Comprendiendo ''Hamlet'' (1605). Estudio básico

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Introducción y antecedentes

  • Autora: Paula Amores. 1º Bachillerato BH. Curso 2020-2021.
  • Fecha: Febrero de 2021.
  • Fuentes consultadas:
    - AGUASCA, Raquel y otros, "Tema 4. El Clasicismo literario", en Literatura universal.
      Primero de Bachillerato. Valencia, Micomicona, 2015, p. 148.
Hamlet

El primer Hamlet, de Shakespeare, se publicó en Inglaterra en el año 160. Es una tragedia, una de las obras literarias más famosas de la literatura universal, junto con El Quijote de Cervantes.

Esta tragedia ha sido llevada al cine varias veces y también transformada en ópera y ballet. Fue la primera obra de Shakespeare traducida al español en 1772 (por Leandro Fernández de Moratín) e innumerables libros y artículos se han escrito sobre ella. Tan importante es que hay una revista periódica casi exclusivamente a ella dedicada y en la red se encuentran más de cincuenta millones de entradas sobre Hamlet.

En cuanto a la línea de antecedentes, es bastante larga. Por una parte, Shakespeare se inspiró en un drama anterior que no se conserva, llamado Ur-Hamlet, y toma el argumento de un fragmento de Histoires tragiques, de François de Belleforest, el cual, a su vez, se inspiró en el italiano Matteo Bandello. Este, por su parte, se basó en una obra seudo-histórica danesa con versiones en latín y cuyo protagonista se llamaba Amleth. Por otra parte, algunas sagas nórdicas cuentan historias similares o narraciones parecidas en el caso de otras zonas indoeuropeas.

Esta tragedia le interesó tanto al dramaturgo inglés que escribió una primera versión, The Tragicall Historie of Hamlet Prince of Denmarke, en 1603, bastante más corta que la definitiva de 1605. Hay dudas sobre si se trata de versiones distintas del autor o si la primera es una copia de memoria. Lo que sí se sabe con certeza es que, en la escena II del acto II, la "nidada de chiquillos" actores se hizo famosa en 1600.

Por último, Hamlet no aparece en una lista de obras de Shakespeare de 1598, pero sí en una de 1602 y se considera base del estudio para la segunda versión, la de 1605, que, desde su publicación, ha sido la más completa y perfecta.

Título

  • Autora: Lucía Antón. 1º Bachillerato BH. Curso 2020-2021.
  • Fecha: Febrero de 2021.
  • Fuentes consultadas:
    - AGUASCA, Raquel y otros, "Tema 4. El Clasicismo literario", en Literatura universal.
      Primero de Bachillerato. Valencia, Micomicona, 2015, p. 148.

Género

  • Autora: Ada Aranda. 1º Bachillerato BH. Curso 2020-2021.
  • Fecha: Febrero de 2021.
  • Fuentes consultadas:
    - AGUASCA, Raquel y otros, "Tema 4. El Clasicismo literario", en Literatura universal.
      Primero de Bachillerato. Valencia, Micomicona, 2015, pp. 148-149.

Tema

  • Autora: Ana Chamorro. 1º Bachillerato BH. Curso 2020-2021.
  • Fecha: Febrero de 2021.
  • Fuentes consultadas:
    - AGUASCA, Raquel y otros, "Tema 4. El Clasicismo literario", en Literatura universal.
      Primero de Bachillerato. Valencia, Micomicona, 2015, p. 149.

Argumento

  • Autora: Estrella Gracia. 1º Bachillerato BH. Curso 2020-2021.
  • Fecha: Febrero de 2021.
  • Fuentes consultadas:
    - AGUASCA, Raquel y otros, "Tema 4. El Clasicismo literario", en Literatura universal.
      Primero de Bachillerato. Valencia, Micomicona, 2015, p. 149.


