Rima LXVIII: "No sé lo que he soñado"
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Contenido
- 1 Rima LXVIII
- 1.1 Pregunta 1 - El sueño es un motivo muy presente en las Rimas. Bécquer confiesa aquí no recordar lo que ha soñado, pero sí que ha sufrido su efecto. ¿Qué estado de ánimo para embargarle al despertar? ¿Qué tiene que ver su estado de ánimo con su biografía y su final en plena juventud?
- 1.2 Pregunta 2 - En la última estrofa hay una antítesis (recurso literario que consiste en un choque de ideas de significación contraria) muy clara: "tristeza" / "alegría". Comenta su función en el poema y su efecto en el lector
- 1.3 Pregunta 3 - En la segunda estrofa hay una paradoja u oxímoron (una aparente contradicción que nos obliga a recuperar el sentido del verso en otro nivel de lectura distinto al literal), también muy evidente: "amargo placer". Explica la fuerza expresiva de esta figura literaria usada en el poema
- 2 Bibliografía, webgrafía
- 3 Trabajos de los alumnos
- 4 Edición, revisión, corrección
Rima LXVIII
No sé lo que he soñado en la noche pasada. Triste, muy triste debió ser el sueño, pues despierto la angustia me duraba. Noté al incorporarme húmeda la almohada, y por primera vez sentí al notarlo, de un amargo placer henchirse el alma. Triste cosa es el sueño que llanto nos arranca, mas tengo en mi tristeza una alegría... ¡Sé que aún me quedan lágrimas!
Pregunta 1 - El sueño es un motivo muy presente en las Rimas. Bécquer confiesa aquí no recordar lo que ha soñado, pero sí que ha sufrido su efecto. ¿Qué estado de ánimo para embargarle al despertar? ¿Qué tiene que ver su estado de ánimo con su biografía y su final en plena juventud?
Pregunta 2 - En la última estrofa hay una antítesis (recurso literario que consiste en un choque de ideas de significación contraria) muy clara: "tristeza" / "alegría". Comenta su función en el poema y su efecto en el lector
Pregunta 3 - En la segunda estrofa hay una paradoja u oxímoron (una aparente contradicción que nos obliga a recuperar el sentido del verso en otro nivel de lectura distinto al literal), también muy evidente: "amargo placer". Explica la fuerza expresiva de esta figura literaria usada en el poema
Bibliografía, webgrafía
- Alonso, Santos y otros: Lengua castellana y literatura. 1º Bachillerato. Barcelona, Casals, 2016, tema 15 "Romanticismo, Realismo y Naturalismo", pp. 330-338.
- LC1BAC- 08. Literatura del siglo XIX en España e Hispanoamérica, página web del Departamento de Lengua del IES Avempace.
- El Romanticismo-mapa. Mapa cronológico del Romantiscismo hispánico. Primera mitad del siglo XIX.
- El romanticismo-visión general. Introducción al Romanticismo: temas, características, obras, autores... Por la profesora Marina Molina Mir. Para 2º de Bachillerato.
- Romanticismo: Una interpretación, del filósofo José Antonio Marina.
- Bécquer. Power Point con una poesía de Bécquer.
- Poemas de Gustavo Adolfo Bécquer. Poemas de las Rimas.
- Leyendas y Rimas de Gustavo Adolfo Bécquer. Trabajo de la profesora Marta Borraz. Curso 2013-2014.
- Bécquer, Gustavo Adolfo, Leyendas y rimas. Ed.: Joan Estruch y otros. Ilust.: Jesús Gabán. Barcelona, Vicens Vives, 2002. Col. "Aula de Literatura".
- Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes, Rimas y leyendas de Gustavo Adolfo Bécquer.
Trabajos de los alumnos
- El Romanticismo en Power Point. Un trabajo de los alumnos Adrián Nebra y Ainhoa Gutiérrez (2º de Bachillerato B). Curso 2009-2010.
Poesía
- Alberto Lista (1775-1848), sevillano. Trabajo de Marcos Raufast y Carlos Serrano. 1º Bachillerato B. Curso 2015-2016.
- José de Espronceda (1808-1842), trabajo de Silvia Fernández. 1º Bachillerato A. Curso 2013-2014.
- Gustavo Adolfo Bécquer (1836-1870), trabajo de Pilar Gómez, 1º Bachillerato B. Curso 2013-2014.
- Jacinto Verdaguer (1845-1902), trabajo de Ángel Esparza y Christian Córcoles. 1º Bachillerato CC. Curso 2013-2014.
Edición, revisión, corrección
- Primera redacción (enero 2021):
- Revisiones, correcciones: Letraherido.
