''Hamlet''. Texto 7 y cuestiones relacionadas - Historial de revisiones

Letraherido: Letraherido movió la página "Hamlet". Texto 7 y cuestiones relacionadas a ''Hamlet''. Texto 7 y cuestiones relacionadas: Mayor precisión

2021-01-29T17:32:42Z

Letraherido movió la página "Hamlet". Texto 7 y cuestiones relacionadas a ''Hamlet''. Texto 7 y cuestiones relacionadas: Mayor precisión

Letraherido: /* Edición, revisión, corrección */

2020-12-28T23:08:06Z

‎Edición, revisión, corrección

Letraherido: /* Comentarios a la pregunta 2 */

2020-12-28T23:07:42Z

‎Comentarios a la pregunta 2

Letraherido en 23:07 28 dic 2020

2020-12-28T23:07:03Z

Letraherido: /* Pregunta 1 — Caracterice el texto destacando sus elementos más significativos (por ejemplo, el tópico desarrollado en la última intervención de Hamlet en este fragmento) y situándolo en el conjunto del drama */

2020-12-28T22:46:24Z

‎Pregunta 1 — Caracterice el texto destacando sus elementos más significativos (por ejemplo, el tópico desarrollado en la última intervención de Hamlet en este fragmento) y situándolo en el conjunto del drama

Letraherido: /* Pregunta 2 — Defina el papel del personaje de Horacio en su relación con Hamlet y en la resolución final de la tragedia */

2020-12-28T22:44:45Z

‎Pregunta 2 — Defina el papel del personaje de Horacio en su relación con Hamlet y en la resolución final de la tragedia

Letraherido: /* Pregunta 1 — Caracterice el texto destacando sus elementos más significativos (por ejemplo, el tópico desarrollado en la última intervención de Hamlet en este fragmento) y situándolo en el conjunto del drama */

2020-12-28T22:44:23Z

Letraherido: /* Pregunta 2 — Defina el papel del personaje de Horacio en su relación con Hamlet y en la resolución final de la tragedia */

2020-12-28T22:43:15Z

‎Pregunta 2 — Defina el papel del personaje de Horacio en su relación con Hamlet y en la resolución final de la tragedia

Letraherido: /* Pregunta 1 — Caracterice el texto destacando sus elementos más significativos (por ejemplo, el tópico desarrollado en la última intervención de Hamlet en este fragmento) y situándolo en el conjunto del drama */

2020-12-28T22:43:05Z

Letraherido: /* Shakespeare, Hamlet. Traducción de José María Valverde */

2020-12-28T22:41:53Z

‎Shakespeare, Hamlet. Traducción de José María Valverde

@@ Línea 89: / Línea 89: @@
 ==Edición, revisión, corrección==
-* '''Primera redacción''' (abril 2017): Letraherido.
+* '''Primera redacción''' (enero de 2021): Letraherido.
 * '''Revisiones, correcciones''': Letraherido.

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Línea 58:		Línea 58:

