Diferencia entre revisiones de «Contexto histórico, social y cultural de la Ilustración»

De Wikimpace
Saltar a: navegación, buscar
(→‎Trabajos de los alumnos)
(→‎Edición, revisión, corrección)
 
(No se muestran 28 ediciones intermedias de 2 usuarios)
Línea 1: Línea 1:
  
 +
== La Ilustración. Características principales ==
  
 +
* '''Autora''': Alba Domingo. 1º Bachillerato C. Curso 2020-2021.
  
 +
* '''Fecha''': Marzo de 2021.
 +
 +
* '''Fuentes consultadas''':
 +
 +
      - '''Alonso, Santos y otros''': ''Lengua castellana y literatura''.
 +
        ''1º Bachillerato''. Barcelona, Casals, 2016, tema 14,
 +
        "Neoclasicismo y Prerromanticismo", pp. 306-329.
 +
 +
[[Archivo:Ilustracion.jpg|miniaturadeimagen|330px|'''Salón literario de Madame Geoffrin (1755), pintura de Charles Gabriel''']]
 +
 +
El '''siglo XVIII''', también llamado '''“Siglo de las Luces”''', marca el límite histórico entre el '''Antiguo Régimen''' y los comienzos de la '''Edad Contemporánea'''.
 +
 +
En las primeras décadas del siglo, tiene lugar la denominada '''“crisis de la conciencia europea”''' que propicia una revisión de todos los cimientos '''religiosos''' y '''políticos''' sobre la cultura del '''Antiguo Régimen'''. Inicia así un movimiento reformista,  la '''Ilustración''',  que perdurará a lo largo del siglo.
 +
 +
La '''Ilustración''' fue un movimiento intelectual que se desarrolló en '''Europa''' (y se originó en '''Francia''') durante el '''siglo XVIII'''. Sostenía que la '''razón''' era el único medio para entender y explicar el mundo, frente a una concepción basada en la religión y la tradición. Este movimiento también defendía la '''libertad de conciencia''' y '''pensamiento''' y los principios basados en la '''igualdad''' y '''libertad''', expresados a través de la '''crítica universal''' y la '''experimentación'''. Su divulgación y la puesta en práctica de sus ideas fue muy importante, aunque en principio solo alcanzó a los burgueses con cierto nivel económico.
 +
 +
Los teóricos principales de la '''Ilustración''' fueron:
 +
 +
* '''Montesquieu''', que ideó la '''separación de poderes''' en los tres clásicos: '''ejecutivo''', '''legislativo''' y '''judicial''';
 +
 +
* '''Rousseau''', que trataba el tema de la '''soberanía nacional''' mediante el sistema de voto; y
 +
 +
* '''Voltaire''', quien era defensor de la '''libertad de conciencia''' y la '''tolerancia religiosa'''.
 +
 +
Pero la '''Ilustración''' también se fundamenta en las ideas reformistas de '''Descartes''', '''Locke''' y '''Newton''', y en las teorías económicas de '''Adam Smith'''. Los '''ilustrados''' recopilaron todo su saber en una obra magna: '''''“La Enciclopedia”''''', publicada en '''Francia''' en '''1751''' por '''Diderot, D'Alembert''' y '''Rousseau'''.
 +
 +
Finalmente, el '''siglo XVIII''' cuenta con tres importantes '''reformas ilustradas''':
 +
 +
* '''La instauración del despotismo ilustrado como forma de gobierno:''' Los monarcas europeos quisieron apaciguar a sus súbditos con '''experiencias reformistas''', como hicieron '''María Teresa I''' en '''Austria''', '''Luis XV''' en '''Francia''' o, en España, '''Carlos III'''. Estos reyes quisieron racionalizar la administración, fomentar la educación y la iluminación de las calles, modernizar la economía, pero seguían gobernando con un '''poder absoluto'''. Este sistema de '''''“Todo para el pueblo, pero sin el pueblo”''''' se les volvió en contra cuando el '''tercer estado''' (los representantes del pueblo en el parlamento) se dio cuenta de sus intenciones.
 +
 +
* '''El desarrollo de la teoría del bienestar social''': Apoyada en la '''burguesía''', que vio en las '''ideas ilustradas''' una forma de echar el cerrojo al '''Antiguo Régimen''', junto con la llegada de la '''Primera Revolución Industrial''', contribuyeron a la mejora de ese bienestar elevando el nivel de vida.
 +
 +
* '''La implantación de la filosofía y la ciencia como saberes fundamentales''': Con el fin de someter todo al dominio de la '''razón'''  y de desarrollar un fuerte '''anticlericalismo''', este movimiento presupone un '''cambio de mentalidad''' necesario para la '''modernización Europea''' y el '''progreso''' hacia una '''sociedad libre'''.
 +
 +
Las ideas ilustradas desembocaron a final de siglo en el estallido de la '''Revolución Francesa''', en '''1789'''.
  
