''Romancero gitano'' (1928): Texto 3 y pregunta anexa (Los temas trágicos)
El veinticinco de junio abrió sus ojos Amargo, y el veinticinco de agosto se tendió para cerrarlos. Hombres bajaban la calle para ver al emplazado,
Contenido
Resuma en un par de líneas el argumento del romance al que pertenecen los versos siguientes. Ponga en relación dicho romance con el epígrafe «Los temas trágicos en el Romancero gitano»
NOTA: Responderemos aquí solo a la primera parte de la pregunta, sobre el argumento del romance. Para la respuesta a la segunda parte de la pregunta, sobre los temas trágicos en el Romancero..., ver el enlace: Los temas trágicos en el Romancero gitano de Federico García Lorca.
Criterios de corrección específicos (Universidad de Zaragoza)
La pregunta plantea dos cuestiones sucesivas:
a) la contextualización del pasaje propuesto; y
b) el desarrollo de un epígrafe del programa de lecturas, puesto esta vez en relación con el romance al que pertenece dicho pasaje.
A título orientativo, la contextualización (a) podría ser calificada hasta con 0,5 puntos, y la resolución del epígrafe (b), hasta con 1 punto, pero la proporción entre ambas partes de la pregunta podría variar a juicio del corrector, que habrá de apreciar también el tono global de la respuesta.
Por lo que respecta a la citada contextualización, el estudiante NO TIENE POR QUÉ recordar el título del poema («Romance del Emplazado», o, sencillamente, «El Emplazado»), pero sí debería señalar que en el mismo se refiere el anuncio al protagonista (el Amargo) de su muerte en el plazo de dos meses, y el fatal cumplimiento de ese presagio.
A continuación, deberá PONER EN RELACIÓN el epígrafe señalado («Los temas trágicos en el Romancero gitano») con el contenido de dicho romance. Este último se edifica por completo en torno a esa asociación entre fatalidad y muerte que nutre el conjunto del Romancero gitano, y que define la mítica imagen lorquiana de ese pueblo. A esa visión trágica apuntan todas y cada una de las imágenes del poema:
- el propio nombre del protagonista (personaje presente en otros textos del autor, como el conocido "Diálogo del Amargo"),
- su radical soledad (símbolo del aislamiento y la marginación de su pueblo),
- su cabalgar sonámbulo en medio de la noche (que evoca, con la ayuda de numerosas imágenes oníricas, su horror y su desesperanza),
- la violencia implícita de una muerte prevista «de noche, en lo oscuro»,
- el paso inexorable del tiempo (revelado por ese plazo improrrogable) y
- la definitiva «soledad con descanso» de su cadáver, solamente así liberado de su angustia.
Como revela el poema, el del pueblo gitano es un destino trágico, tejido sobre la tristeza y la frustración, sobre el dolor y la violencia, sobre la presencia constante de la muerte, que impone, en definitiva, la destrucción individual y colectiva de la estirpe.
Para alcanzar la máxima calificación, será suficiente con que el estudiante rastree la presencia de ALGUNO de esos temas o motivos en el "Romance del Emplazado". No puede en modo alguno solicitarse que recuerde la totalidad de ellos, ni cabe siquiera esperar una respuesta demasiado detallada a la cuestión, dadas las limitaciones de tiempo impuestas al ejercicio.
De igual modo, el corrector habrá de tener en cuenta en su valoración la novedad en el planteamiento de la pregunta, propuesta este curso, por primera vez, a partir de un pasaje de la lectura (en mucho casos llevada a cabo meses antes del presente examen).
Resumen del argumento del romance
Este fragmento pertenece al Romance del Emplazado, cuyo protagonista es Amargo; un gitano desdichado que adivina el día de su muerte debido a un sueño que tiene. Esto le ocurre un 25 de junio, día en el cual se le pone en antecedentes acerca de lo que le va a ocurrir dos meses después. Debe prepararse pues para su trágico final y aceptarlo tal y como le viene. En este fragmento se observa claramente la vida y la muerte; la contraposición de los dos conceptos: "El veinticinco de junio abrió sus ojos Amargo" (vida) "y el veinticinco de agosto se tendió para cerrarlos" (muerte).
A continuación Lorca explica que los hombres bajan a ver al emplazado, adjetivo que se le atribuye a quienes se les da un tiempo determinado para la ejecución de algo, en este caso la ejecución de la muerte de Amargo.
