Diferencia entre revisiones de «Pregunta 7- "Airiños, airiños, aires"»
(→Explique el sentido general del poema: por qué se queja el yo poético, cómo es la persona que habla, qué problema tiene...) |
(→A partir del poema, hable de Cantares gallegos (1863) como poemario de denuncia y apoyo a Galicia) |
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== A partir del poema, hable de ''Cantares gallegos'' (1863) como poemario de denuncia y apoyo a Galicia == | == A partir del poema, hable de ''Cantares gallegos'' (1863) como poemario de denuncia y apoyo a Galicia == | ||
+ | Estos cantares significan el renacimiento de la literatura gallega, la autora dignifica la lengua y muestra que es posible escribir literatura en gallego. La autora es la voz lírica de su patria abandonada. En la obra se conserva un testimonio contra la depresión del pueblo con el fin de que sea un orgullo para todos los campesinos y campesinas, así como un acto de memoria para todos los destinatarios. | ||
== Escuche alguna de las versiones musicalizadas del poema y explique razonadamente cuál/es le gusta/n más == | == Escuche alguna de las versiones musicalizadas del poema y explique razonadamente cuál/es le gusta/n más == |
Revisión de 16:47 3 may 2019
Contenido
- 1 "Airiños, airiños, aires", un poema de Cantares gallegos (1863)
- 2 Explique el sentido general del poema: por qué se queja el yo poético, cómo es la persona que habla, qué problema tiene...
- 3 Justifique el título del poema y el uso de los diminutivos y las repeticiones en el mismo
- 4 A partir del poema, hable de Cantares gallegos (1863) como poemario de denuncia y apoyo a Galicia
- 5 Escuche alguna de las versiones musicalizadas del poema y explique razonadamente cuál/es le gusta/n más
- 6 Bibliografía, webgrafía
- 7 Trabajos de los alumnos
- 8 Edición, revisión, corrección
"Airiños, airiños, aires", un poema de Cantares gallegos (1863)
Airiños, airiños aires, airiños da miña terra; airiños, airiños aires, airiños, levaime a ela. Sin ela vivir non podo, non podo vivir contenta, que adonde queira que vaia, cróbeme unha sombra espesa. Cróbeme unha espesa nube, tal preñada de tormentas, tal de soidás preñada, que a miña vida envenena. Levaime, levaime, airiños, como unha folliña seca, que seca tamén me puxo a callentura que queima. ¡Ai!, si non me levás pronto, airiños da miña terra; si non me levás, airiños, quisai xa non me conesan, que a frebe que de min come, vaime consumindo lenta, e no meu corazonciño tamén traidora se ceiba. Levaime, levaime, airiños, levaime a donde me esperan unha nai que por min chora, un pai que sin min n'alenta, un irmán por quen daría a sangre das miñas venas, e un amoriño a quen alma e vida lle prometera. Si pronto non me levades, ¡ai!, morrerei de tristeza, soia nunha terra estraña, donde estraña me alomean, donde todo canto miro tomo me dice: "¡Extranxeira!"
Explique el sentido general del poema: por qué se queja el yo poético, cómo es la persona que habla, qué problema tiene...
Habla de la famosa “saudade”
-Saudade (del portugués saudade) es un vocablo de difícil definición incorporado al español empleado en portugués y en gallego, que expresa un sentimiento afectivo primario, próximo a la melancolía, estimulado por la distancia temporal o espacial a algo amado y que implica el deseo de resolver esa distancia. A menudo conlleva el conocimiento reprimido de saber que aquello que se extraña quizás nunca volverá.
En este poema, Rosalía echa de menos la tierra, las personas y más cosas de su tierra, Galicia.
Justifique el título del poema y el uso de los diminutivos y las repeticiones en el mismo
El título hace referencia a la melancolía que Rosalía sufre por su tierra, pero no solo por su tierra. Siente melancolía por sus costumbres, su gente… Los diminutivos no hacen más que enfatizar esas explosiones de sentimiento que Rosalía siente por su tierra.