 
== Bibliografía, webgrafía ==
 
== Bibliografía, webgrafía ==
Línea 14: Línea 51:
  
 
* [https://avempace.com/file_download/1668/Literatura+de+la+Ilustraci%C3%B3n-siglo+XVIII.pdf Literatura de la Ilustración], documento en la web del Departamento de Lengua del IES ''Avempace''-
 
* [https://avempace.com/file_download/1668/Literatura+de+la+Ilustraci%C3%B3n-siglo+XVIII.pdf Literatura de la Ilustración], documento en la web del Departamento de Lengua del IES ''Avempace''-
−
 
  
 
'''Otras preguntas de la Wikimpace relacionadas con el tema'''
 
'''Otras preguntas de la Wikimpace relacionadas con el tema'''
  
 +
* [[Desarrolle el tema: "La Ilustración francesa (y europea)"]]
  
 +
* [[Desarrolle el tema: “Los géneros literarios en el siglo XVIII”]]
  
 +
* [[La novela inglesa del siglo XVIII: Defoe, Swift, Richardson, Fielding, Sterne]]
  
 +
* [[Voltaire y la novela francesa del siglo XVIII: Rousseau, Lesage, Saint-Pierre, Sade...]]
 +
 +
* [[Exponga sus conocimientos sobre Voltaire (1694-1778)]]
 +
 +
* [[Exponga sus conocimientos sobre madame Le Prince de Beaumont (1711-1780)]]
 +
 +
* [[Exponga sus conocimientos sobre Rousseau (1712-1778)]]
 +
 +
* [[El ensayo en el siglo XVIII: la ''Enciclopedia'', los orígenes de la prensa]]
 +
 +
* [[Exponga sus conocimientos sobre Montesquieu (1689-1755)]]
 +
 +
* [[Exponga sus conocimientos sobre Diderot (1713-1784), D'Alambert (1717-1783) y los enciclopedistas franceses]]
 +
 +
* [[El teatro del siglo XVIII: tragedia, comedia, melólogo o melodrama y drama burgués o comedia lacrimógena]]
 +
 +
* [[Exponga sus conocimientos sobre la comedia neoclásica de Marivaux (1688-1763) y Beaumarchais (1732-1799)]]
 +
 +
* [[Exponga sus conocimientos sobre Carlo Goldoni (1707-1793)]]
 +
 +
* [[Exponga sus conocimientos sobre Johann Wolfgang Goethe (1749-1832) (y otros poetas románticos alemanes)]]
  
 
== Trabajos de los alumnos ==
 
== Trabajos de los alumnos ==
Línea 39: Línea 99:
 
* [https://avempace.com/file_download/7816/Pablo+de+Olavide-1725-1803-Paula+Aparicio+Garc%C3%ADa+4%C2%BAB.pdf Pablo de Olavide (1725-1803) y las campañas de repoblamiento de Andalucía y Sierra Morena]. Trabajo de Paula Aparicio. 4º ESO B. Curso 2019-2020.
 
* [https://avempace.com/file_download/7816/Pablo+de+Olavide-1725-1803-Paula+Aparicio+Garc%C3%ADa+4%C2%BAB.pdf Pablo de Olavide (1725-1803) y las campañas de repoblamiento de Andalucía y Sierra Morena]. Trabajo de Paula Aparicio. 4º ESO B. Curso 2019-2020.
 
* [https://avempace.com/file_download/7531/RAM%C3%93N+PIGNATELLI-Alba+Domingo+y+Andrea+Gim%C3%A9nez.pdf Ramón Pignatelli (1734-1793)]. Trabajo de Alba Domingo y Andrea Giménez. 4º ESO B. Curso 2019-2020.
 