Acto I

  • Autora: Estrella Gracia. 1º Bachillerato BH. Curso 2020-2021.
  • Fecha: Febrero de 2021.
  • Fuentes consultadas:
    - AGUASCA, Raquel y otros, "Tema 4. El Clasicismo literario", en Literatura universal.
      Primero de Bachillerato. Valencia, Micomicona, 2015, p. 149.


Acto II

  • Autora: Estrella Gracia. 1º Bachillerato BH. Curso 2020-2021.
  • Fecha: Febrero de 2021.
  • Fuentes consultadas:
    - AGUASCA, Raquel y otros, "Tema 4. El Clasicismo literario", en Literatura universal.
      Primero de Bachillerato. Valencia, Micomicona, 2015, p. 150.


Acto III

  • Autora: Vanesa Lerios. 1º Bachillerato BH. Curso 2020-2021.
  • Fecha: Febrero de 2021.
  • Fuentes consultadas:
 - AGUASCA, Raquel y otros, "Tema 4. El Clasicismo literario", en Literatura universal.
      Primero de Bachillerato. Valencia, Micomicona, 2015, p. 150.
Interpretando Hamlet

Los reyes, Polonio, su hija Ofelia, Rosencrantz y Guildenstern están muy preocupados por la aparente locura de Hamlet. Creen que está loco de amor por Ofelia y preparan un encuentro para comprobarlo, pero el príncipe se da cuenta de que es una trampa y responde a Ofelia con desprecio.

Más tarde, Hamlet prepara una obra de teatro que él mismo ha escrito y en la que escenifica el asesinato de su padre. A la representación en palacio acude toda la corte, incluido el rey Claudio. La intencion de Hamlet era comprobar la culpabilidad de su tío, el Rey. Rosencrantz y Guildenstern son testigos de la preocupación y la cólera de este tras la represetnación teatraol. Hamlet ve a su tío rezando arrepentido, diciendo que lo enviará a Inglaterra. Piensa entonces en matarlo, pero renuncia, porque cree que, si está rezando, irá al Cielo por su arrepentimiento, y eso no sería una buena venganza.

Polonio propone a la reina que hable con su hijo sobre el amor hacia Ofelia y le dice que, mientras tanto, él estará escondido tras un tapiz en la misma cámara real. Durante la entrevista, Hamlet acusa violentamente a su madre de adúltera y Polonio pide socorro para ayudarla. El príncipe, cegado por su ira, cree que es su tío Claudio quien está escondido detrás del tapiz y, equivocado, mata a Polonio. A continuación, aparece el espectro de su padre recriminando su comportamiento con su madre. Así, Hamlet decide esconder el cadáver de Polonio.

Acto IV

  • Autora: Vanesa Lerios. 1º Bachillerato BH. Curso 2020-2021.
  • Fecha: Febrero de 2021.
  • Fuentes consultadas:
- AGUASCA, Raquel y otros, "Tema 4. El Clasicismo literario", Literatura universal.
      Primero de Bachillerato. Valencia, Micomicona, 2015, p. 150.
Ofelia ahogada en el río

La reina cuenta lo sucedido al rey Claudio y este decide enviar a Hamlet a Inglaterra, acompañado por Guildenstern y Rosencrantz. A ellos les da una carta, donde ordena a los ingleses que maten al joven príncipe nada más llegue este a tierra inglesa. Hamlet se da cuenta de la jugada e intercambia la carta por otra escrita por él mismo. Y así, los ingleses terminan matando a Guildenstern y Rosencrantz, mientras que él consigue escapar.

Laertes ,el hijo de Polonio, se entera de la muerte de su padre y se revela pidiendo justicia al rey. Entonces, ve a su hermana Ofelia cantando canciones de San Valentín y se da cuenta de que ella ha caído en la locura a causa de la muerte de su padre y del rechazo de Hamlet.

Lartes y el rey Claudio idean una trampa para Hamlet. Pretenden untar la punta de la espada de Laertes con veneno para que este, durante el duelo que mantendrá con Hamlet, pueda matarlo "accidentalmente". También pretenden que Hamlet beba de una copa envenenada en mitad del combate. Entonces, aparece la reina Gertrudis y anuncia la fatídica muerte de Ofelia en el río.

