Rima LX: "Mi vida es un erial" - Historial de revisiones

Letraherido en 18:28 9 ene 2021

2021-01-09T18:28:40Z

Letraherido: /* Pregunta 2 - Analiza la rima de los versos en este poema y fíjate en las connotaciones de las palabras que riman. ¿Que ideas transmiten? */

2021-01-08T11:08:50Z

‎Pregunta 2 - Analiza la rima de los versos en este poema y fíjate en las connotaciones de las palabras que riman. ¿Que ideas transmiten?

Letraherido: /* Pregunta 1 - Explica cómo en esta rima Bécquer asume el tópico tan característico del Romanticismo del "poète maudit" (poeta maldito), enfrentado a un destino trágico */

2021-01-08T11:04:23Z

‎Pregunta 1 - Explica cómo en esta rima Bécquer asume el tópico tan característico del Romanticismo del "poète maudit" (poeta maldito), enfrentado a un destino trágico

Letraherido: /* Edición, revisión, corrección */

2021-01-08T07:14:38Z

‎Edición, revisión, corrección

Letraherido: /* Pregunta 1 - Explica cómo en esta rima Bécquer asume el tópico tan característico del Romanticismo del "poète maudit" (poeta maldito), enfrentado a un destino trágico */

2021-01-01T10:43:00Z

‎Pregunta 1 - Explica cómo en esta rima Bécquer asume el tópico tan característico del Romanticismo del "poète maudit" (poeta maldito), enfrentado a un destino trágico

Letraherido: Página creada con «== Rima LX == Mi vida es un '''erial''' [1], flor que toco se deshoja; que en mi camino fatal alguien va sembrando el mal para que yo lo recoja. [1] '''erial''':...»

2021-01-01T03:46:05Z

Página creada con «== Rima LX == Mi vida es un '''erial''' [1], flor que toco se deshoja; que en mi camino fatal alguien va sembrando el mal para que yo lo recoja. [1] '''erial''':...»

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== Rima LX ==

Mi vida es un '''erial''' [1],
flor que toco se deshoja;
que en mi camino fatal
alguien va sembrando el mal
para que yo lo recoja.

[1] '''erial''': terreno improductivo, sin cultivar.

=== Pregunta 1 - Explica cómo en esta rima Bécquer asume el tópico tan característico del Romanticismo del "poète maudit" (poeta maldito), enfrentado a un destino trágico ===

== Bibliografía, webgrafía ==

* '''Alonso, Santos y otros''': '''''Lengua castellana y literatura. 1º Bachillerato'''''. Barcelona, Casals, 2016, tema 15 "Romanticismo, Realismo y Naturalismo", pp. 330-338.

* [http://www.avempace.com/articulo/lc1-6-literatura-del-siglo-xix-en-espana LC1BAC- 08. Literatura del siglo XIX en España e Hispanoamérica], página web del Departamento de Lengua del IES ''Avempace''.

* [http://www.avempace.com/Descarga+de+archivo/1749/El+Romanticismo-mapa.docx El Romanticismo-mapa]. Mapa cronológico del Romantiscismo hispánico. Primera mitad del siglo XIX.

* [http://www.avempace.com/Descarga+de+archivo/1750/El+Romanticismo-Visi%C3%B3n+general.docx El romanticismo-visión general]. Introducción al Romanticismo: temas, características, obras, autores... Por la profesora Marina Molina Mir. Para 2º de Bachillerato.

* [http://www.avempace.com/Descarga+de+archivo/1903/ROMANTICISMO-Una+interpretaci%C3%B3n.pdf Romanticismo: Una interpretación], del filósofo José Antonio Marina.

* [http://www.avempace.com/Descarga+de+archivo/801/Becquer.pps Bécquer]. Power Point con una poesía de Bécquer.

* [http://www.avempace.com/Descarga+de+archivo/3251/GUSTAVO+ADOLFO+B%C3%89CQUER.pdf Poemas de Gustavo Adolfo Bécquer]. Poemas de las ''Rimas''.

* [http://www.avempace.com/Descarga+de+archivo/5277/Leyendas+y+rimas+de+Gustavo+Adolfo+B%C3%A9cquer+4%C2%BA+ESO.pdf ''Leyendas'' y ''Rimas'' de Gustavo Adolfo Bécquer]. Trabajo de la profesora Marta Borraz. Curso 2013-2014.

* '''Bécquer, Gustavo Adolfo, ''Leyendas y rimas'''''. Ed.: Joan Estruch y otros. Ilust.: Jesús Gabán. Barcelona, Vicens Vives, 2002. Col. "Aula de Literatura".

* '''[http://www.cervantesvirtual.com/obra-visor/rimas-y-leyendas--0/html/00053dfc-82b2-11df-acc7-002185ce6064.html Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes]''', Rimas y leyendas de Gustavo Adolfo Bécquer.