* [https://avempace.com/file_download/7531/RAM%C3%93N+PIGNATELLI-Alba+Domingo+y+Andrea+Gim%C3%A9nez.pdf Ramón Pignatelli (1734-1793)]. Trabajo de Alba Domingo y Andrea Giménez. 4º ESO B. Curso 2019-2020.
 +
* [https://avempace.com/file_download/7781/Felix+de+Azara-1742-1821-Iv%C3%A1n+Moreno-4B.pdf Felix de Azara (1742-1821)], naturalista aragonés. Trabajo de Iván Moreno-4º ESO B. Curso 2019-2020.
 
* [https://avempace.com/file_download/7531/RAM%C3%93N+PIGNATELLI-Alba+Domingo+y+Andrea+Gim%C3%A9nez.pdf Francisco de Goya (1746-1828), un aragonés universal]. Trabajo de Marcos Allué. 4º ESO B. Curso 2019-2020.
 
* [https://avempace.com/file_download/7531/RAM%C3%93N+PIGNATELLI-Alba+Domingo+y+Andrea+Gim%C3%A9nez.pdf Francisco de Goya (1746-1828), un aragonés universal]. Trabajo de Marcos Allué. 4º ESO B. Curso 2019-2020.
 
* [https://avempace.com/file_download/8057/Javier+Balmis+y+Berenguer+%281753-1819%29-Paula+Aparicio%2C+Claudia+Mar%C3%ADn+4%C2%BAb.pdf Javier Balmis y Berenguer (1753-1819)], científico, extendió la vacuna de la viruela. Trabajo de Claudia Marín y Paula Aparicio. 4º ESO B. Curso 2019-2020.
 
* [https://avempace.com/file_download/8057/Javier+Balmis+y+Berenguer+%281753-1819%29-Paula+Aparicio%2C+Claudia+Mar%C3%ADn+4%C2%BAb.pdf Javier Balmis y Berenguer (1753-1819)], científico, extendió la vacuna de la viruela. Trabajo de Claudia Marín y Paula Aparicio. 4º ESO B. Curso 2019-2020.
Línea 51: Línea 112:
 
* [http://www.avempace.com/file_download/3057/Josefa+Amar+y+Borb%C3%B3n-Andr%C3%A9s+Bel.ppt Josefa Amar y Borbón (1749-1833)], trabajo de Andrés Bel. 1º Bachillerato B. Curso 2012-2013.
 
* [http://www.avempace.com/file_download/3057/Josefa+Amar+y+Borb%C3%B3n-Andr%C3%A9s+Bel.ppt Josefa Amar y Borbón (1749-1833)], trabajo de Andrés Bel. 1º Bachillerato B. Curso 2012-2013.
 
* [https://avempace.com/file_download/7751/Jos%C3%A9+Mor+de+Fuentes+%281762-1848%29-Blanca+Garc%C3%ADa+4%C2%B0B.pdf José Mor de Fuentes (1762-1848)]. Trabajo de Blanca García. 4º ESO B. Curso 2019-2020.
 
* [https://avempace.com/file_download/7751/Jos%C3%A9+Mor+de+Fuentes+%281762-1848%29-Blanca+Garc%C3%ADa+4%C2%B0B.pdf José Mor de Fuentes (1762-1848)]. Trabajo de Blanca García. 4º ESO B. Curso 2019-2020.
−
* [https://avempace.com/file_download/7671/JOS%C3%89+JOAQU%C3%8DN+FERN%C3%81NDEZ+DE+LIZARDI-+1776-1827-Lucia+Pozo+4%C2%BAB.pdf José Joaquín Fernández de Lizardi (1776-1827)], mexicano, ''El periquillo Sarmiento''. Trabajo de Lucía Pozo, 4º ESO B. Curso 2019-2020.
 
  
 
'''Fabulistas y poetas'''
 
'''Fabulistas y poetas'''
  