A partir del poema, hable de Cantares gallegos (1863) como poemario de denuncia y apoyo a Galicia
Estos cantares significan el renacimiento de la literatura gallega, la autora dignifica la lengua y muestra que es posible escribir literatura en gallego. La autora es la voz lírica de su patria abandonada. En la obra se conserva un testimonio contra la depresión del pueblo con el fin de que sea un orgullo para todos los campesinos y campesinas, así como un acto de memoria para todos los destinatarios.
Escuche alguna de las versiones musicalizadas del poema y explique razonadamente cuál/es le gusta/n más
(Puede escuchar varias versiones en el enlace: "Airiños, airiños, aires...", entrada en Letr@herida, blog de literatura.
Bibliografía, webgrafía
- Castro, Rosalía: Antología poética. Edición bilingüe. Ed.: Mercedes Castro. Madrid, Edaf, 2004.
- Alonso, Santos y otros: Lengua castellana y literatura. 1º Bachillerato. Barcelona, Casals, 2016, tema 15 "Romanticismo, Realismo y Naturalismo", pp. 330-338.
- LC1BAC- 08. Literatura del siglo XIX en España e Hispanoamérica, página web del Departamento de Lengua del IES Avempace.
- El Romanticismo-mapa. Mapa cronológico del Romantiscismo hispánico. Primera mitad del siglo XIX.
- El romanticismo-visión general. Introducción al Romanticismo: temas, características, obras, autores... Por la profesora Marina Molina Mir. Para 2º de Bachillerato.
- Romanticismo: Una interpretación, del filósofo José Antonio Marina.
- Bécquer. Power Point con una poesía de Bécquer.
- Gertrudis Gómez de Avellaneda. Biografía y obras. Tomado de María Isabel Yagüe.
- Poemas de Gustavo Adolfo Bécquer. Poemas de las Rimas.
- Leyendas y Rimas de Gustavo Adolfo Bécquer. Trabajo de la profesora Marta Borraz. Curso 2013-2014.
- Entradas sobre Rosalía de Castro en Letr@herida, blog de literatura.
Trabajos de los alumnos
- El Romanticismo en Power Point. Un trabajo de los alumnos Adrián Nebra y Ainhoa Gutiérrez (2º de Bachillerato B). Curso 2009-2010.
Mujeres escritoras
- Gertrudis Gómez de Avellaneda (1814-1873), cubana, trabajo de Víctor Sanz. 1º de Bachillerato B. Curso 2012-2013.
- Carolina Coronado (1820-1911), trabajo de Olga Morales. 1º Bachillerato B. Curso 2013-2014.
- Rosalía de Castro-1 (1837-1885), trabajo de Alejandro Martín. 1º de Bachillerato B. Curso 2012-2013.
- Rosalía de Castro-2 (1837-1885), trabajo de Esmeralda Solán, 1º Bachillerato B. Curso 2013-2014.
- Salomé Ureña (1850-1897), trabajo de Jissel Torres. 1º Bachillerato B. Curso 2012-2013.
- Delmira Agustini (1886-1914), uruguaya, trabajo de Sara Bergasa, 1º de Bachillerato B. Curso 2012-2013.
- Gabriela Mistral (1889-1957), chilena, trabajo de Abel Guíu, 1º de Bachillerato B. Curso 2012-2013.
- Victoria Ocampo (1890-1979), argentina. Trabajo de Carmen Estaún. 2º Bachillerato B. Curso 2014-2015.
- Alfonsina Storni (1892-1938), argentina. Trabajo de Daniel Morales. 2º Bachillerato C. Curso 2017-2018.
Poesía
- Alberto Lista (1775-1848), sevillano. Trabajo de Marcos Raufast y Carlos Serrano. 1º Bachillerato B. Curso 2015-2016.
- José de Espronceda (1808-1842), trabajo de Silvia Fernández. 1º Bachillerato A. Curso 2013-2014.
- Gustavo Adolfo Bécquer (1836-1870), trabajo de Pilar Gómez, 1º Bachillerato B. Curso 2013-2014.
- Jacinto Verdaguer (1845-1902), trabajo de Ángel Esparza y Christian Córcoles. 1º Bachillerato CC. Curso 2013-2014.
Edición, revisión, corrección
- Primera redacción (abril 2019):
- Revisiones, correcciones: Letraherido.