Acto V

  • Autora: Vanesa Lerios. 1º Bachillerato BH. Curso 2020-2021.
  • Fecha: Febrero de 2021.
  • Fuentes consultadas:
 - AGUASCA, Raquel y otros, "Tema 4. El Clasicismo literario", en Literatura universal.
      Primero de Bachillerato. Valencia, Micomicona, 2015, p. 150.
Escena de los sepultureros, recreada por Eugène Delacroix

Cuando Hamlet vuelve de Inglaterra con su amigo y servidor Horacio, se encuentran en el cementerio con dos sepultureros y mantienen con ellos un diálogo filosófico-humorístico sobre el suicidio, la muerte y el final de todos. Entonces, aparecen los reyes y su corte que vienen a celebrar el entierro de Ofelia. Hamlet se esconde, ya que no sabía a quién iban a enterrar. Y, cuando se entera, se lamenta profundamente: realmente la amaba.

Laertes maldice a Hamlet como el causante de sus desdichas y el asesino de su padre y su hermana. En ese momento, Hamlet sale de su escondite para condolerse con él. Osric, su criado, informa a Hamlet de la batalla que Laertes y el rey Claudio habían preparado y el príncipe, sin saber el verdadero propósito, acepta.

El rey Claudio ofrece la bebida envenenada a Hamlet, pero este la rechaza. La mala suerte hace que la reina la beba sin que el Rey pueda evitarlo. Laertes hiere a Hamlet con la punta envenenada pero, en medio del combate, se intercambian las espadas y es Hamlet quien hiere a Laertes con veneno.

La reina, moribunda, advierte a su hijo que había algo en la bebida que la está matando.

Laertes, consciente de su muerte segura, confiesa los planes que tenía con el Rey.

Inmediatemente, Hamlet le clava una espada y hace que beba de la copa envenenada.

Horacio, desgarrado, quiere beber del veneno él también. Pero Hamlet, antes de morir, le exige que no lo haga para que cuente su historia.

La historia termina con la lamentable muerte de la reina, de Laertes, del rey Claudio y de Hamlet. Todos lamentan el sangriento final.

Estructura

Personajes

Hamlet

El rey Claudio

La reina Gertrudis

El espectro

Ofelia

Polonio

Laertes

  • Autora: Irene Val. 1º Bachillerato BH. Curso 2020-2021.
  • Fecha: Febrero de 2021.
  • Fuentes consultadas:
    - AGUASCA, Raquel y otros, "Tema 4. El Clasicismo literario", en Literatura universal.
    Primero de Bachillerato. Valencia, Micomicona, 2015, p. 148.
Laertes


Laertes es el hijo de polonio, el cortesano que ayuda e informa al rey, es obediente, bueno y serio. Viaja a Francia para completar su formación. Primero es amigo de Hamlet, pero al final se convierte en su contrincante, su asesino y su victima ya que Hamlet mato a su padre, y se deja llevar por la maldad del rey Claudio. Es un buen hermano, avisa a su hermana de que vaya despacio en su relación con Hamlet, ya que sus sentimientos pueden no ser verdaderos. Es valiente e intenta recuperar su dignidad y avisar a Hamlet de lo que pretendía el rey y disculparse. Es victima de su propia trampa

Horacio

Autora: Irene Val. 1º Bachillerato BH. Curso 2020-2021. Fecha: Febrero de 2021. Fuentes consultadas: AGUASCA, Raquel y otros, "Tema 4. El Clasicismo literario", en Literatura universal. Primero de Bachillerato. Valencia, Micomicona, 2015, p. 148.