Los temas trágicos en el Romancero gitano
El dolor y la frustración
El conflicto entre las instituciones opresivas y el deseo de libertad del individuo. La lucha contra la hegemonía cultural está marcada por el sufrimiento y la frustración. El dolor de los personajes del Romancero manifiesta la opresión y la soledad del individuo. Presenta un mundo donde los personajes van perdiendo su identidad y son despojados de lo material y también se pierden o buscan sin encontrar sentimientos.
La muerte
El destino colectivo de todo un pueblo y casi siempre marcada por un fuerte carácter violento. Es provocada por los opresores (“Romance de la Guardia Civil española”), como consecuencia del código del honor gitano (“Reyerta” o “Muerte de Antoñito el Camborio”) o como consecuencia de la frustración amorosa (“Romance sonámbulo”).
El destino trágico
Este tema aparece bien definido en el libro y centrado en el personaje de la Pena. Se trata de las fuerzas ocultas y el destino trágico del hombre. La muerte aparece como desenlace de una situación marcada por el fatalismo. Todos los personajes son seres al margen del mundo convencional y hostil y, por ello, marcados por la frustración y la muerte.
Canciones y Descendencia
De este poema el Romance del emplazado se han realizado multitud de versiones cantadas, desde flamenco hasta rap. Podemos encontrar, por ejemplo la versión de este poema por uno de los grandes del flamenco, Camarón de la Isla. Aquí os dejo el enlace, merece la pena escuchar como el cantante expresa todo su sentimiento al cantar este poema tan profundo.
https://www.youtube.com/watch?time_continue=3&v=ZYWCGWYWpxc
Además también podemos ver versiones mas vanguardistas, como esta que es un rap, de un rapero llamado El Piezas. El cual le da un nuevo formato al poema, que intenta acercarse más a los jóvenes.
https://www.youtube.com/watch?time_continue=164&v=mIK2VroqpaA
Gracias a cantantes como estos hacen que las nuevas generaciones puedan acceder a poemas tan importantes como este, desde otros puntos y disfrutándolos de otras maneras .
Además también se han realizado multitudes de versiones no cantadas, como podría ser este cortometraje:
https://www.youtube.com/watch?v=ODc_HWkT-Sc
Como podemos observar tiene un aire tenebroso el cual nos hace sentir de forma diferente el poema.
Todas ellas son formas diferentes de entender el mismo poema, cada una se enfoca en algo distinto, Camarón es ese sentimiento, El Piezas es más es vanguardia y el cortometraje se centra mayoritariamente en meternos en el poema con cada una de esas palabras.
Bibliografía, webgrafía
- Alonso, Santos y otros: Lengua castellana y literatura. 2ª Bachillerato. Barcelona, Casals, 2016.
- LC2BAC- Especial poesía hispánica, web del Departarmento de Lengua del IES Avempace.
- LC2BAC- Especial Federico García Lorca, web del Departarmento de Lengua del IES Avempace.
- Entradas sobre Federico García Lorca, en Letr@erida, blog de literatura.
- Para comentar a Federico García Lorca, documento en la web del Departarmento de Lengua del IES Avempace.
- Cronología de Federico García Lorca, documento en la web del Departarmento de Lengua del IES Avempace.
- Federico García Lorca, vanguardista y escritor social, documento en la web del Departarmento de Lengua del IES Avempace.
- Federico García Lorca: el autor y su época, por el Prof. Alberto Jiménez, documento en la web del Departarmento de Lengua del IES Avempace.
- Han dicho sobre Federico, opiniones sobre Lorca, documento en la web del Departarmento de Lengua del IES Avempace.
- Lorca y el Romancero gitano (1928), documento en la web del Departarmento de Lengua del IES Avempace.
Trabajos de los alumnos
- Federico García Lorca-1, PPoint de las alumnas de 2º Bach. Yurena Manzano y Ángela Soriano. Curso 2009-2010.
- Federico García Lorca-2, trabajo de Alba Cinca y Marta García. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.
- Federico García Lorca-3, trabajo de Alejandro de Nova y Raúl Pellicer. 2º Bachillerato AA. Curso 2014-2015.
- Federico García Lorca-4, trabajo de Almudena Alcubierre y Luzía Sescún. 2º Bachillerato C. Curso 2014-2015.
Edición, revisión, corrección
- Primera redacción (junio 2018):
- Segunda redacción (octubre 2019): Eme, Clara Sancho y May de la Reyna
- Revisiones, correcciones: Letraherido.