	No debe olvidarse que, al final de esta cruenta '''tragedia''', '''Horacio''' es el único que sobrevive y recibe el encargo de ser '''notario''' o '''albacea''' narrativo de la trágica historia para bien de la humanidad.		No debe olvidarse que, al final de esta cruenta '''tragedia''', '''Horacio''' es el único que sobrevive y recibe el encargo de ser '''notario''' o '''albacea''' narrativo de la trágica historia para bien de la humanidad.
		+
		+	==Bibliografía y webgrafía==
		+
		+	* [http://www.avempace.com/articulo/lu-4-renacimiento-y-barroco-europeos-siglos-xvi-y-xvii LU- O5. Renacimiento y Barroco europeos], web del departamento de Lengua y Literatura del IES ''Avempace''.
		+
		+	* [http://www.avempace.com/articulo/lu-6-especial-william-shakespeare LU- 06. William Shakespeare (1564-1616) y la literatura isabelina], web del departamento de Lengua y Literatura del IES ''Avempace''.
		+
		+	* '''CALERO HERAS, José''', "Tema 5. Renacimiento y Clasicismo", en ''Literatura universal. Bachillerato''. Barcelona, Octaedro, 2009, pp. 77-106.
		+
		+	* '''IBORRA, Enric''', "Tema 4. Los siglos XVI y XVII: del Renacimiento al Barroco", en ''Literatura universal. Bachillerato''. Alzira, Algar, 2016, pp. 85-110.
		+
		+	* [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&id=3361 William Shakespeare], documento en la web del IES ''Avempace''.
		+
		+	* [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&id=6025 Charles y Mary Lamb, ''Shakespeare cuenta''], documento en la web del IES ''Avempace''.
		+
		+	* [http://www.avempace.com/file_download/3892/Teatro+ingl%C3%A9s+y+Shakespeare-Alejandro+e+Izarbe.ppt William Shakespeare y el teatro inglés], PPoint de Alejandro de la Nova e Izarbe Serrano. 2º Bachillerato CC. Curso 2013-2014.
		+
		+	* [http://www.avempace.com/file_download/6129/William+Shakespeare%2C+Mar%C3%ADa+P%C3%A9rez.odp William Shakespeare y la literatura isabelina], PPoint de María Pérez. 1º Bachillerato A. Curso 2016-2017.
		+
		+	* [http://www.avempace.com/file_download/1726/W.+Shakespeare+por+Coral+Rubio.ppt William Shakespeare], PPoint de Coral Rubio (1º C de Bachillerato). Curso 2010-2011.
		+
		+	* [http://www.avempace.com/file_download/6074/Hamlet+y+Ofelia-Mar%C3%ADa+P%C3%A9rez.ppt Hamlet y Ofelia], PPoint de María Pérez. 1º Bachillerato D. Curso 2016-2017.
		+
		+	* [http://www.avempace.com/file_download/3831/Otelo+y+Desd%C3%A9mona-Nerea+y+Sara.pptx Otelo y Desdémona], PPoint de Sara Gayán y Nerea García. 1º de Bachillerato A. Curso 2013-2014.
		+
		+	* [http://www.avempace.com/file_download/3827/Cleopatra+y+Marco+Antonio.pptx Cleopatra y Marco Antonio], PPoint de Almudena Alcubierre y Carmen Carvajal. 1º Bachillerato B. Curso 2013-2014.
		+
		+	* [http://www.avempace.com/file_download/3824/romeo+and++juliet-Jaime%2C+Lidia+y+Marta.ppt Romeo y Julieta], PPoint de Jaime Melchor, de 1º Bachillerato A, Lidia Tenorio y Marta Gómez, de 1º Bachillerato B. Curso 2013-2014.
		+
		+	==Edición, revisión, corrección==
		+
		+	* '''Primera redacción''' (abril 2017): Letraherido.
		+	* '''Revisiones, correcciones''': Letraherido.
		+
		+	[[Categoría:Literatura universal - 1º Bachillerato]]
		+	[[Categoría:PAU]]
		+	[[Categoría:EvAU]]
		+	[[Categoría:Artes escénicas]]

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 === Comentarios a la pregunta 1 ===
 == Pregunta 2 — Defina el papel del personaje de Horacio en su relación con Hamlet y en la resolución final de la tragedia ==
@@ Línea 41: / Línea 49: @@
 === Criterios de corrección específicos (Universidad de Zaragoza) ===
-— En la pregunta «Defina el papel del personaje de Horacio en su relación con Hamlet y en la
+El alumno deberá caracterizar la función de '''Horacio''' como '''amigo''' íntimo, '''confidente''' de '''Hamlet''' (de las visiones fantasmales, de los deseos de venganza…) y en cierto modo '''contrapeso''' de sentido común del delirio del príncipe. Es '''Horacio''' quien da pie a que '''Hamlet''' comparta sus pensamientos con el público.
-resolución final de la tragedia», el alumno deberá caracterizar la función de Horacio como amigo
-íntimo, confidente de Hamlet (de las visiones fantasmales, de los deseos de venganza…) y en cierto
+Con la indicación de la «'''resolución final'''» se invita al alumno a recordar cómo '''Horacio''' sobrevive al final trágico del resto de protagonistas ('''Hamlet''' lo impide) para que quede como virtual '''notario''' o '''albacea''' de la historia como ejemplo para la humanidad.
 modo contrapeso de sentido común del delirio del príncipe. Es Horacio quien da pie a que Hamlet
-comparta sus pensamientos con el público. Con la indicación de la «resolución final» se invita al
 alumno a recordar cómo Horacio sobrevive al final trágico del resto de protagonistas (Hamlet lo
 impide) para que quede como virtual notario o albacea de la historia como ejemplo para la
 humanidad.
 === Comentarios a la pregunta 2 ===