−
Poesía del siglo XVIII, trabajo de Esther Gimeno, 1º Bachillerato C. Curso 2013-2014.
+
* [https://avempace.com/file_download/3919/Poes%C3%ADa+del+siglo+XVIII-Esther+Gimeno.pptx Poesía del siglo XVIII], trabajo de Esther Gimeno, 1º Bachillerato C. Curso 2013-2014.
−
Félix María de Samaniego (1745-1801), trabajo de Beatriz Palacios y María Ginés. 3º ESO A. Curso 2013-2014.
+
* [https://avempace.com/file_download/3943/samaniego-beatriz+y+mar%C3%ADa.ppt Félix María de Samaniego (1745-1801)], trabajo de Beatriz Palacios y María Ginés. 3º ESO A. Curso 2013-2014.
−
Tomás de Iriarte (1750-1791), trabajo de Beatriz Palacios y María Ginés. 3º ESO A. Curso 2013-2014.
+
* [https://avempace.com/file_download/3942/IRIARTE-beatriz+y+mar%C3%ADa.ppt Tomás de Iriarte (1750-1791)], trabajo de Beatriz Palacios y María Ginés. 3º ESO A. Curso 2013-2014.
−
Juan Meléndez Valdés (1754-1817), trabajo de Benjamín Pérez Rivarés. 3º ESO A. Curso 2013-2014.
+
* [https://avempace.com/file_download/3981/MELENDEZ+VALDES-Benjam%C3%ADn+P%C3%A9rez.pptx Juan Meléndez Valdés (1754-1817)], trabajo de Benjamín Pérez Rivarés. 3º ESO A. Curso 2013-2014.
−
Juan Pablo Forner (1756-1799). Trabajo de Paula Aparicio. 4º ESO B. Curso 2019-2020.
+
* [https://avempace.com/file_download/7635/Juan+Pablo+Forner+%281756-1799%29-Paula+Aapricio+-4%C2%BAB.pdf Juan Pablo Forner (1756-1799)]. Trabajo de Paula Aparicio. 4º ESO B. Curso 2019-2020.
−
Nicasio Álvarez de Cienfuegos (1764-1809). Trabajo de Betty Blue Gardiner. 4º ESO B. Curso 2019-2020.
+
* [https://avempace.com/file_download/7789/Nicasio+%C3%81lvarez+de+Cienfuegos-1764-1809-BettyBlueGardiner-4B.pdf Nicasio Álvarez de Cienfuegos (1764-1809)]. Trabajo de Betty Blue Gardiner. 4º ESO B. Curso 2019-2020.
−
José Marchena y Ruiz de Castro (1768-1821), el abate Marchena. Trabajo de Noa Sánchez. 4º ESO B. Curso 2019-2020.
+
* [https://avempace.com/file_download/7675/Jos%C3%A9+Marchena+%281768-1821%29-Noa+S%C3%A1nchez-4B.pdf José Marchena y Ruiz de Castro (1768-1821)], el abate Marchena. Trabajo de Noa Sánchez. 4º ESO B. Curso 2019-2020.
−
Manuel María de Arjona (1771-1820). Trabajo de Marta Melgarejo. 4º ESO B. Curso 2019-2020.
+
* [https://avempace.com/file_download/7643/Manuel+Mar%C3%ADa+de+Arjona-1771-1820-Marta+Melgarejo-4B+.pdf Manuel María de Arjona (1771-1820)]. Trabajo de Marta Melgarejo. 4º ESO B. Curso 2019-2020.
−
Manuel José Quintana (1772-1857). Trabajo de Ángela Chorén. 4º ESO B. Curso 2019-2020.
+
* [https://avempace.com/file_download/7659/Manuel+Jos%C3%A9+Quintana+-+%C3%81ngela+Chor%C3%A9n+Campillo+-+4%C2%BAB.pdf Manuel José Quintana (1772-1857)]. Trabajo de Ángela Chorén. 4º ESO B. Curso 2019-2020.
−
Jose María Blanco White (1775-1841). Trabajo de Iván Moreno. 4º ESO B. Curso 2019-2020.
+
* [https://avempace.com/file_download/7624/Jose+Maria+Blanco+White-1775-1841-Iv%C3%A1n+Moreno+4%C2%BAB.pdf José María Blanco White (1775-1841)]. Trabajo de Iván Moreno. 4º ESO B. Curso 2019-2020.
−
Teatro
+
−
Teatro ilustrado
+
  
−
Vicente Antonio García de la Huerta (1734-1787), Raquel. Trabajo de Ana Martínez. 3º ESO A. Curso 2013-2014.
+
'''Teatro ilustrado'''
−
Nicolás Fernández de Moratín (1737-1780), trabajo de Raquel Pérez y María Allué. 3º ESO A. Curso 2013-2014.
+
−
Leandro Fernández de Moratín (1760-1828), trabajo de Vanesa Pastor. 3º ESO A. Curso 2013-2014.
+
−
Teatro popular
+
  