== Trabajos de los alumnos ==

* [http://www.avempace.com/index.php?s=file_download&id=1018 El Romanticismo en Power Point]. Un trabajo de los alumnos Adrián Nebra y Ainhoa Gutiérrez (2º de Bachillerato B). Curso 2009-2010.

'''Poesía'''

* [http://www.avempace.com/file_download/5646/ALBERTO+LISTA---+Carlos+Serrano+Minguij%C3%B3n+y+Marcos+Raufast+garc%C3%ADa+1%C2%BAB+Bachillerato.pdf Alberto Lista (1775-1848)], sevillano. Trabajo de Marcos Raufast y Carlos Serrano. 1º Bachillerato B. Curso 2015-2016.
* [http://www.avempace.com/file_download/3991/Espronceda-Silvia+Fern%C3%A1ndez.pptx José de Espronceda (1808-1842)], trabajo de Silvia Fernández. 1º Bachillerato A. Curso 2013-2014.
* [http://www.avempace.com/file_download/3950/Gustavo+Adolfo+B%C3%A9cquer+%28+Pilar+G%C3%B3mez%29.pptx Gustavo Adolfo Bécquer (1836-1870)], trabajo de Pilar Gómez, 1º Bachillerato B. Curso 2013-2014.
* [http://www.avempace.com/file_download/3974/Jacinto+Verdaguer-Angel+Esparza-Cristian+C%C3%B3rcoles.pptx Jacinto Verdaguer (1845-1902)], trabajo de Ángel Esparza y Christian Córcoles. 1º Bachillerato CC. Curso 2013-2014.

== Edición, revisión, corrección ==

* '''Primera redacción''' (enero 2021):

* '''Revisiones, correcciones''': Letraherido.

[[Categoría:Lengua castellana y literatura I - 1º de Bachillerato]]
[[Categoría:Romanticismo en España]]
[[Categoría:Romanticismo en Europa]]
[[Categoría: Gustavo Adolfo Bécquer (1836-1870)]]

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 === Pregunta 1 - Explica cómo en esta rima Bécquer asume el tópico tan característico del Romanticismo del "poète maudit" (poeta maldito), enfrentado a un destino trágico ===
-Lo asume sabiendo que en su vida todo es negativo y todo lo hace mal. Siente que tiene un destino trágico y que está condenado al dolor y al fracaso, algo muy característico entre los poetas románticos y tan frecuente que a esta enfermedad de melancolía que a algunos los llevó al suicidio o a la depresión nerviosa se la ha considerado el “'''''mal du siècle'''''” ('''mal del siglo XIX''').
+'''Bécquer''' asume ese '''tópico romántico''' del poeta desgraciado, condenado al sufrimiento y a una vida maldita, haciéndonos creer que en su vida todo es negativo y todo lo hace mal. Siente -y así nos lo transmite en sus versos- que tiene un destino trágico y que está condenado al '''dolor''' y al '''fracaso''', algo muy característico entre los '''poetas románticos''' y tan frecuente que a esta '''enfermedad de melancolía''' que a algunos los llevó al '''suicidio''' o a la '''depresión''' nerviosa en plena juventud se la ha considerado el “'''''mal du siècle'''''” ('''mal del siglo XIX''').
 === Pregunta 2 - Analiza la rima de los versos en este poema y fíjate en las connotaciones de las palabras que riman. ¿Que ideas transmiten? ===
-La rima de los versos es '''consonante''', '''aguda''' en los versos 1º, 3º y 4º (“erial” - “fatal” - “mal”) y '''llana''' en los versos 2º y 5º (“deshoja” - “recoja”).
+La rima del poema es '''consonante''', '''aguda''' en los versos 1º, 3º y 4º (“erial” - “fatal” - “mal”) y '''llana''' en los versos 2º y 5º (“deshoja” - “recoja”).
-'''Bécquer''' tenía preferencia por la rima '''asonante''', característica de la '''poesía popular''' que a él le gustaba y en la que se inspiraba. Pero en ocasiones, como en esta breve rima (de cinco versos), utiliza la rima consonante.
+'''Bécquer''' tenía preferencia por la rima '''asonante''', característica de la '''poesía popular''' que a él le gustaba y en la que se inspiraba. Pero en ocasiones, como en esta breve rima (de cinco versos), utiliza la rima '''consonante'''.
-En cuanto a las '''connotaciones''' de las palabras que riman, son más bien '''negativas''': un “'''erial'''” es un terreno improductivo, el adjetivo “'''fatal'''” y el sustantivo “'''mal'''” se ubican en la esfera de lo siniestro; con los verbos que riman, ocurre que tienen significados opuestos: “'''deshoja'''” (aplicado a la flor) y “'''recoja'''” (aplicado al mal). Es decir, por un lado, el '''despilfarro''' (deshojar algo en el sentido de dilapidarlo o desvestirlo) y, por otro, la '''recolección''' (recoger algo, previamente desparramado). Si nos fijamos en qué deshoja y qué recolecta el poeta, el '''pesimismo''' es evidente: despilfarra cualquier cosa de valor positivo y solo recoge el mal, parece tener un imán para las desgracias.
+En cuanto a las '''connotaciones''' de las palabras que riman, son más bien '''negativas''': un “'''erial'''” es un terreno improductivo, el adjetivo “'''fatal'''” y el sustantivo “'''mal'''” se ubican en la esfera de lo siniestro; con los verbos que riman, ocurre que tienen significados opuestos: “'''deshoja'''” (aplicado a la '''flor''') y “'''recoja'''” (aplicado al '''mal'''). Es decir, por un lado, el '''despilfarro''' (''deshojar'' algo en el sentido de dilapidarlo o desvestirlo) y, por otro, la '''recolección''' (''recoger'' algo, previamente desparramado). Si nos fijamos en qué deshoja y qué recolecta el poeta, el '''pesimismo''' es evidente: ''despilfarra'' cualquier cosa de valor positivo y solo ''recoge'' el mal, parece tener un imán para las desgracias.
 == Bibliografía, webgrafía ==