@@ Línea 31: / Línea 31: @@
 === Criterios de corrección específicos (Universidad de Zaragoza) ===
-En la pregunta «Caracterice el texto destacando sus elementos más significativos (por ejemplo, el
+Al alumno se le invita tanto a '''localizar''' el fragmento dentro del drama y a comentar, si lo desea, el '''lugar nuclear''' que ocupa esta escena emblemática de la obra, como a detectar, obligadamente, el tópico del '''''Ubi sunt?'''''
-tópico desarrollado en la última intervención de Hamlet en este fragmento) y situándolo en el
-conjunto del drama», al alumno se le invita tanto a localizar el fragmento dentro del drama y a
+Sería notable que el alumno pudiera relacionarlo con el '''''Memento mori''''' u otros tópicos adláteres tan importantes para la comprensión de la '''tragedia''', cuya '''catarsis''' final espera un puñado de escenas adelante.
 comentar, si lo desea, el lugar nuclear que ocupa esta escena emblemática de la obra, como a
-detectar, obligadamente, el tópico del ubi sunt? Sería notable que el alumno pudiera relacionarlo
-con el memento mori u otros tópicos adláteres tan importantes para la comprensión de la tragedia,
 cuya catarsis final espera un puñado de escenas adelante.
 === Comentarios a la pregunta 1 ===

@@ Línea 43: / Línea 43: @@
 == Pregunta 2 — Defina el papel del personaje de Horacio en su relación con Hamlet y en la resolución final de la tragedia ==
+=== Criterios de corrección específicos (Universidad de Zaragoza) ===
 — En la pregunta «Defina el papel del personaje de Horacio en su relación con Hamlet y en la
@@ Línea 53: / Línea 53: @@
 impide) para que quede como virtual notario o albacea de la historia como ejemplo para la
 humanidad.

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(Sin diferencias)

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	== Pregunta 2 — Defina el papel del personaje de Horacio en su relación con Hamlet y en la resolución final de la tragedia ==		== Pregunta 2 — Defina el papel del personaje de Horacio en su relación con Hamlet y en la resolución final de la tragedia ==
		+
		+
		+
		+	— En la pregunta «Defina el papel del personaje de Horacio en su relación con Hamlet y en la
		+	resolución final de la tragedia», el alumno deberá caracterizar la función de Horacio como amigo
		+	íntimo, confidente de Hamlet (de las visiones fantasmales, de los deseos de venganza…) y en cierto
		+	modo contrapeso de sentido común del delirio del príncipe. Es Horacio quien da pie a que Hamlet
		+	comparta sus pensamientos con el público. Con la indicación de la «resolución final» se invita al
		+	alumno a recordar cómo Horacio sobrevive al final trágico del resto de protagonistas (Hamlet lo
		+	impide) para que quede como virtual notario o albacea de la historia como ejemplo para la
		+	humanidad.

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−		+	En la pregunta «Caracterice el texto destacando sus elementos más significativos (por ejemplo, el
		+	tópico desarrollado en la última intervención de Hamlet en este fragmento) y situándolo en el
		+	conjunto del drama», al alumno se le invita tanto a localizar el fragmento dentro del drama y a
		+	comentar, si lo desea, el lugar nuclear que ocupa esta escena emblemática de la obra, como a
		+	detectar, obligadamente, el tópico del ubi sunt? Sería notable que el alumno pudiera relacionarlo
		+	con el memento mori u otros tópicos adláteres tan importantes para la comprensión de la tragedia,
		+	cuya catarsis final espera un puñado de escenas adelante.

	== Pregunta 2 — Defina el papel del personaje de Horacio en su relación con Hamlet y en la resolución final de la tragedia ==		== Pregunta 2 — Defina el papel del personaje de Horacio en su relación con Hamlet y en la resolución final de la tragedia ==

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              de vino del Rin. Esta calavera, señor, esta mismísima calavera, señor, fue la calavera de Yorick, el
              Bufón del Rey.
-  '''Hamlet'''.— ¿Esta?
+  '''Hamlet'''.—   ¿Esta?
   '''Aldeano Primero'''.— La misma.
   '''Hamlet'''.—   Déjame ver. Ay, pobre Yorick: yo le conocí, Horacio. Era un tipo de ingenio infinito, de