−
Ramón de la Cruz (1731-1794), Pasos y sainetes. Trabajo de Laura García y Adrián González. 1º Bachillerato B. Curso 2015-2016.
+
* [https://avempace.com/file_download/3939/VICENTE+GARC%C3%8DA+DE+LA+HUERTA-+Ana+Mart%C3%ADnez.pptx Vicente Antonio García de la Huerta (1734-1787)], ''Raquel''. Trabajo de Ana Martínez. 3º ESO A. Curso 2013-2014.
−
Erudición, teoría literaria, preceptiva
+
* [https://avempace.com/file_download/3954/Nicol%C3%A1s+Fern%C3%A1ndez+de+Morat%C3%ADn-Mar%C3%ADa+Allu%C3%A9+y+Raquel+P%C3%A9rez.ppt Nicolás Fernández de Moratín (1737-1780)], trabajo de Raquel Pérez y María Allué. 3º ESO A. Curso 2013-2014.
−
– Hispanoamericanos
+
* [https://avempace.com/file_download/3941/FERNANDEZ+DE+MORAT%C3%8DN-VANESA.pptx Leandro Fernández de Moratín (1760-1828)], trabajo de Vanesa Pastor. 3º ESO A. Curso 2013-2014.
  
−
José Joaquín Fernández de Lizardi (1776-1827), mexicano, El periquillo Sarmiento. Trabajo de Lucía Pozo, 4º ESO B. Curso 2019-2020.
+
'''Teatro popular'''
−
Andrés Bello (1781 – 1865), gramático. Trabajo de Ada Aranda. 4º ESO B. Curso 2019-2020.
+
−
– Españoles
+
  
−
Benito Jerónimo Feijoo (1676-1774), Cartas eruditas y curiosas. Trabajo de Omar Azoigui, 3º ESO A. Curso 2013-2014.
+
* [https://avempace.com/file_download/5586/Ram%C3%B3n+de+la+Cruz+%281731-1794%29-+Laura+Garc%C3%ADa+y+Adri%C3%A1n+Gonz%C3%A1lez-+5%C2%BAB.pptx Ramón de la Cruz (1731-1794)], Pasos y sainetes. Trabajo de Laura García y Adrián González. 1º Bachillerato B. Curso 2015-2016.
−
Diego de Torres y Villarroel (1693-1770), trabajo de Diego Ruiz. 3º ESO A. Curso 2013-2014.
+
 
−
El Padre Martín Sarmiento (1695-1792) erudito benedictino. Trabajo de Esther Berrar. 4º ESO B. Curso 2019-2020.
+
'''Erudición, teoría literaria, preceptiva – Autores hispanoamericanos'''
−
Gregorio Mayans y Siscar (1699-1781). Trabajo de Noemí Polo. 4º ESO B. Curso 2019-2020.
+
 
−
Ignacio de Luzán (1702-1754), trabajo de Rubén Subías. 3º ESO C. Curso 2013-2014.
+
* [https://avempace.com/file_download/7671/JOS%C3%89+JOAQU%C3%8DN+FERN%C3%81NDEZ+DE+LIZARDI-+1776-1827-Lucia+Pozo+4%C2%BAB.pdf José Joaquín Fernández de Lizardi (1776-1827)], mexicano, ''El periquillo Sarmiento''. Trabajo de Lucía Pozo, 4º ESO B. Curso 2019-2020.
−
Roque Joaquín de Alcubierre (1702-1780), el descubridor de Pompeya. Trabajo de Ángela Chorén, Claudia Martín y Paula Aparicio. 4º ESO B. Curso 2019-2020.
+
* [https://avempace.com/file_download/7801/Andr%C3%A9s+Bello+%281781+%E2%80%93+1865%29-Ada+Ara-4B.pdf Andrés Bello (1781 – 1865)], gramático. Trabajo de Ada Aranda. 4º ESO B. Curso 2019-2020.
−
Francisco Mariano Nipho (1719-1803), pionero del periodismo. Trabajo de Maite Llansó y Ana Chamorro. 4º ESO B. Curso 2019-2020.
+
 
−
Ramón Pignatelli (1734-1793). Trabajo de Alba Domingo y Andrea Giménez. 4º ESO B. Curso 2019-2020.
+
'''Erudición, teoría literaria, preceptiva – Autores españoles'''
−
Lorenzo Hervás y Panduro (1735- 1809). Trabajo de Andrea Valiente. 4º ESO B. Curso 2019-2020.
+
 
