' y '''pacifista'''.<br /> <br /> ==Bibliografía, webgrafía==<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/articulo/lu-4-renacimiento-y-barroco-europeos-siglos-xvi-y-xvii LU- O5. Renacimiento y Barroco europeos], web del departamento de Lengua y Literatura del IES ''Avempace''.<br /> <br /> * '''CALERO HERAS, José''', &quot;Tema 5. Renacimiento y Clasicismo&quot;, en ''Literatura universal. Bachillerato''. Barcelona, Octaedro, 2009, pp. 77-106.<br /> <br /> * '''IBORRA, Enric''', &quot;Tema 4. Los siglos XVI y XVII: del Renacimiento al Barroco&quot;, en ''Literatura universal. Bachillerato''. Alzira, Algar, 2016, pp. 85-110.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&amp;id=4935 El Renacimiento europeo: unidad de muestra], proc.: Nocturno Giner.<br /> <br /> * [http://www.avempace.com/file_download/5221/Tomas+Moro-Mauricio+5A.ppt Tomás Moro], PPoint de Maurizio Loaiza, 1º Bachillerato A. Curso 2015-2016.<br /> <br /> ==Edición, revisión, corrección==<br /> <br /> * '''Primera redacción''' (diciembre 2016): Letraherido<br /> * '''Revisiones, correcciones''': <br /> <br /> [[Categoría:Literatura universal - 1º Bachillerato]]</div>

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