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	=== Pregunta 2 - Analiza la rima de los versos en este poema y fíjate en las connotaciones de las palabras que riman. ¿Que ideas transmiten? ===		=== Pregunta 2 - Analiza la rima de los versos en este poema y fíjate en las connotaciones de las palabras que riman. ¿Que ideas transmiten? ===
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		+	La rima de los versos es '''consonante''', '''aguda''' en los versos 1º, 3º y 4º (“erial” - “fatal” - “mal”) y '''llana''' en los versos 2º y 5º (“deshoja” - “recoja”).
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		+	'''Bécquer''' tenía preferencia por la rima '''asonante''', característica de la '''poesía popular''' que a él le gustaba y en la que se inspiraba. Pero en ocasiones, como en esta breve rima (de cinco versos), utiliza la rima consonante.
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		+	En cuanto a las '''connotaciones''' de las palabras que riman, son más bien '''negativas''': un “'''erial'''” es un terreno improductivo, el adjetivo “'''fatal'''” y el sustantivo “'''mal'''” se ubican en la esfera de lo siniestro; con los verbos que riman, ocurre que tienen significados opuestos: “'''deshoja'''” (aplicado a la flor) y “'''recoja'''” (aplicado al mal). Es decir, por un lado, el '''despilfarro''' (deshojar algo en el sentido de dilapidarlo o desvestirlo) y, por otro, la '''recolección''' (recoger algo, previamente desparramado). Si nos fijamos en qué deshoja y qué recolecta el poeta, el '''pesimismo''' es evidente: despilfarra cualquier cosa de valor positivo y solo recoge el mal, parece tener un imán para las desgracias.

	== Bibliografía, webgrafía ==		== Bibliografía, webgrafía ==

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	=== Pregunta 1 - Explica cómo en esta rima Bécquer asume el tópico tan característico del Romanticismo del "poète maudit" (poeta maldito), enfrentado a un destino trágico ===		=== Pregunta 1 - Explica cómo en esta rima Bécquer asume el tópico tan característico del Romanticismo del "poète maudit" (poeta maldito), enfrentado a un destino trágico ===

		+	Lo asume sabiendo que en su vida todo es negativo y todo lo hace mal. Siente que tiene un destino trágico y que está condenado al dolor y al fracaso, algo muy característico entre los poetas románticos y tan frecuente que a esta enfermedad de melancolía que a algunos los llevó al suicidio o a la depresión nerviosa se la ha considerado el “'''''mal du siècle'''''” ('''mal del siglo XIX''').

	=== Pregunta 2 - Analiza la rima de los versos en este poema y fíjate en las connotaciones de las palabras que riman. ¿Que ideas transmiten? ===		=== Pregunta 2 - Analiza la rima de los versos en este poema y fíjate en las connotaciones de las palabras que riman. ¿Que ideas transmiten? ===

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		+	=== Pregunta 2 - Analiza la rima de los versos en este poema y fíjate en las connotaciones de las palabras que riman. ¿Que ideas transmiten? ===

	== Bibliografía, webgrafía ==		== Bibliografía, webgrafía ==

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 == Edición, revisión, corrección ==
-* '''Primera redacción''' (enero 2021):
+* '''Primera redacción''' (enero 2021): Alba Garcés. 4º ESO B. Curso 2020-2021.
 * '''Revisiones, correcciones''': Letraherido.