−
José Cadalso Vázquez (1741-1782), Cartas marruecas. Trabajo de Paula Jiménez. 3º ESO C. Curso 2013-2014.
+
* [https://avempace.com/file_download/3948/Feijoo-Omar.pptx Fray Benito Jerónimo Feijoo (1676-1774)], ''Cartas eruditas y curiosas''. Trabajo de Omar Azoigui, 3º ESO A. Curso 2013-2014.
−
Felix de Azara (1742-1821), naturalista aragonés. Trabajo de Iván Moreno-4º ESO B. Curso 2019-2020.
+
* [https://avempace.com/file_download/3990/Diego+de+Torres+y+Villarroel-Diego+Ruiz.pptx Diego de Torres y Villarroel (1693-1770)], trabajo de Diego Ruiz. 3º ESO A. Curso 2013-2014.
−
Gaspar Melchor de Jovellanos (1744-1811), trabajo de Raquel Pérez y María Allué. 3º ESO A. Curso 2013-2014.
+
* [https://avempace.com/file_download/7804/El+Padre+Mart%C3%ADn+Sarmiento-Esther+Berrar-4B.pdf El Padre Martín Sarmiento (1695-1792)] erudito benedictino. Trabajo de Esther Berrar. 4º ESO B. Curso 2019-2020.
−
Jose María Blanco White (1775-1841). Trabajo de Iván Moreno. 4º ESO B. Curso 2019-2020.
+
* [https://avempace.com/file_download/7614/Gregorio+Mayans+y+Siscar-1699-1781-Noem%C3%AD+Polo-4B.pdf Gregorio Mayans y Siscar (1699-1781)]. Trabajo de Noemí Polo. 4º ESO B. Curso 2019-2020.
 +
* [https://avempace.com/file_download/3962/Ignacio+de+Luz%C3%A1n-Rub%C3%A9n+Sub%C3%ADas.ppt Ignacio de Luzán (1702-1754)], trabajo de Rubén Subías. 3º ESO C. Curso 2013-2014.
 +
* [https://avempace.com/file_download/7594/Francisco+Mariano+Nipho-1719-1803-Maite+y+Ana-4B.pdf Francisco Mariano Nipho (1719-1803)], pionero del periodismo. Trabajo de Maite Llansó y Ana Chamorro. 4º ESO B. Curso 2019-2020.
 +
* [https://avempace.com/file_download/7631/Lorenzo+Herv%C3%A1s+y+Panduro+%281735-+1809%29-Andrea+Valiente-4B.pdf Lorenzo Hervás y Panduro (1735- 1809)]. Trabajo de Andrea Valiente. 4º ESO B. Curso 2019-2020.
 +
* [https://avempace.com/file_download/3961/Cadalso-Paula+Jim%C3%A9nez.pptx José Cadalso Vázquez (1741-1782)], ''Cartas marruecas''. Trabajo de Paula Jiménez. 3º ESO C. Curso 2013-2014.
 +
* [https://avempace.com/file_download/3953/Gaspar+Melchor+de+Jovellanos-Mar%C3%ADa+Allu%C3%A9+y+Raquel+P%C3%A9rez.ppt Gaspar Melchor de Jovellanos (1744-1811], trabajo de Raquel Pérez y María Allué. 3º ESO A. Curso 2013-2014.
 +
* [https://avempace.com/file_download/7624/Jose+Maria+Blanco+White-1775-1841-Iv%C3%A1n+Moreno+4%C2%BAB.pdf Jose María Blanco White (1775-1841)]. Trabajo de Iván Moreno. 4º ESO B. Curso 2019-2020.
  
 
== Edición, revisión, corrección ==
 
== Edición, revisión, corrección ==
  
−
* '''Primera redacción (enero 2021)''':  
+
* '''Primera redacción (enero de 2021)''': Alba Domingo. 1º Bachillerato C. Curso 2020-2021.
  
 
* '''Revisiones, correcciones''': Letraherido.
 