Horacio

Horacio es testigo de principio a fin de la obra. Es el mejor amigo de Hamlet, es honesto, fiel y siempre esta dispuesto a ayudarle, aunque a veces su clase social se lo impida. Cuando Hamlet esta a punto de morir, el intenta beber su veneno para morir junto a su señor. "Yo tengo ama romana, y aun ha quedado aqui parte del tosigo(veneno)", pero Hamlet se lo impide, y el acepta

Otros personajes

Esquema relacional de los personajes

Espacio

Tiempo

  • Autora: Marina Mateo. 1º Bachillerato BH. Curso 2020-2021.
  • Fecha: Febrero de 2021.
  • Fuentes consultadas:
    - AGUASCA, Raquel y otros, "Tema 4. El Clasicismo literario", en Literatura universal.
      Primero de Bachillerato. Valencia, Micomicona, 2015, p. 148.
Hamlet

La obra no concreta la temporalidad externa, histórica, ni interna.

Tenemos que tener en cuenta que la vida de Hamlet se recoge ya en Vita Amlethi dentro de Danorum Regum heroumque Historiae, del siglo XIII. Realmente no hay constancia de que esto ocurriera realmente, pero lo único que importa es su realidad literaria.

Aunque este suceso pudo ocurrir en el siglo XII o antes, Shakespeare lo presenta de manera indeterminada, ya que los anacronismos no tienen importancia.

Respecto a la temporización interna apenas se le da importancia. Sabemos que algunas escenas se desarrollaron de noche, lo que refuerza el carácter dramático y misterioso de la trama, aunque en los siglos XVI y XVII las obras eran representadas de día.

También aparecen unas elipsis temporales de las que tres son básicas y largas: la más breve de las tres abarca desde la salida de Hamlet hacia Inglaterra hasta su vuelta en el acto IV. La siguiente elipsis se da entre la petición de paso inicial de Fortinbras por Dinamarca, al comienzo del acto IV, y su llegada a Elsinor al final de la obra, esta elipsis a la vez también cubre la ausencia de Hamlet. Pero realmente la más larga es la que comprende desde la despedida de Laertes, hijo de Polonio y hermano de Ophelia, en el acto I, hasta su vuelta de Francia en el acto IV.

Tampoco hay indicadores concretos sobre la época del año en que se desarrolla la acción, solo se citan la navidad y los carnavales que se celebran en febrero, pero sin mostrar que la acción transcurre en esas fechas.

En cuanto a la duración de la representación, Hamlet es la obra más extensa de Shakespeare, tiene unos tres mil novecientos versos, mientras que la extensión normal de una obra en esa época era de unos tres mil versos. Además, los numerosos cambios de escenario y el reflejo obligado de las elipsis citadas amplían la duración de la puesta en escena. Esa extensión supone que la representación sea también larga, pues supera las tres horas, aunque muchas de las adaptaciones actuales acortan el texto para reducir su extensión.

Lenguaje

Diálogos

Didascalias

Trascendencia

Bibliografía y webgrafía

  • CALERO HERAS, José, "Tema 5. Renacimiento y Clasicismo", en Literatura universal. Bachillerato. Barcelona, Octaedro, 2009, pp. 77-106.
  • IBORRA, Enric, "Tema 4. Los siglos XVI y XVII: del Renacimiento al Barroco", en Literatura universal. Bachillerato. Alzira, Algar, 2016, pp. 85-110.
  • AGUASCA, Raquel y otros, "Tema 4. El Clasicismo literario", en Literatura universal. Primero de Bachillerato. Valencia, Micomicona, 2015, pp. 118-155.
  • Volpone, Wikipedia, voz "Volpone".

Trabajos de los alumnos

  • Hamlet y Ofelia, PPoint de María Pérez. 1º Bachillerato D. Curso 2016-2017.
  • Otelo y Desdémona, PPoint de Sara Gayán y Nerea García. 1º de Bachillerato A. Curso 2013-2014.
  • Romeo y Julieta, PPoint de Jaime Melchor, de 1º Bachillerato A, Lidia Tenorio y Marta Gómez, de 1º Bachillerato B. Curso 2013-2014.

Edición, revisión, corrección

  • Primera redacción (febrero de 2021): Alumnas de 5º BH y 5ºC. Curso 2020-2021.
  • Revisiones, correcciones: Letraherido