* '''Revisiones, correcciones''': Letraherido.
Línea 103: Línea 162:
 
[[Categoría:Lengua castellana y literatura I - 1º de Bachillerato]]
 
[[Categoría:Lengua castellana y literatura I - 1º de Bachillerato]]
 
[[Categoría:Neoclasicismo en España]]
 
[[Categoría:Neoclasicismo en España]]
 +
[[Categoría:Neoclasicismo en Europa]]

Última revisión de 10:28 25 mar 2021

La Ilustración. Características principales

  • Autora: Alba Domingo. 1º Bachillerato C. Curso 2020-2021.
  • Fecha: Marzo de 2021.
  • Fuentes consultadas: 
      - Alonso, Santos y otros: Lengua castellana y literatura.
        1º Bachillerato. Barcelona, Casals, 2016, tema 14,
        "Neoclasicismo y Prerromanticismo", pp. 306-329.
Salón literario de Madame Geoffrin (1755), pintura de Charles Gabriel

El siglo XVIII, también llamado “Siglo de las Luces”, marca el límite histórico entre el Antiguo Régimen y los comienzos de la Edad Contemporánea.

En las primeras décadas del siglo, tiene lugar la denominada “crisis de la conciencia europea” que propicia una revisión de todos los cimientos religiosos y políticos sobre la cultura del Antiguo Régimen. Inicia así un movimiento reformista, la Ilustración, que perdurará a lo largo del siglo.

La Ilustración fue un movimiento intelectual que se desarrolló en Europa (y se originó en Francia) durante el siglo XVIII. Sostenía que la razón era el único medio para entender y explicar el mundo, frente a una concepción basada en la religión y la tradición. Este movimiento también defendía la libertad de conciencia y pensamiento y los principios basados en la igualdad y libertad, expresados a través de la crítica universal y la experimentación. Su divulgación y la puesta en práctica de sus ideas fue muy importante, aunque en principio solo alcanzó a los burgueses con cierto nivel económico.

Los teóricos principales de la Ilustración fueron:

  • Montesquieu, que ideó la separación de poderes en los tres clásicos: ejecutivo, legislativo y judicial;
  • Rousseau, que trataba el tema de la soberanía nacional mediante el sistema de voto; y
  • Voltaire, quien era defensor de la libertad de conciencia y la tolerancia religiosa.

Pero la Ilustración también se fundamenta en las ideas reformistas de Descartes, Locke y Newton, y en las teorías económicas de Adam Smith. Los ilustrados recopilaron todo su saber en una obra magna: “La Enciclopedia”, publicada en Francia en 1751 por Diderot, D'Alembert y Rousseau.

Finalmente, el siglo XVIII cuenta con tres importantes reformas ilustradas:

  • La instauración del despotismo ilustrado como forma de gobierno: Los monarcas europeos quisieron apaciguar a sus súbditos con experiencias reformistas, como hicieron María Teresa I en Austria, Luis XV en Francia o, en España, Carlos III. Estos reyes quisieron racionalizar la administración, fomentar la educación y la iluminación de las calles, modernizar la economía, pero seguían gobernando con un poder absoluto. Este sistema de “Todo para el pueblo, pero sin el pueblo” se les volvió en contra cuando el tercer estado (los representantes del pueblo en el parlamento) se dio cuenta de sus intenciones.
  • El desarrollo de la teoría del bienestar social: Apoyada en la burguesía, que vio en las ideas ilustradas una forma de echar el cerrojo al Antiguo Régimen, junto con la llegada de la Primera Revolución Industrial, contribuyeron a la mejora de ese bienestar elevando el nivel de vida.
  • La implantación de la filosofía y la ciencia como saberes fundamentales: Con el fin de someter todo al dominio de la razón y de desarrollar un fuerte anticlericalismo, este movimiento presupone un cambio de mentalidad necesario para la modernización Europea y el progreso hacia una sociedad libre.

Las ideas ilustradas desembocaron a final de siglo en el estallido de la Revolución Francesa, en 1789.

Bibliografía, webgrafía

  • Alonso, Santos y otros: Lengua castellana y literatura. 1º Bachillerato. Barcelona, Casals, 2016, tema 14 "Neoclasicismo y Prerromanticismo", pp. 306-329.

Otras preguntas de la Wikimpace relacionadas con el tema

Trabajos de los alumnos

General

Prosa del siglo XVIII

Fabulistas y poetas

Teatro ilustrado

Teatro popular

Erudición, teoría literaria, preceptiva – Autores hispanoamericanos

Erudición, teoría literaria, preceptiva – Autores españoles

Edición, revisión, corrección

  • Primera redacción (enero de 2021): Alba Domingo. 1º Bachillerato C. Curso 2020-2021.
  • Revisiones, correcciones: Letraherido.
Obtenido de «http://avempace.com/wiki/index.php?title=Contexto_histórico,_social_y_cultural_de_la_Ilustración&oldid=27639»